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1.如何提高公文写作水平

2.如何教小学生硬笔书法?

3.热点人物素材摘抄高中(热点人物素材摘抄200字)

4.游记结尾怎么写

5.描述心情的歌词句子

6.四年级学生写作文水平

7.随笔要写多少字?

1. 有哪些写作文的特别的不落俗套的好素材

材料作文与命题作文一样，在吃透材料精神的前提下，运用发散性思维，敞开思路，广泛联系，从多种角度着眼，多侧面地进行分析，尽可能挖掘材料各方面所揭示的思想意义。然后将众多的观点，按“三求”、“一看”的标准，选择最佳观点作为文章的中心论点。

“三求”“一看”：

求新：新颖，不落俗套，有独特见解，富有时代气息。

求深：深刻，透过现象看本质。

求针对性：有的放矢，针对现实，解决实际问题。

观点新、深、有针对性，不一定都能写出好文章，因而须看个人实际（一是作者对某个观点确有较深的感受；二是又有充实的论据进行论证。）

2. 高中作文素材怎样才能不落俗套

我是高一的.

前一阵作文比赛才获了省一等奖.

开始我的作文写的并不好.但是渐渐好象有感觉了.以下是我对你的建议.

1就跟楼上说的一样，订一些好的杂志是十分必要的.那些短小精悍的文章很容易吸引人，也不会太乏味.但是前提是必须基于你对她有兴趣.没有兴趣就算订了也毫无作用.

建议订购：>其实有几年高考的作文题可以从上面看到影子.而且这本杂志本身是很值得读的.>这是我初2时无意间发现的一本杂志，我自己很喜欢.它里面都是先讲一个小故事，然后总结出人生道理，对素材积累很有帮助的.

2可以买基本高考满分作文.我自己没买，不过觉得应该会有作文.看看他们是怎样写的，为什么会打满分.特别是老师的评语一定要看，这样才能知道他们真正的闪光点在哪里.

3有了一定的素材并不意味可以写出好文章哦~‘所以积累很重要.就算你看了很多好文章，但你仔细想想，是不是很容易遗忘，我们老师建议我们要有个摘抄本，可能你们老师也说过了吧，但是很少同学会做，这是很重要的哦.把自己喜欢的或认为写的好的抄下来，没事的时候看看，开始可能觉得没什么用，但如果你坚持的话 ，就会看到效果的.

4还有哦，写作文时不要敷衍.这真的很重要.本来写作文的次数就不多.敷衍一次就错过了一次锻炼的机会，因为老师会指出你的错误和需要更正的地方，建议找老师当面修改，这样会更全面.

最后祝你文章越写越有感觉哦，呵呵.

对了，还有你问的积累.就是上面说的好的句子，自己喜欢的.至于背？只要自己没事的时候多看看，就会有影象，没有必要背吧.

因为你写作文时它只是给你一个思路.但是那些很经典的句子，写的很有文的可以背背.

如果你没有好的文

写作文若没有那么好的文，就只有写那些最为熟悉、感触最深的事物，那些最熟悉的事物最容易用准确的语言表达出来，更不会犯一些知识性的错误。

用我举个例子，我很喜欢京剧，几乎每次作文都与京剧有关，偶尔也会插点昆曲。我在京剧中寻找材料，更为容易，也更能把握，比如写景时，可以引用其中华丽的词句；写一种精神时，可以找一位具有代表性的表演艺术家，如盖叫天，表现了献身艺术事业的坚强毅力等等。

不同体裁的文章，也可以用同一种熟悉的事物。如写说明文，就可以介绍京剧艺术；写记叙文，可以写欣赏京剧的过程；写议论文，则可以畅谈京剧流派产生较慢的原因，思考许多年轻人不喜欢京剧的原因等。〔张路〕

首先抓住人的眼球

题目、开头、结尾一定要创新出彩，首先抓住人的眼球，可以运用设悬、比喻、排比等修辞。结尾乃点睛之笔，尽量写得意味深远、耐人寻味。〔吴梦皎〕

关于标题

在素材较散时，可用分小标题的形式写作，标题要能代表语段内容。在立作文总标题时，新颖是我们所追求的，但有时题目能表达中心却不新颖，这时就可以用精彩的语言写一段题记，来补充说明题目。〔杨蒙〕

语言的雕饰方法

对于应试作文来说，详实可感的事例，匠心独运的构思，新颖别致的标题，优美华丽的语言等，这些都是高分的致胜法宝。而我认为，一篇优秀的作文应当是以玲珑的语言作为基础的。而对于语言的雕饰方法真可谓千姿百态。例如：可在文首以气势恢弘的排比句引入自己的文题，还可以在个别抽象物的描写上加以生动美丽的比喻句。不光如此，比拟句的着重应用更能凸显文中的主人公或主要事物，把它们写得栩栩如生、情趣盎然，更加吸引老师的眼球，让人倍感亲切。当然，像相关诗句或名言警句的应用也是必不可少的。尤其是在写议论文时，用诗句或名言引出自己所要陈述的中心论点和分论点，不仅能使文章深度、广度大大地升了一个台阶，而且对整篇文章的语言程度也有一定地飞跃，一举两得。

3. 求高中语文作文素材 拒绝俗套 最好是自己总结的 最好有时代感感动

你还在为写作素材头疼吗 ，这个建议你看一下，绝对有不一样的体会！！！！！！！！！！

积累素材 吸星大法

运用素材 乾坤大挪移

审题 九阴真经+独孤九剑之破剑式

模板无形胜有形 六脉神剑

扣题 一阳指

情感 黯然销魂掌

句子 拈花指

书写 太极拳

写作速度 凌波微步

考场应试降龙十八掌

学习了《作文看得几清明》中的作文技巧，写这篇作文和玩一样！镜头法，写景法，拆分法，修辞法等等尽在《作文看得几清明》，现代教育出版社出版，作文教辅奇书，绝对震撼，令人相见恨晚！朋友，看完《作文看的几清明》你也能写出来，以后就不用在百度上问了。强烈推荐！

4. 梦想与行动的作文素材 要自己的叙事的 不要太俗套额

最近，湖南卫视《零点锋云》、新京报文化部、新浪网联合推出“灰扬青春———人生的路该怎么走？”节目，介绍所谓样本青年罗炼的“梦想痛苦”症。现年24岁的罗炼是湖南省浏阳市沙市镇人，5年前，带着梦想南下广东打工，先后辗转于珠江三角洲，做过保安、油漆工，当过推销员。去年中秋节，在家具厂做学徒的罗炼在月饼盒里留下一纸手写字条后，悄然出走，至今不知所终。他在字条里写道：“终生役役而不见成功，苶然疲役而不知所向，讳穷不免，求通不得，无以树业，无以养亲，不亦悲乎！人谓之不死，奚益！”

罗炼的出走失踪“带给了亲人最直接的伤痛”，也引发了社会广泛的关注和思考。在这农民工日益庞大的社会背景下，罗炼的遭遇具有非常普遍的社会意义。农民工与就业单位之间是一种松散的不确定的关系，与老板之间、与工友之间仅仅是一种工作关系，工作与失业、停留与离开都是朝夕之事。在加上农民工自身条件的约束，依靠出卖体力脑力赚点工资，朝朝暮暮、日复一日，青春与梦想在岁月的煎熬中慢慢老去、倦怠，这就是作为一个人的生活目标吗？

罗炼是农民工中的一个个例，喜读老庄，富有思想，怀着年轻人通常都不会缺少的对未来生活的憧憬和 *** ，有着“许多兴致勃勃的规划”，但残酷的现实并没有给他轻易实现梦想的机会。在打拼了几年依旧“讳穷不免，求通不得，无以树业，无以养亲”的现实面前，罗炼的梦想最终破灭，终而出走，迄今生死不明。

罗炼的痛苦源于梦想破灭。正如佛教所言，人的生老病死都是苦痛的。苦痛的根源在于欲望。欲望越深，越难自拔；梦想越高，痛苦越深。对于罗炼这样有抱负的年轻人来讲，既然不肯浑浑噩噩混日子，那就必然有为实现梦想而进行的奋斗。短短5年时光，“先后辗转于珠江三角洲，做过保安、油漆工，跑过太阳能和房地产生意”，可见一颗年轻的心是多么动荡不宁，其打工路上（或者说寻梦之路）的闪转腾挪是多么频繁。我从来承认世间确有各种各样的天才存在，但对于大多数芸芸众生来讲，“天才”之誉与我们总是擦肩而过。罗炼急功近利的浮躁，缺乏恒心和忍耐可能正是他寻梦而不得的主要原因。这个社会不会给谁承诺什么，人生的旅途也未必一定有成功的里程碑等在那里。铺满成功之路的往往是奋斗者的血泪和汗水。对于多数人而言，从来就没有轻而易举的成功，虚幻的梦想总要依靠脚踏实地的奋斗去实现。所以对于罗炼们有两点建议，一是要适时调整梦想，避免不切实际的白日梦；二是一旦认准目标，就要脚踏实地，坚持下去。即使最后不成功，这种历练也是人生的一笔财富。不要怨天尤人，不要自暴自弃。要试着让自己去适应社会，而不是相反。

5. 有哪些作文素材或名言是你百试不爽的

俗话说字数不够素材来凑，先分享两条字数稍多的经典名人语录。

1.不负自己，不负时光世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。——高尔基通过时钟来比喻时间的无情，在描述上形象生动。

同时高尔基又是从小学起就被熟知的名人，评分老师知识再匮乏也知道这不是你自己瞎编的。再者，请放弃使用“天才出于勤奋”这种烂大街的名言吧，看多了会让人觉得你只知道说过这句话的高尔基！2.理想信仰，我的方向罗伯特·弗罗斯特：也许多年以后在某个地方，我将会轻声叹息将往事回顾，一片树林里分出了两条路，而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

美国诗人的这篇《未择之路》堪称作文结尾的经典之笔。当你完成了前方的洋洋洒洒、一挥而就，如果能峰回路转适当引用这句终结文章，便可引发阅卷老师开始追忆似水年华~3.人生百态，你的热爱罗曼·罗兰：世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相后依然热爱生活。

这句字数不多，但却是我当年最喜欢引用的素去之一。它可用的范围较广，于挫折中坚定信念，在迷惘中重拾信仰，陷泥淖中自洁心灵…从来不拘泥于特定的环境与范围。

或者也可以理解为，无论高考的旅途多么坎坷，我们的想要到达的终点永远不会改变。

6. 写作文,要写难忘的第一次,题目自拟,能不能给我推荐几个新颖的

难忘的第一次作文。

在妈妈的办公室里上了网，打了一会儿游戏后，便感觉没有什么令人感到兴味盎然的事情可做了，我不由得想回家了。但是我一想到要在回家的路上与“妖魔鬼怪”作斗争，在我的心里缠绕已久的立刻被我粉碎了。

我呆呆地望着闪烁着的电脑屏幕，在心里作着斗争。一个声音说：“回去吧！回去吧！”另一个声音大声的呐喊：“干吗回去？留在这里不好吗？”第一个声音再次响起，比刚才越发严厉了：“回去！这样不但可以完成你想做的事，还可以锻炼你的勇气！”另一个声音有些颤抖：“别回去……”这样的吵闹弄得我心烦意乱。

妈妈看出了我的心思，笑着说：“等不及了，先回去吧！”我急忙摇摇头，妈妈见状皱起了眉头：“不敢吗？那你只有再等一两个小时后同我一起回去了。”我一贯很爱面子，自然受不了妈妈的奚落：“走……走就走！”走出办公楼，风像锋利的刀刃，刺得我的脸直生疼，看着黑黢黢的大路，我又心虚了。

我蹑手蹑脚地窜进了黑暗之中，忐忑不安地走着。突然，我的身后闪出一道亮光，射在对面的树上，映出了树上的摇曳的树枝，我以为那是什么妖魔鬼怪，赶紧加快了脚步。

可总感觉背后树上的“怪物”在盯着我，我也顾不上自己的形象的，撒腿就跑，等到证明那个“怪物”看不见我了，才气喘吁吁地停了下来。我看看周围，一片阴森，不由得想起了同学讲的鬼故事。

我的耳边仿佛响起了野兽般刺耳的嗥叫声，我的腿直发抖，想迈出一步都很艰难。我缓缓地行走着，来到了一盏路灯下，猛然间看见身后有一个身影在跟着我。

我的脑子里顿时闪出了一个念头，难道那个人是在跟踪我？我毫不犹豫地再次钻进了黑暗之中，轻轻地向刚才发现黑影的方向走了过去，那个人怎么不见了？我回过头，猛然发现那个人正在我的背后，但仔细一看又不像。我对着他注视良久才认出了他的真面目――我的影子，我又疑神疑鬼了，再说世界上怎么可能有鬼呢。

我安定了怦怦直跳的心，大踏步走上了大路，很快就回到了家。刚进家门，妈妈的电话就到了。

听见我的声音，妈妈显然也松了口气：“顺利到家了？我还以为我的宝贝儿子被怪物吃了呢！”听到这话，我不禁苦笑了一下。第一次的经历虽然是惊险，是恐惧，但又是磨炼坚强意志的好方法。

这件事使我终生难忘，因为它培养了我的自主能力，磨砺了我的意志。勇敢地去尝试有意义的第一次吧，它会使你的生活愈加丰富多彩。

如何提高公文写作水平

1. 写作文时应注意什么

作文的开头与结尾

一、作文的开头

开头遵循的原则：

1.向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

2. 精简性。语言要精简，最好是开门见山。

开头常见的毛病：

1. 拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。

2.千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

3. 追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。

常见的作文开头：

1. 点题式。开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。

初学者最好用这种方法。如《翠鸟》的开头：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。”又如《爱迪生》。

