复述口语_言语复述训练句子大全

2024-08-26 18:02:25

1.为什么有些老人戴助听器的效果不好？

2.复述短文的方法有哪些

3.练口才的方法_8种训练超实用方法

4.如何练习口译中的复述

5.中风后口齿不清怎么能治好？

复述口语_言语复述训练句子大全

课文复述是学生对语言教材吸收、存储、内化、整理和表达的过程。英语复述能力是听说能力的重要组成部分，而中学又是培养复述能力的重要阶段。然而，有的课堂教学不重视课文复述，缺乏持之以恒的训练和有效的方法指导。学生习惯于把课文复述变为机械被动的背诵，有的学生甚至害怕复述，不愿张口。美国教育家布鲁姆指出“成功的外语课堂教学，应在课内创造更多情景引导学生进行创造性复述，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”交际语言教学理论告诉我们：(在缺乏语言环境的情况下)交际能力的培养取决于课堂交际机会的多少，而交际机会的多少则取决于课堂活动的内容和形式。长期以来，外语教学习惯于把语言当作知识来教授，把精力集中在语法规则讲解, 课文结构的分析以及进行一些语言点机械操练上，在课堂上很少给予学生语言实践的机会。尽管教师备课很认真，上课很努力，但教学效果却不尽人意，与外语教学的最终目的，以及与新时代对外语教学提出的更高要求相差甚远。学生学到的就是人们常说的“哑巴英语”，只能应试而不能交际。面对这种情况，教师必须更新英语教学的观念，改变教法，强调听说能力的培养，重视对学生课文复述的能力的训练与培养。

一、课文复述的深远意义

1. 有利于提高教学效率。

提高英语教学效率必须做到讲在应讲时，练在当练处。复述课文可以帮助教师了解哪些知识学生已经掌握，哪些学生不太理解，再根据实际情况，教师可以适时点拨，析疑解难，从而课堂效果大大地提高。在课文复述中，学生既要运用新知识，又要联系旧知识，在新的语言知识的串联过程中，达到温故知新的效果，同时，提高学生正确处理语言的能力，提高学习效率。

2. 有利于培养学生阅读、口语表达的能力。

要想复述好课文，则必须对课文内容和形式有一定的了解，知晓作者的写作意图、文章的体裁、表达方式以及基本思路、线索等等。这样，学生只有强制性地去阅读课文、研究课文，从而使阅读能力得到锻炼和提高。其次，复述课文并不是机械地重复课文，而是用自己的语言概括归纳出课文的内容，它是一种创造性思维的语言活动，通过这个活动，可以使学生慢慢地领悟到“什么样的语言”表达什么样的思想，反之依然。长此以往，在潜移默化中，学生的表达能力会有质的飞跃。

3. 有利于实施“师——生——教材”三位一体教学。

教学任务的完成是教师与学生通过认真研究教材来实现的。学生在复述之前必须熟读课文，了解其主要内容和脉络，然后根据自己的理解改写课文，用自己的语言表达课文的内容。复述不是背诵，更不是照搬原文，而是基于理解的创新。因此，复述课文有利于教师组织课堂教学和推动学生主动学习，有助于“师——生——教材”三位一体三者和谐，达到英语课的最佳境界。

4. 有利于训练学生的思维能力。

著名语言学家邦文尼斯特说过：“思维的可能性总是和语言能力不可分割的。”语言能力和思维能力是相互作用、相辅相成的。学生要复述课文，首先要考虑说什么，怎么说，无论是词语的选择，还是句子的组成或时间顺序的安排、复述的条理等等都要经过理解、分析、记忆、推理、归纳等一系列的思维活动，对语言进行加工处理，然后复述出来。

5.有利于培养学生的成就感和自信心，提高其学习兴趣。

一般说来，学生都有较强的表现欲望，并希望得到教师和同学们的认可和赏识。复述正利用了学生这种心理，它给学生提供了展现自我、展示能力的机会。一旦学生开始说英语教师应给予鼓励，激发他们的成就感，树立他们主动开口的信心，使之逐渐形成说英语的习惯。通过复述，学生口头语言表达能力得到了提高，增强了学生的自信心，会更自觉愉快地参与到学习中去，真正成为学习的主人。这对于缺乏外语环境的中国学生而言是很难得的机会。因此，复述这种方法值得提倡。

二、课文复述的实施方法

1. 排序法

教师将事先设计的课文关键句打乱顺序呈现给学生，要求学生在理解课文的基础上将这些句子口头重组成篇，教师可将学生以分组讨论的形式，要求学生按时间顺序排列句子，学生在限定时间内将句子排序，然后在小组内复述。

