英语语句轻重读音_英语句子轻重读规则总结

1.读英语文章时怎么断句?

2.英语句子的重音怎么掌握

3.英语句子中一般哪几部分需要重读

4.英语句子重音规则是什么？

读得响亮而清晰的是重读音，轻而含糊的是轻读音，在英语中，有单词重音和句子重音。

双音节单词、多音节单词要区分重音与非重音。部分双音节词的重读音有区分词性之功能，如desert，重音在前，名词，“沙漠”之意；重音在后，动词，“抛弃、背弃”之意。accent，第一个音节重读，名词，“重音”之意；第二个音节重读，动词，“以重音读”之意。部分四音节词和五音节以上的词还有主重音和次重音之分。

句子重读音是指实词在句子中要读得响亮而清晰。实词指名词、实义动词、数词、形容词和副词，在句子中一般要重读。疑问代词、不定代词一般也要重读。虚词，指冠词、介词、连词、人称代词等在句子中一般不重读。但双音节的虚词可以重读，如after,before,because

有时候，为了强调或突出，一般情况下不重读的单词也可以读得很响亮，变成了重读音。

个别情况下，某些动、形、副词也可以不重读。

读英语文章时怎么断句?

一 、连读

发音规则一辅音+元音

一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成?辅音+元音?。

发音规则二：元音+元音

一句话中相邻的两个单词，前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开始，则在两个元音之间加上一个轻微的 [j] 或 [w] 的音，拼读成?元音+ [j] 或 [w] +元音?。

发音规则三：省略h的连读

在连音规则中，以?h?开头的单词 [h] 音近乎省略。因为 [h] 发音很特殊?只是出气没有摩擦，所以拼读时好像被省略了。

二、略读

英文最明显的语音规则除了连读外，就是略读了。爆破音和爆破音相邻，第一个爆破音只形成阻碍，但不发生爆破，称为失爆;爆破音和其他辅音相邻，该爆破音不完全爆破。英语语音中的失爆和不完全爆破现象，我们简称为?略读?。略读是英语语音学习的重点，也是一个难点，掌握好略读，也就掌握了地道英语发音的制胜法宝!

三、断句

当句子较长时，人们会觉得很难一口气把话说完。这时，可以按语义和语法的关系把句子分为若干段，每一段就是一个意群。换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一段，是组成句子的部件。

四、句子的重音

英语中有一则有关句子重音的笑话：有一个人去邮局买了一张邮票，准备发信，他问：?Must I stick it on myself?由于on 不该重读而重读了，原意?我自己贴(在信封)上吗?却成了?我得把邮票贴自己身上吗?结果出了洋相。可见，正确处理句子重读绝对不可忽视。

五、语调

语调是帮助我们表达各种思想感情的重要途径，英语语调的基本类型有降调、升调和平调。降调表示说话人的态度肯定、意思完整、语法结构独立;升调表示说话人的态度不肯定、意思不完整、语法结构不独立;平调一般用于直接引语后面，表述所说的话，音高没有高低的变化。在意义比较复杂的句子或意群中，往往结合了三种基本语调，构成升降调或者降升调，而使语调变得复杂。

以上就是关于连读和略读等语调规则的相关分享，希望对大家有所帮助，想要了解更多内容，欢迎及时关注本平台!

英语句子的重音怎么掌握

其一,要想读的连贯,一定注意“连读”和“失去爆破”,不然英语说的再快也不能算是“流利”,听起来很别扭,也就是所说的中国式英语.

其二,正确把握句子中重读与轻读的词.词的重读基本按照：

重读：名、形、数、代、动、副；

轻读：介、连、冠、叹.

其三,“断句”在表达中很重要,话不用说的很快,但却显得很连贯自然.长的句子按照意思的群落（即“意群”）适当断开、稍加停顿（即“停顿”）,断开的几部分都具有相对完整的意思.这样,你每一次停顿,别人都会听懂你表达的意思,不至于前言不搭后语.

其四,断句的方法：大致按照句子成分“主语、谓语、宾语、定语、状语、补足语”的结构断开或停顿.

详见：新月空中英语,有例句.

