英语句子重音规则_英语句子重音规则口诀是几声

1.英语单词中的重音一般在哪

2.什？么是句子重音

3.重音的语句

4.英语读音规则详细大全

5.重读音与轻读音的区别

6.音标重音划分规则

1、两者元音发音不同。

重读一般读元音表里的元音发音，而非重读基本上说是将几个元音字母读成er或者是i音。

2、标志不同。

重读音节英标前有‘ 标记，在上面是重读，下面是次重读，没有的不重读。例如 whereas [?werz] 这个单词as是要发重音的。

在双音节词和多音节词中，总有一个音节读得特别重而强，其余的音节读得轻而弱。重读的音节称作重读音节(stressed syllable)，可以用重音符号"'"在音节的左上方标出。不重读的音节称作非重读音节(unstressed syllable)。

但是在整个英语句子中,a,the,he,she之类的非重要信息出现时，有时候会连读或者读的很轻，基本省略单独读。

只在含有两个以上音节的单词中才涉及到重读音节和非重读音节的区分。

1、单音节词几乎都按重读音节对待。

2、双音节名词60％以上是第一个音节重读；双音节动词有90％以上是第二个音节重读。

3、三个或三个以上音节的单词中有比较大的一部分是倒数第三个音节重读。

4、能辨清词头、词干和词尾的，一般都是词干重读。

5、含有—tion—sion，—ssion等字母组合的，肯定是该字母组合前紧挨着那个的音节重读。

英语单词中的重音一般在哪

逻辑重音：为了突出或强调句中主要思想所读的重音叫逻辑重音。逻辑重音有区分性重音和对比性重音。

①区分性重音。同样一句话，重音位置不同，意义也会有所区别。例如：

我请你跳舞。（请者不是别人） 我请你跳舞（给面子吧？）

我请你跳舞。（不请别人） 我请你跳舞。（不是请你唱歌）

引用示例：

逻辑重音：在文学作品的朗诵中，那些不受语法限制，而由句子的潜在含义所确定的必须强调的音节，就是逻辑重音，也叫逻辑强调音。

例如：“我是上海人”这句话，如诗一般回答，没有特殊的意思，只要按语法重音的规律来读，把“上海人”稍稍加重一点儿就可以。如果把把重音放在“是”上，那么潜在的意思就很明确。

即有人说你不是上海人，而你把重音放在“是”上就是纠正对方的说法。（参考《朗诵艺术创造》， 赵兵 王群 著，汉语大词典新出版社）

以上内容参考：百度百科-逻辑重音

什？么是句子重音

1. 重音

英语和很多其它语言一样，可分为单词重音和句子重音。

1.1 单词重音

有些语言有固定的单词重音，比如，重音落在第一个音节、第二个音节或最后一个音节。英语的单词重音比较灵活，它可前可后。然而，单词重音的不同位置决定不同的词性，有时还决定不同的意义。

1.1.1 词形不变，重音变可改变词的词性。同一个词形重音在第一个音节是名词，而重音落在第二个音节却是动词，如“'import（名词）”，“im'port（动词）”；“'increase（名词）”，“in'crease（动词）”。

1.1.2 单词重音也存在于复合名词和含相同词形的短语中，如“'blackbird”和“black 'bird，然而他们的单词重音是不同的，前者重音在第一音节，而后者却落在第二个音节。而且其含义也各异，前者指一种特别的鸟，其颜色不一定为黑色，而后者则泛指颜色为黑色的鸟。又如，

a 'hot 'dog（发怒的狗） 'hotdog（热狗—面包夹熏红肠）

silver 'fish（银白色的鱼） 'silverfish（一种昆虫）

a grand 'father（一位伟大的父亲） 'grandfather（祖父或外祖父）

a green 'house（一座绿色的房屋） a 'greenhouse（温室）

1.1.3 重音的变化也存在于同一个短语。但重音的不同产生不同的意义，例如，

a 'freezing worker（冷冻车间的工人） a 'freezing 'worker（表情冷冰冰的工人）

old 'girls（老太太） 'old girls（老同学）

old 'boys（老爷爷） 'old boys（老同学）

the white 'house（白色的房子） the 'White 'House（美国的白宫）

an English 'teacher（一位英国籍的老师） an 'English 'teacher（一位英语教师）

1.1.4 当具动词特性的现在分词和名词连用时，该名词要重读。如，

‘They’re eating 'les.’

