英语句子发音规则与技巧教案_英语语句发音规则

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人教版小学英语教案

　所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。下面是我整理的关于人教版小学英语教案，欢迎大家参考!

　1人教版小学英语教案

　教材简析:

　本单元分A、B、C三部分，共12页。主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。需要掌握的主要单词、词组:music class 、breakfast 、lunch、 go to bed 、go home等渗透在了A、B部分的Let?s Learn 中。而对于句型What time is it?、 It?s ?、It?s time for?/ It?s time to?等均在AB部分的Let?s talk 中体现。C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。

　教学目标:

　1. 能力目标

　(1)能够询问时间并做出正确的回答，如:What time is it? It's nine o'clock.

　(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如:It's time for English class.It's time to go to school.

　(3)能够听懂并发出一些指令，如:Time for breakfast.Drink some milk.

　(4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。

　(5)能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。

　2. 知识目标

　(1)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

　(2)认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

　(3)理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。

　(4)了解Story time、Good to know等部分的内容。

　3. 情感、策略、文化等有关目标

　(1)情感态度:培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

　(2)学习策略:注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

　(3)文化目标:了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

　教学重点、难点:

　Let's learn :

　重点:

　A部分:掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

　B部分:本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

　难点:

　A部分:新句型?What time is it? It's nine o'clock.It's time for....?的理解和运用。

　B部分:句型?It's time to...?，学生刚学过?It's time for....?，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

　Let's talk:

　重点:

　A部分:让学生熟练掌握问句?What time is it 和相应的回答以及句型?It's time for....?的用法。

　B部分:?It's time to ....?和?It's time for....?的用法。

　难点:

　A部分:对对话中一些习惯表达法的理解，如:Just a minute.School is over.

　B部分:?It's time to ....?和?It's time for....?的用法。教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声。

　Read and write:

　重点:

　A部分:准确地理解插图和对话，并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。

　B部分:单词music,math,Chinese,English,P.E.和句子It's 9:45.It's time for math class.在四线格中的正确书写。

　难点:

　分析元音字母e的发音规则，单词English,Chinese和P.E.的拼写以及在四线格中书写句子:It's time to....

　课时安排:

　第一课时:A Let's learn Let's do

　第二课时:A Let's talk Let's play

　第三课时:A Read and write B Let's find out C Good to know

　第四课时:B Let's learn Let's chant C Story time

　第五课时:B Let's talk C Let's check

　第六课时:B Read and write C Task time Pronunciation

　2人教版小学英语教案

　一、知识和能力目标

　1、能够听、说、读、写以下短语: come from , in groups以及单词:there , read , any , interesting , speak。

　2、能够听懂问句:Are there any computers in your class? What do you do in your science corner?并能回答问句。

　3、能够理解Just speak对话部分的含义。

　二、教学重点、难点

　1、重点是掌握Is there a library in your class?句型。

　2、难点是对read storybooks的理解和show的'用法。

　三、课前准备

　1、单词和短语的ppt课件;

　2、对话部分的flash课件。

　四、教学步骤

　1、热身

　(1)复习学过的一些与本单元有关的学科名称;

　(2)对话练习:Do you like English/scienceDo you he a library in your classroom?

　2、新课呈现

　(1)利用ppt课件学习Unit 4的单词和短语。

　(2)用What do you do in your science/computer corner?加深对所生词的熟练程度。

　(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

　(4)介绍重点句型:Is there a library in your class?及用法。

　(5)组织学生模仿上列句型进行对话。

　(6)利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。

　(7)学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Mark comes from Britain. Is there a library in your class? 句型和理解领会This photo shows our classroom. Are there any computers in your class? What do you do in your science corner? We read storybooks and look at cartoons.的含义。

　(8)帮助和引导学生理解本部分内容。

　3、作业布置:

　(1)课堂作业:练习册P.28?听一听?、?选一选?;P.29?译一译?。

　(2)家庭作业:练习册P.28 ?写一写?。

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冀教版英语教案7篇

　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的幼儿园英语教案（通用6篇），欢迎大家分享。

幼儿园英语教案1

　活动目标：

　1、通过游戏，鼓励幼儿大胆地学说英语"cookie，candy"，并在教师的引导下，让幼儿了解这两种点心的英文名称。

　2、激发幼儿学习英语的兴趣，使幼儿乐意参与游戏活动。

　3、培养小朋友的动手能力和表达能力 。

　活动准备：

　1. candy，cookie，pie, jello，yogurt, chicken卡片。

　2. 准备糖果，饼干，等实物。

　3. 黑板，磁铁。

　活动过程：

　Step1：Greeting打招呼。

　Step2: Warm up热身，逐渐引入氛围。

　热身歌曲：Walking.

　Step3: 引出单词candy,cookie并复习pie, jello，yogurt, chicken.

　重点操练candy,cookie.

　Step4: 引入目标短语: Smell句型，Eat句型。

　用实物，操练Smell句型，Eat句型。

　如：smell the candy/cookie/pie/ jello/chicken.

　eat the candy/cookie/pie/ jello/chicken.

　Step5：练习I say you do 我说你做

　请幼儿根据指令作出相应的表演，让幼儿充分理解目标句型。

　Step6：Game游戏。

　游戏：把卡片分别贴在黑板上，设定一个单词为，学生跟着老师读单词，不是的单词，大声读出来，遇到单词，则不读。把学生分成2对，并相应在黑板上画2个代表各队的头像，被炸的那队，要相应擦掉头像上的五官。

　Step7：Say goodbye 请小朋友一起分享糖果和饼干。

幼儿园英语教案2

　活动目标

　1、学会新英文单词“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“Iheamouth”

　2、能够手指自己或他人的器官说出英文单词，发音准确，清晰，能熟练说出“Ihe”句型。

　3、能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。

　活动准备

　1、手工制作的立体画眼睛、鼻子和嘴巴若干个。

　2、三个袋子。

　活动过程

　1、先用热身引入话题。

　进行热身活动“认识我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。

　2、热身活动完毕后，教师立即引入话题“小朋友们，刚才我们做的热身活动里说到了很多器官，那么小朋友们想不想用英文表达这些器官呢?想不想你呢个用英文来做这个热身呢?”引发幼儿兴趣，接着告诉幼儿今天先学习其中的几个器官，今后会慢慢学习完毕。

　3、教师拿出眼睛道具，问小朋友名称。等小朋友说出后，教师可立即示范英文发音。教师可示意孩子一边抚摸着自己的眼睛或其他器官，一边大声学习新单词。

　4、单词学习完毕后，要用游戏巩固。请三位小朋友上台来。教师将道具放入袋子中，请小朋友同时从袋子里取出一样物品，取出物品后迅速念出物品的单词，看谁念得又快又好，可反复换小朋友进行。

　5、游戏结束。

　教师请小朋友站起来，教师随机念出一个单词，小朋友就要即刻去触摸自己的相应器官，建立起孩子实物和单词的联系，巩固单词。

幼儿园英语教案3

　活动设计理念：

　以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此，从简单、熟悉的东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。

　活动目标：

　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

　活动内容：

　认识水果le、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习 “Head and shoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识le和orange，并且初步理解Yes/No/I like …的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。

　活动准备：

　盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。

　活动过程：

　1． 热身运动。

　教师与幼儿一起欣赏“Head and shoulders”，边听边做动作，以达到课前的活动准备。

　2．输入单词。

　A、le。

　教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望。

　T： Look！ what’s this？

　C：盒子

　T： Yes。 A box

　教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围。

　What’s in the box？ what’s in the box？

　Do you know ，do you know

　Who want to try ，let me try

　Ding ding dong （敲盒子），let me try

　T： Ok， do you want to know？（引导幼儿说出Yes或No）

　T： Who want to try（作举手状，并引导幼儿说出Let me try）

　当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：Oh（惊喜的），What’s this？

　C：苹果

　T： Yes， le！（教师要抑扬顿挫的反复输入）。

　B、orange

　教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。

　T： Hmm！（作闻的动作）The smell is good。

　然后拿到幼儿面前：Smell it！

　接着问

　幼儿：What’s this？

　C：橘子

　T： Yes。 Orange（教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入）。

　3。幼儿辨认水果。

　教师把水果放在桌面。

　T： I’m hungry now。 I want to eat some fruits， Who want to help me？（作举手状）

　接着当幼儿上来时，教师说：I like le/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说：No， I don’t like orange。 I like le（手指le）。无论何种情况，记得说Thank you 。

　第二种方法：

　教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。

　4。 摘果游戏。

　先把水果贴到大树上，让幼儿去 摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange，配班教师摘橘子；教师说I like le ，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh，yes， this is le/orange。Very good，thank you ！

　第二步：教师再贴一些，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

　T： Apple， stand up。 Jump！（拿le 的小朋友站起来跳一下）

　Orange， stand up！ Jump！ （拿 orange的小朋友站起来跳一下）

　5。 品尝水果：

　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！

　T： Do you want to eat（继续引导二说出 Yes）

　C： Yes

　T： OK， follow me！ I like les/oranges。

　接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like les/oranges”，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）

　6。 唱英文歌 “I like le”。

　当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。

　Apple is red，

　le is round， le’s juicy， le is sweet，

　Apple le I like you ，le’s juicy， I like to eat。

　7。 结束。

　〈1〉复习巩固

　教师再出示一次水果让幼儿复习一遍

　〈2〉T： OK！ We are so tired。 Let’s he a rest。

　Let’s say good bye to the le。

　C： Bye—bye， le！

　T： Say good bye to the orange。

　C： Bye—bye， orange。

幼儿园英语教案4

　活动目标：

　1、理解并掌握candy 一词，发音较准确。

　2、在活动中能认真地倾听故事，并愉快地参与游戏。

　活动准备：

　pig、rabbit、fox、tiger、ox、horse、candy 。

　活动过程：

　1、《Little pigs》歌曲，要求幼儿情绪愉快地歌唱，表现little pigs的可爱和快乐。

　2、复习部分动物单词。

　教师：Pigs 还有很多的friends呢！你知道有谁吗?

　逐一出示rabbit、fox、tiger、ox、horse 动物，

　教师提问“What’s this?”幼儿回答“It’s ××.”

