我会读句子的拼音怎么写_我会读一读下面的句子再试着写一写

1.怎样能快速学拼音打字

2.我会自己穿衣服的拼音怎么写

3.如果的读音如果的读音是什么

4.读书声怎么形容（怎样形容校园的读书声）

汉语拼音是小学语文的一个重要组成部分,是学生识字、阅读、学好普通话的工具。然而拼音教学的难度也是众所周知的。拼音只是一些抽象的符号和规则,没有实际意义。要求学生在八周内掌握汉语拼音,这对于六、七岁的孩子而言,显然绝非易事。表现在实际教学中,学生在认、读、写等方面都存在诸多困难,形成了教学难点。如何认识汉语拼音教学难点?如何让抽象的、单调的拼音走进天真、幼稚的童心?本文拟结合教学实践作出初步的分析和探索。

一、汉语拼音教学难点

拼音音符与规则的抽象性与一年级儿童思维的形象性,是汉语拼音教学的基本矛盾,由此也形成了教学中的诸多难点。主要有:

1　识记:难以形成意义识记

从识记的角度看,拼音字母的音与形没有直接联系,小学低年级学习汉语拼音只能是机械记忆。尽管教材在形象性和趣味上作了充分而巧妙的设计,在识记目标上调整要求(如:2000年修订大纲和2001年的《语文课程标准》要求熟记《汉语拼音字母表》,正确书写声母和韵母。把已有的“背诵”要求降到“熟记”,从“默写”要求降到“正确书写”。)但实际上都无法改变这一时期拼音的机械识记这一基本特性,难以避免学生学习上易混易错问题。

表现在实际教学中,学生识记时常发生:声母“b与d”、“p与q”,韵母“ei与ie”、“ui与,u”,不管是读音还是字形,常分不清哪个是谁,有的学生即使暂时记住了,也会很快忘记,甚至可能越来越糊涂。

2　拼读:易受方言发音的影响

在拼音教学中,方言区的学生由于受方言发音的影响,因此部分字母的发音常有偏差甚至难以纠正。如平舌音与翘舌音不分,前鼻音与后鼻音不分,边音“J”与鼻音“n”不分,故把shi(师)拼读成gi(丝),把jing(静)拼读成(近),把nan(难)拼读成lan(蓝),这是一个旧有的语言习惯问题,要想改变这一面貌的确很难,因为语音只有在一定的语言环境中才能得以发展。而特定的语音环境是固定的、不会经常发生改变的,所以,这些地区在教学中,平、翘舌音和前、后鼻音既是重点也是难点,教师要善于纠正学生已经形成的特定的发音、吐字的方法。

3　书写:正确而工整难两全

正确而工整地书写声母、韵母和音节,记住笔画笔顺及字母在四线格中的位置,对于刚入学的孩子来说,实在不是一件容易的事。例如写“m”、“n”时一定要写得顶满中格,且要左右对称,写“p”、“g”时,这两个字母的下端一定要写到最下一格的是三分之一,写“f”时,要从上格的三分之一起笔,诸如此类的要求,实在是为难学生。要判断出四线三格中每个格的几分之几,成人都不容易,刚入学的孩子当然更难了。

二、突破拼音教学的对策

针对以上三个教学难点,以下拟结合个人多年的教学经验,对汉语拼音教学应对策略作初步探讨。

1　积极利用文本情境图,在生活背景下教学

教材“拼音部分”的内容在声母、韵母、音节、识字、儿歌、看图口语交际等方面进行了巧妙的组合,体现了“以学生为本”观念,也突出了各知识点的科学性。特别是与学习内容紧密联系的情境图,给师生带来了更大的创造性学习的空间。教师应站在学生认知水平的角度上,认真审视每一幅情境图,想办法激活它们对学生的吸引力。

案例《汉语拼音n、o、e》

(出示本课情景图)

师:看了这幅图,你想说什么?

生:我觉得这里很美。

师:美在哪里?