2. 交代式。开头就交代时间、地点、人物、这“四大要素”，如《视死如归》的开头：“一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（）”

3. 描写式。或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快……”

4. 设问式。开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。如《海底世界》的开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”

5. 引用式。开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。如《桂林山水》的开头：“人们都说‘桂林山水甲天下’。”

6. 抒情式。开头直抒胸臆，以情感人。如《别了，我爱的中国》的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”爱国深情一下子就出来了。

7. 总起式。开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同……”

8. 联想式。文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如《春蚕》，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。

9. 倒叙式。从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头：“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。”

二、作文的结尾

结尾常见的毛病：

1.画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。

2.公式化。空喊中号。

常见的作文结尾：

1. 自然式。事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗， 带着它走开了。”

2. 照应式。结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。

3. 引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗在生根、发芽……”

4. 抒情式。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在 一起”。

5. 评价式。结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壮士》的结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。”

2. 写作文要注意什么

一、准确审题 “准确审题是作文成功的基础！” 通过近几年出现的材料作文题目，范老师认为题目中的材料是有规可循的，大致可分寓言型、评述型、型、文艺型、数据型、型、多则型等7种材料。

针对不同类型的材料型，把握材料命意，有助于同学们充分认识材料。 二、清晰地安排文章脉络结构 清晰、合理的结构对高考作文尤为重要。

因为阅卷时间有限，评卷老师关注一份试卷作文的时间不会太长。所以范老师建议同学们一定要安排清楚、清晰、清爽的作文结构，以便评卷老师能迅速地读懂你的文章，从而给你打出较好的作文分数。

作文中出现比较多的结构有，五或六段式、总分总型结构、先分后总型、小标题型等，建议同学们可根据需要，恰当选用。 三、作文要有时代性 既显示自己的文化底蕴，同时也关注时代热点，一篇好的作文应该二者兼备。

范老师认为，一味罗列故事，而不结合当下社会热点的作文很难“征服”评卷老师。 同学们可以从历史故事中选材，但最好是借历史故事、历史人物、历史结合现实来表达自己的观点。

另外，金融风暴、奥运、大学生创业、食品卫生安全等近期的社会热点、工作、学习的精神、能力技巧等同学们也可从中选材。 但切记立意要高，不能只纠缠在鸡毛蒜皮的小事上，只有站得高才能看得远。

四、文中要不止一次地点题 由于高考作文的特殊性，同学们不能让评卷老师替我们寻找、归纳作文主题。 行文中，同学们应明白、准确无误地亮出自己的观点，而且要不止一次点题。

五、书写要清楚、公正 高考评卷取的是网上评卷，考生的试卷通过扫描后呈现在电脑上，这就对考生的书写要求相对更高些。所以在书写时，同学们应尽量做到字迹工整、清楚、易于辨认。

建议同学们做好以下三点：笔画横平竖直、写好偏旁部首、不写连笔。 三大原则助你拟出诗意标题 一、拟出诗意标题 标题作为文章“第一代言人”首先进入阅卷老师眼帘。

因此，最近要有所侧重地准备一些好标题，以便考试时拟出“画龙点睛”的标题。比如，以“阅读”为话题拟标题—— “醉读富人心”；以“落差”为话题拟标题——“让落差来得更猛烈些吧”；09贵阳二模关于“国宝”材料所拟标题——“国宝诚可贵，人才价更高”。

要想拟出让人耳目一新的标题，须遵循三大原则：1、限制：标题必须在材料之内，其概念的外延不得大于材料的外延；2、扣题：标题中尽可能呈现材料中的关键词或材料的内涵，避免偷换概念或故弄玄虚；3、简短：标题在文章中画龙点睛，必须简短精炼。 二、运用典型材料 材料要典型。

要想让自己在运用材料方面应用自如，可以准备20个左右的材料，这些材料可在回归教材的复习中积累。我们可以选择人们熟知的“旧材料”组织成文，但不能“老生常谈”，不能停留于故事的简单叙述，要取“拿来主义”的观点，写出新意。

如果“旧材料”难写出新意，那么不妨选择时政热点，如08年的“山寨现象”，有人认为“我山寨，我快乐”，也有人认为“想说爱你不容易”；还有08年感动中国的十大人物、时下热门人物“小沈阳”。 三、组织精当语言 词语生动，句式灵活，善用修辞。

比如，如何把“霸王别姬”这个熟知的故事写得更具文学性？不妨运用一些表现手法：“当虞姬横刀，将一朵生命之情绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。

壮士掩面，乌骓悲鸣。” 同时，也可以根据自己的需要或引用、或化用故事。

四、阐述深邃哲理 要透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，见解新颖，推理想象独到，个性飞扬。如材料：“春天雨水勤，田里禾苗长得很好，但你再看看田埂上的杂草，由于雨水多，也长得不错，正跟庄稼争水份与养料呢！但这不要紧，把它锄掉就完了。

可不能因为杂草多了，‘肥’了一些，就抱怨雨水多了、勤了。”审题时必须透过现象看本质，明白“雨水”、“庄稼”、“杂草”的象征义，不然，我们很难写出道理深邃、个性飞扬的文章。

3. 写观察作文要注意什么

一、走出观察的误区

作文难，主要是同学们熟视无堵，没留心观察，不善于观察.我曾对600名学生做过调查，问他们什么是观察，90%的同学回答说：“观察就是看，认真地看，仔细地看，仔仔细细地看，一丝不苟地看.”有6%的同学说：“还要想”！有4%的同学说“要留心看，要善于观察.”

我还调查了30名小学语文教师，回答是“观察要抓住事物的特点，要让学生善于观察，养成留心观察的好习惯.！

我追问，那到底怎样指导学生善于观察，留心观察呢？老师们表示说不清楚.

总之，简单地说，“观察就是看”.因此，可以这样说，学生作文难，“看”之过.如果优秀的同学，能把看到的写300字，那要完成400-500字的作文还是有困难的.显而易见，学生的观察是残缺的.

二、观察六大绝招

观察简单的说就是6大感觉.如果，我们从字数单项推断，我们做这样一个大约的分配、计算：

视觉：眼动 就是用眼看（写300字） 把看到的写成词、句子

听觉：耳动 就是用耳听（写50字） 把听到的写成词、句子

嗅觉：鼻动 就是用鼻闻（写50字） 把嗅到的写成词、句子

味觉：嘴动 就是用嘴尝（写50字） 把嗅到的写成词、句子

触觉：身动 就是用手、脚、身体接触（写50字） 把触到的写成词、句子

心觉：心动 就是心理感受（写50字）. 把心里感觉到的写成词、句子

然后把这些词、句子有机的、巧妙的连起来（组合起来），组成意思连贯的话，就变成了生动、细致的优秀作文，作文变简单了吧！

算算看，一篇500字左右的作文是不是很轻松呢！

三、看的秘密

我发现，就“看”这一单项，来研究学生的观察，其实，他们也不知道怎样看才算会看.他们睁着大大的眼睛，可是，在写作文时，好象什么也没看到过.

看的秘密：我们要巧选事物的“看点”

用眼看，看什么呢？我们要巧选事物的“看点”，从事物的（1.看大小2.看高矮3.看宽窄4.看厚薄5.形状6.看颜色及颜色的变化7.看动作8.看姿态、9.看材料10、看结构11.看表情及变化、12.看位值13.看比例14.看粗细、长短15.看组合等）去看.当然，我们写作时不需要把以上看到的全都写下来，但我们至少要知道看的路径.这样，根据事物的特点和作文的需要，适当选择就可以了！

4. 写作文时写人写事的注意事项

关于人物的描写我认为最主要的有以下五种：

语言描写.外貌描写.神态描写.动作描写.心理描写.

我认为最关键的还是心理描写.

通过人物的语言.动作.样貌及其神态这些比较表面的东西

映射出一些比较内在心理活动.或者是思想感情

这样才能把人物描写的生动而形象.

叙事最关键的还是对情节的描写以及对事情的环境和背景描写

还要注意叙事的6要素：（时间.地点.人物.起因.经过.结果）

不过我认为写作文最重要的也是最关键的

还是要写出自己的真情实感

首先你的情感是否能够宣泄到极致以至于达到能够感染读者的效果.

想要能更好的表达出自己的情感

我认为还是要多去体会思考

仔细观察生活中的每一个细节

去感悟每一件能使你有所感触的事情。

这样会使你的情感变得更加细腻

多留心身边的事物

其实这些都是你写作文时候很好的素材的。

还有就是你的文章结构是否严密.思路是否清晰.语言是否有条理.

像这些比较技巧性的东西是最简单的了.

相对于写出自己的真情实感.这些东西都是最表层.最易懂的了.

但是也不能说不重要.在能表达出自己真情实感的基础上.

写作技巧还是很重要的.

最后一点.写作文其实并不需要可以强调要有那么华丽的语言的.

不要把所有的重点都放在语言的优美上.

优美的语言所能表达出来的情绪是很有限的.

而且词汇量固然重要.

但是这并不意味着只有拥有华丽的语言才算是好文章.

最朴实的情感更胜于最华丽的语言！

最后送你一句话：

“朴实自有真杰作，华丽未必好文章。”

5. 如何写一篇简单的高中作文（注意是简单）

环视当今地球，无几净土，茫茫人海，毒患无穷.毒品，犹如一股浊流，悄然地侵蚀着每个角落，而我们作为当代青年，我们是祖国的希望，所以我们必须经得起诱惑，保护我们身边的每一寸净土，做到珍爱生命，远离毒品.

青少年阶段是人生成长的关键时期，对生活充满热情和憧憬，渴望拥有五彩斑斓的生活和精彩人生.在这个关键时期，如果吸了第一根烟，尝试了第一口毒品，涉足了青少年不宜进入的场所。一旦染上毒瘾，你的人生悲剧就会从此开始. 要避免悲剧的发生，就必须构筑拒绝毒品的心理防线. 我们要正确把握好奇心，抑制不良诱惑 好奇是青少年的共同特点，对于没有体验的东西，总有一种跃跃欲试的愿望，但是，一定要明辨是非，把握好奇心.面对毒品，一定要态度鲜明，千万不要心存侥幸，以好奇为由去尝试，自觉抑制不良诱惑，千万不要吸食第一口.

在者中，由于无知，好奇，被他人引诱而的青少年的比例最高.青少年正处在生理，心理发育时期，好奇心重，判别是非能力不强，抵制毒品侵害的心理防线薄弱，加之对毒品的危害性和的违法性缺乏认识，最容易受到毒品的侵袭.我省的者中，80%以上是青少年.因此，对青少年进行珍惜生命，远离毒品的教育是禁毒预防教育工作的重中之重.

对社会的危害是不可估量的.

对家庭的危害：家庭中一旦出现了者，家便不成其为家了.者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产，亲属离散，甚至家破人亡的困难境地.

对社会生产力的巨大破坏：首先导致身体疾病，影响生产，其次是造成社会财富的巨大损失和浪费，同时毒品活动还造成环境恶化，缩小了人类的生存空间.

毒品活动扰乱社会治安：毒品活动加剧诱发了各种违法犯罪活动，扰乱了社会治安，给社会安定带来巨大威胁.无论用什么方式，对人体的肌体都会造成极大的损害.

所以预防和减少青少年行为，进一步打击毒品犯罪，对于治国安邦，推进改革开放和现代化建设顺利进行，保障实现全面建设小康社会的宏伟目标，是一项既紧迫，又艰巨，既重大，又长远的任务，必须发挥社会整体功能，开展社会综合治理，方能取得成效.