　3、教师导入story，激发幼儿的兴趣。

　“这些小动物之间啊，发生了一个好听的`story，你们想不想听啊？”“故事的名字叫《Tiger拔牙》。

　4、教师操作并配合体态动作讲述story，提醒幼儿认真倾听。

　有一天，fox去找rabbit和pig玩，可是他们俩都在伤心地哭着，原来凶狠的tiger把他们的daddy、mummy啊呜一口吃掉了！（Tiger坏不坏？你们怕它吗？）可是fox说：“哼！我才不怕它呢！我还要把它的牙都拔光！让它不能再吃小动物！”于是它就回家准备了。

　第二天，fox就捧着一盒CANDY 来到tiger 家。它说：“大王！我给您送好东西来啦！” tiger就问：“是什么好东西啊？” Fox说：“这是CANDY ！可好吃了！” Tiger一尝，果然很好吃！（你们说CANDY 好吃吗？它是什么味道的？请幼儿尝CANDY 。）所以啊，tiger就抱着CANDY 吃起来，吃了又吃，吃了还想吃，躺着吃，sleep的时候也要含着，而且还不刷牙。

　直到有一天，tiger突然牙疼起来。（牙疼是什么样子？牙疼要找谁？）它就去找医生ox，ox一见它就跑。他又去找医生horse，horse也一见到它就逃。这时（出示“谁来啦？” ）Fox来啦！它带了一把大大的钳子说：“大王！我来帮你！”它看看tiger的牙，说：“没关系！只要把牙都拔光就不疼了！”于是Fox就用大钳子为Tiger拔牙，one,two,three,four,five……不一会儿，tiger的牙就被拔光啦！它的牙还疼不疼啦？它还对fox说;“Thank you! Thank you! ” Fox说什么啊？“My pleasure! ”

　5、提问：

　（1）Tiger为什么要拔牙？

　（2）它吃了很多的什么？ CANDY ！幼儿回答，教师指导并纠正发音。

　（3）进行卫生习惯教育。Tiger吃了很多CANDY ，那它有没有刷牙？我们小朋友刚刚也吃了，我们来刷刷牙。（食指当牙刷作刷牙状）。

　6、歌曲《两只tiger》。

　Tiger的牙都被拔光了，不能吃小动物了，你们高兴吗?我们来唱一首快乐的歌庆祝吧！

幼儿园英语教案5

　活动设计背景

　我设计的这个活动是小班上学期的英语活动，对于小班年龄段的幼儿来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。

　活动目标

　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

　活动准备

　盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。

　教学重点、难点

　重点：认读单词“le”、“banana”、“pear”、“orange”。

　难点： 理解句型I like…

　活动准备

　材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔；水果（苹果、香蕉、梨、橘子）、布袋。

　环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。

　活动过程：

　一、Warming-up（热身活动）

　教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相互问好。

　二、Presentation（内容呈现）

　1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。

　2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，le，It’s an le.”

　其他水果方法同上。

　3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。

　三、Practice（活动操练）

　游戏：大声小声

　1. 教师分别出示“le”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读; 教师大声读，幼儿则小声读。

　2. 教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。

　四、Production（创造巩固）

　1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。

　“le”、“pear”、“orange”的方法同上。

　2、师幼道别

　师幼同唱《Goodbye song 》。

　五、活动结束

　教学反思

　这个教学活动的预设活动目标基本达成，幼儿对该活动也很有兴趣，特别是在游戏“大声小声”这个环节里最为突出，部分幼儿还能初步了理解重点句型并学说句型，教学环节也较紧凑、流畅。

　但我个人课后觉得该活动也有很多不足之处，其一：该活动如果在第三个环节（活动操练）上再加两个游戏的话效果会更好，每个单词玩一个游戏，更能提高幼儿的兴趣和积极性，也助于幼儿加深对单词的印象。其二：在第四个环节（巩固创造）里，由于幼儿人数过多，导致有部分幼儿把小单词卡错放到别的篮子里而教师未能发现进而及时纠正。

　如果再给我一次机会，我会在第三个环节再加上2个小游戏，让活动变得更有趣；还有在第四个环节，因为人数过多而出现的这个现象，我会取分小组的方法来解决，在以后的教学活动中要杜绝这类现象再次发生。

幼儿园英语教案6

　活动目标：

　1.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。

　2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。

　3.新授：How are you？Not bad/Great/Terrible

　活动准备:

　1.课件动画片：热身运动（warm up）

　2.VCD光盘、电脑、闪卡。

　活动过程:

　动画片：热身运动（warm up）

　师幼一起做Unit 1《How Are You？》律动，教师边跟音乐唱边做，

　幼儿感受！激发学习英语的兴趣：

　《How Are You？》

　Hello！Good morning！How are you？

　Hello！Good morning！Not bad，thank you！

　Hello！Good morning！How are you？

　Hello！Good morning！I’m great，thank you!

　主题活动

　1.教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；

　请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版。

　2.通过TPR教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；

　很糟糕、很不好。通过举例子让幼儿明白。

　3.句型活动：How are you？Not bad/Great/Terrible。师幼对话，加强理解。

　游戏活动

　1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。

　2.《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓！

　（剪子、包袱、锤）

　输的向赢的问候：How are you？

　赢的幼儿根据心情回答Not bad/Great/Terrible！

　互换继续游戏！

　总结叮咛

　1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。

　2.看VCD，听录音。

幼儿园英语教案（范文5篇）

冀教版英语教案篇1

第一课时

一、教学内容

let’schant

二、教学目标

（一）语言技能目标

1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

2.能够表演小诗。

(二)学习策略目标

1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

3.借助情景，理解新知识。

4.积极参加活动，大胆表现自己。

(三)情感态度目标

1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读小诗。

教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

五、准备

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

六、教学过程

(一)复习热身

1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。

2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。

1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

2)what’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

(二)呈现与操练

1.创设情景

1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。

2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)

3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。

2.学习小诗中有颜色的三个句子

1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

3)小组操练，教师巡视指导

4)学生汇报

3.学习小诗其他的部分

1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

2)老师带读黑板上的小诗。

3)小组操练，教师巡视指导。

4)学生汇报。

(三)巩固与发展

1.观看金太阳教学软件或听录音。

2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

3.游戏

1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：redatthetop，youcango.学生就不做动作。

2)考反应：老师说上半部分：redatthetop，学生说下半部分，并加动作。

4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。

(四)布置作业

1.听录音读小诗，并配以动作。

2.和家长一起完成表演小诗的任务。

七、板书设计

let’schant

红色颜色卡redatthetop.

youmuststop.

**颜色卡yellowinbetween.

getreadyforgreen.

绿色颜色卡greenbelow.

youcango.

冀教版英语教案篇2

at the sports store

教学目标：

1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子we need some ping-pong balls. do you he any balls? do you like this t-shirt or that t-shirt? i like this one. do you like these runners or those runners? i want these runners.

2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。

3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1. 单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。

2. 录音机或课件。

教学过程：

class opening and review

1. 分给学生不同的球，让学生自己说出i like to play ____. my fourite sport is ____./ i like ____ best.

2. t: what’s this/that?

s: it’s a t-shirt?

t: do you like this t-shirt or that t-shirt?

s: i like this one.

t: what are these/those?

s: they are runners.

t: do you like these runners or those runners?

s: i like/want these runners.

(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。)

new concepts

1. if i want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.say “need”,please.让学生利用 need 造句。

2. do you he any balls? say “any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。

3. 完成课后习题。

4. 听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.练习一下如何问多少钱how much is it? how much are they?

5. 布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。

6. 汇报演出。

(设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。)

class clossing

activity book

homework

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计：

lesson2. at the sports store

we need some ping-pong balls.

do you he any balls?

课后习题：

一. 改错：

these book this runners some ball

those pencil that t-shirts any soups

二. 选词填空：

1. do you like ______t-shirt or ______t-shirt?

2. do you like ______shorts or ______shorts?

3. we need ______ ping-pong balls. do you he ______ balls?

(any, some, these, those, this, that)

冀教版英语教案篇3

一.课标要求：

1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力:

情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，策略。

语言技能：听说读写。

语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。

文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

3.对本册课本的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

二.学情分析：

学生在小学阶段的最后一年。通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和爱好。

三.教材分析：

1.教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。

本册教材共分为四个话题功能：our house，school in canada，winter in canada and christmas。每个单元都确定了要求学生掌握的词汇，语法，对话，读和写的具体目标。

2.教学重点：

a.交互式会话

b.各种情景下的灵活的语言运用

c.理解和表达完整的意思

d.真实可信的生活情景

e.英语为母语者所讲的日常用语

3.教学方法：.

a.制作和利用手偶

b.制作和利用张贴画

c.歌曲，游戏，故事书等教学

d.浸入式教学

4.教具准备：

a.相关，词汇卡片

b.课文投影片

c.录音机和磁带

d.手偶

四.教学进度

本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。需要三十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。

五.德育渗透：

1.第一单元：爱国主义教育，爱惜粮食，珍惜生活，热爱劳动，讲究卫生。

2.第二单元：热爱大自然，与他人和睦相处。

3.第三单元：锻炼身体，热爱大自然。

4.第四单元：尊敬他人，与他人和睦相处

冀教版英语教案篇4

教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

教学难点 正确使用代词this和that。

课时数 2

教学过程 1.热身 / 复习(warming-up / revision)

1)播放课本附录中的歌曲i want to be your friend, 渲染课堂气氛。

2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。

2.新课导入(presentation)

1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：

what are peter and lisa doing?

what are they talking about?

2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。

3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?

4)指导学生跟读录音。

5)让学生四人一组分角色表演会话。

6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。

3.趣味操练(practice)

1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。

2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。

3)播放本课投影片，让学生边看边配音。

4. 拓展活动(additional activities)

1)回家听本课录音，模仿语音语调。

2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。

课后反思

备课教师：

课题 unit5 is this your schoolbag?

lesson 30

教学目标 知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;

is this his coat? yes, it is. is that his jacket? no, it isn't.

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

熟练掌握物品所属关系的表达方式。

教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。

课时数 2

教学过程 1.热身 / 复习(warming-up / revision)

把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。

2.新课导入(presentation)

1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。

2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生what's this? 让学生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：what's this? 其他学生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

4)教师把拿物品的学生的名字a代入本课句式：is this a's umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。

5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或，依次按照is this ... 's ... ? yes, it is. / no, it isn't.做问答练习。

3.趣味操练(practice)

1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。

2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，

g1: is this / that his coat?

g2: yes, it is.(no, it isn't.)

(g1: whose coat is this? g2: it's his.)

g1: is this your jacket?

b: yes, it's mine.

3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。

4)播放chant 录音，让学生听两遍。

5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作，参考课本第56页的提示作游戏。

6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：whose english book is this? 蒙眼学生回答：it's ... 's english book.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。

7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。

教学过程 8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语

解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。

再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。

4. 拓展活动(additional activities)

将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。

冀教版英语教案篇5

1.熟练掌握生词及词组：live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .

2.学会在生活中运用句型：where’s+地点？it’s next to +地点。

thank you so much. you’re welcome.

3.通过本课的学习使学生能掌握英语口语交际中问路这一话题的问与答，并使之在生活中得到运用从而增强学生英语学习的实效性。

教学重点:

熟练掌握生词并能运用词组进行口语交际。

教学难点：

1、对句型where’s+地点？it’s next to +地点。turn left.turn right.go straight on.在生活中的正确运用。

2、用英语对地点的正确表述

教学过程：

（一）、greeting

t:hello , boys and girls.

（二）、presentation

1.t：do you want to be a policeman ? now , let’s do some actions.

让学生全体起立，模仿交通警察指挥（go straight on, turn left ,turn right ）

在表演过程中掌握这三个词组。

2、t: (教师走到一位学生面前，扮演问路人)excuseme . where’s the supermarket?

出示一张，让学生回答it’s next to a zoo.

t: thank you so much.

s: you’re welcome.

（1） 教授新单词supermarket词组excuse me, next to

（2） 能过情景演示让学生学会运用词组。

（3） 使学生掌握问路用语where’s+地点？it’s next to +地点

thank you so much. you’re welcome.

3．t：ok , now listen to the tape . andthink“howmany people? who are they? ”

通过听录音使学生初步掌握课文基本人物

4.t：oh , you know. there’s a dog . it’s lost. amy and sam want to find the dog’s home.can you help them? ok, now , listen to the tape again and try to draw a map .

再一次听录音，使学生理解课文内容并通过画地图来熟练运用新学到的词组。

5．t：now, let’s look at the passage . and think where’s the dog’s home?

and show your map to your partners .is it right?

