部编版四年级语文下册句子专项训练及答案免费_部编版四年级语文下册句子训练题大全

2024-09-22 00:09:39

1.部编本四年级语文下册第二单元试卷

　各位语文老师，你们在上课前会准备教案吗?下面是由我为大家整理的“四年级下册语文教案部编版完整免费”，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级下册语文教案部编版完整免费(一)

　 一、课前铺垫

　1、谈话引导

　同学们，老师在上两周给你们介绍过很多中国历史，里面啊，有着很多故事，同学们都听得津津有味的。之后呢，我们马上学习的第五单元，详细地了解了中国更多的名胜古迹，大家还看到了颐和园的，对吧?这些古迹不仅有着悠久的历史，还有着深厚的文化底蕴，实在太有趣了。所以，我们班同学都知道老师特别喜欢旅游，对吧。因为那种旅游的感觉真是太惬意了，不仅如此，而且还给同学带来很多照片看。可老师没有去过国外，老师听说欧洲诸国有很多很美的景色呢!真是令人向往啊!对了，同学们，前两天老师让你们回去搜集有关于欧洲国家的资料的。相信大家都搜集的差不多了吧!有哪位同学给我介绍一下，我们看看欧洲哪个国家最漂亮?

　2、了解欧洲各国风土人情

　A、检查学生预习情况，指名学生介绍欧洲诸国风土人情、著名景区等等

　B、师总结，重点简介德国、法国、瑞士、奥地利、意大利、希腊(课件：欧洲地图、各国概况)

　C、怎么样?同学们，这些国家真是太诱人了，老师好想去游览啊，你们想不想去?哎呀，我爸爸妈妈什么时候才有空能带我去呢?(生：老师你是大人，怎么还让爸爸妈妈带啊?)

　D：哦，老师是大人不需要长辈陪同，而且一个人游历也别有一番风味。那同学们，你们需要长辈带着吗?也像老师一样一个人出去玩，感觉会怎么样呢?回忆一下以前，同学们春游秋游都是老师带着你们去的，去外地玩是爸爸妈妈带着我们。有多少同学喜欢自己出去玩的呢?

　3、小辩论赛引入新课

　好吧!我们来做个小测试：有哪些同学喜欢和长辈出去的?请举手。

　有哪些同学喜欢一个人出去玩的?请举手。

　有关于这个问题我们来讨论讨论，顺便开个小辩论比赛吧。看看哪种玩法更好呢?要给出你的理由吧!

　反方：“和长辈出去，不会迷路，小孩一个人出去玩会迷路的，而且还会遇到坏人。”

　正方：“我们可以带着地图出门，还可以问警察叔叔”(生自由争辩)

　既然不分上下，大家来看看德国小姑娘乌塔是怎么做的吧!今天，我们来学习27课乌塔。学完之后，告诉老师你对乌塔的这种行动有什么看法和见解呢?

　 二、初读课文

　1、生读后感交流：“乌塔真聪明!”

　“乌塔真棒!”

　“乌塔胆子真大!”

　2、师引导：年仅14岁的小姑娘乌塔居然去了那么多国家，而且还是……(生：一个人去的)是啊!乌塔胆子真是够大的，但是乌塔是不是真的胆子大的天不怕地不怕呢?是不是莽撞的出去冒险呢?(生：不是)那她旅行之前都干什么了?(生：作了准备)

　3、生小组讨论“乌塔准备的事项”，找到后，读一读，指名回答

　4、师整理

　板书：

　作好游览的日程和路线安排自理能力强

　独自一人游欧洲查当地的警察局电话号码经验丰富

　(胆大心细)用三年的时间看书搜集资料、打工赚旅游费用好学独立

　给家里打电话或寄明信片报平安心细

　 三、分析课文，看出问题，教师概括

　1、小乌塔真是不错，连老师都很佩服她呢!课文中不仅写了乌塔的经历，也谈到了中国孩子的生活，你能把它找出来吗?读一读，体会体会。在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受。

　2、生谈感受：“老师，我觉得好像在说我似的。”

　“老师，我们就没有乌塔那么优秀，我们要像乌塔学习!”