这个句子可以是对‘What are you doing ?’的回答，意为‘他们在吃苹果。’

当分词和名词连用构成一个复合名词时，该复合名词的第一个词要重读，如，‘They are 'eating les.’。

此句话是对问句‘What are those?’的回答，意为‘它们是可以生吃的甜苹果。’

从以上两个例子可以看出，在外语交际中，交际双方对单词和短语的重音要多加注意。如果单词或短语的重音读错或说错，那就意味着词性、词义的改变，从而产生意义上的误解。

1.2 句子重音

重音不仅存在于单词和短语中，而且更多地存在于句子中。它体现说话人对句子中某个或某些部分的强调。通常说来，在英语句子中，实词如名词、形容词要重读，而功能词如冠词、介词不重读。比如，

The 'chairman may 'resign. （这位可能要辞职。）

但是也可特别强调‘chairman’，而‘resign’则不重读。

The 'CHAIRMAN may resign.

此句话的含义是‘唯有这位可能辞职，不涉及到别人。’

而当功能词‘may’用于否定句，表示“不可能”之意时，它要重读。例如，

He may not go tomorrow.

=It is possible that he will not go tomorrow.

如果重音不落在‘may’词上，而落在否定词‘not’上，则意义有所改变：不是表示‘不可能’，而是表示‘不许可’：

He may not go tomorrow.

=I don’t permit him to go tomorrow.

同时，当助动词‘will’和‘shall’表示‘决心’时，都有句子重音，所不同的是，‘决心’的执行者不同。如，

He will do it whatever you say.

=He insists on doing it …

He shall do it whatever you say.

=I insist on his doing it …

更应注意的是，出于‘对比’的目的，其他功能词也可以重读。而通常需要重读的实词反而不重读。比如，

That’s 'my book, not 'yours.（那本书是我的，而不是你的。）

有些情况下，为了表达一种强烈的感情，可提高某个重读音节的调门。试比较如下两种调门。

He’s gone to the office.

（1）和（2）都是陈述句式（也许是对‘Where has he gone?的回答），而且两种读法主要都是强调‘office’。但是，前一种句式的调门属正常。它表达的感情属‘中性’。而后一种句式的调门特高。它表示出说话人的‘惊奇’或‘不耐烦’。

2. 语调

英语是一种语调语言。通常说，英语的语调有四种：降调，升调，降升调和升降调。

2.1 降调

降调通常可用来陈述一个事实，比如‘He is going home.’。同时它还可用于特殊疑问句中，以获得更多的有关信息，如‘Who is going home?’。

然而，在用降调的句子中，第一个重读音节的调门尤为重要。Peter Roach认为，如果句子的第一个重读音节以低调门开始，那么该句表达的是一种‘平和、无激动’的感情。反之，以高调门开始的句子表达的是‘反常、激动’的感情。例如，

Yes. （一般、无强调的‘yes’） YES!（重强调的‘yes’）

2.2 升调

通常升调用于下列情况，

1) 用于陈述句形式的一般疑问句，如，

He is going home?

2) 用于倒装形式的一般疑问句，如，

Is he going home?

然而，在英语交际中，说话人和听话人应更多地注意升调的其他用法。

1) 升调用于陈述句式可表示说话人的‘不肯定、怀疑、安慰、道歉、不耐烦’等多种感情。例如，

That’s 'not 'the 'book he wants.

这个句子的含义为‘他无法肯定这是否是他所要的书’。它相当于一个否定疑问句：Is that not the book he wants?

下面的例子进一步说明了这一点。

I’m 'sorry to he kept you waiting.（道歉）

'That’s the sort of man he is.（轻视）

I 'can’t 'wait that long.（不耐烦）

2) 以WH-开头的问句用升调常表示提问的人对所获的回答没听清楚而要求对方再重复。如，

What is your name?