英语句子中一般哪几部分需要重读

判别句子重音是正确朗读英语句子的关键之一。应遵循的基本原则如下：

一、一般性原则

在通常情况下，实义词即表达明确概念的词通常重读。根据这一原则，应该重读的词为：

名词

代词——指示代词、反身代词、不定代词、名词性物主代词

形容词

副词

数词

介词——多音节介词

动词——实义动词、be在句首、助动词或情态动词在句首、或与not构成缩写形式

——Who did you go to the cinema with？

——I went there with my younger brother．

A．went，with B．I，there

C．with，brother D．you nger，brother

答案是D。因为A、B、C中均有不属于重读范围的词。

二、新信息原则

在答语或语段中，再次出现的不含有新信息的实义词，通常不重读。表示新信息的词要重读。

——How many students are there in the classroom？

——There are fifty students in the classroom．

三、强化性原则

有时，为了强调某词，无论是实词还是虚词，均须重读。

——What does he like best？

——He likes to play basket-ball best， like her．

四、对比性原则

有些词，虽不属重读范围，但是讲话者在答话时却特别强调，想与问句中的某中心词形成强烈的比照，这些词亦应重读。

——Is he in the classroom？

——No，he is outside the classroom．

英语句子重音规则是什么？

英语句子中的重读一般是在实词（名词，实意动词，形容词等），还有句子所强调的那个词需要重读，但是一般一个句子中不能重读太多的词，这样也会显得没有重点了。在句子中通常不重读结构词和没有实意的词，如介词，冠词等。最关键的一点是要多看美剧，多模仿，久了就自然就会了。

在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重要，必须有些词较为关键，有些词则相对次要一些。一般来说，关键词需要重读，这就是句子的重音，而其他词则不必重读。或者可以说成：实词重读，虚词不重读。

一、一般需要重读的词（实词／关键词）

实义动词、名词、形容词、副词、数词、疑问词和感叹词等。

一般需要重读的词（虚词／非关键词）：助动词、情态动词、冠词、介词、连词、物主代词、关系代词和关系副词等。

另外，人称代词、连词、介词和助动词等一般不重读，但在特定情景中，也需要重读。如人称代词做并列主语或宾语时需重读，句首的介词也需要重读，做主语或宾语的指示代词也需要重读。

在听力考试中，句子重音可以帮助考生找到关键词，并把握住主要意思，正确理解所听的内容。

一般情况下，在不需要特别强调或对比某些内容时，句子的重音通常落在最后一个出现的实词上。

例如：The course was more difficult than she had expected, but she got a lot out of it.

译文：这个课程比她想象中的难多了，但她还是从中学会了很多东西。

这个句子中，只要听到重读的词或词组就不难正确理解句意。

1、courage，more difficult，expected；

2、got , lot , out.

二、句子的逻辑重音

句子的重音总是要表现说话人的思想和他所表达意思的重点，有时为了强调，句子中几乎任何词都可以有句子重音，包括一些通常没有句子重音的词，这种依说话者意图重读的音就是逻辑重音。

例如：Did you tell my wife?

强调“wife”，你要告诉我妻子吗？

强调“my”，你要告诉我的妻子吗？

强调“you”，你要告诉我的妻子吗？

三、断句

当句子较长时，人们会觉得很难一口气把话说完。这时，可以按语义和语法的关系把句子分为若干段，每一段就是一个意群。换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一段，是组成句子的部件。

意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。记住：英语不是一个词一个词地说的。

例1：Repeating after tapes is very inportant for beginners.

意群：Repeating after tapes | is very inportant | for beginners.

跟读录音带对于初学者来说，是非常重要的。

例2：Liu Xiang, who's a brilliant runner,represented China at Olympic Games.

意群：Liu Xiang, | who's a brilliant runner, | represented China | at Olympic Games.

优秀的跑步运动员刘翔代表中国参加了奥运会。

例3：But the most important argument for a broad education is that in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense.

意群：But | the most important argument | for a broad education | is that | in studying the accumulated wisdom of the ages, | we improve our moral sense.

但普及教育最重要的原因在于通过学习前任所凝结的智慧结晶，使我们的是非道德观得以改善。

四 、语调

语调是帮助我们表达各种思想感情的重要途径，英语语调的基本类型有降调、升调和平调。

降调表示说话人的态度肯定、意思完整、语法结构独立；升调表示说话人的态度不肯定、意思不完整、语法结构不独立；平调一般用于直接引语后面，表述所说的话，音高没有高低的变化。

美国英语比英国英语更平民化，它的语调也更趋于自然，较少故意的抑扬顿挫；英国英语语调则起伏较大。不同的语调可以表示说话人不同的态度和不同的隐含意思。英语中同一句话用不同的语调会产生截然不同的语意概念。