　“老师，我们也要一个人出去体会体会。”

　 四、课堂延伸

　1、老师这有一份真实的调查报告，我们再看看我们和其他国家的孩子之间的差距在哪?中日夏令营的较量

　在内蒙大草原上，日本和中国的孩子一起参加了一个五十公里的远征夏令营，日本的孩子背着大背包走在前面，没有一个孩子喊苦;相反中国的小孩尽检好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶全跟着，很多中国孩子因为背包带子断了，理所当然地丢到了随团的车子里了。中国的孩子发烧了，爸爸二话没说开着车子把孩子接走了;相反一个日本的孩子也发烧了，他的爷爷开着车也来看他了，但是只问了孩子：“孩子，你还能坚持吗?”日本孩子说：“我能，我决不当逃兵!”爷爷马上开着车走了!日本的孩子走在前面，到了宿营的地方就拿出干粮，食品开始煮饭，煮好了之后恭恭敬敬先端给老师吃;而中国的孩子到了那就拿起日本孩子煮的饭不客气地吃起来……

　夏令营结束的时候，日本的五十个孩子由日本领队带领下，爬上了山头，领队问：”草原美不美?”孩子们大吼：”美!“

　领队：”中国大不大?“

　孩子们大吼：”大!!“

　领队：“以后还来不来?”

　孩子们:“来!!!”吼声仿佛还在回荡!

　2、同学们，知道我们的差距在哪吗?我们要从小培养自己的能力和习惯，自己会做得事情自己做，学会独立生活、自立自强。向乌塔学习、向日本孩子学习，成为祖国的骄傲!

　3、作业：本课到这里即将结束了，同学们一定有很多感想吧!回去之后把你的感想写下来吧!也可以写写你想对乌塔说的话，或是对日本小朋友说的话!也可以写写想对中国小朋友说的话!

　本课既增长了同学们的见识，又对学生们进行了思想上的教育，让学生认识到自己身上的不足。

　教学目的：学会搜集和查阅中外各国风土人情的资料。

　通过朗读，感受乌塔的性格特点。

　通过适当的小辩论比赛，增强学生的逻辑思维能力

　通过学习课文增强学生独立生活，自强自立的意识。

　教学重难点：根据课文展开的小辩论比赛，让学生从中探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，并提出自己的看法和见解。对中外儿童的行为作出正确的分析和比较。

四年级下册语文教案部编版完整免费(二)

　 教学要求：

　学习全文，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

教学过程：

　一、导入

　自古享有“家家泉水，户户垂杨”美誉的济南，人们还另外送给了她一个美称——泉城(读课题)

　说到泉城济南，自然会想到济南的七十二泉。今天，让我们走进泉城，近距离地感受一下泉城她那独有的魅力。

　二、学习第一自然段

　1、轻声地朗读第一自然段，济南的泉水给你留下了什么美好的印象?

　2、交流：

　▲泉的美。(出示句子)板书：美

　(1)你从哪里感受到的?

　◇这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;有的晶莹剔透，好像明珠散落;(随机点击)

　①“白浪翻滚”就如“银花盛开”， “晶莹剔透”又如“明珠散落”生动的比喻让你感受到泉水的什么美?

　(泉的形态美。)

　②你能通过你的朗读来向大家展现泉的形美吗?

　指名朗读(大家看到了什么样的美景?理解“银花盛开”“ 明珠散落”)

　泉水形态的各具风姿，给我们视觉上以美的享受，你还从哪里也能感受到泉水的美?

　◇有的声音洪亮，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。(随机点击)

　①“声音洪亮”如“虎啸狮吼”，“声音低细”犹如“秋雨潇潇”，这里又写出了泉水的什么美?