（1）、通过看教材，来判断学生自己画的地图是否正确，这是一个检验的过程。同时又提供了一个同伴互助的机会。

（2）、掌握生词live,road.并且强调正确的地点表达方式（大小写，地点由小到大）

6．listen to the tape and read

注意强调学生的语音、语调。

7．t：do you want to act it out?

通过表演激发学生学习兴趣。对有能力的学生提倡诵读。

（三）、practice

game: draw a map(练习turn left.turn right.go straight on ext to )

（四）、homework

1、熟记生词。

2、朗读课文。

冀教版英语教案篇6

?英语课程标准》对小学英语教学的阅读目的提出了明确的要求。阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。培养学生进行广泛的阅读，不但能为学生提供更多的语言输入，还能通过阅读学到更多的课外知识，获取大量信息，从中获得成就感，增强学习英语的自信心。培养学生英语综合运用能力是小学英语新课标提出的总体教学目标，而语篇教学则是实现这一目标的重要教学内容，因而从整体入手，结合语篇内容，运用合理手段有效培养小学生语篇意识和语篇能力也已成为提升小学英语语篇教学的`难点和重点课题。本课就是语篇教学课，在设计本课的时候，我设计了pre-reading、while-reading和pst-reading三个阶段。

一、pre-reading——适当铺垫，任务导入

语篇教学中的一个常见误区和教学难点就是教学操作模式容易混乱。那么pre-reading的关注点究竟怎样定位才能为进入语篇学习奠定坚实的基础呢?我认为，设计与语篇主体有关的探索任务，激发学生自主探究，帮助学生扫除影响理解语篇和语言输出的部分障碍，既能够有效防止过度强调整体而在学习语篇之前将所有新知识点都教给学生，又能为顺利阅读做好合理铺垫。在进行本课设计的时候，我在一开场播放了一个与本课有关的，布置预测任务，引探导入，旨在通过让学生完成探索任务，在学生原有的知识背景和语篇内容之间建立连接，从而对语篇主题有一个初步的整体感知，为进入语篇阅读学习做好铺垫。

二、while-reading——整体语境，层层深入

while-reading是英语语篇教学的主体，我创设了整体语境，为学生设计_度的语言运用环境，助学生实现从语言输入到语言输出的转换。这是语篇教学的精髓所在，但整体教学又不能忽视局部，需要在pre-reading奠定的良好基础上循序渐进的层层深入，才不会出现操作混乱，重语句忽视整体亦或过度重视整体的问题。在这一点上，我还需要更多的思考，设计更加贴近学生实际生活的活动，调动他们参与课堂的积极性。

三、pst-reading——综合实践，学以致用

冀教版英语教案篇7

一、基本情景

本学期担任三年级(2)班的英语教学工作，本班共有学生39名。他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学本事和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学习，培养未来跨文化交际所需要的本事。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

2、运用各种不一样的肢体语言来教学。

3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生必须的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造本事。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

2、运用各种不一样的肢体语言来教学。

3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。[由大文斗范文网网友投稿]

5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

六、教学资料与课时安排

unit 1 hello 6课时

unit 2 look at me 6课时

unit 3 let s paint 6课时

recycle 1 3课时

unit 4 we love animals 6课时

unit 5 lets eat 6课时

unit 6 hy birthday 6课时

recycle 2 3课时

每单元安排一次练习：8课时;复习、考查：2课时

本学期共计课时：52课时

幼儿园小班英语课教案

#教案# 导语 在日常生活中教师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听，给他们营造一个轻松愉快的英语环境。下面是 无 整理的内容，希望对你们有帮助！

1.幼儿园英语教案 篇一

　活动目标：

　1、通过游戏，鼓励幼儿大胆地学说英语"cookie，candy"，并在教师的引导下，让幼儿了解这两种点心的英文名称。

　2、激发幼儿学习英语的兴趣，使幼儿乐意参与游戏活动。

　3、培养小朋友的动手能力和表达能力。

　活动准备：

　1、candy，cookie，pie, jello，yogurt, chicken卡片

　2、准备糖果，饼干，等实物

　3、黑板，磁铁

　活动过程：

　Step1：Greeting打招呼，

　Step2：Warm up热身，逐渐引入氛围。

　热身歌曲：Walking

　Step3：引出单词candy,cookie并复习pie, jello，yogurt, chicken

　重点操练candy,cookie

　Step4：引入目标短语：Smell句型，Eat句型

　用实物，操练Smell句型，Eat句型

　如：smell the candy/cookie/pie/ jello/chicken

　eat the candy/cookie/pie/ jello/chicken

　Step5：练习I say you do我说你做

　请幼儿根据指令作出相应的表演，让幼儿充分理解目标句型

　Step6：Game游戏

　游戏：把卡片分别贴在黑板上，设定一个单词为，学生跟着老师读单词，不是的单词，大声读出来，遇到单词，则不读。把学生分成2对，并相应在黑板上画2个代表各队的头像，被炸的那队，要相应擦掉头像上的五官。

　Step7：Say goodbye请小朋友一起分享糖果和饼干。

2.幼儿园英语教案 篇二

　一、 活动目的：

　1、 通过在游戏中复习学过的单词，如：le 、 pear 、 orange 、 banana等等。

　2、 学习新单词：“strawberry”(草莓)、“cherry”(樱桃)。

　3、 初步运用“Whats this?”“Its a/an…… ”的句型。

　二、 活动准备：

　准备各种水果()、水果头饰、

　录音机、磁带

　三、 活动过程：

　1、老师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌，来激发幼儿对英语活动的兴趣。

　“Hy Brithday to you……大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗?”

　2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的水果单词。

　“小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。

　a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。

　b、不要挤来挤去。

　(1) 变出水果并提问：

　T： Whats this ?

　S：Its an le 。

　T：Very good!le le Its an le 。

　(小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们)

　(2) 变出橘子并提出问题。

　T：Whats this ?

　S：Its an orange。

　T：Read after me ，orange orange。

　(3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)

　T：Whats this?

　S：Its a pear。

　T：pear，pear，pear。

　(4) 变出香蕉并提问。

　T：Whats this ?

　S：Its a banana

　T：banana，banana

　3、 出示，学习新单词strawberry、cherry并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音。

　“现在我们再来看看这根魔术棒还能变出什么东西来呢?”

　(1) 出示草莓并提问

　T：Whats this?

　S：是草莓

　T：No，no，no，Its strawberry

　(2) 出示樱桃并提问

　T：Whats this ?

　S：是樱桃

　T：No，no，no，Its a cherry。

　(3)Play a game (玩游戏--大声小声)

　要求：读的时候不要太大声喧哗。

　“现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫〈大声小声〉，当魔术师大声的时候，你们就小声，当我小声时你们就大声，明白了吗?Lets begin，Ok? OK!小朋友可真棒，先面我把小朋友分成两组，boys and grils。进行比赛听听谁读得既准确有好听。

　(小朋友可真厉害，现在魔术师把这两种水果也都送给你们)

　4、 玩游戏，通过游戏让幼儿加强巩固对两种新水果的认识。

　“下面我们再来玩一个〈水果蹲〉的游戏，请小朋友戴上头饰后认真地边念边做动作。

3.幼儿园英语教案 篇三

　活动目标

　1、学会新单词：chocolate；ice-cream；salad；学会新句子“I like eating……”

　2、能用心新学会的英文单词表达自己喜欢的食物。

　3、能自信、愉快的使用英文。

　活动准备

　1、巧克力、冰淇淋和水果沙拉的。

　2、巧克力一枚、冰淇淋一支。

　活动过程

　1、教师引入话题：“孩子们，夏天到了，你们最喜欢，最经常吃的零食是什么呀?”引导孩子将话题带到今天所学的新单词中。

　2、教师继续引入：“那我们那么爱吃冰淇淋，那我们要用英文怎么表达呢?今天让我们学习一下新的英文单词吧。”

　3、教师出示冰淇淋，师范发音：icecream；请小朋友跟读。教师多师范几次，注意观察孩子发音的饱满型和嘴型，尽早发现孩子的错误以在接下来的游戏中有针对性的练习。

　4、教师拿出巧克力，请孩子嗅一嗅巧克力的香气，加深单词与实物之间的联系。接着师范巧克力发音。

　5、拿出沙拉，介绍沙拉是西方国家的一种食物，简单介绍一下，让孩子建立起联系和兴趣，知道沙拉的来历和背景。接着示范发音。

　6、教师接着让孩子猜想：那我们学习了这些食物的单词，但是“我爱吃冰淇淋，我爱吃巧克力”，这用英文怎么说呢?接着教师可在孩子的猜测中让孩子学习“I like eating”句型。

　7、将孩子分成几组，例如喜欢巧克力的一组，然后请每组比赛谁的英文念得声，最标准。

4.幼儿园英语教案 篇四

　活动目标

　1、能知道问候的基本用语hello，hi，how are you等，并且知道礼貌回答。

　2、清楚，正确发音，语调合适，有良好的语感。

　3、感受问候的不同场合和方法，通过学会问候进一步培养个人礼貌和修养。

　活动准备

　1、一段打招呼的音频。

　2、动物头饰。

　活动过程

　一、引入话题。

　师：“小朋友们，老师问你们个问题啊，在你们每天见到老师的时候，都会说什么?”让小朋友回答。回答之后，老师切入话题“好的，那今天我们就来学学，如何用英语打招呼，问候别人，好吗?来，我们先听听别人是怎么打招呼的。”

　二、播放音频。

　播放到一个语句就停下，请小朋友回答别人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引导小朋友知道别人是通过说hello打招呼的。然后老师示范正确发音“hello”请小朋友一个一个发音。紧接着播放“hi，Xiaohua.”接着引导小朋友通过回答“hi”来回应别人。亦示范正确发音。

　三、插入小游戏：向小伙伴说hello。

　每个小朋友选择自己喜欢的动物头饰戴上，然后扮演动物互相打招呼。例如小猫向小狗打招呼“喵，hello.”“hi,汪汪.”

　四、继续播放音频，以同样方法学习“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。

5.幼儿园英语教案 篇五

　活动目标

1、引导幼儿在游戏中复习单词: bus car train plane boat。

2、引导幼儿在游戏中学习使用单词:by。

3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。

4、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

活动准备

1、英语动画片：Let s go by bike

2、课件-乐趣练习：交通工具

活动过程

一、warm up做准备

1.律动:《By bus》

师：Let’s go by bus, OK?

2. Are you hy today ?

师：How do you feel today? Are you hy?/Are you sad? /Are you angry?

二、想一想

逐一出示交通工具的。

(bus car train plane boat)

a、What is it ?

b、where should we park the bus（car/train/plane/boat）?

引导幼儿逐一认读上的'交通工具。

三、玩一玩

玩法:幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的“交通工具”比赛谁先到达某个小动物的家。

全体幼儿喊口令:By bus By train ——获胜的幼儿得到奖品。

师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)

四、看一看

英语动画片：Let s go by bike

巩固对交通工具的认识。

五、幼儿律动出活动室

《Row row row your boat》

师：Let’s go by boat, OK?