生(指着图):树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。

生:我想到这里的空气一定很新鲜。

师:你是怎么想的,能告诉大家吗?

生:因为我看到这里的树木很多、很绿。

师:树木很多、很绿,用一个词怎么说?

生:树木茂盛。

师:小朋友,茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气,还能美化我们的环境,你们喜欢这美丽的山村吗?

生(齐):喜欢。

师(指着图):山村的早晨实在太美了,让我们来到这美丽的山村看看小女孩,大公鸡、大白鹅在做什么呢?哪个小朋友的耳朵最灵,能听到好听的声音呢!

生:我听到小女孩唱a的歌,公鸡唱0的歌。

(师出示a和o)

生:我听到小鸟叽叽喳喳地叫着,小鸭嘎嘎地叫着,大白鹅也唱歌。

生:我会背《鹅》,鹅、鹅、鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水……

(师出示e)

师:小朋友观察得很仔细,还很聪明,现在一边看画面,一边跟老师读:小女弦唱歌,a、a、a;大公鸡打鸣,o、o、o;大白鹅拔水,e、e、e。

师:今天,我们就学第一课a、o、e。你们能把a、o、e的形记住吗?

生:能。

师:书上这幅图能帮助记住a、o、e的形,请大家看看图,想一想有什么新的发现,同桌交流交流。

(生互相交流)

师:谁愿意把自己的新发现告诉大家?上台指着说。

生:我发现小女孩的头像a。

生:我发现大公鸡打鸣这个圆圈像o。

生:水中的影子像e。

师:水中谁的影子呀?把话说完整好吗?

生:水中大白鹅的影子像e。

师:说得好!

在学习拼音之前,这位老师引导学生先观察图,欣赏大自然的美,激发学生对美好生活的向往,让学生带着愉快的心情学习汉语拼音的第一课。教师充分利用情境图帮助学生学习拼音,培养学生观察能力,发展学生语言,增强了学习的趣味性。同时重视培养学生自主学习的能力,放手让学生自己去寻找“新的发现”,教给学生学习的方法,从直观形象的画面进行观察记忆字形,学生在师生平等对话的形式中,愉快地学习。

教n的四声时,我也结合情境图帮助学生体会,一声平,一辆小汽车在笔直的公路上奔跑,告诉学生读一声时,声调要平直:二声扬,小汽车向坡上爬,表示读二声时,声调逐渐升高;三声拐弯,小汽车先向下开,转弯向坡上爬,表示声调先下再上i四声降,小汽车直向山坡下开去,表示声调向下去。我一边讲解,一边示范领读,学生兴致勃勃地模仿练读。

2　创编儿歌故事,在形象中学习

兴趣是学好知识的首要因素,让学生对学习汉语拼音充满兴趣是学好汉语拼音的关键。儿歌是儿童喜爱的一种体裁,它节奏明快、浅显易记,能克服拼音学习中的枯燥和单调,很适合儿童的语言特点。教学中要相信学生,指导学生大胆想像,充分发挥学生的创造性。如:看图编歌诀识记字母。“圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。”;“公鸡一叫ooo,画个圆圈就是o”;“清清池塘一只鹅,水中倒影eee”。比较字母编歌诀。拼音中有许多形近、音近字母,对于一年级新生来说,很难区分。为此,教师可以通过比较字母编歌诀来加深记忆。“bbb听广播,PPP把水泼,小马快跑ddd,气球上升qqq,拐棍加横fff,伞把撑开ttt,小鸽子ggg,小草蝌蚪kkk,像把椅子hhh”这些儿歌突出了字母的特点,形象生动,学生便于记忆。