　(泉，声音的美。)

　②泉的声美，美在哪里?(泉声高低不同，给人以不同的听觉冲击，都是一种美)

　(2)让我们一起去看一看，去听一听，让美停留在我们的心中。(观看录象)

　(3)谁能够把你看到的、听到的、感受的泉水的美读给大家听?(指名朗读——齐读)

　师：从你们的朗读中，老师听出了，泉的美丽让你们陶醉了。济南的泉，还有什么让你们感触颇深?

　▲泉的多。板书：多

　(1)你从哪里体会到的?

　(“72泉”)

　(2)济南泉水多如繁星，七十二泉只不过是其中著名的一部分而已。在这七十二泉中，又以“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉”最为著名。

　三、学习第二至第五自然段

　(一)学习第五自然段“趵突泉”

　其中，趵突泉又被称为“天下第一泉”，名列七十二泉之首。它又有什么过人的魅力而获得此殊荣呢?让我们一起去“趵突泉”领略一下吧。(出示文字)

　1、请大家以自己的方式读读第五自然段，感受趵突泉作为“天下第一泉”的魅力，在有关语句上圈圈画画。

　2、谁来说说看，趵突泉有何魅力?

　▲趵突泉“大”

　(1) 从哪里感受到的?

　(点击“占了大半个”)

　▲趵突泉泉水的“清”

　(1) 你从什么地方感受到了泉水的“清”?

　(点击“很清”“清清楚楚”)

　(2)(点击)哦，连游鱼水藻都可以看得清清楚楚，这泉水可真清啊。你能读好这个句子吗?(指名——齐)

　(3)如果当你面对的是一池清泉，你的内心会产生什么感觉?

　(美)是啊，泉水的清也是一种美，让我们在一齐读好这句话。齐读。

　▲趵突泉的“美”

　(1)(点击)“三堆白雪”图，你看到了什么?

　(真的和雪一样白)(洁白无瑕，真美啊)

　(2) 三股清泉犹如“三堆白雪”一般洁白美丽，谁能读好它?指名读。

　▲ 趵突泉泉水的“多”

　(1) 你从哪里感受到泉水的多?

　(点击“比吊桶还粗”“冒”“三堆”)

　(2)，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。这个 “冒”字，你能感受到泉水是怎样从泉眼中出来的吗?(老师做动作让学生体会“泉水出来速度的慢”)

　(3)让我们再把这句话读好，读出泉水的多，泉水的美。齐读。

　(二)学习第二至第四自然段“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉”

　1、趵突泉正是以“大”“清”“美”以及泉水的“多”成为了七十二泉之首。其实，其他的泉也各具特色。请你自己到珍珠泉、五龙潭、黑虎泉去欣赏欣赏，它们又给你留下了什么印象?(自读第二、三、四自然段)

　2、自由交流自己印象最深的泉水。

　▲“珍珠泉”

　(1)“泉水很清”——“清澈见底”

　(2)“泉水很多”——“涌”(老师通过做动作让学生体会“泉水不但多而且流得快)与“冒”比较。

　(3)“泉水很美”——泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

　(景象真的很美，除了美，你还体会到什么?——神奇)

　指名读——齐读。

　▲“五龙潭”

　(1)“泉多”：

　(理解“汇注”——从各个方向汇集而来)

　(周围还有“月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。”)

　▲“黑虎泉”

　(1)“泉水多”：

　(不断地喷吐出来，理解“喷吐”——泉水流量多而且流势猛。)与“珍珠泉、趵突泉”又不一样，(点击看图——这就是黑虎泉喷吐的景象。)

　(“水声喧腾”——声音大，也是因为泉水多而且流得快、猛;“昼夜不息”——泉水的多。)

　(三)做导游，介绍四大名泉

　1、趵突泉、珍珠泉、五龙潭、黑虎泉是济南四大名泉，它们各具特色，各有各的魅力。刚才大家去游览了这四大名泉，对四大名泉肯定了解。现在，又有一批新的游客来到了济南，请你以导游的身份为他们介绍这四大名泉。(自由选择一个景点)