小学英语语音课怎么上

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我整理的幼儿园小班英语课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班英语课教案1

　 活动目标：

　1、幼儿能大胆地说出动物的英文名字。

　2、幼儿能理解短语"__ can fly(jump run).”及提问"Which animal do you like? "幼儿能大胆地回答“I like……”I。

　3、在游戏中培养幼儿的英语兴趣。

　4、幼儿能够感受到英语学习的快乐。

　5、大胆开口说英文单词。

　 活动准备：

　1、动物及动物头饰。

　2、动物手偶：青蛙、袋鼠、蝴蝶

　 活动过程：

　 一、热身运动：

　1、打招呼。

　2、游戏《Follow Me》

　 二、学习动物单词：

　1、出示动物手偶

　T:Look,what’s this?

　C:Zebra 、 Elephant 、 Deer 、 Rabbit

　2、游戏复习单词

　T: Let’s play a game. What’s missing?

　3、出示动物幻灯片：(斑马、大象、鹿、兔子)

　T：Today，Animals will he a party.Let’s he a look.(看大屏幕)

　T:Who is coming? Black and white .Yes or No? Say in English . Zebra. Zebra is coming.

　T: The next one . Guess, who is coming?(大象、鹿、兔子)

　 三、学习短语：……can run (jump、fly).

　1.T：Look here and listen carefully.

　The zebra can run. The rabbit can jump. The bird can fly.

　Read after me .run jump fly can

　The “can” means“会、能”

　Read the sentences. The zabre can run. The rabbit can jump. The bird can fly.

　2.T:In all of these .who can run (jump. fly).Who wants to try?

　Deer{tiger} can run.Yes or No? Read it please.

　 四、复习短语：

　T:All of animals are very lovely. Which animal do you like?

　For example. I like Zebra. Think it over.

　 五、动物表演：

　1.T:I prepare for something. Look, What animal? It’s orang. Tiger. Yes,it can run.

　What animal? It’s black and white. Zebra. Yes,it can run. Too.

　2.Which animal do you want to be?

　C：I want to be ……

　3.Here are animals’ pictures. Come here and choose one.

　Listen to the music and think who is coming ? Music please.(飞的音乐)

　Who is coming?老师边说边飞。Bird、bee、butterfly come here.Fly. fly,Beautiful.

　Listen to the music and think who is coming ? Music please.(跑的音乐)

　Who is coming?老师边说边跑。Tiger 、elephant come here run. run ,Beautiful.

　Listen to the music and think who is coming ? Music please.(跳的音乐)

　Who is coming?老师边说边跳。Rabbit、deer come here jump. jump,Beautiful.

　4. We are so hy.

　Animals’ party will start. Girls come here. Let’s stand in a small cirl and hand in hand.

　Boys come here . Form a big circle .Let’s he a party. Music Please.

　Are you ready?

　孩子们一起游戏。

幼儿园小班英语课教案2

　 一．热身游戏

　贴膏药，揪尾巴

　 二.课堂指令的学习

　⑴当老师说OK?时要求学生回答OK!并加手势反复大声练习几次

　⑵Whowantstotry?-----Letmetry!反复大声练习几次

　⑶up,downStandup!Sitdown!反复操练几次后学习儿歌

　Left,left,right,right,upanddow

　Left,left,right,right,turningaround;

　Left,left,right,right,jump,jump,jum

　Left,left,right,right,wearestrong.

　 三.问候：

　Hello,hi,howareyou手偶模仿

　表演:Hello,hello,howareyou?Fine,fine,fine,thankyou

　Hello,hello,howareyou?Oh,oh,justsoso.

　Hello,hello,howareyou?No,no,I’mterrible.

　 四:认颜色:

　redyellowbluegreen

　拿出颜色卡片逐次认识,让学生跟读.

　小游戏:将卡片放在地上,让两个学生根据老师说出的单词,以最快速度拍击相应的颜色卡片,并大声读出来.胜者发小奖品.玩两到三组.不能决出胜负者用rockpapersciors老师提问:Whatcolorisit?

　学生回答:It’s…(回答时击打卡片.onebyone)

　歌:let’slearnatonguetwister.

　Red,red,touchyourhead;

　Blue,blue,tieyourshoes

　Yellow,yellow,drawacircle;

　Green,green,stampyourfoot.

　复习一遍单词

幼儿园小班英语课教案3

　 活动目标：

　掌握Morning、Good morning的读音，能正确运用Good morning.

　听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。

　幼儿能够感受到英语学习的快乐。

　 活动准备：

　太阳教具一个、动物若干、小红花、小五星、美人痣若干。

　 活动过程：

　 1、打招呼：

　T：Hello!Hello!I'm your teacher，Mrs wang.

　 2、导入新课：

　T：(老师手托太阳教具缓缓移至头顶)小朋友们，太阳刚刚升起的时侯是什么时侯啊?

　C：早晨

　T：Morning(范读)

　C：Morning(试读)

　 (重复三遍)

　T：每天这个时侯，我们来到幼儿园时见到老师和门卫叔叔要怎么问好呀?

　C：早上好!

　T：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老师和门卫叔叔要怎么问好呀?

　C：早上好!

　T：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老师和门卫叔叔的时侯就要对他们说：Good morning.

　3、正音：

　T：Good morning!

　C：Good morning!

　T：Good morning↑Good morning↓

　C：Good morning↑Good morning↓

　 (重复三四次)

　 4、练习：

　T：当别人对你问好说Good morning时，我们不能没有礼貌呀?对不对?

　T：我们应怎么回答?(眨眼做疑问状)(老师举手向小朋友打招呼)

　C：Good morning(小朋友摹仿老师举手打招呼)

　T：Good morning(老师分表情、声调高低等重复几次)

　T：(老师拿小狗的到一个幼儿面前)

　小狗见了你对你说Good morning，你应怎么回答呀?(眨眼做疑问状)

　C：Good morning.

　T：OK.Very good.

　(以此类推，每个小朋友对话问好)

　(可换小猫、小兔、小熊等动物图进行)

　T：One、two、three.Good!你们真棒!

　T：我们一起玩游戏(拍肩膀练句子游戏)，好不好?

　C：好!“拍肩膀、练句子”游戏

　T：one、two、three…(抽6-7个小朋友，让他们排成一队)

　 游戏规则：

　最后一个小朋友拍一下前一个小朋友的肩膀，说Goodmorning，前一个小朋友转过头回答：Good morni-ng，然后这个小朋友转过来拍他前面小朋友的`肩膀说Good morning，以此类推直到最前面的小朋友对他后面的小朋友说Good morning，再对老师说Goodmorning为止。

　T：Do you know?(明白吗?)

　C：明白(或点头)

　T：Are you ready?(准备好了吗?准备好说Yes，没准备就说No)

　C：Yes.

　T：(游戏开始)one.two.begin.

　T：(游戏中不断纠正读音，游戏结束说very good)老师一个人给你们一个礼物，把美人痣给小朋友粘到脸上说：你该给老师说什么话呢?(引导小朋友说谢谢)你是不是该给老师说谢谢呀?说Thank you!

　C：Thank you!(然后回到座位上)

　(再抽一组，进行此游戏)

　“白雪公主和七个小矮人的游戏”

　T：You!(指一个小姑娘)Come here!(招手让她过来)你扮白雪公主。

　T：One、two、three…(抽7个小男孩)你们扮小矮人。早上起床以后，每个人小矮人都要去给白雪公主打招呼，说：Good morning，白雪公主给每个小矮人回答：Good morning.

　T：Do you know?(明白吗?)

　C：Yes.

　T：One、two.Begin!

　小矮人：Good morning

　白雪公主：Good morning

　(依次让其余的小矮人都走到白雪公主面前打招呼，并做不同的表情和动作)

　T：(游戏结束后)Very very good!(竖大拇指)老师给你们的小礼物是小五星，This is for you!

　(给小朋友贴在衣服上)你该给老师说什么?

　C：谢谢!

　T：Oh，说Thank you!

　C：Thank you!

　T：Very good，go back to you seat(回到你的座位上)

　(以此给每个参加表演的小朋友发一个小五星)

　T：老师还有好多好多小礼物呢?(出示小红花)谁来Put up your hands?

　C：我!(举手)

　T：老师抽了3-4个人，让他扮门卫、老师、园长等，其余小朋友给他们逐个打招呼Good morning，他们给小朋友回答Good morning.

　T：Very good，This is for you?(把小红花给小朋友贴在衣服上)

　C：Thank you!

　T：How Clever!go back to your seat。

　T：以后早晨见面时怎么打招呼啊?

　C：Good Morning!

　T：Oh，The time is up(时间到了，该和老师说再见了!)Bye-Bye!

　C：Bye-Bye!

幼儿园小班英语课教案4

　 活动目标：

　1、培养幼儿能活泼大方表演英语的能力。

　2、培养幼儿能够大胆说英语的能力。

　3、培养幼儿爱护小动物的情感。

　4、目标单词：Dog。

　5、学新词新句。

　6、理解词语含义，发音准确。

　 活动准备：

　1、小狗的头饰。

　 活动过程：

　Step1、Dog

　T：Hello，boys and girls!(戴上小狗头饰)。

　C：Hello，MissLuo。

　T;Bark，BARK(教师模仿小狗的叫声)，Who am I?

　C：小狗。

　Dog dog是小狗。

　T：Very good。

　Step2、Game：Make friends(找朋友)。

　T：now，who can say “dog”?(现在谁会说dog)

　C：I can 。

　T：Good，you please 。(很好，你来)。

　C：Dog

　T：Very good，you can come here，we are friends now 。(我们现在是好朋友，让小朋友站在老师身后，拉住老师的衣角)。

　C：Bark bark，we are friend ，who want to be our friends ?(汪，汪，我们是小狗，谁想成为我们的好朋友。)

　C：dog

　T：very good !Come here，we are firend now 。(真棒，来吧，我们现在是好朋友)。

　Step3：game：eat the bone (吃骨头)

　T：Now，close your eyes，ok?

　C：ok

　T：now，open your eyes，look，what is this ?

　C：(大骨头)。

　T：Yes，you are right，It is a bone !

　C：Bone 。

　T：very good，Now who can say “dog”，he can eat the bone 。

　C;Let me try，

　(现在谁会说就可以吃下骨头)。

　T：You，pleaes。

　C：dog 。

　T：you csn eat the bone，who else ?who can。

　C ;dog，yummy!

　(也可以让小朋友自己玩这个游戏，一个小朋友喂其他的会说的小朋友吃)。

　Step4：主人和狗。

　T：谁能说好Dog就可以玩这个游戏。引导幼儿大声的说。

　C：dog，dog，dog，dog。

　T;你们是三只小狗，我要请一个小朋友来扮演小偷。谁来扮演小偷。

　T：当我喊贼来了的时候，你们三个小狗就要出来咬住他。

　组织幼儿游戏，在愉快的氛围中结束活动。

幼儿园小班英语课教案5

　 活动目标：

　1、掌握单词、句子的发音。

　2、能够正确运用句子。

　3、复习以前的内容，学新词新句。

　4、引导幼儿在游戏中学习使用单词。

　 活动准备：

　1、玩具娃娃一个。

　2、晚上的一张。

　3、火柴和一支蜡烛。

　 活动过程：

　 一、问好，做律动《幸福拍手歌》。

　T：Good morning ,boys and girls.

　Now ,let’s do the actions,Are you ready?

　C:Yes.(师幼一起律动。)

　 二、导入

　出示晚上的(画有星星和月亮)，利用图画导入单词。

　T：Boys and girls。When does the moon rise up.?(月亮什么时候出来的?)

　C：晚上.

　T：Night

　C：Night

　 三、设置情景导入句子。

　1、T：When you go to bed,your mother always says……?