2. 法

利用多媒体这一现代化的教学设备将表意丰富的展现给学生，帮助学生复述课文，使其对课文建立清晰、直观的印象，有助于学生在复述时更好地组织语言，条理清晰地表达自己对文章的理解。

3. 流程图复述法

对于内容较多、涉及面较广、语段间逻辑关系不太清楚的阅读材料，尤其是说明文和含有倒叙、插叙、人物对话或心理活动多的文章，用图式能帮助学生将文章结构和线索串联起来，便于复述和记忆。

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4. 表格复述法

表格复述法就是把课文的脉络、各段的主要内容以表格的形式呈现出来。适用于结构清晰，主题分明但内容较多的文章，尤其是人物介绍类的文章，它可以帮助建立直观形象的内容图式，梳理文章的结构，使学生对课文内容和结构一目了然。

5. 文章段落结构复述法

在讲解课文时，归纳出课文的主旨大意或找出每个段落的主题句，课文分析结束后，利用各段的主题句及大意帮助学生复述课文，降低了学生复述的难度。用这种方式复述，既达到了概括课文主要内容的目的，又有利于学生对课文结构的整体理解和对课文内容的整体记忆。

6. 线索复述法

梳理文章的线索有助于简化文章的内容，方便学生记忆、理解和输出语言。在分析课文时，可根据线索列出提纲，形成记忆的网络，该方法也有利于学生把握任务型阅读题的解答。

7. 地图复述法

对于介绍国家概况及旅游类的文章，这些课文都涉及一定的地理位置，在引导学生复述时引入相关地图，使文章信息立体化，帮助学生直观地了解各地点的地理位置及相互关系。

8.访法

介绍人物、描述的文章都非常适合用访的方式进行复述。教师在指导学生复述时，应鼓励学生大胆使用自己的语言，对课文进行创造性复述，培养学生实际应用英语的能力。

9．表演法

戏剧这类文章复述时空跨度大，占时长，如果用表演课文剧的形式就能较好地弥补这一缺陷。角色扮演活动不仅能满足学生“好表现”的欲望，还能创造较为轻松的学习氛围，在一定程度上能消除学生的紧张情绪，激发学生的学习兴趣，增强学好外语的信心。

10. 讨论法

学习课文后，教师可以引导学生通过小组或全班讨论的形式进行新旧知识的对比，中外文化的对比，文中人物间的对比以及事物正反两个方面的对比，这样有利于训练学生的思维能力和口头表达能力，同时既能完善学生的知识结构，又能增强学生的审美观和鉴赏力。

11.关键信息填空法

关键信息填空法相对比较简单，主要针对结构复杂，内容繁多的课文，尤其是说明文。此法帮助学生化繁为简，提取关键信息，深入理解文章内容，并加深了学生对关键词和关键句运用的印象。

12. 判断正误复述

把有关课文主要内容的句子，通过让学生判断正误的方式，来帮助学生掌握整篇课文以便进行复述。

13. 听录音复述

对于一些故事性较强的课文，可以通过放录音让学生听一句复述一句，听一段复述一段，最后听每段中的重点词组进行课文复述，这样既训练听力又培养复述能力，一举两得。

14. 回译性复述

教师和学生共同地把课文译成汉语，然后学生听一句汉语用英语复述一句，这样可以帮助学生加深对课文的理解。

三、课文复述的注意事项

复述难度的有序性：复述训练要循序渐进，由易到难。提示信息的有效性：无论训练用哪种复述技巧，教师提供的信息必须真实，有效，有利于激活学生的思维，对复述起到良好的引导提示作用。

运用模式的科学性：若一味地用同一模式复述课文，学生就会索然无味，复述效果也就事倍功半。应根据课文内容，结构，体裁，难度等灵活运用复述的模式，有时一篇课文也可以用多种复述形式。

提问学生的灵活性：不同的学生，复述表达能力不同，所以教师要因人而异，灵活提问。

课文复述不仅为学生提供了锻炼语言表达能力的机会，还为学生提供了展示自我的舞台。教学实践表明，学生具有极强的表现欲，特别喜欢这个“舞台”，通过长期、系统的复述训练，学生学习英语的积极性大大提高，学习效果大幅提升。

为什么有些老人戴助听器的效果不好？

练口才必背的句子

　练口才必背的句子，在自己的发表说说十分的自由，我们所说的每一句话，其实都是句子，暖心的情话瞬间融化她的心，发表说说能够增进与好友的交流与互动。以下是练口才必背的句子句子。

