_句子成分分析练习题

2024-08-16 00:18:58

1.句子成分分析。求助

2.句子成分分析

_句子成分分析练习题

He looks sad. 主语系动词表语?2.The story sounds ture 主语系动词表语 3.I don＇t love you. 主语谓语宾语 4.He lent me three yuan yesterday. ?主语谓语 ?me宾语 three yuan宾语（双宾） 5.The dress cost me 50dollars. 同上 6.Will you make me hy？ you主语 make 谓语 me宾语 hy宾语补足语 7.He hope he can go there tomorrow.he主语 hope谓语（he can go there tomorrow 宾语从句其中） ?8.The called her daughter Marry. they 主语 call 谓语 her daughter 宾语 Marry宾补9.There is nothing in the box.主语系动词宾语 ?10.There are five boys under the tree.同上 ?11.Jack has a big house. 主语谓语宾语 12.They he arried. ?they主语 he arrived 谓语13.You can＇t smoke here. ?you 主语 can't smoke 谓语 here地点状语14.My father bought me a beautiful present. ?my father主语 bought 谓语 me 宾语 a beautifual present 宾语15.Can you push the window open？you主语 can push 谓语 the window 宾语 open 宾补 16.I will try.i 主语 will try 谓语 ?17.Jake didn＇t reach Nanchang yesterday.Jake主语 didn't reach 谓语 nanchang 宾语 yesterday 时间状语

句子成分分析。求助

我（主语）晚上（时间状语）用车子（方式状语）把行李（宾语）给他（间接宾语）送到车站（地点状语）。

为了他的问题（修饰状语）按这个方案（时间状语）在不少地方（位置状语）向不少人（间接宾语）调查了不少材料（宾语）。

掌握信息量的多少以及是否及时、完整（主语）是成败的关键（谓语）。

疾呼改革的作品（主语）已经广泛触及经济、政治、、道德及文化心态（谓语）。

总结：本次对话运用了句子成分层次分析法对四个句子进行了分析。结合上下文和语法，提炼出每个句子的主语、谓语、时间状语、地点状语、方式状语等成分，并从中理解相关句子所想表达的意思。此外，通过这个练习，我们可以提高语言表达和沟通的能力，更好地掌握语言的表达结构和使用方法。

句子成分分析

1.历史的 (定)道路(主)，不(状) 全(状) 是(谓 ) 平坦的(宾)，有时走到艰难险阻的境界(状)，这(主) 是全靠雄健的精神才能够冲过去的。

“是……的……”句型

2.一条( 定) 浩浩荡荡的(定) 长江大河(主)，有时(状) 流到(谓) 很宽阔的 (定)境界(宾),平原无际（状:在无际的平原上），一泻万里(谓 )。

3. x （主语省略）有时(状) 流到(谓) 很逼狭的(定) 境界(宾 )，两岸丛山叠岭，绝壁断崖(状),江河(主) 流 (谓)于其间(状 )，回环曲折，极其险峻(状)。

民族生命的(定) 进程(主)，其（定:代“进程的”）经历 (主 )亦复 (状)如(谓) 是(宾)。

句子成分分析

　句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

　第一部分

　一、主语、谓语

　1、主语

　多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。例如：

　（1）今天晚上 ‖ 特别冷。

　主语（偏正短语）谓语

　（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

　状语（时间）? 主语（代词）谓语

　以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：

　（1）笑? ‖? 是具有多重意义的语言。

　主语（动词）? 谓语

　（2）公正廉洁? ‖? 是公职人员行为的准则。

　主语（形容词联合短语）谓语

　2、谓语

　是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。（1）动词性词语经常做谓语。例如：

　他‖[只]答应了<一声>。

　主语谓语（状语+动词+补语）

　南海一中‖留下<过>（许多人）的梦。

　主语谓语（动词+补语+定语+宾语）

　我‖[最近]去<了><一趟>北京。

　主语谓语（状+动+补+宾）

　（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：

　太阳‖热烘烘的。

　主语谓语（形容词+的）

　人参这种植物，‖娇嫩<极了>。

　主语谓语（形容词+补语）

　说话‖[要]简洁<些>。

　主语? 谓语（状语+形容词+补语）

　（3）主谓短语做谓语。例如：

　这件事‖大家都赞成。

　主语? 谓语（主谓短语）

　任何困难‖她都能克服。

　主语谓语（主谓短语）

　大家的事情‖大家办。

　主语谓语（主谓短语）

　（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：

　鲁迅‖浙江绍兴人。

　主语? 谓语（名词短语）

　明天‖教师节。

　主语? 谓语（名词）

　她 ‖大眼睛，红脸蛋。

　主语谓语（定中短语，表容貌）

　二、动语、宾语

　1、动语

　动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如：

　他终于露出了笑容。（中补短语作动语）

　你们要学好用好祖国的语言文字。（联合短语作动语）

　山坡上下来两个人。（不及物动词作动语）

　他昨天哭湿了一个枕头。（中补短语作动语）

　2、宾语

　（1）名词性宾语。例如：

　玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。

　近宾远宾? 近宾? 远宾? 近宾? 远宾

　（2）谓词性宾语。(.fwsIr)例如：

　最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）

　谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）

　早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）

　三、定语、状语、补语

　1、定语

　（1）描写性定语，多由形容词性成分充当。例如：

　（弯弯曲曲）的小河。青春气息。（风平浪静）的港湾。

　（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：

　（晓风残月中）的长城。（野生）动物。（古城大理）的湖光山色。

　（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

　单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：（红）花、（绿）叶、（新）学校、（好）主意等。

　双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：（晴朗）的天、（优良）的传统、（动听）的歌声、（粉红）的脸等。

　2、状语

　（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：

　他[突然]出现在大家面前。? 小李[很高兴]地对我说。

　（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：

　[午后]，天很闷，风很小。? [白]跑一趟。（方式）? 她的身上[净]是水。（净=全，表范围）

　（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”

　3、补语

　（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：

　这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

　（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：

　心里痛快〈极〉了。这几天真是烦〈透〉了。这家伙讨厌〈死〉了。比上次要好〈一点〉。

　（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的`状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：

　有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。? 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。? 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

　（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：

　远处传〈来〉了他的笑声。所有的同学都坚持〈下来〉了。人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

　（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：

　看了<几遍>。? 等了<一会儿>。? 来了<两个月>。

　（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：

　她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。? 这件事发生〈在2008年〉。

　（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：

　这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？? 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。? 看得清楚，看<不>清楚？

　第二部分

　四、中心语

　中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。

　1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）

　定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：

　（经济）的振兴要靠科学技术。

　主语? ‖? 谓语

　定︱中

　（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。

　主? 语 ‖? 谓? 语

　定︱中动︱宾

　定︱? 中

　2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）

　状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。

　现在 [已经]深秋了。

　主语‖? 谓语

　状︱中

　有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话。

　主语? ‖ 谓语

　状? ︱中

　3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）

　补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：

　那位学生昏倒<过去>了。我们的校园打扮得<真漂亮>。

　主? ︱? 谓? 主? ︱? 谓

　中<补〉? 中<补>

　五、独立语

　句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。

　1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：

　用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。

　用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。

　用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。

　还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。

　2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：

　你来啦，老师。

　3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：

　嗯，我这就走。? 啊，多么令人兴奋的景象啊！

　4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：

　呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。? 砰，砰，门外响起了枪声。

　句子分析示例

　（全体）同学? [都]做<完>（语法）作业了吗？

　主语? ‖? 谓? 语

　（定）︱中? [状]︱? 中