注意以下几点，青少年就能有效地防止：

(1) 接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，了解毒品的危害，懂得"一口，掉入虎 口"的道理；

(2) 树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求 *** ，赶时髦；

(3) 不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语；

(4) 不结交有，行为的人.如发现亲朋好友中有吸，行为的人，一定要劝阻，二要远离，三要报告公安机关；

(5) 进歌舞厅要谨慎，决不吸食 *** ，等；

6. 考场作文怎么写

我经常遇到这样的问题：老师，我怎样写作文才能在考试时拿高分啊？我不知道你实际是什么样的情况，但是一般来说阅卷老师喜欢看正面的，积极的阳光的东西.我高考那会有一个窍门就是背感动中国人物的颁奖台词，并且因为有人物，有精彩的语言，老师会比较喜欢看.你要写些同学们不常会写的，但是有知名度点的人和事，一来给老师一点新鲜感，，二来让老师觉得这个孩子关注国家大事，视野比其他人开阔.这个我也会挠头，因为这个问题太难回答了。

其实只有你平时勤于练笔，用心为文，日积月累，自能不断提升能力，获得满意分数。不过考场作文还是和平时练笔不同，的确是有一些必须要注意的问题，下面我就简单谈一下自己的看法。

要想在考试时拿到高分，我想，只有一个办法，那就是打动阅卷老师。这并不是逗你，是想强调，你要打动的是阅卷老师，而不是你自己。

所以写时不能全当平日随笔，由自己的兴趣来，还得兼顾比你大好几十岁的人的审美倾向和欣赏习惯，所以在选材上，表达习惯上，文风上都得注意些。如果你的文章充斥着嘻哈HIPOP，时尚体育，网络新词，网游动漫等，我想赢得共鸣获得高分是有难度的。

你觉得好吃的老师们可能觉得难以消化。至于你写什么合适，你是应该知道的，平时讲得够多。

实在不明白，回去问爹妈吧，基本就是他们喜欢的内容和风格。当然，我只是说要注意这一点，但并不是说你就不敢大胆创新，写得新鲜有趣。

如果我去阅卷，你想打动我，无非两点，一个是靠情感，一个是靠理性。在情感上我推崇自然真实细腻。

最怕虚和做作，看那些夸大其词的忧郁哀伤和轻而易举的热泪盈眶我就头大如斗。理性文字的核心要义在于独立思考，记住，是你自己的思考，不是哪本书上的，哪个名人的。

你的文章必须真实呈现出认真观察，仔细分辨，用心求索，深入思考的过程，然后得出你自己谨慎的结论。这样的文章，即使你得不出什么深刻的结论，它都是有价值的。

最怕人云亦云，最怕重复废话。尤怕论那些不用论的理，举那些熟到烂的例。

情理结合，情真理深的文章最好。 但情从何来？理从何证？一切都还要和“事”挂上钩。

从我所见来看，中学生作文最大的问题在于缺乏叙事的能力。这包括生动叙事的能力和概括叙事的能力。

很多人喜欢堆砌式地抒发浮泛的情感，喜欢空阔地发表议论。要知道情生于心，心感于事，而事出有因。

写记叙文时，大家常常水还没烧开呢就开始泡茶，事还没拎清呢就开始抒情。叙事时缺少细腻舒缓地处理和表达自己情感的能力，往往流于粗疏概括。

而写议论文时，我们需要用简约的语言来概括事例支持论点，这时却又常常和尚念经般絮絮叨叨地讲开了故事。以至于有些文章举了一个事例就发现字数已经差不多了，匆忙在文末加上个所以要如何如何的结论。

我一般不太支持同学们选择写议论文（除非你真的见识深刻逻辑清晰有话可说），这是因为我们从小就没有系统的说理训练，或者说理训练很不正规，常常能做的就是举一两个啰嗦的例子，或者堆砌一些名人名言，然后喊一句经不起推敲的标语式结论如坚持到底就是胜利之类。我想，咱还是由易到难，先从叙事做起吧。

有个性的文字才叫好，这是共识。如何才能新颖个性，不与人同？我想，使自己处于放松状态，真正“我手写我心”，真正把自己呈现在文章里就可以了。

因为每个人都是独一无二的，对吗？ 平时写作文有老师帮助点拨指导，可到考试或是小测验时哪还有老师给你支招啊？说也奇怪，平时写作文磨磨蹭蹭，冥思苦想也琢磨不出写啥，可到考试或小测验时竟写出来了，但最终的成绩很不理想。下面还是看看姜老师是怎么给你支招的吧！ 第一招：细读文题，弄懂要求。

当考试卷发下来，无论遇到的题目是熟悉，还是陌生的，都要仔细审题，即一句一句地审读作文要求，并在重点词句上做标记。这是写好考场作文的前提条件。

如语文课本原题：“请写一件你看到的、听说过的或亲身经历过的反映社会主义新风尚的事。要做到内容具体，有条理。”

可在考试时，出题者将题目要求作了一下变动：“请写一件你看到的或亲身经历过的反映社会主义新风尚的事。有的同学因为没有仔细审题，结果将听到的内容也写进了本次考场作文，你说，这怎么能得高分呢？可见，审题是很关键的一步。

第二招：巧妙构思，叙述具体。 审题之后，重要的一步确定写什么。

首先要把握好大方向，弄准习作的类型，判断是写人的，还是记事的……然后再围绕中心选择材料。在选择材料时需要注意的是，尽量从身边的小事着眼，因为自己熟悉了解，这样才会写出真情实感。

尽量避免都去写皆知的大事、好事，这样会造成选材重复、缺少新意。为了使所写的文章更加生动感人，文中少不了对一些细节进行刻画。

如：写一个爱淘气的小伙伴，你只知道他淘气，究竟具体体现在什么地方，你竟写不出来，怎么能证明他淘气呢？除抓住他的外在特点体现他的淘气外，更重要的应选择一些细节突出他的淘气。如他为了逃避值日，在值日时竟钻到了卫生柜里，由于在里面憋闷，便小心翼翼将柜门开了一条小缝，但还是很闷。

由于缺氧连人带柜一起摔倒。

如何教小学生硬笔书法?

如何提升公文写作水平

工作中难免要着手写一些简报、总结报告之类的公文，初次接手，肯定为一团浆糊，不知如何开展，相关工作我没有参与，不知道怎么写；相关工作我没有资料，不知道怎么写；相关工作我不熟悉，不知道怎么写；相关工作压根不知道，不知道怎么写；我想以上这种情况，涵盖了大多数人的苦恼。

一、认清公文创作的思路

公文写作是一个感性认识经过概念化包装成理性认识，信息不断失真、主观不断增强，感觉不断丢失的过程。比如这是一杯清澈透明，喝着有点甜的矿泉水；这是一杯100mlH2O

第二句简单、凝练、理性很符合公文的要求。绝大部分总结，表现的特点都是以偏概全（提炼出优点、亮点）、无中生有（通过整合归纳成四个一、三个坚持等），逐步超越真实。这就需要我们具备某些能力，一是在压根没有接触相关工作或者了解甚少的前提下，能够从各类信息中提取关键数据，并且以你的世界观，让公众所能认可的逻辑，进行重新编译。二是对真实信息的美好编织，成正儿八经（结合工作）胡说八道（想象力），并让人接受的能力。如何才能具备这些能力呢？我们需要掌握一些套路。

工作总结中，要对工作的如实反映，不能掺杂任何情感，有效利用集体思维解决复杂问题的外化模式，要有网络思维，综合复杂性，保留客观的集体角度，要服下绝情丹，锻炼出无我者非我，非我所，非我之我的心经。

二．掌握公文写作的着力点

进入机关、国企必须熟悉这个环境看待问题的习惯，不同层级看待问题视角不一样，思考角度不一样，但想要写好公文的前提是必须具备领导思维，通过各种渠道了解领导看待问题的习惯（一个同事就经常提出哪个领导喜欢怎么样、不喜欢怎么样谨记在心），在创作的过程中，不停在问自己，这样写领导看起来是否舒服。当然优秀的笔杆子，让所有读者读起来很舒服。

（一）把婴儿当成领导

婴儿有两种情绪，一个天堂般快乐，一种哇哇大哭。要学会挖空心思去想这个婴儿想要什么，如何取伺候，这里有三个关键点，一是送到嘴边、二是食物非常好吃、三是吃的刚刚合适。送到嘴边——观点明确（前果后因）、结构清晰（宏观分部、微观分层）、理解简单（动作+名词，几乎大半就是这个结构）

（二） 非常好吃

这里指的内容选的好，对于作者要打出两张王牌，一个是自己王牌，平时积累的一把手主抓的提出战略、方向；单位重点推出的项目，近期主抓的工作等与上级领导业绩息息相关的，二是上级的王牌，上级单位年度工作、重大精神及战略，近期主抓的事情。这也需要平时多去关注、积累

（三） 刚刚合适

既全面照顾到领导分管业务的方方面面，又对未来规划分析出了高瞻远瞩的见解，不偏不倚，正好合适。拿出靓眼标题、新意内容，文章整篇还要散发出一种简洁之美。

三、公文写作的布局排列要素

工作总结经典的“三部论”，指完成情况，存在问题，下一步工作打算。对于写作本身，依靠“两条腿法”开展，一是技巧、套路，一是手头掌握的基础材料、百度搜索，这些素材需要平时留心收集分类，方便调取，把功夫花在平时。当你把一堆材料或者收集的文稿拿到手后，这时学会使用切西瓜法，定性、定量、模块化分析，利用从大到小、从虚到实、从上到下、从古到今四大逻辑，按照金字塔原理逐步向下堆切，切成一级标题，二级标题，标题，四级标题。标题讲究对仗工整，内容讲究层次分明、内容有新意，尽量使用一些“三个坚持”、“四个维护”等等套词。《大学》中讲到物有本末、事有始终，知所先后，则近道矣。先写本质，再写形象，又如国、家、身、心、意，从大到小，知道应该达到的目标，结果导向，知止而后能定、定而后能静、静而后能安、安而后能虑、虑而后能得。着手开始写时首先弄懂整个工作分成那几个部分，每个工作下面找不出那么多块，掌握好底层逻辑关系，如时间逻辑：事前、事中、事后，体系逻辑，制度逻辑；建立、健全、推进、使用效果，并列逻辑：思想、制度、手段、保障、督查。逐步填充内容。

四、撰写公文的流程

一是在平时养成撰写工作简报、新闻、通讯稿的习惯并且做好备份留底，随手记录单位发生的一些大事；二是及时保存上级直属机关单位的年度工作重点，工作报告，方便随时随地的调用；三是接到任务时，明确这次总结任务的类型、目的，尽可能掌握领导请示；四是根据年度重点、亮点，拟出整体框架；五是直接参考之前的总结，分析手头的工作要点、工作简报、新闻通讯稿、使用思维导图、整理出框架和要点；六是分析手中已有的资料，分门别类，分别灌入已经草拟的框架中。七是对补充上的资料进行修剪，整合，概念封装。

五、公文写作中的技巧

（一）利用清单革命，拟二标题时按照动词+名词、动词+名词+效果、效果，把内容逐条列出来。

（二）概念封装和封装连招，创新模式的信息打包，来源于信息的外部，这里有两种算法，算法一，炸毛，显得大一点，牛逼一点，“““”””快速定位这个地方明显的信息；算法二，加数，好记、好写、受欢迎，三个坚持、四个坚持什么的三个一等等，人比较喜欢有封装、有故事的文字，比如杭州西湖东湖，西湖有概念封装；算法三乾坤大挪移，跨学科思维，比如手机，玫瑰金、深空灰、科幻的感觉，科技感很强，1组合两个不同学科的概念，2.突出动作，五大依托，亮起来；3，突出颜色，红色精神、红色长廊；概念封装需要配合连招才更厉害，能够产生聚集效应；文化工程谱写为民观、组合工程，城乡……

（四） 公文分形学

从上到下，从大到小、从虚到实、从古到今——无限分形+自相似性，这四个逻辑越多，文章越丰富。1.退一步，海阔天空看整体，写文章时看整体，道+术，设计标题时要站高一点，从全局和顶层的角度。2.高一手，理顺思路逻辑，逻辑目的，从读者角度出发，让读者舒服阅读。3.比一次，对照形态求相似，形成整体，容易辨识、朗朗上口、对仗工整，自相似产生的效果。

公文写作，就好比游泳，不能只去看，还要克服心理恐惧，实践很重要，两方面同时用力。宏观部分-分形学，四大逻辑顺序，提供思路，先写出毛坯来，再使用微观“精装修”；微观部分-动词+名词，目的-过程-措施-结果， 标题，使用宏观部分技术，结构清晰（分形学）+逻辑严谨（四大逻辑顺序）

写作张力，上得厅堂下得厨房，不扫一屋何以扫天下，无限分型、自相似性、完整统一

（五） 合并同类项，（六）? 按拿推（七） 现实扭曲力（乔布斯提出）（八） 四大金刚

目的-过程-主要办法措施-主要成效成果，四大金刚，进行显性分层，1.目的-过程-主要办法措施-主要成效成果。2.目的-过程-主要办法措施-主要成效成果。3.目的-过程-主要办法措施-主要成效成果。坚持把握问题方向-坚持把我工作重点-坚持把我重要流程-坚持把握重要环节。

工作简报写作流程图讲解

五、其他

1.决定 决定是用于对重要事项或重大行动做出安排、奖惩有关单位及人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项的文种。例如《关于某某某等同志职务任命的决定》，就是任命某人担任某项职务或者决定免去某人担任的某项职务的一种任免方式。

写作框架背景引入——重要意义——工作安排；目的——理由——安排。

2.公告 公告是用于向国内外宣布重要事项或者法定事项的文种。此文种一般只包括标题、正文和发文机关、成文时间四部分，有时加“特此公告”字样，不须写出收文机关或公告对象的称谓，结构相对简单。

写作框架是什么——为什么——怎么办;背景引入——目的或意义——内容——号召。

3.通知 通知是把需要知悉和遵照执行的事项、情况、要求告知、晓示特定对象的公文文种，适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。

写作框架告知对象——告知事项——原因理由——落办要求。

4.通报 通报是用于表彰先进、批评错误、传达重要精神或者情况的文种。主要作用在于学习其他地区、单位、个人的经验，推动工作发展;吸取教训，防止类似问题的发生;了解情况，促进工作顺利开展。通报一般分为：表彰性通报、批评性通报、情况通报。

写作框架事情介绍——处理情况——经验教训总结——落办要求。

5.报告 报告是用于向上级机关汇报工作、反映情况、答复询问的文种。按用途一般可分为：工作报告、情况报告等。

写作框架陈述基本情况——指明存在的问题——提出解决的对策——下一步的工作思路；背景与内涵——重要性与必要性——重要举措。

6.请示 请示是“适用于向上级机关请求指示、批准”的公文类型。请示一般由请示理由、请示事项、结尾三部分组成。结尾习惯用的有“以上意见是否妥当，请批示”、“妥否，请指示”、“当否，请批复”、“以上意见如可 行(或如无不妥)，请批转有关单位执行”等。

写作框架请示理由——请示事项——请上级落办的要求——结尾

7.批复 是用于答复下级机关请示事项的文书。和请示相应。

写作框架背景理由——答复指示——工作安排。

8.会议纪要 会议纪要是用于记载、传达会议情况和议定事项的文种。纪要中记载的安排部署工作、解决和处理问题的思路、方案、措施的内容，属于对策范畴。与会议记录不同的是，记录往往属于原始记录，对内容未加提炼加工，而纪要则须主旨突出、层次清楚，体式更加严格规范。

写作框架会议背景——理由——具体措施——工作要求。

热点人物素材摘抄高中(热点人物素材摘抄200字)

怎样教小学生硬笔书法？

呵呵,

1. 当然要从笔画开始了，先教学生横，竖、撇、捺... ...这个要学生大量练习,打基础.

