三年级句子训练题大全 课件_

1.三年级修改病句专项训练题

2.小学三年级修改病句训练

3.三年级修改病句段落训练

1.这时，我的手上沾满了亮晶晶的小泡泡，这些小泡泡五颜六色，

美丽极了，它们仿佛在夸我是个爱劳动的好孩子。

2.远远望去，满池洁白的荷花就像碧波上的荡着的点点白帆，煞是

好看。

3.青草探出小脑袋，朝外张望；树枝伸出嫩绿细长的手臂，好像要

把美丽的春天拥抱；小鸟在枝头婉转歌唱。

4.那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻穗笑弯了

要，高粱涨红了脸，玉开了怀。

5.这时，我突然发现：小鸟在天空中欢快地唱着歌，似乎在向我表

示祝贺；操场两旁的小树在微风中点着头，好像在说：

“你真棒！”

6.就在我想放弃的时候，我看见了一个穿着一双红色旱冰鞋的大姐

姐，她滑得真棒！

7.我屏住呼吸，把网兜靠着柿子，用力一拉，这回，大柿子乖乖地

掉进了网兜里。

8.一阵微风吹过，梧桐树叶在风中摇曳，跳起了欢快的舞蹈。

9.经过了一番“明察暗访”，我终于了解到“家庭战争”的起因了，原来是为了一张。

10.有些石榴嘴巴咧得大大的，像是在向路过的人打招呼；“欢迎品尝我们”

11.雾好大呀，平时急驶的汽车，现在慢得像蜗牛一样，打开车灯也只能照几米远。

12.妈妈笑了，笑得比蜜还甜；笑得比花还艳；笑得如阳光一样灿烂。

13.中午，天气很热，大黑狗在树下不停地吐着舌头。

14.阳台上的牵牛花开了，就像一只只鲜红鲜红的小喇叭，真可爱。

15.自习课上，同学们都在认真地写作业，只听见沙沙的写字声。

16.一阵风吹来，路边的树叶“哗哗”直响，像在唱歌。

17.青蛙在稻田里“咕呱、咕呱”地叫，好像在比赛。

18.槐花开了，空气里弥漫着一股淡淡的清香。

19.风一吹，我就闻到了羊肉串的味道，香喷喷的，我的口水都快流出来了。

20.刚出炉的面包，摸上去热乎乎的，软绵绵的。

21.姥姥煮的米粥，特别的香，甜滋滋，滑溜溜，好吃极了，比妈妈煮的好要好吃。

22.爸爸做的糖醋鱼特别好吃，鱼嫩料鲜，吃了还想吃。

希望对您有帮助

三年级修改病句专项训练题

给下面的句子填上恰当的关联词。?

1、（ ）地球有吸引力，（ ）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。?

2、（ ）我们坚持改革开放，道路（ ）越走越宽。?

3、这种地板砖（ ）坚固，（ ）美观。

一、转折关系：

1、虽然……但是……。

2、尽管……还是……。

3、即使……也……。

4、虽然... ...却。

二、设关系：

1、如果……就……。

2、要是……那么......。

3、即便…...也……。

4、倘若……就……。

5、要是……就……。

6、倘若......便......。

小学三年级修改病句训练

三年级修改病句专项训练题有用词不当、前后矛盾、重复累赘、成分残缺、语序不当等。

1、题目：用词不当。例句：我正在聚精会神地看**。解释：这个句子的用词不当。应该用全神贯注来替换聚精会神，因为全神贯注更准确地描述了看**时的专注状态。

2、题目：前后矛盾。例句：我非常喜欢踢足球，一有时间就去踢球。解释：这个句子前后矛盾。前面说非常喜欢踢足球，但后面说一有时间就去踢球，时间上存在矛盾。可以改为我非常喜欢踢足球，一有时间就会去踢球。

3、题目：重复累赘。例句：我非常喜欢唱歌，每天早上都唱一次歌。解释：这个句子重复累赘。每天早上都唱一次歌，可以改为每天早上都唱歌。

4、题目：成分残缺。例句：今天我们全家去公园玩，我很高兴。解释：这个句子缺少主语。可以改为：今天我们全家去公园玩，我很高兴。

5、题目：语序不当。例句：我最喜欢的水果是苹果、香蕉和橙子。解释：这个句子的语序不当。可以改为：我最喜欢的水果是苹果、橙子和香蕉。

修改病句的技巧：

1、读懂原句意思：在修改病句之前，要先读两遍原句，了解句子的原意。如果读不懂句子的意思，就难以判断出哪里有问题。

2、找准病因：在理解原句意思之后，要仔细分析句子中存在的病因。常见的病因包括用词不当、前后矛盾、重复累赘、成分残缺和语序不当等。

3、对症下药：根据找出的病因，取相应的修改方法。如果是用词不当，可以替换掉不合适的词语；如果是前后矛盾，可以调整句子的逻辑顺序；如果是重复累赘，可以删去多余的词语；如果是成分残缺，可以补充完整缺少的成分；如果是语序不当，可以调整句子的语序。