––––––––––––––––

––––––––––––––––

这个问题用升调其含义是‘刚才你说你是什么名字来着？’。

3)反意疑问句用升调表示询问情况。如，

This is 'Schubert, isn’t it?

We could 'sleep 'outside, couldn’t we?

They 'won’t be 'disointed, will they?

这三个反意疑问句相当于带否定的疑问句：‘Isn’t this Schubert?, Couldn’t we sleep outside?和Won’t they be disointed?。

4) 以WH-开头的疑问句用升调还可用来表达其他的感情。请看下面的句子。

What’s your number?（表示温和）

What can I do for you?（表示关心）

Who should I write to?（表示商量）

Where am I to sit?（表示委婉）

此外，当疑问词单独使用时，用升调和降调有着不同的含义。下面一个对话便说明这一点。

A: John has a new girl friend.

B: Who?

如果B用降调，A便会懂得，B想知道谁是John的女朋友。而A的回答很可能是：John的女朋友是……。然而，如果B用升调，A应懂得，B对谁有一位女友不清楚。而A做出的回答应是：我说的是John。

2.3 降升调

当说话人表示‘不肯定’、‘有保留（话中有话）’时，用语调‘ ’来表达。如，

'That’s not the book he wants.

用这种语调表达的句子，除了字面意思以外，还暗含有别的信息。就此话而言，它除了告诉听话的人这本书不是他所要的书以外，说话人还暗示仍有别的他所需要的书。下面的例子同样说明了这一点。

I can’t do it now.（暗含：也许我可以以后做）

I’d like to.（我想去，但是……）

I’ve posted your letters.（也许暗含：但是这些信很久都没到）

Got your fare ready.（我知道，大家都把车费准备好了。）

此外，降升调还可表示‘警告’，‘安慰’，‘鼓励’，‘告别’，‘愿望’等。如，

Be careful.（警告）

He a good time.（祝愿）

2.4 升降调

升降调可用一个环状‘ ’来表示。这种语调主要用于表达‘蔑视、‘嘲笑’。如，

YOU never do.（你知道如何做！笑话！）

2.5 升降升调

升降升调的标志通常为‘ ’。这种语调常表达‘犹豫’，‘不满’，‘暗讽’和‘怨恨’等感情。试比较下列两组句子。

I I

（表示犹豫） （表示一般可能性）

We’d…… to. We’d …… to.

（表示委婉的拒绝） （表示肯定的接受）

Why not……day? Why not ……day?