2. 基础笔画练好后,开始学习比较简单的字,比如一二三四... 还有偏旁部首,这时可以让学生写字帖了.

3. 下面就要学生把偏旁部首组合成一些复杂的字,这时是最麻烦的,有些学生肯定都还写不好,这是就要你手把手的捏这学生的手写了.

4. 学生们会写一些字后,要他们自己写一段话,慢慢的,学的字多了,可以让他们用硬笔书法写作文.

5. 你的任务完成的,去领工资吧.

怎样教小学生硬笔书法

呵呵,

1. 当然要从笔画开始了，先教学生横，竖、撇、捺... ...这个要学生大量练习,打基础.

2. 基础笔画练好后,开始学习比较简单的字,比如一二三四... 还有偏旁部首,这时可以让学生写字帖了.

3. 下面就要学生把偏旁部首组合成一些复杂的字,这时是最麻烦的,有些学生肯定都还写不好,这是就要你手把手的捏这学生的手写了.

4. 学生们会写一些字后,要他们自己写一段话,慢慢的,学的字多了,可以让他们用硬笔书法写作文.

5. 你的任务完成的,去领工资吧.

小学生如何学好硬笔书法

一开始练习时可以从描帖开始，司马的书法帖基础楷书贴比较适合，从点、横、撇、捺练起，慢慢增加字体难度。等到手熟了，可以临帖了，对照书法书，用书法练习纸临摹。记住，小学生练字，最好用钢笔，签字笔、圆珠笔等效果并不明显，除此之外，有一些注意事项：一、写字的环境

1．孩子平时最好有专门的学习空间，在初学写字时是需要注意力高度集中，尽量不要让电视、CD或者大声说话等阀音影响孩子写字。

2．要注意选择写字的桌子和椅子，桌子和椅子要能摆的稳，不要摇晃，要注意桌子和椅子的高度合适孩子的身体高度。

3．写字前要注意整理好书桌，尽量把与写字无关的东西清理掉，特别是玩具不要放在书桌上或者出现在学习场所的视线内，这样既有舒适的写字空间又可以避免分散孩子的注意力。

4．为了保护孩子的视力，要注意写字学习场所的光，如果条件允许白天尽量用自然光线，如果需要光源照明，尽量用普通白炽灯泡光，普通白炽灯泡无频闪，是现有最绿色护眼的照明光源。市场在销售所谓的“护眼灯”实际上根本起不到保护眼睛的作用（笔者曾经做过这方面的课题研究试验）。光源最好安装在孩子写字座位的左边，光线不要太强或太弱。一次写字时间不要太长，中途最好到室外看看远方或者做做眼保健操。

二、准备工作

1．铅笔的准备。写字前要先削好铅笔，铅笔削的不要太细，不要太粗，不要太长，不要太短。选择的铅笔不要太硬（太硬，虽然耐用，但太淡，写不出笔锋）也不要太软（太软的，虽然较浓，但不耐写，笔画粗），一般建议选择HB的（汪老师的建议），本人建议如果手势偏重的选择HB的铅笔，如果手势偏轻的可以考虑选择B的铅笔。另外，练习写字或者做作业尽量不要让孩子用活动铅笔，孩子容易当玩具玩。

2．写字本的准备。小学低年级写字本主要有三种，要根据情况选用：（1）写字同时要抄写拼音，就选用带拼音格子的田字格本。（2）专门练习写字时，就选用田字格本。（3）写字有了一定基础，做语文练习时，就选用方格本。特别提示：不要让孩子在白纸上面练习写字（汪老师在家长会上的特别教导）。选择写字本时要注意格子大小要合适，刚开始练习写字，田字格要大些，一般以14平方毫米为好，而后可以缩小到13平方毫米。方格一般是12平方毫米。

3．为了保证书写的整洁，比较顽皮的或者卫生习惯不是很好的孩子建议写字前洗手（为了确保图纸干净，笔者学习机械制图时，曾经经常洗手）。

三、写字的姿势（摘自硬笔书法练习）

1．头要正，头要放正，不要歪斜。

2．肩放平，肩不放松，两肘同时弯曲，平放于桌面之上。

3．脚平，双脚稍分，膝盖弯曲，脚掌平行落地。

4．胸挺，前胸挺起，身子略向前倾，身子与桌子的距离为一拳。

5．视线一尺，眼睛与笔尖的距离保持一尺左右的距离。

6．左手按纸，右手写字，是指书写用纸放平，左手轻轻按住，不使纸张左右移动，已便用右手书写。

7．力求自然，心静气平，姿势自然，大方，不拘谨。

写 字 姿 势 歌（写字教科书）

头摆正，肩放平；

腰挺直，脚踏地；

手握笔，一寸间；

胸离桌，一拳头；

眼看纸，一尺远；

一尺一寸一拳头；

三个一字要牢记；

养成习惯最要紧。

四、执笔的方法（摘自硬笔书法练习）

1．硬笔执笔一般用“三指虎口”执笔法，大拇指按在笔竿的上方，食指按在笔竿的右前方，中指在内侧，无名指贴在中指旁，抵住中指，小指贴在无名指旁，要做到指实，掌虚。

2．执笔的角度一般以45度左右为宜，执笔......>>

要教小学生硬笔书法，要怎么教学

先要小学生端正姿势。教学姿势十分重要，必须强调练字之前先练姿，姿势不对不练字。接着教学基本的笔画。

要教小学生硬笔书法，要怎么教学？

平行。平分。

结构。字形，像。。。。。。。

横平竖直

用笔轻重变化也就粗细

过程起笔-触-------收笔

求教，如何教小学生学硬笔书法

马浩书法为你推荐：

以理论历史故事结合激发学生的兴趣

培养学生的端正态度和耐心

从基本笔画开始练习 多练把基础掌握踏实

以练习书法为名 多让孩子接触写写国学或者利于孩子成长的内容 达到双赢

教小学生书法要注意什么

一、要选小学生喜欢的字帖；二、毎天的书法学业量不要太多，以20个字为宜，请纳。

怎样教一，二年级小学生硬笔书法课

这个不需要怎样教

当你的书法很好写一手好字

他们自然会向你学习的

怎么提起小学生学硬笔书法的兴趣？

为了能让他们学习的愉快又有收获

1. 你可以时不时在上课的时候

出几道字谜，让小学生猜出字，让后再书学，

这个方法很管用，小学生很喜欢猜谜语的

我的几个小弟弟小妹妹都是这么过来的

我看他们期揣挺快乐的，不会觉得无聊，而且还很喜欢上书法课

还经常让我们一起跟他们猜呢。

2. 还可以边上课时便讲书法小故事，讲讲寓言啊，就算没有跟书法有关也没有关系，重要的是不要重复。这也能长见识，进行素材积累。

3. 还可以以对诗句的形式，进行练字、授课（你可以去了解一下他们语文课上到哪了，让后挑选几篇适合两字的诗词，进行对句子，有利于记忆，又不会无趣）

4. 描红时给打打分，但是不要总是让他们描红，要有实践的时候，随便指个字，也要能写得漂亮，离开了临帖，有时觉得还挺 *** 的，写得差的话，马上就能知道，还可以纠正，挺好的

总之浑然不觉的变着法的上课总会让人觉得身心愉悦的

学习起来也比较有主动性

怎么教硬笔书法课

授课形式：

1、传统型：根据课本在黑板上为学生示范，再请学生在练习本上练习

2、趣味型：取一种做游戏的方式，或者比赛的方式，印发一些卡片或练习帖，让学生们比谁写的好比谁写的快，当然这种方式是建立在孩子们已经会写一部分简单字的基础之上。

授课标准：

1、从简单的笔画教起，课时应为7课时左右，要求：学生都可以又快又好的写出任意笔画

2、较简单的字，一般根据课本教材的要求来规定课时，要求同上

3、较难的字，可让学生临摹一些硬笔字书法字帖上面的字，要求同上

一些小参考方案：

1、在每课前，听写上节课所学的内容

2、进行小测验

3功举办小比赛

4、做识字练字的游戏……

以上仅供参考

游记结尾怎么写

高中摘抄励志美文以人物素材为主500字

篇一：高考作文热点人物素材集锦

高考作文热点人物素材集锦

素材传真

史铁生：笑看生死

著名作家史铁生2010年12月31日凌晨因病去世。青年时期因病瘫痪的史铁生坚强乐观，曾以《我与地坛》等作品，打动千千万万读者。他曾表示：“对待生死我选择一种乐观的态度，让我如此幽默地看待生死还得感谢卓别林。

史铁生12年不幸瘫痪，后来身患尿毒症，需要靠透析来维持生命，命运对史铁生不能不用残酷来形容。每周3次的透析，1000次针刺，让他的血管变成了蚯蚓状。史铁生却用笔来超越生命的困境，写出了大量优秀作品，其诗性的语言和深邃的哲思打动了千千万万读者。对于他来说，生命的意义更加特别，他在作品里思考着生与死，残缺与爱，苦难与信仰，写作与艺术等重大问题，并展现了他自己如何在生活中活出了意义，这些或许都是他过往经历留给他的精神财富。

史铁生的好友、著名作家陈建功说：“铁生是我最为敬重最为难得的好朋友。18年我读到他写的几篇，有《午餐半小时》、《没有太阳的角落》，当即被他的作品所焕发的精神力量和艺术魅力所折服。因为他的博大、深邃、勤奋，也因为他的平实、沉静、宽厚，还因为他的乐观、顽强?

高中摘抄素材名人事例？

1．海明威和他的“硬汉形象美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。作为作家的海明威，曾雄心勃勃地表示要超过莎士比亚，“干掉屠格涅夫，把莫泊桑、斯汤达打在地上说胡话。决心下定，就得奋力拼搏。1949年，他的朋友福克纳获诺贝尔文学奖，海明威不服气，匆匆写了一部要超过人家，反遭失败。倔强的海明威爬起来再干，终于写出了《老人与海》，获1954年诺贝尔文学奖。他在《老人与海》这部中写下了一句响当当的名言：“人是不能被打败的，你可以把他消灭，但不能打败他！分析：是的，人是不能被打败的，只要我们心中有目标，有信念。即使过程艰幸，最终也能有所收获。话题：“成功的曲折“永不言败2．岳飞“精忠报国岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞四个字，制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。金人攻打拱州、亳州，刘_向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。分析：“国家有难，匹夫有责。岳飞的忠勇故事千百年来激励了一代又一代中国人。每当外侮当前，人们总是以岳飞为榜样，坚决抵抗。

高中作文人物素材

高考作文热点素材名人事例100字及运用话题

1、《梁实秋：机智的幽默》

着名作家梁实秋擅长演讲，他的演讲独具风，给人们留下了深刻的印象。他在北师大任教期间，当时的校长刘真常请名人到校演讲。有一次，主讲人因故迟

到，在座的师生都等得很不耐烦。于是，刘真便请在场的梁实秋上台给同学们讲几句话。梁实秋本不愿充当这类角色，但校长有令，只好走上讲台，挂着一副无奈的

表情，慢吞吞地说；“过去演京戏，往往在正戏上演之前，找一个二三流的角色，上台来跳跳加官，以便让后台的主角有充分的时间准备。我现在就是奉命出来跳加

官的。话不寻常，引起全场哄堂大笑，驱散了师生们的不快。

2、《为自己定长远目标》

1937出生于上海，10多岁时移居香港。因不会讲广东话，同学们又听不懂他的上海话，常常被取笑。人小志气大，主动与同学们交谈，一字一句地学习广东话，只用了几个月的时间就消除了语言障碍。17岁时又到英国读书，父亲寄给他的钱仅够学费及生活支

出，所以到了暑，他还得去打工，如到餐厅服务、去煤气公司铲煤等。在回忆学生时代这段经历时说：“不会说广东话要学，不会说英语要去英国，对我来

说都是一个很大的挑战，而这种挑战给了我一个很好的锻炼。我喜欢为自己定下一个长远的目标。定下目标，我便会坚定不移地朝着这个目标努力。我从小就培养出

这样的个性。达到一个好的目标，是人生的乐趣。

3、《南丁格尔——英国历史上最伟大的女人》

1854年，英、俄在克里米亚开战，南丁格尔亲自奔赴前线。她替伤员清洗、清毒、包扎、按时换药、改善伙食，还经常跪在地上擦洗地板，洗涤伤员带血

的衣裤。每天晚上她都要提一盏灯，在4公里的巡诊线上，挨个查看病情，给伤员唱歌，送去安抚和爱心，从无间断。为此，她经常每天工作20小时以上，累得头

掉光仍然坚持不懈。由于她的努力，伤员的死亡率从60%降为0·3%。后来，直到英、俄停战，最后一名士兵离开战场，她才回到家园。英国人民为她立起了手

持油灯的巨型铜像，“提灯女郎南丁格尔被称为“英国历史上最伟大的女人正是她对医护工作的尽心尽职，才改变了整个世界对护士的看法。

4、《艾伦：做好了，就是机会》

有一个名叫艾伦的孩子，9岁时在祖父的农场时里开始了他的第一份工作——赤手去捡牧场上的牛粪饼。一般的孩子嫌这份活儿脏，都不愿做，而艾伦却干得

好极了。由于他捡牛粪饼表现出色。祖父给了他一个向往已久的工作——放牧马匹。这件事深深影响了小艾伦，使他坚信这样一则人生信条：手头的工作无论多么低

贱，只要做好了，就是机会。

长大后，他从每星期挣1美元的肉铺帮工做起。这份工作虽然低微且工作条件恶劣，但他干得很出色，因为他一直没有改变自己的人生信条：做好了，就是机会。

后来，他成为每星期可得50美元的美联社记者。

再后来，他又成为年薪150多万美的首度执行官。来到小操场上，只见左右两边的宣传栏前放满了桌子，桌子上都是优秀作业。虽然不是全对，但字却非常认真。再看看我的数学作业，上面涂涂改改，还很少得优，人家上面几乎全是优。

