单数句子变复数句子怎么变_英语中单数句子变复数句子的规则是什么

2024-09-26 07:39:18

1.英语单数变复数的7种方法是什么?

2.四年级英语基本知识点

3.动词变第三人称单数形式和名词变复数规则是不是一样

英语名词单数变复数的规则

1)单数名词加s: students,

apples, bags,

trees, books.?

Teachers brothers hens students apples bags trees

2)以s、x、s h 、c h结尾的名词加e s : glasses, boxes, brushes, matches.?

3)以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加es: cities, babies, enemies.?

4): wives, knives.但有些词只加s: roofs, proofs, chiefs.?

5)以o结尾的名词，有些加es: Negroes, heroes, tomatoes , potatoes.其它加s:radio s, zoos, pianos, photos.?

6)不规则名词：foot → feet,

goose → geese, tooth → teeth, child → children, man → men, woman → women, sheep

→ sheep, deer → deer, mouse → mice.

7)某些外来词变复数：datum→data,

medium→media, bacterium→bacteria, curriculum curricula, criterion→criteria,

phenomenon→phenomena. (?um/?o n→ a)?analysis → analyses, basis → bases,

crisis→crises, diagnosis → diagnoses. (?is → e s )?

8)复合名词变复数：以不可数名词结尾的复合名词无复数形式，如：homework.?

以man或woman为前缀的复合名词变复数，前后两个名词都变复数，如：manservant→menservants, woman studentwomen students.?

其它复合名词变复数：grown?up →grown?ups, brother?in?law→brothers?in?law, stand?by→stands?by.?

9)复合形容词做定语时，其中的名词保持单数：asix?year?old boy，a two?hundred?page book

名词复数：）~~

英语中名词可分为可数名词和不可数名词。可数名词在应用时有单数和复数形式。表示一个用单数，表示两个或两个以上用复数。复数名词的构成分为规则变化和不规则变化。

1.规则变化：

1) 一般在名词词尾加s，

① map—maps地图，bird—birds鸟，

orange—oranges 桔子，

bike—bikes自行车；

2) 以s, x, ch, sh结尾的名词加es，

① box—boxes盒子，class—classes班级，watch—watches手表，dish-dishes盘，碟子，餐具；

3) 以O结尾的名词后面加s或es

① photo—photos相片radio—radios收音机 zoo—zoos动物园

tomato—tomatoes西红柿potato—potatoes土豆

4) 以辅音字母加y结尾的名词，变y为i+es

① baby—babies婴儿family—families家庭；

以元音字母加y结尾的名词直接加s

① boy—boys男孩toy—toys 玩具；

5) 以fe或f结尾的名词，把fe或f变为ves

① knife—knives小刀

wife—wives妻子

leaf—leaves树叶。

二：名词复数的不规则变化

1）child---childrenfoot---feet tooth---teeth

mouse---mice man---men woman---women

注意：与 man

和 woman构成的合成词，其复数形式也是

-men 和-women。

如：an Englishman，two Englishmen. 但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans。

2）单复同形如：

deer，sheep，fish，Chinese，Japanese

li，jin，yuan，twoli，three mu，four jin

但除人民币元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。如:

a dollar, two dollars; a meter, twometers

3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。

如：

people police cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a

police，a cattle，但可以说

a person，a policeman，a

head of cattle,the English，the British，the

French，the Chinese，the

Japanese，the Swiss 等名词，表示国民总称时，作复数用。

如： TheChinese are industries and brave. 中国人民是勤劳勇敢的。

4）以s结尾，仍为单数的名词，如：

a. maths，politics，physics等学科名词，为不可数名词，是单数。

b. news 是不可数名词。

c. the United States，theUnited Nations 应视为单数。

The United Nations was organized in1945. 联合国是1945年组建起来的。

d. 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。

"The Arabian Nights" is a veryinteresting story-book.