　要求：

　1)你要把你介绍的泉所处的位置向游客介绍清楚。

　2)要把泉水最大的特点介绍清楚，以便游客更好地了解。

　2、上台介绍。(点击)下面的同学就是游客，你们一边看景一边听介绍。

　3、拓展欣赏

　刚才，我们一起跟着导游游览了济南四大名泉。他们只是济南泉水中的一小部分，大家还想不想去看看其他的泉水?(欣赏组图)

　四、学习第六自然段

　济南就是以泉水而享誉中外，所以人们称济南为“泉城”(看板书)

　(出示最后一自然段)齐读，“济南的泉水天下闻名，所以人们济南为“泉城”(点“泉城”)

四年级下册语文教案部编版完整免费(三)

教学目标：

　1、了解吉林雾凇的形成，欣赏奇特而瑰丽的雾凇景观。

　2、通过感情朗读，体会作者用词精妙，感受雾凇奇观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学过程：

　一、导入

　出示师生共同欣赏，问：这是一幅什么图?(雾凇图)板书课题并齐读。

　二、初读课文

　1、默读课文，思考：什么是雾凇?用课文里的一句话来回答。(生回答)

　出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。

　2、自由轻声读，想想雾凇的形成必须要有哪两个条件?(生回答)

　三、学习课文第二自然段

　1、请大家自读课文第二自然段，读后四人小组讨论：这两个条件吉林具备吗?从哪里可以看出?(交流)

　2、吉林具备了这两个条件，那它又是如何一步一步形成雾凇的呢?请再读课文第二自然段。(交流)

　3、出示：每当夜幕降临，……最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

　(1)自读这段话，说说这段话什么地方写得很美，你是怎么体会到的?

　(2)交流

　(3)个别读

　(4)范读(这段话写得很美，能否给老师一个机会，让老师也读一读，好的你们学习。)

　(5)齐读

　过渡：同学们，老师到网上查找吉林雾凇的资料时期，找到了许多，被上的美景陶醉了，我把它们带来了，正好一起分享一下，看看它们美不美。

　四、学习课文第一自然段

　1、配乐出示(指导学生观察四幅图，问：看了这些，你有什么感受?)

　2、同学们，课文第一自然段生动描绘了雾凇的美丽景象，让我们一起来欣赏一下。

　出示：三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪闪，美丽动人。

　(1)轻声读，想想哪些词写出雾凇很美。哪些词写出雾凇名气很大?

　(2)个别读

　(3)男女赛读

　(4)小结(板书：闻名全国)

　过渡：通过刚才的学习，我想同学们对吉林雾凇的景象定是赞叹不已，那让我们看看土生土长在吉林的人们是如何赞叹这一美景的?

　五、学习课文第三自然段

　1、指读最后一个自然段，思考：吉林人是怎样称赞雾凇的?

　2、回答并出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开

　(1)齐读

　(2)自读思考，你是如何理解这句话的?

　(3)交流

　(4)齐读

　3、同学们，如果你去了吉林，看到这么美的景象。你会如何赞叹?

　出示：看到这千姿百态的玉树琼枝，我会情不自禁地赞叹：xx

　六、交流资料：课前大家搜集了许多关于雾凇的资料，现在请大家交流一下吧!

　七、试试做做:吉林雾凇真是太美了，请你做一次小导游，带领游客去领略一番。

四年级下册语文教案部编版完整免费(四)

　 学习目标

　1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。

　2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　 教学重、难点

　学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

　 教学时数

　2课时

课前准备

　1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等文字资料。

　2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。

　3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。

　第一课时

　教学过程

　一、激趣导题，设疑铺展

　1、有个小家伙，小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?