看完了数学作业，我们又去看了英语作业，那照样让我吃惊。只见那一行行工整的字母映入了我的眼帘，那一个个A加刻入了我的心里。想想自己的作业，本子上最稀罕的就是A加。

当语文作业再次映入我的眼帘时，只见那一个个漂亮的汉字组成的句子在纸上跳动，如流水般自然_协调。

看完后，我发自内心地想：“别人可以把作业写的这么好，我为什么不行呢？以后我一定要加油！！！来到小操场上，只见左右两边的宣传栏前放满了桌子，桌子上都是优秀作业。虽然不是全对，但字却非常认真。再看看我的数学作业，上面涂涂改改，还很少得优，人家上面几乎全是优。

看完了数学作业，我们又去看了英语作业，那照样让我吃惊。只见那一行行工整的字母映入了我的眼帘，那一个个A加刻入了我的心里。想想自己的作业，本子上最稀罕的就是A加。

当语文作业再次映入我的眼帘时，只见那一个个漂亮的汉字组成的句子在纸上跳动，如流水般自然_协调。

看完后，我发自内心地想：“别人可以把作业写的这么好，我为什么不行呢？以后我一定要加油！！！

描述心情的歌词句子

问题一：游记结尾怎么写 太阳渐渐的下山了，我看着天，恩！是该回去了，火红的夕阳仿佛为我们送别，阵阵的凉风好似揣跟我们挥手，想着之前眼中的美景，心里仿佛顿时轻松起来，没有一丝忧愁。走在回家的途中，还想着一路快乐的点点滴滴，不知不觉地，脸上的笑意难以溶化。

问题二：游记篇的结尾怎么写 走在回家的途中，还想着一路快乐的点点滴滴，不知不觉地，脸上的笑意难以溶化……这是游记的写法:游记是一种以记述参观访问、旅途见闻为主要内容的文体。一般以描写为主要手段，又常与抒情议论相结合来表达作者独特的感受。如范仲淹的《岳阳楼记》不仅描绘了巴陵胜状的岳阳楼大观，写了满目萧然的霪雨之日和令人心旷神怡、宠辱皆忘的艳阳情景，还抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀。

写好游记，要注意以下四点：

一、细心观察，手写心记

游记的写作犹如蜜蜂花酿蜜，素材主要来源于游览见闻。细心观察，就是要抓住有特色的景观和对表达中心有重要作用的事物。世界上没有完全相同的两片树叶；事物的特色都是在比较中显示出来的。游览过程中我们就是要善于运用比较的方法，捕捉眼前的景物与其他地方的景物有什么不同之处。有些同学只顾热闹或贪玩，常常忽视景点中的人文资料，如神话传说，乡风民俗，名人轶事，诗词典故，碑文楹联等等，结果是丢了西瓜抓芝麻，写起？ 自然内容贫乏，索然无味。所以，必要时还必须心记手写，也可以回来后查看有关资料，以保证内容的丰富充实。

二、依据中心，决定取合

旅途见闻的内容丰富多彩，但是不可能什么都写进文章里。下笔前首先要理一理自己的思绪，想一想本次游览的主要感受是什么？确立一个中心，然后决定：哪些内容详写，哪些内容略写，哪些内容不写。题材的取舍，当然首先要选新颖有趣的内容，更要选有个性、有地方特色的材料，特别是上文提到的那些人文资料，不仅能使你的文章主题鲜明，中心突出，而且读起来更有文化内涵，从而使你的文章更有社会价值。

三、紧扣游踪，疏密有致

游记的内容往往多而杂，写出来怎样才能做到清晰而不繁乱呢？最常用和最简便的方法就是：移步换景。即以游踪的变化为线索，随着时间的推移和地点的转换，完整有序地写出重要的游览过程。当然也要避免写成一本流水账或一幅游览路线图。所以，写作中要用浓墨重彩突出重要的点，跳出一般性的过程交代，使整篇文章成为几个主要景点活动的有机组合体。为了使这个组合体结构匀称，我们还要运用一些穿插的技巧，将与景点有关的资料、数据等内容，通过游览者的交谈或引用等方式适时介绍，这样，就可以调整文章的结构，消除看上去有些部分“臃肿肥胖”、有些部分又显得“面黄肌症”的毛病。

四、写好景物，注入感情

古人云：文章是案头的山水，山水是地上的文章。描写名山秀水是游记的重头戏，写好的关键是注入自己的真感情。我国古代众多游记名篇，“案头的山水”绝不仅仅是自然山水的反映。作者游踪所至，美景在目，心有所感，形诸笔墨，往往物中有我，景中见情，不仅写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣，还能含蓄蕴藉。意味隽永地把作者的身世和人生理想表现出来，达到直抒胸臆、情景交融的效果。当然这不是一日两日的功夫，正好说明了好笔头要靠长期反复磨练的道理。

附例文：

游狼山

闻思月／文

我们南通是个依江傍海、景色宜人的花园式城市，狼山更是名闻遐迩。星期日早晨，我们一家三口前往游玩。上午我们先去了啬园，午餐后就直奔狼山。

一路上爸爸告诉我们，狼山古称狼五山、紫琅山，相传有白狼踞其上，所以又叫白狼山。据史籍记载：唐天宝年间，鉴真东渡日本，曾经过此山以避风浪。它位居全国佛教八小名山之首呢！

我们在车上远望狼山，只见一片翠绿，雄伟的宝塔屹立在山顶，十分壮观。不一会儿，到了山脚下，我们没上缆车，沿着花岗岩铺成的台阶向上攀登。山上人来人往，喜气洋洋。山路两旁古木参天，千姿百态，不禁令人暗暗称奇。狼山不高，父......>>

问题三：游记作文600字开头及结尾怎么写 青岛游记

看车窗外，阳光明媚，百花争妍，红瓦绿树，碧海蓝天。我真恨不得现在就下车把这美丽的风景揽入怀中。美，是我对青岛的第一印象。

光着脚丫漫步在海边，被细细的沙子轻轻地托着，雪白的浪花嬉笑着奔向岸边，化成一串银铃般的笑声，回荡在天边。天，仿佛受到浪花的感染，湛蓝湛蓝的，上面映出了她的影子。小岛静静地伫立在碧波之上，琴声般的天籁之音缓缓流出。中了魔咒的宫殿寂寞的立在那儿，倍显凄凉。石老人默默的坐着，低头思念着她的女儿。海风，夹着海水的咸味吹过，头发被吹得凌乱。

怪石嶙峋的崂山坐落在海边，远远望去，高不可攀。坐缆车到觅天洞，小心迈进去，却见里面伸手不见五指，暗流哗哗，一阵寒意袭来，不禁颤了一下。又向前走了几步，却没有路了，用手电筒向上一照，一个陡直的立在那。爬了上去，看到一座吊桥，向下望，是百丈深渊。终于到达天苑，俯视下去，海天一线，风光秀丽。

目光转到五四广场，五月的风放射着光芒，好像在赞美五四运动的成绩与辉煌，赞美新青年的勇气与胆量！五月的风，如同圣火，传递着 *** 与希望，传递着现代青岛的骄傲与激昂！

还有奇妙的海底世界。圆柱形展缸内，鱼儿争奇斗艳；海底隧道里，鲨鱼伴你行走；进入水母宫，梦幻般的感觉让你沉醉。

美丽的青岛，可爱的青岛，拥有着 *** 与梦想的青岛，在奥运的面前，在世界的面前，为我们谱写了新时代的乐章！红瓦绿树，碧海蓝天，天堂般的美景会永远的刻在我的心中。

问题四：游记结尾怎么写跪求了！！！！！！！！！！！！！！ 5分 游记结尾一般对此次出行情况进行一些总结，点睛的话要有几句。不知你是哪一年级的学生，如果是义务教育阶段，可以简单地讲，如“一天竟然这么快就过去，虽是一身的疲惫，但收获了一份快乐与满足。”

问题五：游记结尾怎么写 走在回家的途中，还想着一路快乐的点点滴滴，不知不觉地，脸上的笑意难以溶化……

问题六：游记的开头和结尾怎么写。 开头：2009年8月8日，朝阳初升，我们班一行人早早的 *** 了，在班主任的陪同下一同前往湖北省博物馆，还将会到武大，起义门和红楼去，我相信这会是一个美妙的旅程，在那里一定会学到许多的知识。 结尾：旅途虽然疲乏，但是却让我受益匪浅，那些历史建筑让我了解了湖北的历史，也让我更加了解了我的故乡，希望将来还有更多的机会去学习吧。 - - - 具体你自己修改下哦。

问题七：游记开头结尾怎么写 游记开始写为什么要去哪里时间地点天气出门心情，结尾写游玩后的感想收获心情。具体句子自己想不能依赖抄

问题八：游记作文结尾怎么结 结尾：时间过的好快，转眼间，就要离开了，就算再舍不得，也要回去。再见了“水上桥”“水上滑梯”再见了“高山”“眼镜湖”“勺潭”。我还会回来看你们的，再见了美丽，迷人的清凉谷……

结尾：在漓江上我看见了鱼尾峰、童子拜观音――导游介绍了与他们相关的传说，美丽动人的传说更给桂林蒙上了神秘的面纱。在路上，闻着清香的桂花香，我想：现在不是开花的季节呀！为什么会闻见花香呢？我顺着香味闻去，呀！原来是四季桂！一颗四季桂只有淡淡的香味，而许多四季桂共同散发出香味，就会感到香味迎面扑在你的鼻子里。

不知不觉，几天的行程结束了。桂林的山，桂林的水，给我带来无限的遐想。

四年级学生写作文水平

失去过，才能真正懂得去珍惜和拥有。你还知道歌词中有哪些值得珍藏的好 句子 吗?接下来我为大家整理了歌词中的好句子，欢迎大家阅读!