<<一千零一夜>>是一本非常有趣的故事书。

5) 表示由两部分构成的东西，如：glasses(眼镜) trousers, clothes

若表达具体数目，要借助数量词 pair(对，双); suit(套); a pair ofglasses; two pairs of trousers

6）另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼

形容词的比较级和最高级(1)

1. 在英语中，在表示“比较…”和“最…”时，形容词要用特别的形式，称为“比较级”和“最高级”，原来的形容词称为“原级”：

原级比较级最高级

strong强 stronger较强 strongest最强

2. 形容词的比较级和最高级的构成方法如下：

a. 单音节词和少数双音节词以加-er和-est的方式构成：

原级比较级最高级

young年轻 younger较年轻 youngest最年轻

old老 older较老 oldest最老

clean干净 cleaner较干净 cleanest最干净

在加词尾时要注意下面的各种情况：

情况

加词尾法

例词

一般情况

直接加词尾

small, smaller, smallest

以e结尾的词

加-r，-st

large, larger, largest

以辅音＋y结尾的词

变y为i，再加词尾

busy, busier, busiest

以“辅音字母”结尾的词

将这字母双写再加词尾

big, bigger, biggest

b. 其他词都在前面加more, most构成比较级及最高级：

原级比较级最高级

important more important most important

difficult more difficult most difficult

interesting more interesting most interesting

useful more useful most useful

3. 用比较级时常用than引起一个从句，表示和什么比较：

Hisroom is bigger than mine. 他的房间比我的房间大。

Sheis younger than my sister. 她比我妹妹年轻。

Exercises:

I. 学会下列形容词的比较级和最高级：

原级比较级最高级

1.tall taller tallest

strong stronger strongest

old older oldest

2.large larger largest

fine finer finest

late later latest

3.big bigger biggest

hot hotter hottest

thin thinner thinnest

4.easy easier easiest

busy busier busiest

happy happier happiest

5.valuable more valuable most valuable

dangerous more dangerous most dangerous

comfortable more comfortable mostcomfortable

　形容词的比较级和最高级(2)

1. 有几个形容词有特殊的比较级和最高级形式：

原级比较级最高级

good well better best

bad ill worse worst

many much more most

little less least

farfarther further farthest furthest

oldolder elder oldest eldest

小贴士1：elder和eldest可用来表示兄弟和子女的长幼顺序：

myelder sister 我的姐姐

myeldest brother 我的大哥

theireldest son他们的长子

小贴士1：further表示“较远”外，还可表示 “进一步的”；而farther仅表示距离：

Thefarther plants are too cold. 更远的行星太冷。

Doyou need any further help? 你还需要更进一步的帮助吗？

2. 双音节词除了以“辅音＋y”结尾的词外，还有以ow,er, le结尾的词，和个别其他双音节词，可以用加词尾的办法构成比较级和最高级：

原级比较级最高级

narrow narrower narrowest

clever cleverer cleverest

simple simpler simplest

common commoner commonest

3. 也有少数单音节词可以加more和most的办法构成比较级和最高级：

原级比较级最高级

pleased more pleased most pleased

tired more tired most tired

glad more glad most glad

英语单数变复数的7种方法是什么?

1、在清辅音后度/s/

例如，maps

2、在浊辅音和元音后读/z/

例如， bags keys

3、在五个音标后读/Iz/（不好意思，有些音标我不会打）

例如， watches villeges brushes classes houses

4、s与t,d一起读/ts/ /dz/

例如， bats beds

四年级英语基本知识点

英语可数名词由单数变复数，放乎四海总结出有七种方法：最普遍的是直接加s，其次是加es、或者改y为ies、或者改f为ves、或者改oo为ee，最后是不规则变化、或者完全不变。

第一种：直接加s的比较普遍，不作赘述。下面对其余六种方法作些举例。

第二种：一般而言，以o、ch、sh、ss等结尾的名词，变为复数需加es。

第三种：y结尾的，则改y为ies，比如字典dictionaries、蝴蝶butterflies等。

第四种：f结尾的，则改f为ves，比如围巾scarves、小偷thieves、树叶leaves。

第五种：词中有oo的，改oo为ee，比如脚由foot变为feet，牙齿由tooth变为teeth。

第六种：有一些名词的复数属于不规则变化，比如孩子由child变为children，老鼠由mouse变为mice。

第七种：还有一些名词，其复数与单数完全不变。比如羊sheep、鹿deer、鱼fish、中国人Chinese、日本人Japanese、眼镜glasses、衣服clothes、筷子chopsticks。若是表示多条鱼，fish的复数还是fish；若是表示多种鱼，种类有多种，那么fish的复数就应为fishes。

最后还有一些特别单词，其变为复数的方法已在上面七种方法中，但有些特别，要多加留意，比如手帕handkerchief，以f结尾，其复数却不是改f为ves，而是直接加s。比如照片photo，以o结尾，其复数并不是加es，而是加s。再如零zero，其复数既可加es，也可加s。