练口才必背的句子1

　 练口才必背的句子

　1、天真的人、不代表没有见过世界的黑暗、恰恰因为见到过、才知道天真的好。

　2、问奶奶、是什么让他们维护一份感情长达60年？奶奶说、那个年代什么东西坏了都会想要修、现在什么坏了都想着换。

　3、生命的精彩一定是用生命表达出来的。练口才很好的经典的语句

　4、有一个人、远近不是距离、举手投足皆波澜、咫尺天涯常相忆。在你心底某个角落、会时常被这个名字牵动、有时如江河汹涌、有时似涧溪淙淙。他让你拥有曼妙的回忆。

　5、我喜欢过你是因为我瞎了、你不懂珍惜是因为你瞎了、不过我现在康复了、而你还在瞎着。

　6、不要对别人轻易许诺、因为很多话、只有听的人会记得。

　7、如果有一天、我变得不在善良。请记得、从前就是因为我的善良而总是伤痕累累。

　8、不要从你自己的袋里掏出勋绩借给你的朋友、这是污辱他的。

　9、谢谢火焰给你光明、但是不要忘了那执灯的人、他是坚忍地站在黑暗当中呢。

　10、爱的痛苦环绕我的一生、象汹涌的大海似地唱;而爱的快乐却只象鸟儿们在树林里似地唱着。

　11、太多的自由、便成了放纵；太多的约束、便成了禁锢。

　12、再唯美的爱情也掺杂着悲伤、再凄美的故事也有结局、世事何求完美。

　13、离我们最近的地方、路程却最遥远。我们最谦卑时、才最接近伟大。

　14、世界上、真的会有那么一个人默默关注着你、疼爱着你、却永远不再靠近你。

　15、我不能选择那最好的、是那最好的选择我。

　16、瀑布歌唱道：我得到自由时便有了歌声。

　17、人生就像一场梦、所有理由是的、姿态是的、需要才是真的。

　18、最远的旅行、是从自己的身体到自己的心、是从一个人的心到另一个人的心。

　19、要是童年的日子能重新回来、那我一定不再浪费光阴、我要把每分每秒都用来读书!

　20、在过去的某一天、你遇到了一个人、他的出现教会了你什么叫做幸福、什么叫做安心、他的出现让你体会到什么叫做无忧无虑。在过去的某一天、有一个人在你耳边说我爱你、他会告诉你说、什么都不要想、一切都有我。