歌词中的好句子

缺氧过后的爱情，粗心的眼泪事多余。——《退后》

好不容易又能再多爱一天，但 故事 的最后你好像还是说了Bye-Bye。——《晴天》

翻着我们的照片，想念若隐若现，去年的冬天，我们笑得很甜。——《借口》

海鸟和鱼相爱，只是一场意外。——《珊瑚海》

看着那白色的蜻蜓在空中忘了前进，还能不能重新 编织 ，脑海中起毛球的记忆。——《黑色毛衣》

如果他是真的比我还要爱你，我才会逼自己离开。——《安静》

印象中的爱情好像，顶不住那时间，所以你弃权。——《半岛铁盒》

而我已经分不清，你是友情，还是错过的爱情。——《蒲公英的约定》

想回到过去，试着让故事继续，至少不再让你离我而去。——《回到过去》

珍惜一切就算没有拥有。——《稻香》

下降的速度太快，来不及踏上未来。——《爱情悬崖》

我知道你我都没有错，只是忘了怎么退后，信誓旦旦给的承诺，全被时间扑了空。我知道我们都没有错，只是放手会比较好过，最美的爱情回忆里待续。——《退后》

别管那是非只要我们感觉对。——《暗号》

我送你离开千里之外你无声黑白，沉默年代或许不该太遥远的相爱;我送你离开天涯之外你是否还在，琴声何来生死难猜用一生去等待。——《千里之外》

歌词中的好句子

离开你以后并没有更自由。——《退后》

我感到很疲倦。——《爱在西元前》

终于看开爱回不来而你总是太晚明白。——《枫》

请不要把分手当作你的请求，我知道坚持要走是你受伤的藉口。——《借口》

天灰灰会不会，让我忘了你是谁，累不累睡不睡，单影无人相依偎，夜越黑梦违背，有谁肯安慰，我的世界将被摧毁也许颓废也是另一种美。——《世界末日》

就让回忆永远停在那里。——《黑色毛衣》

教室的那一间我怎么看不见。——《晴天》

想哭来试探自己麻痹了没，全世界好像只有我疲惫。——《世界末日》

我用无悔刻永世爱你的碑。——《发如雪》

徒留我孤单在湖面成双。

最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。——《不能说的秘密》

过往的欢乐是否褪色，想问你怎么舍得。——《你比从前快乐》

我们的感情蔓延珍藏拥吻着飞扬。——《浪漫手机》

终有一天，我有属于我的天。——《蜗牛》

歌词中的好句子

开心的被黏手，我满嘴都是糖果。——《麦芽糖》

被伤透的心能不能够继续爱我。——《枫》

我一路向北，离开有你的季节，你说你好累，已无法再爱上谁。风在山路吹，过往的画面全都是不对，细数惭愧，我伤你几回。——《一路向北》

我想就这样牵着你的手不放开，爱能不能够永远单纯没有悲哀。——《简单爱》

我受够了等待。——《倒带》

那已风化千年的誓言，一切又重演。——《爱在西元前》

如果邪恶是华丽残酷的乐章，它的终场我会亲手写上。——《夜的第七章》

唱反调是我的本性，出其不意是我的个性。——《红模仿》

也许时间是一种解药，也是我现在所服下的毒药。——《彩虹》

缓缓飘落的枫叶像思念，为何挽回要赶在冬天来之前，爱你穿越时间，两行来自秋末的眼泪，让爱渗透了地面我要的只是你在我身边。——《枫》

岁月在墙上剥落看见小时候。——《东风破》

我陪你走到最后，能不能别想太多，会不会手牵着手，晚一点再到尽头，你说不该再相见只为了瞬间，谢谢你让我听见因为我在等待永远。——《白色风车》

琴声何在，生死难猜，用一声去等待。——《千里之外》

希望他是真的比我还要爱你，我才会逼自己离开。我真的没有天份安静的没这么快，我会学着放弃你是因为我太爱你。——《安静》

歌词中的好句子

我相信你给我的誓言，就像一定会来的春天——张韶涵《遗失的美好》

幸福是说不出酸酸甜甜的糖——梁静茹《美丽人生》

还是害怕夜深人静是总想起你，还是害怕不经意的听见你的消息。——孙燕姿《害怕》

我找不到，我到不了，那所谓的爱情的美好。我什么都不要，知不知道，若你懂我这一秒。——范玮琪《到不了》

回到现实前我们真诚的互相说再见。我说以后别记得我，就当我们什么都没有发生过——秦海璐《什么都没有发生过》

在最开始的那一秒，有些事情早已经注定要到老——张韶涵《遗失的美好》

幸福是汽泡，但我至少曾经抓到——杨千嬅《我很好》

只要我长大，就可以爱你吗，你教我认得爱却不能碰它等到我长大，才可以去爱吗，这颗心我管不住它，请你收下——twins《只要我长大》

如果我没有爱过，没有遇见过某个伤口，而生命会有多寂寞——-谭维维《如果我没有爱过》

我想我应该轻轻放开你的手，我却没有力气这么做——梁静茹《纯真》

那一句我爱你，永远像少了勇气——范玮琪《是非题》

只能拥抱着空气，装那是你，不曾远离-——孙俪《爱如空气》

还爱你，带一点恨，还要时间才能平衡——温岚《祝我生日快乐》

爱你是孤单的心事，不懂你微笑的意思。只能象一朵向日葵，在夜里默默的坚持——蓝又时《孤单心事》

只想有人在一起，不管明天在哪里——刘若英《当爱在靠近》

我失去过，更珍惜拥有——蔡健雅《beautifullove》

十指紧扣，却扣不住天长地久——徐若瑄《别爱我》

歌词中的好句子

只是后来我们依然孤单，你换了几站，我一直流浪———刘若英《开始的那句话》

我不会再哭泣，是因为我相信，我们勇敢的爱着——蔡健雅《beautifullove》

我不是你眼中唯一将领，只是不起眼的小兵——王菲《棋子》

你看我还是那么的温柔，却是朋友的朋友——周笔畅《一周年》

你不许我听信永恒，不许我迷信我们，不许我奋不顾身。——孙燕姿《人》

你知道，我等着你回来——twins《你最勇敢》

也许最后落点不同，也许会重逢——郑秀文《半空中》

那一天，古着指尖，不问什么，我就相信我们会永远，那一年，没有宣言，但抱着你，我曾抱着全世界——蔡依林《酸甜》

转身了才明白，该把幸福找回来——孙燕姿《我的爱》

你在我旁边，只打了个照面，五月的晴天，闪了电——王菲《流年》

我遇见你，是最美丽的意外——孙燕姿《遇见》

梦太短，遗憾又太长——萧亚轩《没有人》

我也很想他，我们都一样，在他的身上，曾找到翅膀。只是那时的他，是因为你他开始飞翔——-孙燕姿《我也很想他》

朋友的朋友，我们最后的关联——江美琪《朋友的朋友》

幸福好不容易怎么你却不敢了呢——梁静茹《崇拜》

不管怎样，怎样都会受伤，伤了又怎样——梁静茹《给未来的自己》

我相信你人是好的，但那爱呢——梁静茹《给从前的爱》

听说我身边有新面孔，听说你祝福了我——刘若英《听说》

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随笔要写多少字?

1. 小学四年级学生应该拥有怎样的写作水平

写作是使用语言和文字表达和交流的重要方式，理解社会的过程是知道创造性表达的自我.写作能力是语言素养的综合表达，而写作教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点.那么小学四年级语文作文辅导的方法有哪些？（美的意境）一、低年级的孩子开始阅读更多同步文章，并可以模仿他们.锻炼孩子讲故事对写作很有帮助.高年级的学生一定要练习写作.1、好文章源于生活，写下你所看到的、听到；写下你的个人经历；写下你真实的感受，这样的文章，会生动而动人.2、写作不是一天两天的事情.但是面对今天的应试教育，应该学习一些技巧.例如，为了考试背诵一些好的段落或者是开头结尾.3、阅读更多，用心阅读，学习好文章、好词、好句，学会积累.4、建立了一个新颖的、独特文章标题.5、坚持写日记，这可以练习笔和积累材料.6、学会引用名人名言，引用不朽的诗歌，让你的文章更有说服力.7、在文章中使用了好词，好词和好句子，可以为你的文章添加颜色，并使文章升华.但要用到恰到好处，太多会显得华而不实.8、学会套用，把人家的话变成自己的.9、接近大自然，外出度，更多观察学习.10、接近大自然，可以使你的收藏更加丰富多彩. 二、培养多种阅读和写作能力多读和写更多是提高学生写作能力的重要途径，这就是"读书万卷下笔生辉"的原因.在学生有兴趣后，教师不应该错过培养学生阅读和写作的机会，否则他们会放弃努力.为了达到多种阅读的目的，除了引导学生仔细阅读教科书中的文本外，还应引导学生阅读有用的课外阅读材料，并写出有营养的作文.（新方法）小学四年级语文作文辅导，阅读是积累，写作是进步，只有阅读和写作才能有效提高写作能力.要达到多文写作的目的，首先要培养学生写读书笔记.具体方法是：优秀的学生可以写出阅读文章的主要内容，自己的感受等；中等学生只抄写文章精彩篇章等；落后的学生不同，他们只需要抄写一些好词.三种笔记给学生的成绩划分出优劣，所以小学四年级语文作文辅导有必要给孩子们更多的方法去进行写作的提高。

2. 怎么提高四年级学生的作文水平

多看些课外书，即使不是什么名著也很不错，感兴趣的可以多读一点。

像《哈利波特》一类的都很好啊……（不仅可以提高写作能力，连苦恼的阅读能力都会提高呢）课外积累到一定量也不能忘了练习，可以多写写日记什么的（本人只在QQ空间上写）……（日记不一定要别人看，自己能写就好，用别的方法，只要自己开心地写就好，能练就很不错了）也可以多和别人（有主题地）谈谈感兴趣的事情，不仅自己开心了，而且可以锻炼出语言的组织能力，很不错的方法，即使是辩论或者吵架（当然是据理力争类型的），只要敢于说出来，都是对学习语文有好处的修改如何提高学生的作文水平 作文是学生认识能力和语言表达能力的体现。在教育教学中作文教学从小学三年级就开始作为一个专门的项目来训练，但实际上作文教学从小学一年级的写一句话，写一段话就已开始，然后年复一年，作文教学直至中学，大学乃至社会领域中；但就如何提高学生作文水平这一问题却一直困挠着教师和家长，也是人们讨论最多的话题。

在此我对如何提高学生的作文水平谈谈我的几点初浅的认识。 一、培养兴趣： 爱因斯坦曾经说过：我认为对一切来说，只有“热爱”才是最好的老师，它远远超过责任感，由此可见，兴趣作为一种非智力因素，在写作中有一种不可忽视的作用；因此，创造各种机会，激发学生的作文兴趣，逐步养成爱动笔的习惯。

首先，结合阅读教学培养语句兴趣。大纲指出：阅读教学能够进行听、说、读、写的综合训练，提高学生听话，说话和作文的能力。

而课内和课外阅读，则可以扩大学生的知识领域，丰富学生的作文的内容，教材的每一篇课文，特别是习作例文，其布局谋篇，遣词造句更为学生的典范。文中的好词佳句，精彩片段稍加留意俯拾皆是。

教师在指导学生阅读课文时，对具有感染意义的词句，要引导学生分析体会，悟出“言外之意”，使学生的情感与作者的思想相通，受到思想教育和美的熏陶。如《瀑布》中的“好伟大呀！一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。”

读之，令人如闻其声，如见其形，一种热爱祖国山河的思想感情由然而生。课外阅读是课内阅读的继续和延伸，也是课内活动的补充和发展。

鲁迅先生说：“必须像蜜蜂一样，过很多花才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”教师利用学校图书室，班级图书角，广泛涉猎。

以博览为基础，以精读为目的，以笔记为要求，根据不同年级，不同读物，进行具体指导；并结合实际定期不定期组织各种阅读活动。如文学作品朗诵会，读书心得交流会，调动学生阅读兴趣，发挥课外阅读在作文教学中的作用。

荀子说：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”如果学生能把读到的好词佳句，精彩片断，一一摘录下来，时常温习，在潜意识里，对文章的遣词造句产生爱意。

爱之则亲之，亲之则效之。日积月累，定能厚积而薄发。

其次，结合活动课培养日记的兴趣。在应试教育向素质教育转轨的今天，创办“合格十特色”的学校，培养“合格十特长”的学生。

已成为当今教育的主旋律。学校要因时因地制宜，利用活动课，组织开展各种趣味活动，如音乐，舞蹈，书法，美术，手工等兴趣小组。

教师要以此为契机，让学生参加活动后，及时将自己在活动中看到的，听到的，做的，想的，用恰当的语言文字表达出来，并告知学生这就是写作文的材料。学生对作文的认识由模糊至清晰，由于所写的又都是自己新身经历的，看得见，摸得着的具体事情。

因此写起来，不再有“无米下锅”之感，而是感于外物，不吐不快了。一下子从“要我写”的强求之感面变为“我要写”，欣欣然奋笔疾书了。

这样用我手写我口，学生可以放开手脚去写，使禁锢的思想得解放，训练的氛围宽松，从被动作文向主动作文的方向转变。 再则，结合园地，班刊培养作文兴趣。

学校的作文园地，每周一期的班刊是展示学生作文水平的窗口。教师在评选班刊内容时，要面向全体学生，让他们当作者，个个做编辑，以为班刊增色添彩为荣。

首先，让每个学生交出一篇自己认为最好的作文或日记，参加小组筛选，各小组选出后，再到班上竞赛，最后选出优秀作文作为班刊的内容，并同时向学校作文园地推荐。在选的过程中，对于写得不好的学生来说，是一种促进，学生通过学别人的作文，找出自己的长处与不足，明确努力的方向。

儿童天生的好胜心理会驱使他暗下决心，赶超别人。而对于写得好的学生来说，看到自己的作文和姓名出现在班刊，作文园地上，被全班同学，全校同学看，会有一种荣誉感，有一份成功的喜悦心情，从而激发起一种积极进取的精神。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。在作文教学中，如果教师把学生的作文兴趣调动起来，学生就能自觉，自愿的做读书笔记，记记生活趣事，写写心得体会，那作文之泉的活水就会源源不断的汇成渠中的淙淙泉水。

待到作作文时，各种丰富、翔实的材料一呼百应，信手拈来，有利于提高学生的作文水平。 二、弄清有关作文的三个问题。

对作文有了兴趣是写好作文的第一步。有了兴趣以后，就会有一种把自己所收集。

3. 四年级作文评语

[四年级作文评语]四年级作文评语四年级作文批改评语范例说明：四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革，四年级作文评语.评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性.以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语.）字 迹A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……----------------------------------------------------------------------------------------------内 容A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……------------------------------------------------------------------------------------------语 句A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……----------------------------------------------------------------------------------------层 次A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……----------------------------------------------------------------------------------------详 略A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……-----------------------------------------------------------------------------------------题 目A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……-------------------------------------------------------------------------------------------标 点A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃碍…标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……------------------------------------------------------------------------------------------鼓 励 的 话 语这篇写的超过上一篇，继续加油碍…内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……陈奇雯、王哲又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是同一个老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺，小学四年级作文《四年级作文评语》.下次争取写得更棒，好吗？……不要总担心自己比别人笨，只要按廖老师要求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……。