动词变第三人称单数形式和名词变复数规则是不是一样

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。学习英语，需要把陌生的单词片语和句型语法不断的熟悉和熟练，使之成为我们的一种习惯。重复重复再重复，熟练熟练再熟练，是学会英语的不二法门。下面是我给大家整理的一些四年级英语的知识点，希望对大家有所帮助。

四年级英语语法知识点

第一：单数的句子变成复数的句子

把单数的句子成复数的句子很简单：变法是把能变成复数的词变成复数，但a或an要把去掉。特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。

把下列句子变成复数

1、I have a car we have cars

2、He is an American boy. They are American boys

3、It is a car They are cars

4、This is an eraser These are erasers

5、That is a backpsck Those are backpacks

6、I'm an English teather We are English teathers

7、It's a new shirt They are new shirts

8、He's a boy They are boys

9、She's a singer They are singers

10、What's this in English? What are these in English?

第二：就划线部分提问

就划线部分提问的变法：

1、先根据划线部分找到特殊疑问词。

2、再把没划线的部分变成一般疑问句的语序。

3、特殊疑问词通常有：what/ where/ who /whosc/ how/how old/ what colour/ what class /

what grade/what row/what school

四年级下册英语语法知识点：一般现在时

一般现在时的功能

1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。

2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。

3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。

一般现在时的标志词：often, usually, sometimes, every等

一般现在时的构成

主语+动词原形。

如： We study English. 我们学习英语。

当主语为第三人称单数(he, she, it，my father等)时

主语(三单)+动词的三单形式(要在动词后加

如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。

一般现在时的变化

否定句：主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+ 其它 )。如： I don't like bread. He doesn't like bread, too.

一般疑问句：Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如： Do you go to school by bike? Yes, I do. / No, I don't.

当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如： Does she go to school by bike? Yes, she does. / No, she doesn't.

特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句。如：How dou you go to school? How does your father go to work?

动词的第三人称单数的变化规则

1.一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, make-makes

2.以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如： wash-washes, watch-watches, go-goes

3.以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies 但play-plays

不规则变化：have-has

英语学习方法技巧

呈现式。

美国教育专家布鲁姆主张要学会用结构的观点去分析和研究教材，指导学习方法，给学生主动学习的“拐杖”。以小学英语教材第一册Unit4Hello“Lesson10”为例子，教学模式可以分两阶段来设计。第一阶段教、学“结构”阶段，先教学生“Hello”、“I’m…”这两个词汇，让学生慢慢感悟，反思学习过程，找出规律：“A: Hello, I’m A. B: Hello, A. I’m B.”，归纳出相同的学习方法：①学会单词，②会读句子，③搞清对话的对象感。这一阶段教学进度较慢。第二阶段，已有的知识结构和学习方法成了学生自主学习的“拐杖”，通过迁移，运用多种教学形式让学生自学这一个句型。学生不仅学会了这个句型，也初步了解了句型操练的要求，为以后的对话教学做好了铺垫。一个个“结构”设计的连接，构成了学科的知识结构链和相关的学习方法结构链。久而久之，学生对英语对话的感知、理解和运用结构的方式去解决问题的能力得到提高，真正实现把课堂还给学生。

对比式。

语言文化背景的不同，对语言产生巨大的影响。英语和汉语相比，具有潜在的观念差异以及心理因素、社会习俗造成的文化差异等等。因此，学习英语一定要深入学习英语国家的文化背景，并在交流中自觉运用，才能使交流达到水融。如：《OK手势》，介绍OK手势的来历及象征意义;《如何正确地使用刀叉》，介绍为什么西方人喜欢使用刀叉以及在吃西餐时如何正确地使用刀和叉等礼仪;《典型的美国汉堡包》，介绍汉堡包的来历和做法;《四月的愚人节》，介绍愚人节的来历及西方人过愚人节的几个事例……。通过让学生了解外国文化、异域风情，不仅拓展了学生的知识面，而且开阔了他们的视野。

引导发现式。小学生对于单词是会读了，但还没有辨音的意识，因而辨别能力还不强。对于单词中的元音、辅音字母该发什么音，不同单词中相同字母或相同字母组合的发音是否一样，还没有确切的认识。因而在语音教学时，只能以教师引导，学生发现为主，在读音正确的基础上猜猜看、说一说，跟着感觉(也就是所谓的语感)走，让学生自己体验成功的快乐。这种方法尤其适用于辅音的辨音，如： book、bike、bird、bed，学生一读就会发现字母“b”在这些单词中的发音为/b/。成功之后的感觉尤为激动，记忆的效果也尤为深刻。

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基本相同，但不完全相同。