例如：“yes”，若用降调，表示说话人对所回答的问题十分确定；若用升调，表示对问题有疑问。语调具有强烈的感彩，它使语言更富有表现力。

降调

1、用于陈述句：

例如：I he already seen that movie.↘

译文：这部**我已经看过了。

2、用于特殊疑问句：

例如：What has hened to him?↘

译文：他出什么事儿了？

注意：特殊疑问句有时候用升调表示请别人重复刚才他说过的话。

例如：A: I graduated from Lanzhou University and majored in mechanical engineering.↘

译文：我毕业于兰州大学工程力学专业。

B：What was your major?↗

译文：你说你的专业是什么？

3、用于祈使句：

例如：Go back to your seat! Now!↘

译文：回到你的座位上去！马上！

4、用于感叹句：

例如：What a small world!↘

译文：这世界竟是如此之小！

5、用在选择疑问句中“or”之后的部分：

例如：Do you want to drive↗or walk?↘

译文：你想开车还是想步行？

升调

1、用于一般疑问句：

例如：Do you mind if I sit here?↗

译文：你介意我坐在这里吗？

注意：一般疑问句有时候也用降调，表示一种不耐烦或者命令的语气。

例如：Are you satisfied?↘

译文：这下你该满意了吧。

2、用于罗列事物时：

例如：For each incomplete sentence, there are four choices maked A↗，B↗，C↗，and D↘．

译文：对于每一个不完整的句子，都会给出四个答案，分别为A、B、C和D.

3、用于陈述句，表示译文、怀疑、未定、猜测或期待等。

例如：You really want to do it?↗

译文：你真要做这件事吗？

4、用于置于句首的状语短语和状语从句：

例如：After dinner↗，I read a magazine and made telephone calls.

译文：晚饭后，我看了一本杂志，还打了几个电话。

5、用于并列句的第一个分词，表示句子还未说完：

例如：My fever is gone↗，but I still habe a cough.

译文：我的烧退了，但还在咳嗽。

6、用于委婉祈使句：

例如：Excuse me, sir↗．Can you help me↗？

译文：先生，打扰一下，您能帮我一下吗？

7、用于称呼语：

例如：Mrs. Smith↗，this is Tom Jones↘．

译文：史密斯夫人，这是汤姆·琼斯。

平调

用于直接引语后，表示所说的话的具体内容。

例如：＂We are going to Florida," She said brightly.

译文：她兴高烈地说：“我们要到佛罗里达去。”

当然，以上发音规律的前提还是你对每个音节的发音要够标准。

现代英语的传播

到18世纪后期，英国已通过其殖民地和地缘政治统治地位传播了英语。商业、科学技术、外交、艺术和正规教育都使英语成为第一种真正的全球语言。英语还促进了世界范围的国际交流。

英格兰继续形成新的殖民地，后来这些殖民地发展了自己的言语和写作规范。北美部分地区，非洲部分地区，大洋洲和许多其他地区都用英语。

当他们获得政治独立时，一些拥有多种土著语言的新独立国家选择继续使用英语作为官方语言，以避免将任何一种土著语言都推崇为另一种土著语言所固有的政治和其他困难。

在20世纪，美国日益增长的经济和文化影响及其在第二次世界大战后作为超级大国的地位，以及英国广播公司等在全球范围内进行的英语广播公司，导致该语言在地球上的传播速度更快。在21世纪，英语的口语和写作比任何一种语言都广泛。

随着现代英语的发展，标准用法的明确规范已经发布，并通过诸如公共教育和国家资助的出版物之类的官方媒体进行传播。1755年，塞缪尔·约翰逊（Samuel Johnson）出版了《英语词典》，其中介绍了单词的标准拼写和用法规范。

1828年，诺亚·韦伯斯特（Noah Webster）出版了《美国英语词典》，试图建立独立于英国标准的口语和写作美国英语规范。在英国，非标准或低等方言的特征越来越受到歧视，导致声望品种迅速在中产阶级中传播。

在现代英语中，语法情况的丧失几乎是完整的，而SVO的字序大部分是固定的。一些更改，例如使用do-support已变得普遍。

在－ing中使用渐进形式似乎正在传播到新的建筑，并且已经建造的形式变得越来越普遍。不规则形式的正则化也缓慢地继续，并且变形形式的分析替代方法变得越来越普遍。受美式英语在媒体中的强大影响以及与美国作为世界大国相关的声望，英式英语也在美式英语的影响下也在发生变化。

不规则形式的正则化也缓慢地继续，并且变形形式的分析替代方法变得越来越普遍。受美式英语在媒体中的强大影响以及与美国作为世界大国相关的声望，英式英语也在美式英语的影响下也在发生变化。

以上内容参考：百度百科——重音、百度百科——单词重音、百度百科——英语百度百科——英语发音规则百度百科——英语发音规则