　21、全是理智的心、恰如一柄全是锋刃的刀。它叫使用它的人手上流血。

　22、谁也不曾记得、从前我也多单纯的相信过那么多、最后、把快乐弄丢了。

　23、只要我遇到生命中的那个公主、我将有永不停止的动力、我的生活天天积极向上、充满阳光、我会为她改变、为她付出、充满上进心、为她拼搏事业、从此人生焕然一新。

　24、不闻不问不一定是忘记了、但一定是疏远了、彼此沉默太久就连主动都需要勇气。

　25、月儿把她的光明遍照在天上、却留着她的黑斑给她自己。

　26、心中有爱的人、会散发正能量、爱的超声波、就是你的召集令、有人正向着你寻声而来。

　27、如果我还是你今生唯一爱的那个人、我一定会好好珍惜我们的缘分。

　28、如果你想同时坐在两把椅子上、你可能会从椅子中间掉下去、生活要求你只能选一把椅子坐上去。

　29、一直想做个安静的行者、在最深的红尘里守着自己、守住最初的萌动和欣喜。

　30、尊严这个东西、其实是和欲望成反比的.、你想得到一个东西、就会变得低三下四、死皮赖脸、而当你对眼前这个人、这件事无动于衷的时候、尊严就会在你心中拔地而起。

　31、.埋在地下的树根使树枝产生果实、却并不要求什幺报酬。

　32、要确定自己是否喜欢一个人其实很简单：就是靠近她的时候、你想吻她。

　33、你问我为什么爱你、这难度就像要我描述水是什么味道一样。

　34、有时候、两个从不相识的人的确也很可能一见面就变成了知心的朋友。

　35、无论怎么样、一个人借故堕落总是不值得原谅的、越是没有人爱、越要爱自己。

　36、当你把所有的错误都关在门外、真理也就被拒绝了。

　37、有些话你可以不说、但是绝对不要撒谎、因为你的谎话一旦被我识破、我对你的信任该如何坚持？以后的以后、其实、我只是怕自己不相信你。

　38、花朵以芬芳熏香了空气、但它的最终任务、是把自己献给你。

　39、握不住的流沙、勉强别去牵挂。如果你懂我、定会留下并排走过的雪花。

　40、出类拔萃不见得就是出人头地、但在某种意义上讲、一个有追求的人、就是出类拔萃的人。

　41、我不是天使、但我拥有天堂；我没有翅膀、但我俯视阳光；我没有三叶草、但我手捧希望。因为我有你、我的朋友。

　42、不是越长大越孤单、而是我们给别人的爱越来越少了。

　43、再烦、也别忘微笑；再急、也要注意语气；再苦、也别忘坚持；再累、也要爱自己。

　44、生命因为付出了爱、而更为富足。

　45、单身并不意味着脆弱、它意味着你足够坚强、去等待那个你值得拥有的人。

　46、思想以自己的言语喂养它自己、而成长起来。

　47、曾经我任性地以为你只属于我、我只属于你。谢谢你告诉我、这个世界上谁都不是谁的。

　48、人就像在爬高、你要看得远、你必须格局高；你要看到更美的风景、你就需要占上有利的位置。其实、最重要的是有谁陪伴、和每时每刻看风景的心情。

　49、想起那年、就好像还是昨天、说起那年、就好像刚刚发生、离开那年、一梦就是两三年、一醒就是很久很久以后。

　50、有些姑娘美丽而有才华、但总觉得、自己最好的一面、只应被所爱的人看到。所以她们总是坐在转角处、等待着爱人的经过。没有绚烂外表。这些爱坐在转角处的姑娘、也许是最勇敢。

　51、人生三大遗憾：不会选择；不坚持选择；不断地选择。

　52、现在我相信你、如果在欺骗我、我就把你碎尸万段、明白嘛、笨蛋。

　53、人生的许多寻找、不在于千山万水、而在于咫尺之间。一念起、天涯咫尺；一念灭、咫尺天涯。

　54、在哪里找到了朋友、我就在哪里重生。

　55、最宝贵的东西不是你拥有的物质、而是陪伴在你身边的人。不能强迫别人来爱自己、只能努力让自己成为值得爱的人、其余的事情则靠缘分。

　56、所谓生活质量、简单地理解就是找到一个最适合自己的环境、如鱼得水、如鸟在林。

　57、心中充满、表达才有感情；生命充满活力、表达才有魅力。

　58、知识是珍贵宝石的结晶、文化是宝石放出的光泽。

　59、爱一个人、不需要为她做什么生命攸关的大事。爱一个人、只需要为她做些微不足道的小事。爱一个人、请一辈子都为她做这些微不足道的小事。爱就是、把小小的关心、延长到一生一世。

　60、经典语句：如诗如画如真如幻如火如荼如戏子、半醉半酒半梦半醒伴歌伴舞伴人生。

　61、我在等一个人、一个可以陪我听遍所有悲伤情歌、却不会让我想哭的人。

　62、如果想照耀万人、请加点信心。如果想抱住情人、请吸取教训。如果想快乐做人、请敲敲你心。如果可磊落做人、你会更吸引。

　63、我想知道、在我没心没肺的时候、谁还愿意为我掏心掏肺。

　64、只管走过去、不必逗留着去了花朵来保存、因为一路上、花朵自会继续开放的。

练口才必背的句子2

　 口才训练方法

　 1、速读练习法

　目的在于通过锻炼使人口齿伶俐、语音准确、吐字清晰。开始朗读时速度较慢、逐次加快、一次比一次读得快、最后达到所能达到的最快速度。

　要注意在朗读的过程中发音准确、吐字清晰、要尽量达到发声完整。在练习过程中最好有一位聆听者、让他帮忙挑出速读中出现的毛病、如哪个发音不准、哪里吐字不清。也可以自己录音、自己听、找出不足、然后不断改进。

　 2、复述训练法

　选一段长短合适、有一定情节的文章。然后请朗诵能力好的同学或同事进行朗读、最好能将其声音录下来、然後听一遍复述一遍、反复多次练习、直到完全复述出来。

　开始、最好选择句子较短、内容活泼的材料进行、这样便于把握、随着训练深入、不断提高难度、循序渐进。

　 3、模仿练习法

　现在网络丰富、可以找到各种名家演讲的、我们可以选择自己喜欢的进行模仿。在进行这种训练时、一定要选择适合自己的对象进行模仿、要选择那些健康向上的、对自己身心有好处的言语动作进行模仿。这个过程我们可以对着一面镜子练习、这样就可以清晰的看出自己的那些问题、然后不断的改进。