小学生的心理特点是最容易接受一些生动具体又有趣的知识。因此,在教学中,教师可讲一些与课文内容紧密相关的故事 趣谈,创造一个愉快而紧张的氛围,培养学生的想象力、创造力。如我在教整体认读音节yiwuyu时,先讲一个故事:有一天,iutl三个小孩要到公园去玩,可是他们三个年纪太小了又不认识路,怎么办呢?它们就请大y和大w带路,大y带着小i一块走了,就成音节yi(领读),大w带着小u走了就成了音节WU(领读),只有小ii没人带他,急得哭了,两滴眼泪直往外流,怎么办呢?大v听到哭声转过身来,见u小哭得好伤心,于是来到他身边,摸摸它的头说:“好吧,我再带一个,可是你得把眼泪擦干净,记住不许哭。”小n高兴极了,边走边唱着歌:“iuti单独走,大y大w来带路,小眼泪擦干净,大家齐步向前进。”这样把知识化为有趣的故事使学生对整体认读音节yi、wu、yu接受快,理解深,记忆牢,还能使学生对u跟大y后面去掉两点引起注意。

3　发掘学生生活经验,促进意义学习

拼读音节既是学习拼音的关键,又是一个难点。六岁的孩子入学前就会说很多话了,从拼音角度来讲,他们已经会发很多音节的音了,但是他们并不知道和理解为什么要分解音节,如看见一只狗,他们认识狗(gou),却不会将(gou)分出声母g,韵母ou。更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读,因此,音节的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。根据新教材增加了许多与学生生活经验紧密联系的音节的编排特点,教师可以调用孩子已有的生活经验,直接切入音节,拼读难点。如汉语拼音第5课三拼音节:gua、guo、hua、huo、kuo,可以先制作课件从电脑中依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等,先请孩子们认一认在生活中早己熟悉的事物,说一说它们的名称(实际上已调用他们原有的“语音储备”),然后引导学生:想一想,它们(指这些事物)是怎么拼读出来的?当学生理解困难时,再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调,对应摆放在下面。最后启发学生:这些声母、韵母“相碰”成一个音节。再用“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”这句简单的歌诀来帮助学生理解拼音的拼读方法。这样,学生在拼读音节的同时,就会反复揣摩“前音短、后音重和两音相碰”的意义,很快掌握拼读拼音的技巧。再以此分别推出以上五个音节的四声,让学生读一读,结合生活实际说一说(说出双音节词或一句话即可)。这种由易到难、由浅到深的扩展活动无一不是根据学生的生活经验进行的。

为了满足每个孩子的学习欲求,形成适合不同个体的开放学习方式,教师可以营造一个开放的学习环境,良好的学习环境能优化学生的学习觉悟和学习行为。为了创造学习拼音的氛围,可以把与学生朝夕相处的教室,布置成“拼音的世界”,为每一个孩子做一块姓名牌,给汉字注上拼音,挂在墙上,让孩子们用拼音介绍自己的姓名并认识同伴。给教室里的每一件东西都贴上“拼音标签”,天天学,天天用。总之,学生一进教室,目及之处便是各种拼音语句,仿佛融进了拼音的海洋,可以自由地获取。贴满拼音的教室既使孩子们学得有趣,又不增加课业负担,在不知不觉中巩固了所学的知识。

4　加强观察指导,提高识辨能力

写好拼音是学好拼音的关键一环,同时为今后的写字打下基础。字母的书写一定要正确,这个正确就是要严格按照笔画规范一笔一笔地写。先让学生分清左右,认识四线格,认真观察所教字母在四线格中所占的位置,再指导书写。一部分笔画,如“V”叫斜下斜上,“\”叫右斜,“,”叫左斜,学生因为第一次学写字母,会有困难,教师要多做示范,加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教师边讲解边示范,指导学生仔细观察。如教a的写法时,教师先告诉学生应写在四线格的中格,先写左半圆,再写竖右弯,弄清笔画笔顺。然后领着学生书空练习,再让学生说说写法,怎样写好看,教师要提示左半圆要写得圆,不要写成细长或扁宽,竖右弯的弯要圆润,不要写得有棱有角,不能看一笔写一笔,要先记住字母的形体再书写。教师要巡回指导,最后表扬展示写得好的,对写得不匀称的个别辅导,让他们正确书写。相信在良好的学习习惯的帮助下,学生一定能写出一手漂亮的拼音字母。