　2、板书课题：蟋蟀的住宅。

　3、齐读课题。

　二、自学课文，“买票进宅”

　1、生自由试读课文。

　2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。

　三、默读课文，“看宅划说”

　1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。

　2、反馈交流讨论。

　3、理解体会重点句子，指导感情朗读。

　a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

　b、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

　c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

　同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。

　四、研读课文，“橡皮泥捏宅”

　1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。”

　2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。

　3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。

　五、角色转换，“广告创意”

　1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。

　2、语言转换，能利用课文中的语言设计广告。

　4、交流汇报，评选创意广告词。

　第二课时

　教学过程

　一、广告链接导入新课

　1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。

　a、舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。

　b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。

　c、精心打造，享受生活，一流的建筑。

　2、读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句：

　一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。

　二、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦

　1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢?

　2、研读第七、八、九自然段。

　a、哪一处使你感触最深?

　b、划出蟋蚌挖掘动作的词。

　3、汇报交流。

　4、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。

　三、升华课文，谱写歌词

　1、通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么?：

　2、师生用课文展示《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词，蟋蟀和蝉都是歌唱家，现在请同学们模仿《蜗牛与黄鹂鸟》，创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗?

　四、生创作交流

　师生伴着《蜗牛与黄鹂鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。(附歌词)

　啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。

　工具柔弱又简单，一点一点往下挖。

　啊树啊上有两只蝉，，阿嘻嘻哈哈在笑它。

　洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。

　啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。

　五、布置作业

　1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蚌的声音)。

　2、选做题。

　a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。

　b、用以下几个小动物编个故事

　蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗虫螳螂

部编本四年级语文下册第二单元试卷

《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

一、我会写：

扩：扩大 ?扩充 ?扩容 ?扩张 ?扩音器

范：范围 ?范畴 ?示范 ?师范 ?范例 ?防范

努：努力 ?努嘴 ?钩努 ? 努膊

刹：古刹 ?宝刹 ?一刹那 ?刹那间

烂：灿烂 ?腐烂 ?烂醉 ?烂熟 ?破烂 ?烂摊子

替：替代 ?代替 ?接替 ?顶替 ?替身 ?兴替

镶：镶嵌 ?镶牙 ?金镶玉嵌 ?镶接

紫：紫色 ?酱紫 ?姹紫嫣红 ?大红大紫

仅：不仅 ?仅仅 ?仅存 ?仅有 ?绝无仅有

二、形近字：

扩（扩张）旷（旷达） ?范（模范）茫（苍茫）

努（努力）怒（发怒） ?烂（灿烂）拦（阻拦）

镶（镶嵌）嚷（叫嚷） ?仅（仅有）汉（汉字）

三、多音字：

荷：hè电荷 ?hé荷花

刹：chà刹那间 ?shā刹车

四、近义词：

清静——安静 ?忽然——突然

容易——简单 ?灿烂——耀眼

五、反义词：

出现——消失 ?扩大——缩小

加强——减弱 ?容易——困难

六、理解词语：

清静（环境）安静；不嘈杂。

扩大使（范围、规模等）比原来大。

夺目（光彩）耀眼。

分辨辨别。

灿烂光彩鲜明耀眼。

奇观雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。

七、句子解析：

1、“那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。”

用船上的“响声”反衬看日出时气氛清幽的“静” 的环境，还有交代具体地点的作用。

2、“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”

这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等词语描写海上日出的动态，生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力，也写出了“我”观看海上日出时的感觉。

一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力。“深红的圆东西”指太阳，既状太阳之形，又绘太阳之色，还表达出作者对太阳的喜爱之情。

3、“有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。”

“走”是人或动物的动作，这里借用形容太阳，是拟人的修辞手法。

4、“有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。”

使用“透”“镶”“染”等动词，形象地描使用“透”“镶”“染”等动词，形象地描绘出黑云毕竟遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不可挡的上升力量。

5、“后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云染成了紫色或者红色。这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。”

光明战胜了黑暗，万物都享受着太阳的光泽，连作者自己也沐浴在一片灿烂的阳光之中，享受着无限的温暖。这是作者情不自禁从内心发出的欢呼，是作者对光明的追求的热烈情绪的流露。

八、段落大意：

第一部分（1）：写作者看日出的时间、地点和周围环境。总领全文。第二部分（2~5）：具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。第三部分（6）：总结全文，照应开头，运用反问肯定海上日出是伟大的奇观。

九、课文主题：

本文通过写作者在晴朗天气和多云时看到的海上日出的壮观景象，向我们展示了这一伟大奇观，表达了作者热爱大自然，追求光明和奋发向上的思想感情。

扩展资料

《海上日出》节选

为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。天空还是一片浅蓝，很浅很浅的，转眼间天水相接的地方出现了一道红霞,红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。?