复述短文的方法有哪些

影响助听器的佩戴效果原因有很多，跟患者自身的听力情况也有关系，如果听力损失的时间很久，言语的识别率就比较差，这种情况下就需要一个慢慢锻炼的过程，而不是戴上助听器就立竿见影！助听器也是需要一个适应的过程，跟佩戴时间成正比！

有些老人听力患者爱好较多，喜欢外出游玩等户外运动或者工作环境噪音较多，可选用带自动识别噪音并有降噪功能同时在噪音环境能聚焦和提升言语功能的助听器，有利于这些用户在噪音环境下减少噪音干扰，有利于识别言语。

在很多人的认知里，老年人“耳聋”、“耳背”是正常现象，等他们习惯就好。其实这是天大的误区。听力障碍对老年人的身心健康危害很大，不仅直接影响到他们的日常生活和家庭和睦，也妨碍了他们与社会正常的联络沟通。一般来说，当双耳的听力超过40分贝时，建议使用助听器。

为什么有些老人戴助听器的效果不好？

　经调查，在我国助听器使用者反应效果不好是个普遍现象，约有近70%的老年人佩戴助听器后有这种抱怨。出现这种情况大致有以下几种原因：

　（1）验配的助听器性能太差，唯价格是瞻，达不到老年人听力损失补偿的要求。

随着科技的发展和进步，现代意义上的助听器多数都是通过数码处理声信号的智能化产品，能够按照使用者的听力损失、聆听习惯和聆听环境的情况，智能切换不同的声信号处理程序，消除或者屏蔽部分噪声，提高语言信号的增益，让使用者可以忽略背景噪声，专注想要听到的语言信号，从而达到助听器最重要的目的，即让助听器使用者能够轻松地听得言语，正常地与他人沟通。但是如果助听器的降噪性能不行，则容易让老年人觉得吵。

　（2）验配师的调试水平不过关，不能发挥助听器的最佳效应。

　（3）助听器验配调试，要根据患者听力等情况，平衡好不同频率的增益，更要了解助听器智能化的功能，选择那些能够消减噪声的助听器，在一定程度上可以减少吵的感觉。

　（4）非医学专业验配，有的甚至到医药商店或是子女随便买一个，因此往往使用效果让老人极为不满意

　（5）老年人助听器验配涉及到多方面因素，包括如何选择适合的助听器、精确的调试、适应期的医学指导以及聆听习惯的训练指导等，更应该得到医学专业的验配，这方面在我国很难满足，也是我国老年人助听器使用现状堪忧。调查数据表明至少有50%的老人抱怨戴上助听器感到太吵，闹哄哄的，听不清楚而不愿意戴。这也导致社会上老年人对助听器效果提出质疑。其实，如果能得到医学专业的助听器验配，正确的使用以及经过一定的听觉能力的训练指导（安全度过适应期），80%以上的老年人是应该可以获得较满意的助听器效果。

　（6）不知道助听器需要适应，没有很好的度过助听器验配的适应期

　（7）在使用助听器时，首先要明白我们生活中的环境就是充满不同的声音、无论你喜欢还是不喜欢。老年人听力问题一般都已存在比较长时间了，长期的听不到很多真实世界的声音，他们的听觉系统慢慢习惯了较寂静的无声或者少声世界，一旦验配并戴上助听器，重新回到真实的有声世界，就会一下子听到很多各式各样的声音，开始可能会有些不适应，自然会感觉很吵很烦，不适应真实的有声环境，因此，这需要一个适应的过程。就好比如，我们晚上起床，不应该把很亮的灯立即打开，否则太亮的灯光会让我们眼睛一下子很难适应，感觉特别难受，正确的处理是先打开亮度小的灯，当然，最好的办法是起来坐一下，让眼睛暗适应一下，再开弱光灯，等适应一段时间，再增加亮度，然后再开亮，眼睛就很舒服地慢慢适应了，就不会有不舒服，尤其是特别不舒服和讨厌的感觉。老年人助听器的使用也是如此，要慢慢适应，一般要1-3个月以上，有的甚至要6个月甚至一年。

8）听力下降的时间太长，使得言语分辨能力下降太多，严重影响了助听器的佩戴效果。

9）很多听力障碍患者，尤其是老年人在听力下降之后，没有及时验配助听器，导致听觉系统长期得不到正常的刺激量，听神经和听觉中枢会出现退化，产生“听得到、听不懂”的现象，使得验配助听器时，即使增益调至很大（听到的声音很响）还是听不清楚声音和无法交流语言。