5　创设交际情境,在应用中深化巩固

学拼音是为了用,只会读不会写,只会写不会读,都不能使用自如,只有读写并进才会相得益彰。学完声母、韵母、整体认读音节后,我都会进行读写结合,巩固拼音。有时利用音节和语境图进行说话训练,如教学“dashfi”这个音节时,我要求学生根据教材的插图练习说话,一个学生说姐姐坐在公园的椅子上读书,另一个学生说姐姐安静地坐在公园的椅子上认真地读书。有时结合音节的意思渗透相关知识,如教学“kongque”这个音节时,让学生交流一下有关孔雀的知识,有的学生说孔雀的家乡在西双版纳,有的学生说雄性的孔雀才会开屏。学生对课外阅读有了浓厚的兴趣,且热情高涨。有时间的话,还可以要求学生把自己想到的句子用音节写下来,读给同学听,并评议谁写得多,读得准,声音洪亮,就给予表扬,并鼓励差的学生多努力。我及时把好的作品展示在拼音乐园里,让大家欣赏。这时,同学们学练拼音的兴致可高了。可见,现实情境交流,让抽象的拼音融入生动的和活动中,既可以激发学生学习拼音的兴趣,提高学习效率,也是进行早期口语训练及提前阅读的一条有效途径。在这方面,我认为以下四个“入手”便是有效的着力点。即从学生最熟悉的口语入手;从学生日常生活用品入手;从学生使用的学习文具入手;从学生最乐于做的事情入手。每日一句,出示在黑板上方,为学生营造喜闻乐见的拼音音节氛围,使他们爱学乐学,既提高拼音能力又发展了口语交际能力。

作为低年级的语文老师,我们都知道拼音教学是小学生学习语文的基础,其具体的教学方法也应该根据学生的心理特点及实际情况来设计。相信只要我们在教学实践中善于钻研,合理运用适当的方式,就一定能使学生轻松愉快、兴趣盎然地学好拼音,让拼音教学成为学生学习的乐园。

(责任编辑:左小文)

怎样能快速学拼音打字

先学会声母、韵母

声母

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]

y [医] w [巫]

汉 语 拼 音 韵 母 表

a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[欧]

e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[弯] uang[往]

整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue

yin yun yuan ying

难点提示:

1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).

2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.

3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”

4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)

5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)

6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”

或者用手势:

大拇指向上,左手b来右手d

大拇指向下,左手p来右手q

7。o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”(一声)。

汉语拼音教程教学网址

://.youjiao/e/2011/4ea4d88e81323.shtml

拼音的组成，必须是有韵母，声母和韵母的组合，才是完整的拼音。

如ā 一声 啊 é二声 额

声母和韵母的例子

声 母

shēng一声 mǔ 三声

声调有四声，必须弄明白！

以wu为例

wū wú wǔ wù

屋 无 五 物

一声 二声 三声 四声

一声平 二声扬 三声折 四声降

以ma为例 m [摸]和a[阿]相碰 念法如下

吗 麻 马 骂

mā mā mǎ mà

一声 二声 三声 四声

我会自己穿衣服的拼音怎么写

问题一：没有一点拼音基础怎么才能很快学会拼音打字 先记熟汉语拼音声母和韵母的读音,记住并背会拼音字母,然后再将字母组合起来拼读,多练打

字,很快就会了.下面这些是我花费了时间整理出来的,并标注了拼音的发音,希望能帮到你.

