一年级下扩写句子训练_一年级下册扩写句子题

1.谁的歌声最动听仿写句子一年级

2.我在教室里看见什么？

3.玲玲吃西瓜扩写句子

4.怎么办呢补充句子一年级怎么写？

5.蜜蜂在花丛中补充句子一年级

1、金黄的沙滩上有五颜六色的贝壳。

2、广阔的沙滩上有许多漂亮的贝壳。

3、一望无际的沙滩上有漂亮的贝壳。

4、退潮后平静的沙滩上有许多雪白的贝壳。

5、广阔的沙滩上有各式各样美丽的贝壳。

与缩写刚好相反，扩写是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。

扩展资料：

题目中的扩写文章虽然短，但每句话越应特别留意，以便掌握它的基本内容。

有的短文基本上是片断，中心思想不明确，基本情节过于简单，这也没关系。掌握它们的特点，可以在扩写时，把它们不足的部分补上。

根据文章内容以回答问题的形式来扩写句子。此类会在课内外阅读题中出现，要读懂原文，找到符合原文内容的词语来扩写句子。

谁的歌声最动听仿写句子一年级

大象给自己洗澡扩句怎么写一年级如下：

1.因为天气太热了,大象身上都是汗,它走进小河里,想在河里给自己洗个澡。

2.胖乎乎的大象背到清澈的小河里给自己洗个冷水澡。

3.威武的大象喜欢到清澈的河里给自己洗澡。

4.大象伯伯非常喜欢到河里面给自己洗澡。

5.大象用鼻子吸水然后喷到自己的身上给自己洗澡。

1、扩句的含义

扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。

2、句子扩写方法

局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；

后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

3、扩写提示

扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。

我在教室里看见什么？

如下：

1、谁的鼻子最长？大象的鼻子最长！

2、谁的脖子最长？长颈鹿的脖子最长！

3、谁的歌声最动听？百灵鸟的歌声最动听！

4、谁的尾巴最短？兔子的尾巴最短！

5、谁的尾巴最长？猴子的尾巴最长！

6、谁的尾巴最像根针，鳄鱼的尾巴最像根针。

7、谁的尾巴最像根线，河马的尾巴最像根线。

8、谁的脖子最长，长颈鹿的脖子最长。

9、谁的声音最好听，百灵鸟的声音最好听。

10、谁的羽毛最好看，风鸟的羽毛最好看。

仿写句子时要对例句中的"不同点"加以拓展和创新，使之"脱胎换骨"，演变为"新生儿"仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。

此外，仿写句子要根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。对于简单的仿写句子来说，只要句子通顺，言之有物就算是仿写成功。在做仿写的时候要关注前面的主语。

扩写句子有方法：

（1）想象扩句法。

想象扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，想象他们（它们）的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。

例如：“你要爱护它”可扩成“你要（像爱护自己的生命一样）爱护它”。

（2）描述扩句法

描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。

例如：“水珠飞腾着”可扩成“（一串串晶莹的）水珠飞腾着”。

玲玲吃西瓜扩写句子

1、我在教室里看见满屋子的瑟瑟发抖的同学。

2、我在教室里看见讲台上站着虎视眈眈的老师

3、我在教室里看见熙熙攘攘的同学。

4、我在教室里看见大大的黑板.

5、我在教室里看见打闹的同学。

扩展资料：

扩写方法

1、要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。

2、扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。

3、想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。

4、要保留句子实质，不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意思。

怎么办呢补充句子一年级怎么写？

玲玲吃西瓜扩写句子如下：

调皮的玲玲高兴的吃又大又红的西瓜。

拓展：

1.西瓜穿着一件翠绿色的外衣，上面镶着一条条深绿色的丝带。它们的形状各不相同，有的是圆形的，像个大皮球；有的是椭圆形的，像个橄榄球。

2.没有熟透的西瓜有点酸，有点硬，瓜瓤是粉红色的，籽是白色的。熟透的西瓜瓤是甜甜的，鲜红色的，籽是黑色的。

3.西瓜穿着一身深绿色的外套，底子是碧绿色，还有几圈黑杠杠，这些条纹像黑绿色的斑马线，格外引人注目。头上戴着一顶弯曲迷你型的小帽子，样子很可爱。

4.用水果刀把西瓜切开，立马露出了鲜嫩的果肉，红色的果肉上还有许多黑瓜子，像一只只小蝌蚪在红色的果肉里睡觉，红色的果肉流出红色的果汁。

5.爸爸买来一个大西瓜，它长得可爱极了，又大又圆，像个大头娃娃的脸。它穿了一件绿色的带黑道道的衣服，脑瓜顶上还长了一个弯弯把儿，就像小女孩头上的羊角辫。

6.西瓜全身都是宝,西瓜皮炒着当菜吃,瓜瓤可以解渴,清火,瓜籽也可以炒了在休闲的时候吃,西瓜全身不全是宝。

7.西瓜是夏天清热解暑的佳品,清凉甘甜,爽口清心,深得人们的喜爱。关于西瓜,历代的文人墨客纷纷提笔为之吟咏,留下了许多逸事和佳话。

蜜蜂在花丛中补充句子一年级

补充方法如下：

1、我心急如焚，这可怎么办呢。

2、万一爸爸妈妈知道是我干的，那可怎么办呢。

3、我用布沾了点水，之后擦了一下桌子，墨就没有了，之后再用拖把拖了一遍地，但是衣服没擦，怎么办呢。

4、我不知道该怎么办呢，真是左右为难。

5、大家慌手慌脚的，这该怎么办呢。

补充的方法

要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。

如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”，全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

蜜蜂在花丛中补充句子一年级的答案如下：

1、蜜蜂哼着歌在花丛中蜜。

2、蜜蜂心事重重地在花丛中蜜。

3、蜜蜂勤劳地在花丛中蜜。?

4、蜜蜂满脸愤怒地在花丛中蜜。

5、蜜蜂愉快地在花丛中蜜。

6、蜜蜂在花丛中快乐地飞舞。7、蜜蜂在花丛中翩翩起舞，感觉像快乐的精灵。

8、蜜蜂在花丛中来回飞，似乎在寻找合适的蜜点。

9、蜜蜂在花丛中飞来飞去，跟同伴在捉迷藏。

10、蜜蜂在花丛中勤劳的蜜，犹如辛勤的园丁。

11、蜜蜂在花丛中快速的穿梭，能感受到它轻盈的身姿。

12、蜜蜂在花丛中开心的嬉戏，忙时偷闲的样子太有趣了。

13、蜜蜂在花丛中哼着小曲着蜜！

14、蜜蜂在花丛中像一边唱歌一边跳舞。

15、蜜蜂在花丛中集花蜜并传播花粉，忙碌极了。

16、勤劳就是花丛中蜜的小蜜蜂。

17、淘气的小蜜蜂在花丛中飞来飞去，跟同伴捉迷藏呢。

18、小蜜蜂是一个高明的建筑师，它建造的正六角形小房子，像一座座精致的小别墅。

19、如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃。如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。

20、春夭一到，粉红色的杏花盛开了。成群结队的蜜蜂在花丛中飞上飞下，忙碌不停。三三两两的蝴蝶在翩翩起舞。

21、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

22、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

扩句注意事项：

1、扩句时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。

2、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。不能改变原句的基本意思和句型。增添的的词语要和句中的词语搭配恰当。

3、在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。