　C：晚安

　T：Good night

　C：Good night

　2、教师在教室里点起蜡烛，抱起玩具娃娃(婴儿)，对娃娃说“Good night”，并幼儿轮流对娃娃说“Good night”。

　3、游戏“COPE不走样”或“图语配对”。(复习Good morning Good afternoon Good night)

　 四、歌曲替换《Good night》

(PEP)小学英语五年级下册全册教案

问题一：如何进行小学英语语音教学 良好的语音、语调是学好英语的关键,会一口流利、地道的英语口语是每个师生共同努力的目标!但是在实际教学中,总会遇到一些学困生,不要说会说一句流利的英语,就是读一个英语单词都不到位,这是每个英语教师都不愿看到的,但却是真实存在的普遍现象.究其原因,不外乎来自教师教的方面与学生自身的努力程度.抛开学生个体差异暂且不论,在教学方面肯定还存在着一定的误区与问题.学生从单词的发音、说完整的句子到对整段话的说与交际,都离不开模仿―多次操练―活用交际这循序渐进、不同层次的语音语言学习规律.学生在这一系列的学习过程中,一定是某个环节出了问题,才导致他(她)难以掌握良好的语音,不能说一口流利的英语.基于此,本人试着从语音教学的现状与普遍存在的几个问题入手,以期找到一些提高语音教学实效性的良策.

问题二：如何有效的进行小学英语语音教学 首先了解你们班同学的基本英语水平，毕竟培训班太多了。第二，制定教学方式制定教学。如果是学校就没必要了，按照教案就行，如果是培训班就需要分区域教学了。

问题三：浅谈小学英语如何进行语音教学 学习外语发音至关重要，发不好音，会给进一步学习外语造成一系列的的困难。发音不正确就听不准，读不好，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到语汇的记忆和积累，当前，小学生读单词普遍用中文注音，如：bus爸死，yes爷死，sunny杀你，watermelon我的美人。他们没有掌握拼读能力，靠的是机械记忆。随着英语学习中新的词汇量的增加，学生学习英语的积极性严重受到挫伤，使学生学习英语处于被动地位。到小学毕业，不会拼读音标的学生大有人在，这严重影响了学生的后续英语学习。因此，在小学英语教学中搞好语音教学迫在眉睫。下面，我谈谈自己的一些建议。一、整体把握教材，抓住语音教学的契机1．用“随风潜入夜，润物细无声。”的教学方式小学生的接受能力不如中学生，集中学习音标不符合儿童的年龄特征及认知规律，集中学习音标会使小学生产生厌烦情绪。因此，在教学单词时，教师要用“随风潜入夜，润物细无声。”的教学方式，让学生通过观察单词的发音和拼写，归纳读音规则，使学生在不知不觉中了解字母与音素之间的内在联系。教师应充分利用PEP教材每单元的C部分的Pronunciation，但教师不能单纯地靠每单元安排一节课来完成PartC部分的语音教学内容。语音教学应贯穿于每一堂英语课中，特别是渗透于单词、词汇教学之中。这样，学生不仅不会产生厌烦情绪，并且可以保持语音教学的持久性。2．合理安排语音教学的进度《PEP小学英语》这套教材没有一开始就让学生集中学习音标，而是让学生在掌握字母、部分单词及词汇的，逐步渗透语音教学，这一点十分符合儿童的年龄特征及认知特点。但我认为当学生学完《PEP小学英语》第二册后，教师就可以教学48个音标。等到第七册（六年级）时才出现48个音标的学习，为时过晚。这是根据记忆的规律：视听结合的效果远远优于听觉效果。如果让学生单纯地听辨音素，没有音标的视觉 *** ，不利于学生记忆。因此，在学习第三册时，教师可以将48个音标陆陆续续地介绍给学生，要求学生在一年内初步掌握48个音标的发音、认读及拼读单音节。到教学第五册时，我们再将字母组合的发音渗透到单词、短语、句子教学中。这样安排音标教学的进度就比较合理。落实到具体的教学实践中，就要求我们教师熟悉整套教材，有的放矢地将枯燥的语音教学贯穿于小学英语教学的全过程，化整为零，用“星星之火可以燎原”的教学策略。二、巧用各种方法，进行音标教学。音标教学能否达到预期的目的和理想效果，关键在于教学方法。单纯的音素认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。教师应根据小学生活泼好动、好奇心强的特点，巧妙设计教法，用科学、有效的方式来教学音标，这样就会达到事半而功倍。1．音标概念的引出要自然，形象。由于我们面对的是天真烂漫的小学生，因此，音标概念的引出要形象、生动。我们可以这样来告诉学生：音标就像汉字的拼音，英语单词可通过音标注音拼读出来。音标的大家族里有48个人口。汉语拼音有韵母与声母，同样音标也有元音与辅音之分。音标的外形与字母十分相似，但音标们都有一件漂亮的小风衣/ /。2．音标教学与字母、单词相结合。学生在学习音标时已经学习了字母，在教学音标时，我们可以结合字母的发音帮助学生掌握音标的发音。如在教学音标［i:］时，让学生找出含有［i:］的字母EBCDGPTV。如在教学音标［e］时，让学生找出含有［e］的字母FLMNSXZ，这样，学生就很容易掌握音标的发音部位。在单词教学时，教师应适时地教给学生掌握字母(形)在单词中读音(音)，掌握字母在单词中的发音规则。那样，在学生的脑海中就建立起了音、形之间的联......>>

问题四：小学英语语音教学方法有哪些 小学英语教学听说领先，读写跟上。语音教学的方法有：

1、教学生学会听。让学生认真听，仔细听，反复听。

2、模仿。鼓励学生正确模仿，大胆开口。

3、音标帮助法。

4、说唱教学法。

5、口诀配合法。

问题五：新版人教版小学英语五年级上册语音课feet beef meet read怎么导入 学生们相遇 meet，一起读read 书，谁读得好，谁可以跺跺脚feet表示胜利，吃块牛肉beef。

问题六：小学英语语音教学教案 1.教学目标；2教学重点、难点；3教具；4教法、学法；5教学过程；6板书设计；7教后记， 在前面也可加上教学内容，学情分析等。重点是2--6。

问题七：小学英语演课步骤 一、正确认识说课

说课，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教

学大纲要求，结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的备

课思路、课堂教学设计进行系统阐述。但是必须注意,说课不同于一般意义上的备课,说课并不是读教案。

说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对

教学大纲进一步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性

认识的过程。说课的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。

二、说课的作用

1、说课具有提高教学效率的作用。

说课的过程能使教师做到备课、

授课思路清楚，

步骤清晰，重点突出，方法得当。

2、说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。

通过说课可及时发现教师运

用教育理论是否正确、用教学方法是否得当、分析理解教材是否准确，从而判定该

教师是否胜任所承担的教学工作。目前很多地方教学比赛，大多将说课作为一个重要

方式。说课具有提高教师整体水平的作用。因此，说课可用来指导和检验备课的科学

性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平

和理论水平的手段。

三、怎样说课

I、说教材

1．简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的

重要地位和作用。

2．确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交

际用语、语法等方面的不同程度的要求）

，结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的

总目标和本课的具体目标。目标包括：

1）知识目标：

a.语言知识目标；

b.文化知识目标；

2）能力目标：

a.语言能力目标；

b.智力发展目标，如训练学生的逻辑思维和快速反应能力等；

3）德育（情感情意）目标。

3．确定重点、难点和关键点及其依据

重点、难点和关键点分别是什么，并写出确立该重点、难点和关键点的理论依据，

说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为什么该难点在本课教学

中是学生最难理解和最容易出现错误的部分

（有时重点和难点相同，为什么该关键点对本课教学的成败起决定性的作用。

I、说教法

以哪种教学方法为主，哪几种方法为辅，用什么教学手段实现教学目标，用

这些教学方法和手段的理论依据是什么，并说明这些教学方法在本课教学中的具体操

作方法，贯彻什么教学原则，用什么教学模式，作必要的解释和说明。如果有独特

的教学思想和教学特色，可单独说明。

III、说学法

结合教学内容，说出在本课教学过程中，指导学生学习使用或学会使用什么学习

方法，如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联

想记忆、发现学习、心口一致等等。要说明结合本课教学培养学生哪种学习能力，如

观察力、记忆力、想像力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。说

学法可以与说教法结合。...>>

问题八：如何设计有效的小学英语语音操练活动 英语作为一门语言，语音是英语的有机组成部分，是学好英语的关键，因此在小学英语教学中，语音教学显得更加重要。因为，在《英语课程标准》中明确提出：基础教育阶段英语课程的任务之一，是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言能力。小学阶段的学生应该学习并掌握包括“知道错误的发音会影响交际；知道字母名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚、语调自然”在内的五个方面的语音基础知识。另外，英语(PEP)各册教材也强调要培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调的基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。所以，良好的语音是保证英语教学成功的重要环节。

现在很多老师都在积极想办法，优化教学教学过程，利用课件创设不同形式的语音操练活动，帮助学生更好的掌握语音，然而，学生的语音学习效果并不理想：单词发音失准，拼读能力差，记不住音标，音标抽象，更主要的是学生对语音有了“怕”“怵”的不良心理。因此，在小学英语语音教学中，如何设计有效的语音教学课是我们必须思考的问题。

一．激发兴趣，趣味语音

1

对小学生而言，单纯的语音教学，简单、机械的拼读、正音、记忆，必然是枯燥、乏味的，会“磨灭”学生的兴趣，教师不仅要能对学生的发音错误把准“脉”，而且要在操练方法上多做文章，引起学生的兴趣。

1. 巧用练习，趣味学习

学生做一些听一听，连一连，圈一圈的练习，不断训练学生对语言的敏感度。也可以利用音标卡片来举一反三地做出许多种游戏，如 “听音找朋友”教师说出big 单词后，学生手举b，马上去找举i 和g 的同学，拼成正确的单词，给予奖励。同时教师要求学生自行设计了字母单词卡片，既培养了学生动手能力，又拓展了视野。该语音操练活动符合学生的语言水平，并具有一定挑战性，引起了学生的极大兴趣。

2.巧用游戏，趣味区别

教师要考虑学生的身心特点和学习规律，适时地在教学中穿插一些的游戏，比如在教完字母o的发音［?u］,［?］，我设计了一个小蝌蚪找妈妈的游戏，让学生来区分o 的发音。学生将含有相同音素的小蝌蚪放在青蛙妈妈队伍里，如将写有的lot,not,box小蝌蚪放在贴有音标［?］的青蛙妈妈frog里，将写有nose、Mr Jones的小蝌蚪放入贴有音标［?u］的队伍里。通过生动活泼的形式来激发学生的学习兴趣，激活学的思维，增强学生的形象记忆，促进语音教学过程的优化，让学生在愉快中收获成功的自信。

3.巧用TPR，趣味参与

教师还要考虑学生的年龄特点，根据学生活泼好动的天性，设计一些TPR的语音操练活动，吸引学生主动参与,比如教［?:］,［?］时，教师通过生动的表演，运用身体语言来阐明两个音标的长短音，手臂拉长，延伸表示长音，拳头握紧，收紧表示短音。如her［h］［?:］教师边拼并辅以动作示范，再要求学生们重复同样的动作，学生们很快就会明白长短音的区别。

4.巧用歌谣，趣味歌唱

教师充分发挥了TPR同时根据单词的长短音巧妙改编歌谣。小学生特别喜欢歌谣，琅琅上口，易说易记，减低了难度，同时又培养了学生的语感。如［?:］,［?］的单词歌谣改编：Her mother，her mother, a nice,nice teacher.