4. 如何提高四年级小学生的作文水平

多看看课外书，不一定绝对是关于怎样写作的，最好是一些描写比较生动的作文、之类的。

写日记，不一定每天都要写，但是只要心中有一点点灵感或感想就记下来。

四年级的话老师教的可能都是很多人写过的描写或者字词句段，这种时候就要自己发挥想象写出自己的风格。

还有就是不能逼着孩子看很多的辅导书（我是说不能看很多不是不能看），这样会把孩子的想象力榨干的。

最重要的是看他的兴趣，这种东西强求不来的。

不知道能不能帮到你，不要看我还是个小学六年级生，我们班主任点名的文字功底最好的就是我XD，只有孩子才是最了解孩子的~。

5. 小学四年级语文作文怎样复习

我女儿今年也是四年级，其实呢，老师要求我女儿死记硬背.但是我不像这样，所以，就总结出一些套路.练武功讲究套路，招式分明才能出神入化；写作文也须讲究套路，循序渐进才能水到渠成.我把自己写作的套路概括为六招，希望起到抛砖引玉的作用.第一招：勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库.收集积累材料的方法有两种：一是取自报刊书籍.可直接在报刊书籍上圈点画出对自己有益的材料，可剪报，可摘录，也可写读后感，把别人的东西“据为己有”，就如蜜蜂酿蜜一样，首先集到一定量的花粉.二是取自于生活.做生活的有心人，用一双慧眼观察世界，你就会发现社会生活丰富多彩，社会上各种各样的人和事都是很好的写作素材：小到身边的人和事；大到国内外发生的大事都可以成为我们收集积累的内容.为了取得更好的写作效果，还需全身心地投入到生活中去，亲身体验学习、生活和工作中的酸甜苦辣，然后让这些酸甜苦辣自然地流于笔端，成为真实感人的文章.第二招：加强练笔.练笔，往往是从写日记开始.如果把日记本当成知心朋友，当成倾诉对象，把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中，日积月累，日记本越积越厚，不知不觉间我们就会发现，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了.养兵千日——写日记，用兵一时——写作文功到自然成！第三招：不断酝酿——构思，寻找突破口——灵感，然后下笔成文.收集积累的材料如一大堆干柴，须有灵感的火花才能点燃；收集积累的材料如一大堆花粉，须经蜜蜂的酝酿才能成蜜；收集积累的材料也如一袋米，须经巧妇加工才能成为香喷喷的米饭.因此，酝酿——构思的过程就是对材料的整理取舍融合的过程，构思成熟自然会产生灵感——久积胸中之情迫切需要渲泄，不吐不快的瞬间冲动.有心者抓住这一闪而过的瞬间，下笔成文.第四招：虚心求教，不断修改.“好文章是修改出来的”.写好作文后，自己不满意，却看不出何处有瑕瑜，这就须另请高明——让旁人为你指点迷津.听了赞扬的话，权且当作对自己的鼓励；听了批评的话，有则改之，无则加勉.经常这样做，就会不断提高自己的写作水平.然而，完全依赖别人修改自己的作文不是长久之计，自己学会修改作文才是写好作文的关键.第五招：满怀信心地写作文.许多学生反映：看了报刊书籍上的文章，认为它们高不可攀，就对作文失去了信心，认为自己这一辈子也写不好作文了.我认为，这种思想是由于自卑心理和功利心理造成的.他们不知道发表一篇文章花了作者多少心血，花了编辑多少心血.如自己写作文花了那么多心血，再经编辑润色一番，也一定能达到发表的水平.另外，写作文不是为了发表，而是为了提高自己的文字表达能力，做到文通句顺，结构严谨的文章就是好文章.我们不必拿那些发表的文章来衡量自己作文的好差，也不必因此影响自己的作文情绪.第六招：整理收藏自己的日记、周记和作文.日记、周记和作文都是自己心血的结晶.若能把小学、中学和大学的日记、周记和作文分类装订成几本“书”，这几本“书”就是一部个人的奋斗史，就是一大笔人生财富，经常翻翻自己的习作，不断吸取自己写作的经验教训，写出来的习作才能胜人一筹.第七招：在网上练笔，写博客，如在微博，百度空间，qq空间里写文章，再让爸爸妈妈改正，或隔一段时间看一眼文章，并修改一下.老师也可以看一看！第八招：有兴趣，兴趣是人最重要的一个关键，很多人虽然写得好，但是是被逼出来了，如果自己本身就对作文有兴趣，在写也不迟，有些孩子本来能写好，但是自己不想写，如果本身有兴趣，那比没兴趣时写的作文强100倍！争取记事清楚，语言流利，再带上些好词佳句，祝你写作文写的又好又快。

6. 小学作文辅导四年级

[小学作文辅导四年级]小学作文辅导四年级小学作文辅导课程教案一、比较小学、初中在作文训练上的区别（一）、小学生作文目标：小学生所写的作文从体裁上说，主要有两大类：一类是简单的记叙文；一类是常用的应用文，小学作文辅导四年级.简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等；常用的应用文主要有：请条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等.作文训练形式上，除了常用的命题作文和半命题作文外，还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写，用符号修改字词，把不够具体的片断改具体等训练形式.基本目标：初步学会选择材料，编写作文提纲，能写出有中心，条理比较清楚，内容比较具体，感情真实，语句比较通顺的400字左右的简单的记叙文.（二）、分析下面20个作文标题，根据内容进行分类暑中的一件事 汗水换来的欢笑这件事 我爱家乡的 写启事的早晨 我熟悉的人 童年趣事写感谢信 爱我，我爱农贸市场（看图作文）一个 的人 给赵老师的回信 记亲身经历的一件事我尊敬的人 写板报搞我的好 老师二三事 我的课余生活 春游记叙文：（1）写人：（2）记事：（3）写景：（4）记活动：（5）状物：应用文：（三）初中生作文目标：总体要求和小学是一致的：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思.能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作.但是，初中阶段是一个人个性成长的重要阶段，所以，个性化写作就成了初中生写作中最重要的要求.它要求初中生加强生活积累，用最恰当、最具个性的材料，最合适的表达方式和形式，来表现对生活的较为深刻的认识.（四）初中生作文训练一般形式：命题作文、半命题作文、话题作文、材料话题作文、材料作文以及其他的应用文训练.这几年考试的热点是话题作文.话题作文一般由提示语、话题、写作要求三部分构成.（具体训练我们会在后面指导大家进行.）二、个性化写作训练（400字左右）选择一：依照自己平常的写作习惯，自定标题（可无），自定内容，自定体裁，记下近段时间自己最想说的话.选择二：去农贸市场（或者自己喜欢去的地方）转转，写下你的见闻感受.怎样写好一篇文章（一）内容：如何修改作文一、有关文章修改的名言1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来2、善作不如善改3、何其芳：古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫.4、叶圣陶：写完了一篇东西，看几遍，修改修改，然后算数，这是好习惯，作文指导《小学作文辅导四年级》.5、鲁迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜.二、有关文章修改的故事：1、白居易写的诗通俗易懂，连不识字的老婆婆都能听得懂.有一天，白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去对诗进行了认真的修改，改好之后又去读给她听，可老婆婆还是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才满意2、相传\"唐宋八大家\"之一，我国北宋著名的文学家王安石在写\"春风又绿江南岸\"一句时，一个\"绿\"字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、\"过\"、\"来\"、\"驻\"……一直改到\"绿\"字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句.3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处.海明4、据记载，俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍，《安娜？卡列尼娜》写了五年，仅开头部分就修改了20次.威修改《永别了，武器》的结尾，就是最后一页，改写了39次才算满意.三、有关修改（一）常规作文的修改内容1、讲究外在美：文面书写的修改首先，文面书写的基本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整洁.不能字迹潦草，难以辨认，涂改混乱，一片模糊.字体是否端正，文面是否整洁，也是一个人语文素质高低的反映之一.一个具有较高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的书写习惯，给人一个良好的印象.第二，文面书写还要讲究行款格式.对行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗细合宜，字序行序恰到好处.横条纸张和方格纸张要求不一，这在书写时要注意.另外，标点不仅起到断句的作用，还有非常重要的语气作用，直接影响文章的思想表达.所以，对标点，要做到用法符合规定，形式书写标准，格式使用恰当.如：各种点号不能出现在一行开头；引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末，后半不出现在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接连号和间隔号占一个格，这四种符号书写时皆居行中；着重号、专名号和波浪式书名号标在字下.2、讲究内在美：立意、结构、语言的修改（1）(2)(3)(4)(5)(6)(7)具体步骤方法如下：一看文章内容是否切题，中心是否明确.把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上.二看文章结构是否清楚.就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等.如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去.三看文章的语。

7. 怎样提高小学四年级学生的写作水平

我儿子9周岁，三年级，他目前每天写电子日记，他口述，我来打，我要的是安静的倾听，他就是把一天中最高兴的事情说出来，这样，一个是让孩子知道自己学习环境的美好，二个是可以及时的了解孩子的情况，然后有根据的引导。是很好的交流方法。 大树日记，我儿子写了快一年的电子日记，你若感兴趣，可以看看！这个方法可以在没有任何压力的情况下，提高自己的写作能力，表达能力！

当然，孩子的经历和阅读量也是很关键的！多方面引导吧！

阅读书籍的方法，我的做法是几个朋友的孩子每周聚会一次，让孩子交换自己喜欢的书，然后每周一次，这样，自己的孩子每周可以看到新鲜的书，并且，经济上还很合算。

我们家长会私下商量彼此的书籍，看是否有自己没有的，或者对方没有的，可以去交换。

每次孩子们都会选择到自己喜欢的书，并且，孩子们都很珍惜，一般都是一周阅读完。

这样，在会愉悦的情境中，完成很多书籍的阅读，并且有的时候，看到一本，会要求买同类的书籍，这样，去书店会有目标的选择自己的喜好！

目前来说，我最欣赏的是：夏洛的网，草房子、曹文轩推荐文集，还有一些经典的名著：如：海底两万里，窗边的小豆豆，木偶奇遇记、绿野仙踪，还有很多游记 。

你试试吧！孩子会有收获的！

对生活的观察也很重要，可以从观察日记开始，种植植物，然后观察其成长，是很好的练习方法。

我说的电子日记很适合孩子，他口述，没有写字的负担，这样，可以锻炼他的表达能力，进而提高兴趣，写作文的水平会在不知不觉中提高！

随笔没有什么格式的要求,不需要有什么论点论据,文字也可长可短,如果用200字就能把您想说的话说清楚了,也不一定要凑到1000字.如果您没想好这件事说明了什么,但是这件事却让您有所触动,不说不快,您也不必硬憋着,要找什么理论做依托,您可以把事情写出来,让读者自己去理解.

如果你确实需要字书限制，一般500-1000字左右。

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怎样写教育随笔

一,什么是教育随笔

随笔是文学体裁中散文的一种.它不拘一格,形式多样,短小活泼.

教育随笔顾名思义,就是谈教育思想观点的随笔.教学随笔,也可以说"教学一得",主要是写教学中某一点体会最深的心得.它的主要特点是题目小,篇幅短;层次和结构比较简单;内容单纯,涉及面比较小,写作材料便于收集,整理和使用.

随笔在写作样式上没有什么固定的限制,常见的有借事说理,夹叙夹议等形式.借事说理: 作者要着力描写一个,不用太多的语言去发议论,做点评,把一件事情写清楚,文章的结尾有个简单的点题就可以了.读者通过读作者叙述的这件事,就能受到触动,明白一些道理,道理喻于故事之中.夹叙夹议 :作者在叙述一个的同时,发表自己的见解,一边叙述一边评论.也可以是把先叙述完,再做评论.

随笔是最适合教师创作使用的一种形式.

二,写教育随笔有什么好处

1,能真实地记录身边世界.如果你要问我:你这二十多年做了些什么,留下些什么 我也不知怎样回答.写教育随笔,就不会再像过去一样让我们的老师只留下模糊的记忆,我们不能让过去的智慧,思想火花随着年龄的继续增长淡出这个美丽的世界.

2,用教育随笔促进教师专业成长.因为要写,所以要阅读;因为要写,所以要去做;因为要写,所以要思考.写作,是一种拉动自己读,做,思的最有效的方法,是作为教师的最好的教育研究,是教师行为研究的最好依托.

3,通过教育随笔,让每个教师成为新课程的成功实践者.新课程改革,对教师提出这么多的,实质性的要求,这些要求不可能一下做到,但边做边思,边思边写,边写边做,螺旋前进,每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的本领.

耕耘于教学一线的教师,掌握了大量教育教学的第一手资料,积累了丰富的实践经验,在教学之余,及时把心得记录下来,不仅对自己日后工作有促进作用;如果发表,对广大同仁也具有借鉴意义.

教育学家马卡连柯曾言:"教育学是最辩证,最灵活的一种科学,也是最复杂,最多样化的一种科学."在传道授业的过程中,教师应根据教育,教学对象,创造性地运用教育,教学理论和方法实施因材施教.回顾和总结教育教学过程的心得和方法,不仅积淀了个人在教育,教学方面的部分成就,而且也丰富了有效的教育,教学.

一位"桃李满天下"的教师,其功赫赫.回首整个从教生涯,或许因疏于及时记载心得体会,届时找到一条清晰的轨迹不免显得有些困难,然昨日难以再现,徒留一缕憾意.

诚然,如今的教师负担很重.有来自业务上的,更多的或许还是来自心理方面无形的压力.面对高职低聘,转岗,待岗等现实问题,使得教师们对分数不得不计较.一贯被称之为"良心活儿"的隐性工作,教师自己对"良心"两字欲说还休.在这样的背景下,"分数是硬道理"的论调就不难理解.也因此会有不少教师奉行"一心只教手中书,莫管教改与科研."这种现状,结果使得教师自己只拥有一桶"死水",限制了教师自身的发展,对学生的培养也是无益的.适时撰写论文是解决上述矛盾最有效的途径之一,因为其操作性强,收效也显著.

教师的论文,大致可分为纯理论的学术研究文章和涉及具体问题的教学小论文.考虑到实际情况,笔者更赞同广大中小学教师侧重写一些教学小论文.通过及时整理教学思路,记录教学心得,只会对教学起促进作用.就教学中的某一具体问题,通过缜密的思考,或查阅相关的资料,最后形成文字.这是一个深入思考的过程,这也是一个质疑,析疑的过程.写作过程使得教师对处理问题的方法更趋条理化,更符合科学性,能直接提高课堂教学效率.

另一方面,根据笔者自己的经验,勤于笔耕教学小论文,有助于培养执笔教师的教研意识.尤其是此类小论文被报刊录用或获奖时,更能促成该教师在教学上乘势而上,提升境界.

现代的教学形势,要求教师有传统的"教书匠"向"学者型教师"转化.名副其实的"学者型教师"必须会进行学术研究,教学小论文为载体的教研是铺就学术研究大道的"基石".作为教师,不进行教研,而直接从事抽象的理论研究是缺乏立身之本的,也可以这么说,没有教研就没有科研.