（表示一种不满的情绪） （表示直接的建议）

2.6 活跃调

平降调调门由高到低逐步下降。而活跃调却在高调门和低调门之间根据感情表达的需要升降，其升降变化较大。这两种语调所表达的意思也不同。例如。

1) ‘What a wonderful idea!’的两种语调对比。

What a ……! !（更兴奋）

2) ‘How marvelous!’的两种语调对比。

_____________ （他通过了考试）

_____________ （我通过了考试）

3) 由于说话人的不同，‘England has won the world cup!’可用两种不同的语调来表达。

—––––––––––––––––––––––

———————————— （新闻播音员说的话）

—––––––––––––––––––––––

—–––––––––––––––––––––– （足球迷说的话）

而且用不同风格的活跃调来表达同一个句子可产生不同的效果。

1) ‘Where is Peggy?’的几种语调形式以及它们所表达的不同含义。

(1) ______________ （他感到纳闷，‘Peggy在哪？’）

(2) ______________ （他焦急地问道，‘Peggy到哪儿去了？’）

(3) ______________ （他不停地说，‘你到哪去了，Peggy？’）

(4) ______________ （他不停地问，‘Peggy 到底在哪儿？’）

(5) _____________ （他惊奇地重复道，‘Peggy到哪去了？真怪！’）

(6) ______________ （他很迫切地问道，‘Peggy在哪？快说。’）

2) ‘I don’t know.’的几种语调形式以及它们所表达的不同含义。

(1) ______________ （他简单地答道，‘我不知道。’）

(2) ______________ （他不耐烦地说到，‘我真的不知道。’）

(3) ______________ （他神秘地说，‘我无可奉告。’）

(4) ______________ （他坚持说，‘我什么都不知道。’）

(5) ______________ （他愤怒地大声说，‘不知道！’）

(6) ______________ （他愤愤不平地重复道，‘什么我都不知道。’）

结 论

综上所述，可以看出，在英语交际中，音的轻重、调门的高低以及音的长短对表达细腻的语义起到极其重要的作用。英语的交际者不仅要掌握好最常见的升、降调知识和用法，更重要的是要掌握这两种语调以外的其他语调知识并能准确地把这些知识运用于交际之中。只有把重音和语调恰当地运用到语境当中才能获得交际的成功

重音的语句

什？么是句子重音

　我们在朗读英语或用英语交谈时,并不是句子中的每个词都读得一样响亮。一样清楚,而是有些词读得或说得又轻又快,而且较为含糊,有些词则读得或说得又重又慢,而且较为清晰。那些读得或说得响亮而清晰的词就是句子重音所在。

　句子重音的功能

　1.体现句子的节奏感和韵律感。

　2.突出重点,使听者更容易理解。

　哪些词在句子中需重读？

　1.一般来说,在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。不重读的多为虚词,比如,冠词、连词、介词、感叹词等。

　例如:

　The streets are wide and clean. （这句话中的streets是名词,wide和clean是形容词,它们都要重读;the, are, and不重读。）

　I am so glad to see you again. （这句话中的so, glad, see, again要重读,而I, am, to, you不重读。）

　2.有时候虚词也要重读,以下几点需注意:

　1）强调或突出某个虚词或be动词时,应将其重读。例如:

　We saw him playing by the river.（这句话中的we和him一般不重读,但为了表示强调也可以重读。比如,如果we重读,则强调是#我们#而不是别人看见。）

　2）介词在句首时往往要重读。例如:

　On my way to school, my bike was broken. （这句话中的on在句首应重读。）

　3）be动词及助动词和not结合时要重读。例如:I]m sorry I can]t do that. （这句话中的can]t要重读。）

　Didn]t I tell you yesterday? （这句话中的didn]t要重读。）

　4）句子末尾的be动词和助动词一般要重读。例如:

　-Are you a student? -Yes, I am. （这里的am要重读。）

　注意:上文刚出现过的并且重读的单词,第二次提到时一般不再重读?如:

　-How many boys are there in the room? -There are twenty boys in it. （问句中的boys要重读,但答语中的boys不重读。）

英语读音规则详细大全

语句重音是指根据不同的交际需要而对句中的某个或某些词加以强调。重音的特点是：发音用力较多，音量较大，时间较长。英语的语句重音分三大类。 表意重音(sence stress)是指讲话人在没有受个人情感影响或没有特意将句中的某一信息加以强调的情况下，对句中的所有实词一视同仁地加以强调。

从语法角度来说，也就是说一句话在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，朗读时把其中的某些音节的声音稍稍加重。 (又叫逻辑强调音)(logical stress)

逻辑重音，又叫对比重音(contrastive stress)就是那些不受语法限制，而由句子的潜在含义所确定的必须强调的音节。 （又叫修辞强调音）

修辞重音。朗诵者对文章中作者的用的修辞手段的词句给予强调。感情重音，由于情感的需要，对语句中某些词或词组加以情感色彩的强调。 （又叫感情强调音）(emotional stress)

在播音学中重音的概念：语言是由各个句子组成的，句子又是由词和短语构成的，而词语在稿件中所占的分量有重要些的，又有次要些的。其中，那些最能体现语句目的、最能表达思想感情的词或短语就是重音。因此，我们给重音下的定义是：在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语就叫重音。