He Her 2

He

浅显易懂的歌谣把词汇，语音，语感结合起来，丰富了学生的语言，同时配合节奏，音乐，边说边做动作，［?:］,［?］给学生留下了深刻的印象。所以把富有节奏感，韵律美和文化气息浓的英语歌谣运用到教学中去，培养了学生的学习兴趣和学习积极性，增强了他们的自信心，通过英语歌谣的创编，满足了儿童的求知欲，提升了语言学习。

......>>

幼儿园大班英语教案

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

Unit 1 This is My Day

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , he English class , play sports , eat dinner .

2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。

3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。

4、能够了解Good to know 部分的内容。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

2、难点是exercises , ususlly 的发音。

三、课前准备

1、录音机和相关的录音带

2、五个动词短语的教学卡片

四、教学步骤

1、热身

（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……

（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。

2、新课呈现

（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , he English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?

(2)利用chant 对学生进行巩固练习

What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ……

（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?

（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？

（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……

（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。 Let’s play

(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant

教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes , usually 。

教学反思：在游戏教学过程中，不可回避的是如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

板书：eat breakfast , do morning exercises , he English class , play sports , eat dinner .

第二课时

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。

2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。 二、教学重点、难点

本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…

三、课前准备

1、录音机和录音带。

2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn的`动词卡片。

四、教学步骤和建议

1、热身

（1）练习上一课时的 chant （2）看动作猜短语

2、预习

（1）Let’s try

教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。

（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。

3、新课呈现 Let’s talk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?

（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

（4）教师让学生两人一组根据该部分替换所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。 Let’s find out

(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。

教后反思：我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。 板书：When do you get up/ eat breakfast/…？

I usually …at…

第三课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .

2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

二、教学重、难点

重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .

三、课前准备

1、录音机和录音带

四、教学步骤

1、热身

（1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。

（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。

2、预习

（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

3、新课呈现 Read and write

（1）游戏：What’s the truth ?

教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .

（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。

（5）学生完成作息时间表里的练习。

（6）学生两人一组表演和练习对话。

（7）教师选举几组同学进行表演。 Pronunciation

教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。

教后反思：小学生天游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。 板书：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening .

When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .

第四课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

2、能够说唱Let’s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。

3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”

二、重点、难点

本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。

三、教学步骤 1、热身 Let’s sing

（1）教师放C部分Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

（2）教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。

2、新课呈现 Let’s chant

教师放B部分 Let’s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。 Let’s learn

（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ?

（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents .

（3）创设一些情景来引出新单词。

（4）让学生自己编chant 练习单词。

（5）游戏：拍卡片说句子。

教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking .

（6）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。

（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。

教后反思：我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。 板书：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

第五课时

一、教学目标与要求

1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。

2、能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音写名字的练习。

二、重点、难点

1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Let’s …together next Sunday .的认读。

三、教学步骤

1、热身

（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

（2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /…on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。

2、预习 Let’s try

教师播放录音，学生听音练习。

3、新课呈现 Let’s talk

（1）教师出示填写完整的let’s try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。

（2）教师提问全体学生：What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。

（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。

教后反思： 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。

板书：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .

小学英语课堂教案优秀范文2020

　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班英语教案1

　 游戏类型： 角色游戏

　 适合年龄： 5-6岁

　 游戏时间： 8-10分钟

　 游戏目的： 训练儿童的听力以及动作协调能力；培养儿童养成良好的道德习惯

　 游戏准备： 所有儿童必须掌握各种口令；儿童穿上代表各种小动物的服装

　 游戏规则：

　①一名儿童做领队，其他儿童站成一排，领队面向大家。

　②当领队说做某某动作而没有说Simon Says时，大家就站着不动。如果有人做了动作，就被淘汰。

　③当领队说完Simon Says后，又说做某某动作时，大家就必须做这一动作。做到最后，一直做得对的儿童获胜。

　④领队可以让大家连续做同一动作，口令可快可慢。

　 游戏过程：

　老师说：Hi, Children !今天我带领大家做运动。你们说好不好？儿童可以说：OK.

　老师扮成领队，可以说：Simon says, hands up.儿童一起举起双手，如有人不做动作，就被淘汰。教师只说：Hands up.时，如有人做动作，则被淘汰。

　Teacher: Are you ready?

　Student: Yes.

　Teacher: Simon says, stand up.

　Teacher: Sit down, please.

　Teacher: Simon says, sit down, please.

　Teacher: Turn left.

　Teacher: Simon says, turn left .

　 可供选择的口令：

　Turn left. Turn right. Turn around. Sit down. Stand up. Raise your hands. Raise your arms. Clap your hands. Stand on one leg. Bend your knees. We your arms.

幼儿园大班英语教案2

　教学名称： How to make tea

　教学目标： 培养幼儿对英语发音的兴趣和英语活动的兴趣，激发幼儿参与英语活动以及学习英语运用英语的动机。

　教学重点：

　1.正确掌握单词water和tea的音和义。

　2.正确掌握音标/v/发音要领，学习并会运用短语He some water ./He some tea.

　教学准备 ：茶叶 茶壶 水杯 矿泉水瓶 热水壶 椅子 桌子

　教学过程：

　1. 组织教学：Let’s count from one to ten.

　2. 练习单词five 的发音，讲解音标/v/的发音要领并练习/v/的发音.

　3. 学习单词he，注意幼儿的发音。

　4. 情景表演：

　Mary: It’s fine day , It’s fine day .I’ll visit my friend.

　Ding-dong, Ding-dong.

　Alice: Who’s it.

　Mary: It’s me, It’s me. Mary.

　Alice: Welcome, welcome. Sit down, please!

　Would you like to he some tea?

　Mary: Thank you.

　Alice: Oh, my god. It’s empty. Mummy is not in.

　Mary: No problem. I’ll show you how to make tea.

　5. 通过情景表演引出单词water和tea的学习。教读数遍。

　6. 演示冲茶过程，巩固单词water和tea的学习。

　7. 请幼儿品尝冲好的茶，引出短语He some tea. 的学习。

　8. 学习并会运用

　幼儿园大班英语教案:how to make tea

　短语He some water ./He some tea.

　9. 游戏活动：请幼儿分组冲茶，将冲好的茶请客人品尝。练习运用短语He some water ./He some tea.

　10. 小结本次课的学习内容。

幼儿园大班英语教案3

　 活动目标：

　1、能听懂并会说与活动有关的基本单词：sing dance play。

　2、能听懂并会说基本句型：let's sing. let's dance . let's paly 。

　3、培养口语表达能力，提高学习英语的兴趣。

　 活动准备：

　教学挂图、卡片、小鸟、小熊的头饰等

　 活动过程：

　一、 日常对话：

　1、t: good morning , children !

　c: good morning , teacher !

　2、sing the song “good morning!”

　3、t: how are you ,today ?

　c: fine, thank you . how are you ?

　t: i'm fine , too .

　二、 复习旧知：

　1、t: last week , we he learnt something in our schoolbag . now , let'ssay them again , ok ?

　(教师卡片出示学过的学习用品，请幼儿认读)

　2、教师出示某一种学习用品，用“do you he a …?”问幼儿，请幼儿用“yes , i do . 和 no , idon't.”来回答。

　三、 学习新知：

　1、教师出示卡片，提问:“what's she doing ?”先请幼儿用中文回答，然后教师教幼儿学说“sing”这个新单词。

　2、请幼儿用动作表示“sing”，并跟教师说：“sing , sing , let's sing .”

　3、用同样的方法教学“dance”、“ let's dance ”、“paly”、“ let's paly”。

　四、 单词巩固：

　1、游戏“i say and you do ”.

　教师说：“one one one and two two two ,sing sing sing ,let'ssing”，请幼儿边听边跳，听到单词后迅速做出相应的动作，并保持不动。教师说另外一句，游戏依次进行。

　2、教师出示卡片，请幼儿一一说出单词。

　五、 学说“快乐歌谣”：

　1、教师出示挂图，请幼儿用中文说说挂图上有谁?在干什么?

　2、教师用英语描述挂图内容。

　3、请幼儿跟教师用英语说歌谣。

　4、戴上头饰，进行表演。

　六、 结束部分：

　t:today ,we sing , we dance and we play .do you feel ha y ,today ?

　c: yes !

　t: now , let 's say “good bye “” to the teachers .

　c: bye-bye ,teacher !

幼儿园大班英语教案4

　 活动目标

　1、让幼儿认识农场里的不同小动物。

　2、培养幼儿爱护小动物的情感。

　3、能够说出几种动物的名称。

　4、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

　5、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。

　 活动准备

　1、磁带、配套光盘

　2、大苹果、西瓜、饼干、梨头饰若干、等。

　 活动过程

　（一）Greeting ：

　情景表演引出课题。

　（二）Story time：

　1、运用故事展开知识点,学习cow pig turkey chick等。

　2、通过提问的形式回顾知识。

　3、让幼儿和小动物游戏来巩固知识。

　4、用游戏来复习所学，运用机器人的游戏提高了幼儿的学习兴趣。

　5、出示百宝盒让幼儿取出所学卡片复习巩固。

　（三）Ending ：

　教师放大屏幕与幼儿一起复习所学。

　 活动结束

幼儿园大班英语教案5

　 活动目标：

　1、 让幼儿学会用英语说boy and girl

　2、 引导幼儿自我介绍I'm a boy/girl。

　3、 演唱I'm a boy、You are a girl。

　 活动准备：

　1、 自制白板课件，自拍，教学光盘。

　2、 让孩子适应圆鼓板打韵律。

　 活动过程：

　1、 以谈话的形式引出课题。你们一定知道自己是男孩还是女孩吧？

　2、呈现反复读boy 挨个读 girl

　3、拿出让学生判断boy 还是 girl。

　4、传来下课铃声，告诉孩子们将来上学后男生和女生是上不同的厕所的，请孩子们把小人拖到应该去的厕所。

　5、韵律读法Boy, boy, I'm a boy、------∣------------。并做一个特别男孩或女孩的动作。

　Girl, girl, I'm a girl、

　完整的欣赏歌曲，让幼儿感觉歌曲优美的欢快的`旋律。

幼儿园大班英语教案6

　 教学目标：

　1、学习单词chocolate，icecream，eggs，pizza，milk，vegetable，bread，dumpling，shrimp，peanutbutter，potatochip。(选取性)

　2、温习已学食品单词。

　 教学预备：

　食品(由孩子现场画)。录音机一台，磁带1盒。

　 教学过程：

　1、请孩子把自个儿最喜爱吃的食品画出来，画得又好又快的同学作品展出，并导入教学课题。

　2、启发孩子学习单词。

　(1)展示孩子画的食品的，幼儿教师演示读音，孩子跟读。

　(2)幼儿教师展示，孩子认读。幼儿教师纠音。

　(3)幼儿教师读出单词，孩子找到。

　3、游戏“商店”

　请几个孩子扮Cashier，其余孩子扮客户到商店买食物，孩子先看看，选取自个儿喜爱的东西，接着，到Cashier那儿结帐，务必连讲3遍食品名字，Cashier也连讲3遍。等孩子全部都买到食物后，幼儿教师再让孩子说一说买食物名字。

　 教学目标：

　1、学习单词chocolate，vegetable，bread，hot-dog，noodles。

　2、初步理解“Doyoulike……”的涵义，会做出肯定或否定回答。

　3、学习用部分单词作句型更换练习。

　 教学预备：

　食品。录音机一台，磁带1盒。

　 教学过程：

　1、交流导入。请孩子说一说自个儿喜爱吃啥食品。

　2、展示。幼儿教师范读，孩子跟读。幼儿教师展示，孩子认读。幼儿教师纠音。幼儿教师读出单词，孩子找到。

　3、学习句型与谈话。

　(1)幼儿教师解说句型，演示读音，孩子跟读。

　(2)播放录音磁带，孩子效仿跟读。

　4、启发孩子开展句型更换练习。随意展示一张食品，请孩子讲出句型。

　5、游戏：yes or no。

　把孩子分为3组，依照幼儿教师展示的食品，1组孩子问：Doyoulike……喜爱吃的孩子站到yes的那一旁，高声讲：yes，Ido。

　不喜爱吃的孩子站到No的那1组，并高声讲：No，Idon’t。

幼儿园大班英语教案7

　 教学目标：

　1、在游戏中复习短语：springiscoming;I'mwind/spring/tree/flower/bird。

　2、复习颜色green/red/yellow/white。

　3、感受春天的美丽景色。

　4、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

　5、能正确发音并确切地用这些词。

　 教学准备：

　头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。

　 教学过程：

　教师旁白：

　春风吹来了。(风上场)

　“春风”说：I‘mwind.(回头，招手)Springiscoming.