有时太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上。很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来了，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

部编本四年级语文下册第二单元试卷

　第一部分基础知识积累与运用(55分)

　一、读一读，写出下列的词语(5分)

　zūn y?n c?i f? kuǎn d?i d?o d? p? b?i

　( ) ( ) ( ) (　 ) ( )

　二、用划出句中的错别字，改正后写在括号里。(4分)

　我真稀望她第一次扎珍的时候，也能得到患者的宽客和鼓厉。

　( ) ( ) ( ) ( )

　三、比一比，再组词(10分)

　遵( ) 例( ) 喉( ) 瘦( ) 酷( )

　尊( ) 列( ) 候( ) 搜( ) 配( )

　四、把下面的词语补充完整(6分)

　迷( )不( ) 面( )菜( ) 狼( )虎( )

　骨( )如( ) 走( )串( ) 将( )比( )

　五、选择恰当的关联词语填入句子中的括号里。(6分)

　虽然?但是? 不但?而且? 因为?所以?

　1、这位年轻的护士( )是第一次扎针，( )显得特别紧张。

　2、这位年轻的护士( )两针却没扎进血管里，( )我的母亲并没有责怪她。

　3、对这位年轻的护士的行为，我的母亲( )没有责怪她，( )还给予她鼓励。

　六、按要求写句子(6分)

　1、哈默的言行感动了所有读者。

　改为?把?字句：

　改为?被?字句：

　2、这群逃难的人狼吞虎咽地吃起香味俱佳的食物来。

　缩写句子：

　七、修改病句。(6分)

　1、《中彩那天》这篇课文写得太迷人了。

　2、父亲的教导使我终身受到教育和益处。

　八、把下面的名言补充完整。(6分)

　1、，行必果。 2、，金石为开。

　3、爱人者， ;敬人者，。

　4、老吾老， ;幼吾幼，。

　九、有人说：?一个人只要诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。?你从这句话中体会到了什么?谈谈你的看法。(6分)

　第二部分阅读积累与运用(30分)

　十、(一)读《中彩那天》片段，回答问题(15分)

　我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：?不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。?难道我们中了彩得到汽车是不道德的吗?我迷惑不解地问。

　?过来，孩子。?母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张**存根，号码分别是05102和05103，中奖的那张号码是05102。

　母亲让我仔细辨别两张**有什么不同。我看了看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：?K是代表库伯，你父亲的同事。?原来，父亲买**时，帮库伯捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。?可是，库伯是有钱人，我们家穷啊!?我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

　1、?捎?的音序是(　　　)，部首是(　　　)。(1分)

　2、给文中的?闷?选正确的音节和字义划上。(2分)

　闷：①mēn ②m?n ①心情不舒畅 ②不透气 ③声音不响亮 ④在屋里呆着，不到外面去

　3、在文中找出下列词语的近义词或反义词。(3分)

　近义词：烦闷( ) 辨认( ) 反义词：喜气洋洋( )

　4、?我迷惑不解?的问题是父亲中了大奖为什么还会闷闷不乐。(2分)

　5、父亲面临的道德难题指的是 ;他是这样处理这个难题的。(4分)

　6、你赞赏?父亲?的行为吗?为什么?(3分)

　(二)、阅读短文，回答问题。(15分)

　诚信的`价值

　从前，有一对夫妻，开了一间酒店，由于卖出的酒物美价(镰廉)，生意十分兴隆。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。

　晚上丈夫回来，妻子得意( 洋洋扬扬 )地把自己的?秘诀?告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。