声母：指音节开头的辅音.发音较轻快

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个

平舌音：z c s 有 3个 （拼音中以“z、c、s”开头的）

翘舌音：zh ch sh r 有 4个 [（拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的）

声母的发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齿龈音

（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)

舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]

舌面音（硬腭音,龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]

平舌音：z[资] c[次] s[思]

翘舌音：zh[知] ch[吃] sh[师] r[日]

（齿龈后音,舌尖后音） y[衣] w[乌]

韵母：指音节中声母后面的部分.发音时较响亮

a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个

单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个

前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的,如：an en in un ün 5个

后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的, ang eng ing ong 4个

韵母的发音：a[啊] o[喔] e[鹅] i[衣] u[屋] ü[鱼 ]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[欧] iu[优] ie[耶]

üe[约] er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]

整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个

整体认读音节的发音：zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝 ] yi [衣] wu [呜] yu

[鱼] ye [耶] yue [约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰]

音节：语音的基本结构单位,也是自然感到的最小语音片段.由声母、韵母组成.“定” dìng 一

般说来,一个汉字代表一个音节.

er儿为特殊韵母有时候归类于复韵母,有时候单独列为特殊韵母.

注意：键盘打字 ü 有时是 V ,如: 绿的拼音是 lv .

声调读法规则：一声平,二声扬,三声拐弯,四声降,轻声不标调.

标调规则：音节要标调,规则要记清 有徊环殴,有灰欢ㄒ标在簧,无徽o、e,没有坏氖焙

标在o上,如果没有o则标在e上, iu并排坐,一律标在后一个,iu,、ui的情况,标在后面的字母

上,比如说iu应该标u, ui应该标i,单个韵母不用说,只能标在单韵母上,i上标调把点去, 轻声

不标就空着.

如：妈 mā 麻 má 马 mǎ 骂 mà 妈妈 mā ma

海 hǎi 火 huǒ 梅méi 刘 liú 辉 huī 要 yào

如果只是打字就不用学标调了,设置模糊音就行了....>>

问题二：成人如何快速学拼音打字 先学会声母、韵母

声母

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]

y [医] w [巫]

汉 语 拼 音 韵 母 表

a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[欧]

e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[弯] uang[往]

整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue

yin yun yuan ying

难点提示:

1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).

2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.

3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”

4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)

5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)

6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”

或者用手势:

大拇指向上,左手b来右手d

大拇指向下,左手p来右手q

7。o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”(一声)。

汉语拼音教程教学网址

youjiao/e/2011/4ea4d88e81323.shtml

拼音的组成，必须是有韵母，声母和韵母的组合，才是完整的拼音。

如ā 一声 啊 é二声 额

声母和韵母的例子

声 母

shēng一声 mǔ 三声

声调有四声，必须弄明白！

以wu为例

wū wú wǔ wù

屋 无 五 物

一声 二声 三声 四声

一声平 二声扬 三声折 四声降

以ma为例 m [摸]和a[阿]相碰 ......>>

问题三：没有一点拼音基础，怎样快速学会拼音打字 推荐搜狗，在练打字前，先弄个文档之类的，从a――z按顺序都打一遍，保证无误后，反复练习，可以在25秒内打完。这个方法屡试不鲜，十分耐用，菜鸟到高手都行，菜鸟追求速度，手可以钻研技巧，例如打英语句子或拼音。在练习玩后，找篇作文练手，500字12分打完合格，9分打完优良，7分打完95分，能在5分钟内打完就满分了。

问题四：怎样学习拼音打字能快速一点。 本方法献给很想学五笔的人。

五笔不一定是最好的输入法，也不一定是最快的输入法，但我肯定，五笔有着拼音无可比拟的优势，不是难学这个借口就值得放弃的。你想试试每分钟80字的感觉吗？你想知道什么是真正的盲打吗？加入我们五笔吧。

本方法一年前已经在我朋友身上试了，当时我朋友叫我写出来发在网上，不过我那时懒没做。不过现在觉得应该为大家做点什么事，好让五笔发扬光大。

3小时他说自己会打字了，第二天实现半抛开字根表，第三天已经可以真正打字。当然速度是极低的。不过再过一两天速度就会来的了。第一天我和他一起过2.5小时，第二三天他自己可以解决，大概也是2小时。

首先说明这不是什么奇法，所以你还是要努力，我只是改了人们学五笔传统错误学习方法。其次如果你说两天三小时换来只是学会五笔，每分钟打不到10字，每个句子有一半要问人怎样打，这样太无聊的话你也不要看下去也不要妄想你会学会五笔了。第三，五笔是一种人和电脑的语言，学语言不要妄想你会飞快的进步。