　(春姑娘上场)“春姑娘”说：I’mspring.(春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步)

　树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。

　“树”说："I‘mtree.I’mgreen!""

　小草"说："I‘mgrass.I’mgreen，too."

　教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。

　“一朵花儿”说："I‘mredflower."

　“另一朵花儿”说："I’myellowflower."

　“另一朵花儿”说：“I‘mwhiteflower."

　教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。

　(小鸟上场)“小鸟”说："I’mabird.

　(小鸟飞来飞去看春天的景色)Ilikespring."

　“小草”、“小花”和“树”一齐喊："bird，bind."

　(小鸟飞到它们跟前)“树”说："Let‘sgotoplay."“草”、“花儿”、“鸟儿”齐说："Let’sgotoplay."

幼儿园大班英语教案8

　 活动目标

　1、感受学习英语的乐趣，喜欢学英语。

　2、初步学会青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的单词发音。

　3、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

　4、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。

　 活动准备

　(一)物质准备

　(1)幼儿已经学会的动物词卡，以及本次课程要教授的新的动物的词卡。

　(2)涉及本次课程内容的PPT课件。

　(3)幼儿已学会的动物手指偶若干。

　(4)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的头饰。

　(5)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。

　(二)经验准备

　(1)幼儿已经学会一些动物单词，例如：dog,giraffe,elephant等。

　(2)幼儿会玩一些简单的互动游戏，例如《BumbleBee》,《LondonBridge》等。

　 重点、难点

　重点：幼儿能够通过活动初步学会青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音。

　难点：幼儿能够学会发音，对于音节较长的单词(kangaroo)的发音能够基本准确，能够在第一时间反应出图音的对应。

　 活动实录

　(一)活动结构与目标的关系

　在整个活动中，教师通过各种游戏与孩子之间进行互动，让孩子们在游戏中学习英语单词，每一个游戏都紧紧的围绕着本节课让幼儿学习的4个单词进行，孩子在活动中既能够非常高兴的玩儿游戏，也能够在游戏中学会了4个对他们比较陌生的动物的单词。

　(二)活动中哪些环节体现了教师对孩子的观察

　整个语言活动中，都离不开教师对于幼儿的观察，教师所进行的每一项进程都应该根据幼儿的反应来进行随机的应变。

　1、例如，在进行单词第一次认读的时候，教师要充分注意到每个孩子在读单词时候的反应，对于幼儿掌握比较不好的动物的单词多重复几次，让孩子能够对新单词的第一次认识较深刻，对于孩子可能在之前就有了前认识的单词就可以快速的略过;

　2、再如，在进行小动物找家的游戏的时候，在找第一个斑马动物的时候，有两个小朋友反应都很快的把斑马的小卡片送到大卡片的下面，有一个小朋友并没有反应过来，在看到这个情况的时候，我又重新的重复了一次斑马的读音，让孩子们有反应的过程，并用眼神提醒了手里拿着斑马小卡片的小朋友，这时，这个小朋友看到了已经“回家”的小斑马，又听到了我再一次的发音，这个时候意识到了自己拿着的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。

　3、还有，在进行猜猜我是谁的游戏的时候，在我悄悄的点到张浩然小朋友的时候，发现他上来以后好像对每个小动物的单词都不是太熟悉，站在那儿有点不知所措，为了让游戏能够顺利进行下去，因此我小声音的询问了他想说哪个小动物，让他用手指给我我再小声音的告诉他，这样，游戏能够顺利的进行下去，对于他所想认识的单词他也能够比较清楚的认识，事实也证明，在之后的游戏中，每当我提到他给我指的动物的时候他总是第一个反应出来它的正确读音。

　(三)活动中如何激发师幼互动，有哪些具体表现

　1、在活动中，教师运用多次激励性语言激励幼儿对于老师问题或者活动的参与。

　例如，在活动中，当我让孩子们上前进行游戏的时候，每个小朋友上来进行游戏之后我都会运用不同的方式对其的参与进行鼓励，比如运用英语儿歌的方式请全班小朋友对其进行赞扬，还运用请小朋友为他鼓掌，或者我用手势或者语言上的鼓励进行激励，孩子在得到了激励性语言后在之后的活动中更加积极的参与到我的活动中，使整个课堂的气氛活跃起来。

　2、在活动中，加入了多个可以让幼儿能够亲身经历的游戏，让幼儿自身加入到活动中来，让老师能够更清晰的看到每个孩子的掌握情况。

　这节课程中，基本上我设计的每一个环节都是能够让孩子们共同参与进来的活动，孩子们通过说，跟读，接触，听，找等各种方式，亲身经历到每个环节中，尽量让每个孩子能够玩一到两个游戏，让他们对于这节课的4个单词能够有更深的印象和理解，加深他们的记忆。

　3、运用孩子们喜欢的游戏的方式，始终贯穿于整个活动，让孩子们在游戏中学习。

　整个的活动再设计的时候，我就先是找到了一些孩子们在平时的上课的时候比较喜欢玩的英语游戏，也是他们掌握的比较好的英语游戏来贯穿整个的游戏，在设计课程的时候，也是由孩子的兴趣点出发，将课程的新单词定位到了他们比较感兴趣的动物上，加上他们平时比较喜欢玩的几个游戏，寓教于乐，让孩子们在玩的同时就学会了本节课的重点及难点。

　 教学反思

　1、活动中的优点

　(1)物质准备比较丰富，孩子们可以通过看图像，看卡片，看动物玩偶等多种方式认识这节课老师所要教的单词动物，孩子们能够较直接的认识动物。

　(2)课程的设计出于幼儿的兴趣点，从孩子们感兴趣的动物单词入手，加上孩子们喜欢玩的游戏，让孩子们在学习的过程中不枯燥，乐于学习英语。

　(3)在整个环节中，始终让孩子能够加入到老师的课程中来，注重与孩子间的互动，使每个孩子能够接触到老师的教具。

　(4)在活动中，我的提问和语言叙述运用的是比较童趣，符合他们年龄的一些言语，让孩子们听了比较亲切，易懂。

　2、活动中的不足及分析

　(1)整个活动没有设计在一个比较完整的情境中，每个环节和环节之间的过度显得比较生硬，转折比较大，可能对于孩子来说需要反应一段时间才能跟上我的下一个环节的活动。

　3、改进预想及措施

　设计一个情景，老师带着小朋友到动物园去参观，看到了一些已经认识的小动物，作为对于之前所认识的动物单词的复习，再走到另一个区域，是这节课要认识的动物，再通过和小动物们玩各种游戏一遍一遍的让幼儿进行充分的认知，学会4个单词。

小学三年级英语教案五篇

小学英语课堂教案优秀范文2020

小学英语课堂教学必须尽限度地引起学生的学习举趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。以下是我整理的小学英语课堂教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学英语课堂教案范文一：《HowDoYouGotoSchool?》

一、教材分析：

本课是冀教版小学英语(三年级起始版)第四册第三单元(All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。

二、学生分析：

孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类(名、动、数、形、冠等)的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I go to school by ____? 另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。但我校学生学习英语较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进行，这些内容对于他们可能都不陌生。

基于以上分析，本课时目标制定如下。

三、教学目标：

1、知识技能目标：

A. 学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。

B. 学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...

2、 文化目标：

尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民(草原)、江南居民及西方国家等。

3、学习策略目标：

学生知道句子的变化是有规律可循的，并引导尝试找出这些规律： A.和人称变化的关系; B.不同句式之间的关系等。

初步构建“单词——短语——句子”的建构学习模式。

4.情感态度目标：

通过寻找句子规律及了解不同人们的出行方式，引导学生体会英语学习是有规律可循的，Englishi is easy! 及交流开阔自己的眼界English is fun!

四、教学重难点：

1、教学重点：学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。

2、教学难点：学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to school? How does he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...

五、预习作业：(Choose

1. Read N1 and fill in the blanks.(☆☆☆☆)

How do they go to school? Why?(为什么)

Kim

Jenny

Steven

Danny

me 2. Where do you live ? Is it far or near your school?Do you walk to school?(☆☆☆)

3. Where do you like to go on weekends? 3 sentences. (☆☆☆)

六、教学过程：略

小学英语课堂教案范文二：《Funtime&Cartoontime》

教学目标

<基础性目标>

1.能听懂、能理解、会读cartoon time课文。

2.能听懂、会说、会读单词go to school, he lunch, go home, he dinner, go to bed

3.能听说、理解、会读句型：

When do you get up/…?

I usually… at… .

<提高性目标>

1.能大声流利地朗读课文，并尝试进行文本角色表演。

2.能用英语简单介绍自己一天的生活。

教学重难点

1. 能听懂、能理解、会读课文。

2. 能用英语表述文中人物一天的生活。

教学准备

教学光盘 单词卡

教学过程

Step1 warming up

1. Greetings and free talk

What day is it? What lessons do we he this morning? What subject do you like this afternoon?

2. Play a game

I like English. It’s funny. Because we can play games at English lessons. Now, it’s game time.

快速闪现本课的时间类in the morning和动作类get up等单词，闪现动作做动作, 出现时间就大声读出词组。

Step2. Revision

1.(接上步最后一幅图)T: We know, Mike goes to bed at nine o’clock every day. When does he do the other things? Let’s interview him. I’m the reporter. If you were Mike, could you accept my interview?

Reporter：Hello, Mike. When do you get up?

Mike : I get up at seven.

…

2. Retell the text

T: We’ve known Mike’s day clearly. Could you choose his morning, afternoon or evening, then add your action to retell out?

生任选一个时间段，配以动作进行文本复述。

Step3 Presentation

Fun time

1. Draw and write

T: Just now, I’ve been the reporter and we knew a lot about Mike’s day. Do you want to be the reporter to interview your partner? First draw and write your timetable on your book, then ask and answer in pairs.

A: Hello, …. When do you …?

B: I…at …. What about you?

A: I…at ….

B: Oh, I see.

2. Ask and answer ------Miss Huang’s day

T: Oh, you’ve known about your partner’s day. Would you like to interview me and know about mine?