重读音与轻读音的区别

英语读音规则是学习英语语音的基础，以下是一些英语读音规则的详细大全：

元音发音规则

英语有五个元音，即“a, e, i, o, u”。这些元音的发音受到拼写的影响，但通常遵循以下规则：

“a”通常发短音，如“cat”、“hat”、“man”等。

“e”通常发短音，如“let”、“get”、“set”等。

“i”通常发短音，如“bit”、“hit”、“sit”等。

“o”通常发短音，如“dog”、“hot”、“mom”等。

“u”通常发短音，如“fun”、“run”、“sun”等。

辅音发音规则

英语有二十四个辅音，其发音受到拼写的影响，但通常遵循以下规则：

“b”、“d”、“g”、“k”、“m”、“n”、“p”、“t”、“v”、“z”会发较重的声音。

“f”、“s”、“sh”、“th”、和“ch”等会发较轻的声音。

“h”不发音，只起到作用。

“r”有两种发音方式，分别是美式发音和英式发音。

“j”、“w”和“y”是半元音，可以作为辅音和元音使用。

音节发音规则

英语单词通常由一个或多个音节组成，而音节的发音也遵循一些规则：

重读音节通常比非重读音节长，即元音和辅音的持续时间更长。

重读音节的发音通常较清晰，而非重读音节的发音通常较模糊。

句子发音规则

英语句子的发音也有一些规则：

英语句子的重音通常会落在最后一个重读音节上，并且会比其他音节长。

英语句子的语调通常会随着句子的意思发生改变。

总之，学习英语语音需要花费一定的时间和精力，需要不断的练习和听力训练，才能真正掌握英语发音的规律和技巧。

音标重音划分规则

读得响亮而清晰的是重读音，轻而含糊的是轻读音，在英语中，有单词重音和句子重音。

双音节单词、多音节单词要区分重音与非重音。部分双音节词的重读音有区分词性之功能，如desert，重音在前，名词，“沙漠”之意；重音在后，动词，“抛弃、背弃”之意。accent，第一个音节重读，名词，“重音”之意；第二个音节重读，动词，“以重音读”之意。部分四音节词和五音节以上的词还有主重音和次重音之分。

句子重读音是指实词在句子中要读得响亮而清晰。实词指名词、实义动词、数词、形容词和副词，在句子中一般要重读。疑问代词、不定代词一般也要重读。虚词，指冠词、介词、连词、人称代词等在句子中一般不重读。但双音节的虚词可以重读，如after,before,because

有时候，为了强调或突出，一般情况下不重读的单词也可以读得很响亮，变成了重读音。

个别情况下，某些动、形、副词也可以不重读。

国际音标重音位置规律

词的重音与次重音

重音：单音节词单独读时都重读，而不必标重音符号；两个或两个以上的音节才有重音。两个音节重音符号标注在第一个音节前。

次重音：在含有3个或更多音节的单词中，有的除了有主重音还有次重音，次重音表示读该音节时要弱于重音节而强于其他音节。（注：一个元音和一个辅音组成一个音节;其中m，n，l单独组成一个音节）

重音与次重音一般规律

1、双音节词的重音多数在第一个音节上。如: ′daily， ′matter， ′clever，

2、带a, be, en, for, im, in, mis, pre, pro, to, trans, un等这些不可分的前缀的双音节词，重音常落在第二个音节上。

如：a′bove, be′lieve, en′dure , for′get, im′ply, in′stead, mis′take, pro′vide,

un′less, to′day, trans′port

3、多音节词的重音多落在倒数第三个音节上。如：′satisfy, mag′nificent, i′mmediately.

4、以ic, ial, ian, ion等后缀结尾的多音节次，重音落在倒数第二个音节上。如：re′public, mu′sician

5、三个音节以上的词除了主重音外往往还带有一个次重音。次重音多落在第一个或第二个音节上。

如：pr′onunci′ation, ex′ami′nation

七大特殊重音发音规律

1. 英语中派生词的重音和词根重音一致。派生词就是一些有同样词根的词。比如： act, active, actively com’pare com’parison

2. 带有下列后缀的词：-ary, -ery, -ory, -ism, -ist, -mony, -ment, -ary等，重音通常在第一个音节上。例如： customary scientist slery factory realism

3. 带下列前缀的词：a-, ab-, ac-, ad-, al-, be-, con-, de-, dis-, em-, en-, in-, mis-, re-, tans-, un-重音通常在第二音节上。例如： a’bout ab’duce ac’cede ad’mire be’long con’sult de’tect dis’like