建议以上原因排查下，或带老人到专业验配中心找听力师帮助你们。

综上所述，在调查中佩戴效果好的患者都是在正规的验配中心经过专业的验配师精心验配指导，经过一个适应过程，最后取得佩戴成功。所以选配助听器到正规的验配中心去才是耳聋患者的正确选择。

您好，一般老人佩戴助听器都是要听觉训练，结合个人的言语识别能力、听损程度及听损时间长短、是否干预、适应能力等，合适的助听器可以干预听力下降，提高言语分辨能力，有助于生活中的沟通及外出帮助，提高生活质量。希望可以帮到您。

言语训练可以家人配合，先词语然后到句子，说一个，让老人复述一遍。家人要有耐心，说话要慢一些，多给老人一些鼓励与支持，这样才有好的效果。

助听器的选择是要跟需求匹配的，不同档次的助听器满足的需求是不同的。佩戴不舒服一般是不应该的，可以告诉验配师老人的具体情况，让专业的验配师处理。

老年人听力下降的同时，也会伴随言语识别能力的退化，言语分辨率越好，佩戴效果越好，分辨率差的，佩戴效果也相对较差。听损性质不同，佩戴的效果也不相同，传导性听损佩戴效果最好，混合性听损次之，感音神经性较差。每个人都存在个体差异，所以佩戴的效果也因人而异。

您好，老人听损持续的时间越久佩戴效果相对就越差，损失时间太久，大脑接受不到足够的声刺激，大脑对声音的反应和理解能力会变差，也就平时我们所说的言语理解能力变差，直接影响助听器的佩戴效果。所以发现有听损，要及时佩戴上助听器，越早佩戴效果越好，一是能改善聆听，二是可以保护言语分辨能力。还有就是助听器也有一定的等级和性能。

验配效果不理想有几点原因：选配的机器功率与佩戴者不匹配。验配效果和验配人员水平有关，同一款机型不同验配师调试出的效果也不同。佩戴效果还和佩戴者自身的言语分辨率有关，有点患者高频不好言语分辨率很差，在嘈杂环境中或者三人以上交谈时，明显感到吃力。家人当报以合理期望值，即便戴上助听器和听损朋友说话也尽可能语速放慢面对面的交流。多一点耐心，多一份鼓励！你可以在地图上搜索附近的验配中心看看，找专业技术人员帮你做个声场测试和言语测听

练口才的方法_8种训练超实用方法

复述短文的方法：阅读理解、简化与概括、转述、排序与组织、删减与整合和注意语法和词汇。

1、阅读理解

在复述短文之前，仔细阅读原文，确保理解其主要内容和细节。这将帮助你更好地复述短文。

2、简化与概括

将长句子或复杂的句子简化为简单的表达方式，并用你自己的语言概括每段的主要观点和关键信息。

3、转述

用自己的话把原文中的句子逐句转述出来。尽量避免复制原文中的句子，而是使用自己的语言重新表达。

4、排序与组织

根据原文的逻辑顺序，将段落或句子进行重新排序和组织。确保你的复述能够符合原文的结构。

5、删减与整合

如果原文中存在一些冗长或累赘的句子，可以删除其中的一些细节，保留关键信息。同时，将适当的段落或句子进行整合，以提高复述的流畅性。

6、注意语法和词汇

在复述过程中，要注意使用正确的语法结构和适当的词汇。尽量避免重复使用原文中的词语，展示出你自己的词汇和表达能力。

阅读短文的方法如下：

1、注意作者的观点和论证

留意作者在文章中表达的观点和立场，以及他们使用的论证方式。注意作者使用的论据、逻辑和例证，以及相应的结论。

2、关注主题句

找出每个段落的主题句，它通常出现在段落的开头或结尾。主题句能够提供段落的核心内容，帮助你理解作者的意图和重点。

3、做笔记和标记

在阅读过程中，可以做笔记和标记关键信息。这些笔记和标记可以帮助你回顾和复习短文，并更好地理解文章的要点和关键信息。

4、进行思考和提问

阅读时，积极思考和提出问题有助于深入理解。例如，你是否同意作者的观点？你能否提供其他证据来支持或反驳他们的论点？尝试回答这些问题，与作者进行对话。

如何练习口译中的复述

　口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。下面我分享了练口才的方法，希望你喜欢。

★口才宝典★ ? 每天学点幽默口才 ? 销售技巧和经典话术 ? 口才训练的实用方法 ? 幽默口才的训练方法 ? 口才训练的15项秘籍 ? 推销口才的训练方法

　美国前总统林肯为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。

　日本前首相田中角荣，少年时曾患有口吃病，但他不被困难所吓倒。为了克服口吃，练就口才，他常常朗诵、慢读课文，为了准确发音，他对着镜子纠正嘴和舌根的部位，严肃认真，一丝不苟。