4、仔细检查：修改完病句之后，要再读一遍句子，检查修改后的句子是否通顺、合理，是否符合原意。如果发现问题，要及时进行修改。

5、多练习：修改病句需要多加练习。可以找一些病句练习题来做，通过反复练习，逐渐掌握修改病句的方法和技巧。

三年级修改病句段落训练

小学三年级修改病句训练，可以从以下几个方面进行：

1、语法错误：三年级的学生已经掌握了一定的语法知识，但是仍然可能会出现一些语法错误。例如，主语和谓语不匹配、缺少宾语、使用错误的动词时态等。在进行修改病句训练时，可以让学生先找出句子的主谓宾，然后检查是否符合语法规则。

2、词汇错误：学生在使用词汇时可能会出现错误，例如使用不恰当的词汇或者拼写错误。在修改病句时，应该注意检查词汇的使用是否恰当，是否符合语境。

3、表达不清：有时候学生会因为表达不清而让人误解。在修改病句时，应该注意检查句子是否表达清楚，是否有歧义。

4、标点符号错误：标点符号是句子的重要组成部分，使用不当会影响句子的意思。在修改病句时，应该注意检查标点符号是否使用正确。

5、训练学生的语言感知能力：修改病句需要学生具有良好的语言感知能力，能够判断哪些句子是正确的，哪些句子是错误的。可以通过阅读、写作等方式来提高学生的语言感知能力。

6、教授修改方法：修改病句需要教授学生一些修改方法，例如删减、增添、替换等。通过这些方法，学生可以更好地修改病句。

修改病句训练方法：

1、语法分析法：通过语法分析，可以发现句子中的语法错误，例如缺少主语、谓语，或者词语搭配不当等。通过语法分析，学生可以了解句子结构的基本规律，从而学会如何修改病句。

2、语境分析法：语境分析法是通过分析上下文，了解句子的意思和语境，从而发现并修正病句。这种方法可以帮助学生理解语言的实际运用，并培养他们的语言感知能力。

3、表达清晰法：表达清晰法是指通过修改病句，使句子的意思更加清晰、明确。这种方法可以帮助学生理解句子的结构和意义，并提高他们的表达能力和阅读理解能力。

4、标点符号法：标点符号法是指通过检查标点符号的使用，发现并修正病句。这种方法可以帮助学生了解标点符号的用法和功能，并提高他们的阅读理解和写作能力。

5、对比参照法：对比参照法是指通过对比正确的句子和错误的句子，发现并修正病句。这种方法可以帮助学生了解句子的结构和意义，并提高他们的阅读理解和写作能力。

6、练习强化法：练习强化法是指通过大量的练习，强化学生对修改病句的记忆和理解。这种方法可以帮助学生熟练掌握修改病句的技巧和方法，并提高他们的语言感知能力和表达能力。

三年级修改病句段落训练如下：

改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。增补号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。对调号：用于相临的字、词或短句调换位置表示移动，用来表示词语、句子位置的转移，用于行间附近的转移。

1、 搭配不当。例句一：他听了这个消息，艰难地低下了头。修改方法：将“艰难”修改为“难过”例句二：小明是个运动健将，他十分喜欢打篮球和足球。修改方法：在“和”字后边增加“踢”。

2、 前后矛盾。例句一：老师刚进教室门，他就不紧不慢地冲到了老师面前。修改方法：将“不紧不慢”修改为“急急忙忙”例句二：**开演了，同学们陆陆续续地挤进了**院。修改方法：将“挤”修改为“走”。

3、 句子成分残缺。例句一：在老师的悉心指导下，使他的学习取得了很大的进步。修改方法： 将“使”去掉例句二：火车站里挤满了。修改方法： 在“挤满了”后边加上“旅客”。

4、 用词不当。例句一：在大家的热烈帮助下，迷路的老爷爷终于回家了。修改方法： 将“热烈”修改为“热心”例句二：只要大家勾结起来，就一定能战胜困难。修改方法：将“勾结”修改为“团结”。