生问问题时，呈现Miss Huang’s day

T: I usually get up at six thirty in the morning. I he breakfast at seven o’clock.

At eleven, I he lunch at school. In the afternoon, I read books at two forty.

I he dinner at five every day. Then I watch TV at seven thirty and go to bed

at ten at night.

Drill：at night 在夜里

3. Contribution time

好消息!学校英语角本周征文活动开始了!同学们可将自己的小短文投稿了!

生将第一课时的写作练习稍作修改后进行投稿评选。

Cartoon time

1. Watch and answer 呈现学习目标1——看动画初步感知课文

T：Just now, we talked about our days. I he dinner at 5:00. …has dinner at …. Do you know when does Bobby he dinner every day? At six? At Seven? Please watch the cartoon and find the answer.

初步观看动画、感知课文并验证答案

2. Read and answer 呈现学习目标2——读课文，深入理解课文

T: Is this story funny? Where is funny?

在学生讲述故事笑点的同时，从整体上把握课文，读懂课文

Drill: What can you see over there?

3. Read after the tape

4. Tasks 学生根据自己的实际水平，选择性的完成tasks

Task1 Read in roles ★★★

Task2 Dub for the roles ★★★★

Task3 Act out in groups ★★★★★

Song time

T: What a pity! Bobby can’t eat the cake. He should get up. Let’s enjoy the song“ when do you get up”

Step 4 Summary

Step 5 Homework

1. 听录音熟读课文，练习背诵。★

2. 结合自己的时间表，用英语介绍自己一天的生活，说给父母朋友听。★★

Bb design

Unit 3 My day

A

B

教后反思：

小学英语课堂教学必须尽限度地引起学生的学习举趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。为使学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，我努力做到教学情景化，从游戏、访、表演、动画到歌曲的欣赏，尽量调动他们学习积极性，使其更自觉、更有趣的进行英语交际活动。

然而在课堂节奏上把握不够到位，显得有点急促。而且对于Fun time 和Cartoon time的处理上，由于对教材和教法不熟悉，故处理方法还需要在不断的学习和实践中调整和完善。

小学英语课堂教案范文三：《Unit3Isthisyourpencil?(period2)》

Step 1. Warm up

Greeting

Step2. Revision

a. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”

(PPT出示Is that a...)

S:Is that a pencil?

T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?

S:it’s Mike’s.

T:Who helps Mike find his pencil?

S:Yangling and LiuTao.

T:Where’s the pencil?

S:在桌子底下

T:Yes,it’s under the desk,on the floor.

b. Read the story.

c. Act the story.

d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)

Step3. Presentation

1.Learn the new words

a. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in the pencil?Let’s he a look?What’s this ?

S: It’s a ruler.(教读)

The same way teach: crayon ,school bag

b.Play a game (review words)

c.Spell the words

d.Show the stationaries to classmates:

This is my...

That’s my...

2.Play a game: Fun time

a. Answer the question

b. Play a game (出示游戏方法，让学生知道该怎么玩游戏)

c. Consolidation

失物招领

T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help me find their owner?(事先收集一下同学的学习用品)

S:(学生帮老师寻找失主)

T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.

d.Learn: Rhyme time

Oh,here’s a ruler too,is this your ruler?

S;No,it isn’t.

T：Where’s the ruler?

S: 在地上

T：Yes,it’s on the floor.(教读) 板书floor

T: Where’s the ruler?

S:It’s on the floor

T: It’s on the floor,beside the door (教读) 板书door

T(出示)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教读)

Let’s say “Hello” to Mr. Fuller.

S: Hello,Mr. Fuller.

T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”

出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。

Step3 Homework

Read the words Read the rhyme Find the owner

反思：1.整节课复习了story time ,新授fun time 和rhyme time ,每个环节都是由游戏过渡而来，看似松散，实则都在老师的掌握之中。

2.思路清晰，趣味性强，句型在游戏中掌握的比较好，但是在寻找失物的时候，学生活动的时间还可以再长一点，在检查学生活动时也要关注其他同学的活动情况。

3.整节课主线比较清晰，在rhyme 的时候让学生感受到了韵脚，这样易于学生的掌握。

姜主任：关注语音语调、关注语言、关注习惯、关注评价。

#小学英语# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 无 整理的《小学三年级英语教案五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级英语教案

　教学内容：

　Letters and sounds

　教材分析：

　Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。

　教学目标：

　1.能力目标

　能听到字母就说出其对应的发音。

　2.知识目标

　能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的大小写，并知道其在单词中的发音。

　3.情感目标

　培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。

　教学重点：

　学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.

　教学难点：

　大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分。

　教学过程：

　Step 1 Preparation

　1. Sing a song唱字母歌。

　2..教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。

　3.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。

　Step 2 Presentation

　1. 教学字母Uu 及例词

　（1）a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。 然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。f:　师用肢体语言做出字母的形状，生做。

　（2）教师出示带有单词的问学生：Look,This is a ____学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella，让学生认读。教师出示问“What’s under the umbrella？”学生说出兔子。教师出示单词卡under，让学生认读。

　（3） 老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。

　（4） 让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。

　2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母 -读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U, X,, 小写字母v, w, y的笔顺。

　3.学生听录音跟读字母和单词。（第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读）

　4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。

　Step 3 Practice

　1.配对子

　将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。

　2.记忆游戏

　师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最后进行小组总结，奖励优胜组。

　3.游戏Say letters：教师出示一张，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示，其他学生快说字母。

　4.Listen and circle

　让学生看课本Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。

　5.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。

　Step 4 Production

　1.Find and say

　学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型I see…。

　2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。

　3. 教师读出以字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。

　Step 5 Progress

　1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。

　2.Summary：What he you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

　3. Homework

　（1）听Read and write部分的录音，并跟读。

　（2） 默写所学字母和单词。　

2.小学三年级英语教案

　教学目标：

　（一）语言知识目标

　1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too.

　2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look.

　（二）语言技能目标

　1.能够用How old are you? 询问他人的年龄，用I’m…说明自己的年龄；

　2.能够在的提示下识别数字1－10的英文表达及与年龄有关的表达；

　3.能够演唱课文歌曲。

　学习策略：

　积极主动地与他人配合完成课堂任务。

　文化意识：

　了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于年长的女性。

　情感态度：

　参加同学生日聚会，体验交往的快乐，增进同学间的友谊，感受同学间的友爱。

　教学用具：

　CD-ROM、单词卡片、

　教学过程：

　一．Warm up

　1.Greetings.

　2.Sing a song.

　3.复习数学1－12

　二、Presentation

　1.带领学生复习第一单元课文，然后针对课文内容向学生提问：“How old is Sam?”引导学生给出答案：“Sam is nine.”

　2.教学How old are you?　I’m ……

　三、 Practice

　1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答，请学生展示。

　2.Play a game：Simon says游戏：首先请全班学生逐个报数，当每个学生都知道自己的数字后，老师开始发出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

　四、Learn the text

　1.T：大家知道Daming的年龄吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。

　播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节，请学生带着疑问看CD－ROM中的动画。

　2.放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

　3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

　4.学习歌曲。

　五、Consolidation

　1.课堂活动用书练习1。

　2.课堂活动用书练习2。

　3.Bingo游戏：请学生在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中随意填入数字1－9，其后，老师使用“How old are you?”向单个学生提问，请学生使用1－9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时，其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”，该学生即是胜者。

　六、Homework

　用How old are you? 询问自己的家人和朋友的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，向全班汇报自己的调查结果。

3.小学三年级英语教案

　教材分析

　本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How are you?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的'综合材料；但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。

　学情分析

　经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。

　教学目标

　知识技能目标：

　1、使学生能认读单词mum和dad ，掌握与熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

　2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

　过程与方法目标：

　1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。

　2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。

　情感态度价值观目标：

　1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

　2、对学生进行日常行为礼貌教育。

　教学重点和难点

　1、见面问好的句型：How are you? 和各种回答方法。How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。

　2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

4.小学三年级英语教案

　一、教材分析

　运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能用There are enough.和 There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。

　二、学情分析

　五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力和理解能力，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对这类句型的记忆。对于there be 句型，学生已具备了一定的'自主学习能力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的交流，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此，在新课教学的环节中，应注意教学形式的多样性，避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。

　三、教学准备

全班学生新作业本、单词卡、录音机。

　四、教学目标

　（一）知识目标：

　1、能听懂、会说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　（二）能力目标

　1、能在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力。

　2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。

　(三)情感目标

　1、能积极参与活动，在活动中善于运用知识与他人合作与交流，获得英语学习的兴趣及成功体验。

　2、能够运用所学表达对他人的关爱。

　五、教学重点和难点

　（一）教学重点：

　1、听、说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　2、听、说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　3、在情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足。

　（二）教学难点：

　1、careful、them等单词的发音

　2、在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足。

　六、教学过程

　(一)热身启动：

　1、Sing a song《How many do you want ?》

　2、Free talk

　T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .学生也举例子。

　(二)单词呈现：

　1、（1）师手拿4本书，问：How many books are there in my hand? 学生回答： There are four.

　（2）师再问：How many children are there in this group?学生回答：There are four.

　2、师给这4个学生分书，并说：I give one book to every child. 分完后说：There are enough books.让学生猜什么意思。

　3、师为学生创设情境，学习There aren’t enough books.

　4、让学生练习读句子There are enough.... 和There aren’t enough....并给读得好的学生发铅笔：give a pencil to you.或give you a pencil.让学生猜give的意思。

　5、学习单词“give”。

　小游戏：让学生传递卡片，体会“give”的意思。

　6、学习词组“give out”。

　（1）师说：I he got many work book. I want to give out these work books.

　并告诉学生“give out”是分发的意思。并说：Who can help me?

　（2）找4个学生帮忙分卡片。

　（3）分完后，问发卡片的学生：Are there enough work books?

　（4）学习肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.

　（5）练习句型Are there enough works books Yes, there are. / No, there aren’t.

　(三)学习课文：

　Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

　1、听第一遍录音。回答问题：What did Ms Smart buy yesterday?

　2、学生回答。

　3、听第二遍录音。并解决How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 这两个问题。

　4、学生回答。

　5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问How many pencils did John he?

　(四)巩固练习

　1、分组练习对话

　2、Activity 3：point and say 练习There are enough... 及There aren’t enough...

　(六)Homework:

　读课文,小组表演。

5.小学三年级英语教案

　教学内容：

　Part B Let’s say and let’s do

　教学目标：

　能听、说、认读字母Dd, Ee。

　复习巩固单词Duck, dog, elephant,及学习egg。

　能做TPR活动。

　教学重点：

　字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。

　教学难点：

　字母教学，发挥想象，记住字型。

　教具准备：

　教学

　教学过程：

　一、Warm-up.

　Review the letters : Aa Bb Cc

　Review the words: ant, le, boy, bag, coffee, coke.

　二、Presentation.

　What’s this in English? （Show their the picture of “duck” and “dog” ）

　They he a same letter in these two words. Try to find out it.

　What does “D” look like?

　Read the letter and these two words.

　Teach the letter “E” as same way.

　Emphasis that the we should use “an egg” or “an elephant”， not “a”。

　三、Practice.

　What’s missing.

　Who can pat it quickly.

　四、Let’s do.

　Listen to the tape and catch the main idea.

　Try to imitate.

　Let’s do.

　五、Assessment.

　Activity book P6