4. 带下列后缀的词：-aim, -ain, -cur, -eem, -duce, -ere, -firm, -gn, -oin, -oke, -ose, -pt, -rce, -self, -ume重音通常在第二音节。 Contain occur sincere design confirm

5. 带下列后缀的词：-ade, -ain, -ee, -eer, -esque, -ette, -ique, -ine, -oon重音通常在最后一个音节。这些词一般都是从法语中借来的词。例如： emplo’yee an’tique maga’zine ci’gar volun’teer gaso’line

6. 带下列后缀的词：-eous, -ial, -ian, -ic, -ics, -ient, -ion, -ious, -ish, -it, -liar, -sive, -tal, -uous重音通常在倒数第二音节上。例如： oc’casion re’lation as’tonish de’posit mu’sician

7. 但是有些派生词，比如从名词派生出来的形容词，它的重音就得发生变化，通常是后移。例如： ’science scien’tific ’accident acci’dental ’democrat demo’cratic ’politics po’litical

国际音标表

长元音 [i:] [з:] [?:] [u:] [a:]

短元音 [ I] [?] [?] [?] [∧] [e] [?]

8个双元音 [aI] [eI] [a?] [?] [?] [ε?] [?I] [I?]

20个辅音成对辅音10对

清辅音 [p] [t] [k] [?] [s] [θ] [?] [?] [tr] [ts]

浊辅音 [b] [d] [g] [v] [z] [?] [?] [d?] [dr ] [dz] 3个鼻音 [m] [n] [?]

3个似拼音 [ h ] [ r ] [ l ]

2个半元音 [ w ] [ j ]

语音的基本常识

音节的划分：一个单词的音标有几个元音就有几个音节

重读音节：任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节，哪一个重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号“ ‘ ”

浊化音：以sp、st、sk开头的单词中，清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/

定冠词the：当the在元音前面时，读/?i/;当the在辅音前面时，读/?/

不完全爆破音：/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/后面紧跟另一个爆破音时，前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍，而不能完全读出

连读：在一个短语或句子中，如果相邻两词的关系相等密切，而前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，辅音和元音连在一起读

意群的停顿：对于一个较长的句子，可以根据意思和结构将其分成几群，一个意群必须一口气说完

字母组合一般规则

以mb结尾的单词，结尾的b都是不发音的 例如：tomb dumb bomb comb lamb climb 结尾的b不发音

当kn字母组合出现在词首的时候，k是不发音的。

当w出现在辅音字母r前面的时候，w不发音，只发r 的音,想想看，我们经常都会说的一句话就是What's wrong with you? 中的wrong就是一个非常典型的例子。 例如：wrack失事船只 wrist 手腕, 腕关节 wreck wrong 错误 wring 掐，绞, 扭 write wrote

字母L的发音

（1）字母L在元音字母A之后，而且是在辅音字母F或V之前，也就是 alf 或 alv这样组合的时侯 L 经常不发音。 例如：calf 小牛half 一半 behalf 利益 halve 平分

（2）当字母l在元音字母a或o之后且位于辅音字母k或m之前时， L 通常是不发音的。例如：

folk 人们； yolk 蛋黄； calm 平静； palm手掌； Stockholm斯德哥尔摩(瑞典首都) talk 谈话； walk 步行；

字母g什么时候不发音？

1. 当字母组合gn出现在单词前面或者结尾的时候，g通常是不发音的。 例如：Sign 标志 foreign外国的 design设计 resign辞职 gnat 小昆虫 align 排队 reign朝代 gnarled 多节的

而当gn字母组合出现在词中的时候，g通常是发音的 。例如:

Designation 指控 signature签名

2. 当字母组合gm出现在单词前面或者结尾的时候，g通常是不发音的 例：paradigm

而当gm字母组合出现在词中的时候，g通常是发音的 。例如：paradigmatic

在大多数情况下，t在词中的时候发 /d/ 的音是美式英语里面的一个很明显的发音特征。比如说： better matter water later letter 中的 /t/ 都发成 /d/的音。 I'll see you later. I feel much better.