　我国早期无产阶级革命家、演讲家肖楚女，更是靠平时的艰苦训练，练就了非凡的口才。肖楚女在重庆国立第二女子师范教书时，除了认真备课外，他每天天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处僻静的地方，把一面镜子挂在树枝上，对着镜子开始练演讲，从镜子中观察自己的表情和动作，经过这样的刻苦训练，他掌握了高超的演讲艺术，他的教学水平也很快提高了。1926年，他年方30，就在同志主办的广州农动讲习所工作，他的演讲至今受到世人的推崇。

　我国著名的数学家华罗庚，不仅有超群的数学才华，而且也是一位不可多得的?辩才?。他从小就注意培养自己的口才，学习普通话，他还背了唐诗四五百首，以此来锻炼自己的?口舌?。

　这些名人与伟人为我们训练口才树立了光荣的榜样，我们要想练就一副过硬的口才，就必须像他们那样，一丝不苟，刻苦训练，正如华罗庚先生在总结练?口才?的体会时说的：?勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。?

　练口才不仅要刻苦，还要掌握一定的方法。科学的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成。当然，根据每个人的学识、环境、年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向?口才家?的大道上迅速成长起来。

▎8种口才训练超实用的方法 ★ 速读法训练口才 ★

　这里的?读?指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，?速读?也就是快速的朗读。

　这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。

　方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。

　要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有?快?的功夫。宋世雄解说的?快?，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。

　速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。如果有老师指导就更好了。

★ 背诵法 训练口才★

　同学们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务;也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。

　我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要?背?，二还要求?诵?。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。

　记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，?背?正是对这种能力的培养。

　?诵?是对表达能力的一种训练。这里的?诵?也就是我们常说的?朗诵?。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。

　背诵法，不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在?快?上，而背诵法的着眼点在?准?上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。

　其方法是：第一步，先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌;第二步，对选定的材料进行分析、理解，体会作者的思想感情。这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情;第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等，这些都有利于准确表达内容;第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中，也可分步进行。首先，进行?背?的训练。也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂。只要能达到熟练记忆就行。并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础。第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否，而且要带有一定的感情。第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言、语调进行背诵。

　这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情。比如，我们要背诵高尔基的《海燕》，我们首先就应明白，这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌的是海燕?无产阶级战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。

　这个训练最好能有老师的指导，特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件，也可以找同学帮助，请同学听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处。

★ 练声法 训练口才★

　练声也就是练声音，练嗓子。在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。

　练声的方法是：第一步，练气。俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。

　吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。

　呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。

　学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。

　第二步，练声。我们知道人类语言的声源是在声带上，也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。

　在练发声以前先要做一些准备工作。先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。这就像我们在做激烈运动之前，要做些准备动作一样，否则就容易使肌肉拉伤。

　声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。

口腔活动可以按以下方法进行：

　第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。

　第二，挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫?gāgā?声来体会。

　人体还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔。有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄，音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫。但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果。

　我们还要注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带。

　第三，练习吐字。吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的。只有发音准确无误，清晰、圆润，吐字也才能?字正腔圆?。

　我们在小学时，都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一个音节我们又可以把它分成字头、字腹、字尾三部分，这三部分从语音结构来分，大体上可以说是，字头就是我们说的声母，字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾。

　吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫?咬字千斤重，听者自动容?说的就是这个意思。所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。

　字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确。发出的声音应该是立着的;而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的。但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。

　字尾，主要是归音。归音一定要到家，要完整。也就是不要念?半截子?字，要把音发完整。当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长。

　如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮，你的声音也就会变得悦耳动听了。

　这里应多做一些这样的练习：

　①深吸一口气。数数，看能数多少。

　②跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。

　③按字正腔圆的要求读下列成语：

　英雄好汉兵强马壮争先恐后光明磊落深谋远虑

　果实累累五彩缤纷心明眼亮海市蜃楼优柔寡断

　源远流长山清水秀

④读练口令

　A.八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮;

　炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

　B.哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗;