在教学过程中,每一位教师都踩着一个个的脚印,随时记录着这一轨迹,向教育更深处漫溯,教而时研之,不亦乐乎

三,教育随笔写什么

对于一线教师来说,不敢说每一节课都有体会最深的心得,但每天都要教学不同的内容,面对不同的学生,只要我们善于发现,做个有心人,随笔的素材就有很多.我想,应该从以下几方面着手实践:如读书笔记,如教育案例,如教学反思,如学生档案记录,如心灵感悟…… .写教育随笔实际上是个思考与积累的过程.由于我们身在教育的第一线,在平时的教育教学中,自觉地融入了自己的智慧,常常教有所感,倘若能及时记录下自己的教育心路,这对今后的教育教学无疑是有帮助的.而且要想把文章做大,做好,也离不开平时的点滴积累.教育随笔,因其篇幅的短小,也无需上升到多高的理论层面,因而相对来说比较简单.那么,教育随笔写些什么呢

(一)记教学得失.每位教师都有一份属于自己的"试验田",试验成功与否,肯定会有所"悟",总结得失,在下次教学中自然能扬长避短.比如说,有位老师在教学"吃"字时,考虑到学生先学"气"字,后学"吃"字,容易把"吃"写成"气",因而在教学别强调"吃"的右半部分千万不能写成"气"字.谁料,哪壶不开提哪壶,还是有很多学生错了.手把手地好不容易教会了,过了一段时间学生又错了,怎么帮助学生正确记住这个字呢 她想了一个办法.一次讲评时,她对同学们讲,"今天中午,我们班有一位同学大饿了,竟然把筷子都吃下去了."同学们都感到莫名其妙,纷纷说"不可能!""谁会把筷子吃下去呢 "见大家都在参与议论这事,她感到时机已经成熟,就请一位同学上黑板,让他写一句话"我吃了一碗饭".不出所料,学生把"吃"写成了"气",有同学马上站起来更正,"错了!错了!吃的中间没有一横!"她笑笑,指着这位同学写的"气"说:"你们看,他的筷子是不是给卡在喉咙里了."同学们都会意地笑了起来."你们能帮他把筷子夹出来吗 "几乎所有的同学都举起了手.打那以后,学生再也没有出错,看来"筷子卡在喉咙里"给大家的印象还是相当深的.

在教学中,每一位教师都会有令人欣喜的,成功的实践.成功了,静下心来想一想:为什么会取得成功 主要收获在哪里 抓住自己的成功之点,深入地想,好题材就这样诞生了.

教学中的失误是不可避免的.面对失误我们应该冷静地想一想:为什么会失误 主要症结在哪里 用什么方法弥补 应该吸取什么教训 ……好题材又诞生了.

(二)录教学机智.在教育教学中,根据学生情况随机应变,有时会收到意想不到的教育效果.有位老师在讲评作文时,本来先想表扬部分写得好的,再批评那些写得差的,看到学生那一双双充满期望的眼神时,他临时改变主意,选择学生作文的精彩地方一一作了表扬,结果收到了意想不到的教育效果,学生们都认真地对作文作了精心的修改.第二天,许多传神的字词,优美的句子和巧妙的构思,已悄然出现在不同的本子上.还有家长高兴地打来电话,说她的孩子回来之后,高兴得不得了.没用家里人催着做作业,自己认真地将作文改了又改,再认真地誉写好.而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之—.表扬的力量可见一斑.

(三)写教育偶得.教材是我们的教学依据,但它不一定是完美的,只要我们深入而冷静地研究思考,你也许会有新的认识或新的疑点,那么请及时把它写下来.有所思,必有所得.如果你在教育教学过程中,做一个有心人的话,你会发现有许多有价值的东西.有位老师看到他校一位老师在评判学生分数时,把作业的最低线定为甲下.好一点的就毫不犹豫地给甲,再好一些的甲上.写得整洁美观的,再加上一个苹果;写得特别用心或者解题有新意的,加上两个苹果.当然,所谓的"苹果",只不过是一个刻成苹果状的小印戳而已.但这种看似"画饼充饥"式的评分方法,使原本丙丁的学生带回去的作业簿中也有了甲的佳绩,这样一来,孩子欢天喜地,家长也开心得不得了.所有的孩子的脸上都堆满了开朗的笑容,孩子们常挤在一起翻开作业本在比谁得的苹果多,并为了能得更多的苹果而在暗地里较劲.反观自己身边的老师,给学生留的作业很多,而对学生的评价却很低,使得家长误认为孩子学习成绩很差而常常训斥孩子,而学生老是看到自己本上是鲜红的"╳",自我感觉也越来越差,对学习日渐失去了信心,变得畏畏缩缩的,自然少了那份应有的天真,由此感到我们的教育应以正面教育为主,要少一些"正经",多一点欢颜;少一点"刻薄",多一些变通与关爱,这样才会取得如同这给"苹果"一样的效果.

(四)记学习所悟.平时,我们在阅读书报时,常有所感,有所悟.记得有位老师看了《谁动了我的奶酪》想到了老师的"金饭碗"光芒不再,感到随着对教师要求的不断提高和生源的日渐减少,"末位下岗"已是不争的事实.惟有不断地提升自己,方能使"奶酪"永远属于自己,由此写了篇文章《谁动了老师的奶酪》,发表在《教师之友》2002年的7—8合期上,还有位老师看了《美国教师教"蚯蚓"》后在自己的自然教学中也作了类似的尝试,写了篇题为《"动"起来教(捉蚂蚁)》的文章,收获还是相当大的.课前她安排学生捉蚂蚁,并让学生把蚂蚁装在能透气的小瓶子里,这样学生对蚂蚁的生活习性就有了深刻的认识;课上她安排学生画蚂蚁,驱使学生以积极的态度观察小蚂蚁,然后让学生说蚂蚁的身体构造,这样一来,课本上那些抽象的知识在学生的头脑中变得具体了,生动了,与学生之间的距离缩短了,因而学生的学习积极性相当高涨.教学效果自然是那种灌输式教学所难以比肩的.我由此感悟到,创设融洽和谐的师生活动情境,可以使学生毫无拘束地全身心地参与到活动当中,进而收到良好的教学效果.这种教学要远比那种为维护师道尊严而人为地拉开师生间距离的做法高明得多.因为师生关系的不民主,最终导致的是师生关系的对立;学生会因"厌恶和尚"而"恨及袈裟",因"恶其师"而"厌其教""轻其理".在讲课过程中,感觉上的得心应手,学生思维火花的不断迸发……你也许会突然得到某种悟性与启示,产生平时没有想到的观点,发现平时没有注意到的材料.对此,我们要及时记录下来.

在听课过程中,作为教师,听课的机会是很多的,而且大多数情况下,听到的多数是优质课.通过比较,找出差异.差异就是思维之源,就是产生新观念和新思想的导火线. 我们还可以从课后师生交谈中,学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材;也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉.

在写教育随笔时,我们可以结合案例,作这两方面的思考:

1,由点及面作发散性思考.李镇西老师由学校强迫女儿剪去秀发,想到学校的专制,进而联想到教育上的种种不民主现象,并就这种现象进行剖析.

2, 由表及里进行深层挖掘.比如说我们在教育教学中经常碰到学生"顶撞老师"的现象,学生为什么会顶撞教师 导致这一现象的病源在哪 我们又如何去疗救 对这类情况是冷处理还是热处理 处理的结果如何 通过这件事的处理你得到什么启发 如果我们真正思考了,并付诸于行动了,肯定会有收获的.

四,教育随笔怎样写

很简单,只要把自己的所见,所闻,所思,把身边真实的世界移到自己的笔下,移到自己的手指间,移到自己的硬盘中即可,不必过分强调逻缉,不必十分讲究文,而是你自然感受的流淌,心灵的私语,智慧的沉淀.有些教师会说自己没有时间写东西,抑或是想起写文章就头痛,认为这是一件耗时耗力的事,其实不然.在我们和教师接触的过程中,经常会听到教师讲很多精彩的教育故事,把这些故事写下来,从口头的变成书面文字,就是很好的随笔.

教育随笔其特色就在一个"随"字――随便,随时,随手,随心等.

随手: 随笔中涉及的往往是一些即时发生的和看到当时产生的想法,那种想法也有点火花闪动似的,所以需要及时捕捉,记录下来.因为扔了一段时间之后,您对的记忆可能就不那么清晰了,故事就很难说得完整,思想的火花可能也消失不见了.所以要养成随手写的习惯.如果能坚持记教育日记,那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事,但是在当时它是如何地让您受到震动.

随便 :随笔没有什么格式的要求,不需要有什么论点论据,文字也可长可短,如果用200字就能把您想说的话说清楚了,也不一定要凑到1000字.如果您没想好这件事说明了什么,但是这件事却让您有所触动,不说不快,您也不必硬憋着,要找什么理论做依托,您可以把事情写出来,让读者自己去理解.

随心 :这里讲的随心有两层意思,一是随心所欲,没有太多的限制;二是笔要随脑.文章是笔写出来的,但却是大脑想出来的,所以随笔是笔要随脑.

随笔要想写好,必须有自己的独到之处,或是切入一个的角度不同于以往,或是自己的观点不同于常俗.这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛,有一个善于思考的大脑,所以工作之中要注意观察.教师生活于学生之中,我们的工作对象是活生生的人,这就给我们提供了丰富的素材.每个孩子都是一本待读的书,和孩子的每一次倾心的谈话,都可以成为我们写作的素材.工作之余要读一点书,用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里,所谓有正确的理念,才会有正确的眼光;有正确的眼光,才能有精彩的发现.

最重要一点是,要想写好随笔,关健还在于动笔,动笔写了,才能有好的随笔.

很多人说,要我反思一下教学没问题,但要写成一篇反思随笔,则有了压力 这是因为,通常我们认为反思5分钟也行,50分钟也可.可写文章则不同,5句话总认为算不上文章吧.就是这一观念影响了大家写随笔的积极性.为了使自己改变被动的局面,为什么不改一改这一旧观念呢 其实也没有人规定过教学随笔不可以只写五句话.如果是你深思熟虑后的五句话也是好随笔.

比如:今天的导入不够理想,因为没有引起学生的注意力,主要是选择的素材太陈旧了,时间也用的太多了,今后我得改变.

这是五句话的教学随笔,我觉得就是一篇好随笔,可能它不适合发表,但教师写教学随笔主要不是用于发表的,而是对自己教学的改变,是为了自己的提高.这随笔虽然是五句话,但发现了教学存在的问题,找到了问题的原因,并提醒自己要改变.而且这样的随笔对工作忙的教师来说,更符合实际.当然,我并不是说写随笔只用五句话,而是说要具体情况具体分析,有话则长无话则短,有时间写则长无时间写则短.

常写短随笔可以克服写随笔的危难情绪,可养成勤写随笔的习惯,这样坚持下去,偶尔写几篇较长的教学随笔,可以发表的随笔并不是难事.文章也是有短到长的,长的随笔往往是在短随笔的基础上加工而成的.教师工作最忙,毕竟也有大快的休息时间,在休息时间里没有教学工作,正是修改随笔,完善随笔的好时机.就拿上面那五句话的随笔来说吧.可以补充一下这样的内容.如何导入才能引发学生的注意力 什么样的素材才能激发学生的兴趣 我第二堂课的导入是如何做的 这样是问题深入化,再加上正反的两个导入实例,就形成了一篇好文章,发表也是没有问题的.

写随笔从字数,语言方面比较自由,但也不可以随便写,它不是流水账,也不是教学实录,它是反思后的结晶,是教学经验的总结,随笔也不是日记,如果说一天下来没有什么可写就可以不写,如果说某一天灵感不断,写它个三,四篇也有必要.有感而发是随笔的主要特征.而发出的感想是否精华,则与教师的教学理念,知识结构,理论素养,语言表达能力直接相关.有的人只追求随笔的数量,不关注随笔的质量,几十篇下来,风格一个样,语言一个样,甚至连描述的教学情节也差不多,每天坚持写这样雷同的教学随笔价值是不大的.写是一个人内在素养的外化过程,要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程.因此,学习是必要的,把他人的观点,知识,方法内化为自己的观点,知识,方法,才能不断地写出令人耳目一新的好随笔.

有了题材,如何得到一篇高质量的随笔 你可能通常会觉得有话说不出说不好,这是因为尚缺乏理论积累,还不能从理论高度对手中的素材进行加工,整合,形成并表达出自己独到的视角.而这个至关重要的锤炼过程要求我们:

1,注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径,只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄,久而久之,再处理起素材来自然会得心应手.

2,认真解读他人随笔成果.一般报刊杂志上都有一些非常贴近我们工作实际的教学随笔,可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的,久而久之,我们也会受到很大启发,感觉豁然开朗.

五,写教学随笔的注意点.

l,立意要新.也就是你所写的教学心得体会,不仅自己觉得有新意,而且让别人看后也觉得耳目一新,不可重复别人的观点.

2,列举实例要具体生动.在举例时一定要把事实讲明白,使读者看后既懂,又能学会用.

3,要做到小中见大.从个别具体的事例出发,能体现出一般规律.注意把中心思想集中到一点上来,反映较深刻的问题和道理.使读者透过现象看本质,通过个性看共性.

4,文章结构可多样化.教学随笔没有一个固定的格式.可以先简述文章的中心以及写此文的目的,再列举实例说清楚事实及过程,最后归纳小结教学的心得体会.

愿大家从现在起,将自己的教学实践和思想凝聚成文字,"我手写我心",每天,每周挤时间写一点,坚持不懈,日积月累,必将在教育征途中留下自己成长的轨迹!