现在先说明一下传统五笔学习法的不足：传统的方法是 背字根-学拆字-学末笔码-正式打字。任何说五笔难的人都是说第一步背字根和第二步拆字难，那就死了一开始就这么多钉，难怪这么多人说难，而且要坚持到最后一步才能会打字，没开始学就被吓死了。关于背字根表这好多五笔老手会说自己背不出字根表，但手放在键盘上就会打得出字，因为键盘上那个字母根本和字根一点联系也没有，字根是由键的位置设计出来的。所以我在这里也一定会叫所以有人千万不要背字根，就算背了也会忘的。而我的方法是一开始就正式打字，不要想其他任何东西。

现在开始准备工作了

1、你要一个可以拼音反查并有字根表显示功能的五笔输入法。首选极点、次选酷极。

2、找连续的两天

3、一只笔和几张纸。不是学打字吗？要纸笔干啥？不要管，做就是了！重要

4、你要一个会五笔的人帮你过第一关。我称这个人为被问的人，而不是教人的人。

如果你找到了人帮手的话就开始吧：

叫他告诉你：（最好不要被下面的字给被问的人看，问就是了）

0、没错，是0不是1，比还1还基本的，这是这方法的精髓。告诉被人的人：“现在我在问你五笔，不是你在教我五笔，只要答我的问题好了，不要讲其他多余的东西，不要用专用术语回答和解释。”

1、问：“五笔中五笔是指那五笔，它在键盘里如何分布？”

2、问：“字根表每个键里有一个数字，如G11、V53、U42等那个数字代表什么？”

3、叫他从GFDSA HJKLM TREWQ YUIOP NBVCX 的顺序解释给你听每一个键里的每一个字根并最小举一个但不要多于4个例。举例时只要讲这个字是用这个字根，不要讲其他任何东西，特别是整个字的拆法。这个过程要在纸面上进行。（不是叫你背，千万不要背，看完就好了，不明白也没关系）现在过了大半小时了，如果你完了这部你已经走了好大段路了。

4、打开电脑、开五笔输入法、开启字根表、如果是极点的话把“五笔临拼”改为“五笔拼音”

5、被问那个人千万千万不要解释什么是拆字什么是简码的前提下开始“打字”，没错！开始看着字根表打字。这时被问的人绝对不要讲任何五笔的任何名专用名词和术语。如果他问的什何五笔的东西，就回答“shut up！！！”。

6、打开WORD或WPS把字号选为初号（最大那个）

7、在保证用十分正确的指法和不看键盘的前提下，问他什么是键名？如何打？并打下来。一定要用正确的指法且不看键盘，这是十分重要的，不然的话你去背字根表吧。（这里补充一个大部分五笔使用都不知道的指法规则：空格应该用那只手指打？多数人......>>

问题五：怎样才能学好用拼音打字 关键是先学好拼音，知道哪个拼音在哪个键，再打字就快了！我朋友一个拼音不认识，用《好学拼音》十多天就会了，现在上网和我聊天快得很了呢，础可以试一哈

问题六：怎样快速学拼音打字 学习需要分2步走：

1.学习汉语拼音拼写。

2.学习键盘打字。

问题七：我不会拼音打字，想学拼音，可是不知道怎么学。 先学会声母、韵母

声母

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]

y [医] w [巫]

汉 语 拼 音 韵 母 表

a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[欧]

e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[弯] uang[往]

整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue

yin yun yuan ying

难点提示:

1.在听力题中往往会出现” zh zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).

2.标调是按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.