　光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。

　C.洪小波和白小果，

　拿着箩筐收萝卜。

　洪小波收了一筐白萝卜，

　白小果收了一筐红萝卜。

　不知是洪小波收的白萝卜多，

　还是白小果收的红萝卜多。

★ 复述法 训练口才 ★

　复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。

　其方法是：选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候，你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。

　这要求我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来;第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言;第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。在进行这种练习之前，最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求。比如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把基本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来;第二次就应该能复述出5～7个句子;第三次就应能复述8～10个句子。当然，速度进展得越快，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强。

　开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于你把握、记忆、复述。随着训练的深入，你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。

　这种练习一定要有耐心与毅力。有的同学一开始就选用那些长句子、情节少的文章作为训练材料，结果常常是欲速则不达。这就像我们学走路一样，没学会走，就要学跑是一定要摔跤的。而且这个训练有时显得很繁琐、麻烦，甚至是枯燥乏味，这就需要我们要有耐心与毅力，要知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦。没有耐心与毅力，那么你将注定是一事无成的。

中风后口齿不清怎么能治好？

方法1：单语连续复述：让一个人用母语慢慢讲一段话，停下来让学习者练习复述一遍。第一遍用母语，第二遍用外语。训练的教材可先用短而浅显的句子讲，然后再增加速度及难度。这样的目的是增进记忆力及口语的复述能力。

方法2：单语同声复述（同声传译）：一边听，一边讲。这种针对同步口译的训练方式难度较高。请一个人用母语讲话，练习者跟着讲。第一遍用母语，第二遍用外语。也可以利用电视、录放影机和收录音机作为练习工具。将电视节目录下来，从电视画面中学习。好处是可以在同一段时间内重复练习同一段话，来检视自己有否进步，可以藉由这些练习来去除同步口译时的紧张。

方法3：延迟(Delay)的单语复述：延迟在此指把时间拉长，此方法设计的目的是：训练好一种短期的记忆力，能够边听边讲，以这种条件来配合做延迟的（单语）复述，是以上两种方法的结合。先请一个人用母语讲话，稍停一下，先停三秒钟，再去复述前者讲过的话。第二次以后再慢慢增加到五秒、十秒。目的在训练各种不同的延迟时间里，搜索自己记忆力能应付的能量有多少，这种训练为的是考验及帮助我们记忆力的成长。平常训练的时候，如果能把时间拉长，就可以让我们在记忆力消退的情况下，更专心地记这些句子。因为延迟时间之后再覆诵别人的话，这时头脑必须要比平常更专心，才能记住你已经耽搁了五秒、十秒以后的话语。这个方法的最终目的是希望我们用母语及外语都能以延迟的方式来增强记忆上的磨练。

训练口译最好选在密闭空间，可戴上耳机以增加临场的感觉。以自言自语的方式练习口译，对于我们跟诵（跟述）或重复母语或外语都有相当程度的作用－－看到什么就说什么，想到什么就讲什么。语言学者认为，一般人在越不想讲话的时候就越不会讲话。唯有让自己滔滔不绝，你才有可能把话讲好。或许有人不认同这是正式的口译训练方式，但不少口译学的学者或口译员皆认为这个方法效果颇佳。

针对不同的临床表现，用不同的方案，逐步实现语言功能的康复。

1.对于听力有理解障碍的患者，可以通过以下方法进行训练：

①听词指图训练：如治疗师说出日常生活中常见的物品（如：杯子）让患者指出相应的，数量由少到多逐渐增加以增加难度；

②简单口头指令的执行训练：如治疗师说出日常生活中常用的动作（如：喝水）让患者去执行，逐渐增加句子的长度以增加指令的难度。

2.对口语表达有障碍的患者，可以通过以下方法进行训练：

①复述训练：如治疗师说出日常生活中常用的词汇（如：吃饭）患者跟着重复；

②问答填词训练：多次重复后治疗师进行相应词汇的提问，让患者回答，如治疗师：“饿了我们要？”患者：“吃饭。”

③训练：治疗师给出常见物品的，让患者进行命名或描述，如治疗师拿出一张“喝水”的，患者说出“喝水”两个字。

3.面对阅读困难的患者，可以通过以下方法进行训练：

①跟读练习：患者跟着治疗师一起朗读，朗读内容由易到难，从熟悉到陌生，朗读时注意节奏的断句，如朗读寓言故事《龟兔赛跑》。

②词图匹配：如治疗师给出《龟兔赛跑》的文字故事，同时给出两张不同的（龟兔赛跑、猴子捞月），患者阅读后选出正确的。

4.针对书写障碍的患者，可以取以下训练方式：