3.以前常说”ü见j q x ,脱帽行个礼.”其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”

4.前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)

5.后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)

6.”b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么”右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋。”

或者用手势:

大拇指向上,左手b来右手d

大拇指向下,左手p来右手q

7。o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”(一声)。

汉语拼音教程教学网址

youjiao/e/2011/4ea4d88e81323.shtml

拼音的组成，必须是有韵母，声母和韵母的组合，才是完整的拼音。

如ā 一声 啊 é二声 额

声母和韵母的例子

声 母

shēng一声 mǔ 三声

声调有四声，必须弄明白！

以wu为例

wū wú wǔ wù

屋 无 五 物

一声 二声 三声 四声

一声平 二声扬 三声折 四声降

以ma为例 m [摸]和a[阿]相碰 念法如下

吗 ......>>

问题八：我想学拼音打字 有什么好的办法吗 首先要会拼字，比如“好”hao，这些基本要懂才行啊，然后就用拼音找人qq，msn那些聊天，慢慢就熟练了

问题九：怎么样才能快速学会拼音打字 首先，要熟悉键盘上各个拼音字母位置，熟记在心。

其次，有好的指法。把两手的食指分别放在F、J位置上，根据指法要求练习打字，当然要先下载拼音输入法。

最后，在不断练习的基础上，试着盲打，多练习，盲打的准确率就会很高的，你的目的也就达到了！

如果的读音如果的读音是什么

我会自己穿衣服拼音声调就是：wǒhuìzìjǐchuānyīfu。

其中：

“衣服”的服拼音是yīfu，即一声、轻声。

衣服，汉语名词，读作yīfu，是指人类或通过人类来完成遮掩身体、载体的用布料如棉布、丝绸、天鹅绒、化学纤维等等材质做成的各种样式的遮挡物。

衣服在不同的场合有不同的穿着，样式非常的多，衣服在当今已经成为了不可或缺的东西，中国常说的“衣食住行”中排在首位。

基本解释：garment;clothing;clothes衣裳服饰，今泛指身上穿的各种衣裳服装。

近义词：衣裳，服装

主要分3大种上衣、裤子，长袍

上衣包括：毛衣、衬衣、半袖、外套、羽绒服、西服、胸罩、裘皮、马夹、T恤、背心等。

裤子包括：短裤、裤衩、内裤、长裤、西裤、背带裤、牛仔裤等。

长袍包括：短裙，长裙，连身装，母子装，袍子等。

《汉语拼音》有以下三个特点：

一是拉丁化。拉丁字母是世界上通用范围最广的字母，汉语拼音用拉丁字母便于与国际接轨，确立国际标准，成为中外文化交流、商贸合作的桥梁，为汉语和中华文化走向世界开拓了宽广的通道。

二是音素化。《汉语拼音方案》字母表所列的26个字母代表语音的音素，用它们来拼音，运用起来既精确又灵活，而且拼写时便于变化，学习方便。

三是口语化。此方案拼写的是全国普遍通行的汉语普通话。当《汉语拼音方案》拟定后，1958年2月11日第一届全国人民代表大会第五次会议作出如下决定：《汉语拼音方案》作为帮助学习汉字和推广普通话的工具。

读书声怎么形容（怎样形容校园的读书声）

如果的读音是：rúguǒ。

如果的拼音是：rúguǒ。注音是：ㄖㄨ_ㄍㄨㄛˇ。词性是：连词。结构是：如(左右结构)果(独体结构)。

如果的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、词语解释点此查看详细内容

如果rúguǒ。(1)如，使。

二、引证解释

⒈连词。表示设。引《前汉书平话》卷上：“如果不利，截旗营前，以定胜败验之。”《儒林外史》第十六回：“如果文章会做，我提拔他。”吴运铎《把一切献给党·入党》：“一个人，如果是真心革命，就不会让个人主义的灰尘迷住眼睛。”

三、国语词典

使、倘若。《儒林外史．第一六回》：「如果文章会做，我提拔他。」《红楼梦．第九回》：「你如果再提上学两字，连我也羞死了。」也作「如其」、「如若」。词语翻译英语if,incase,intheeventthat德语falls,imFallevon,wenn法语si,danslecasoù

四、网络解释

如果（吉卜林的诗）吉卜林《如果》诺贝尔奖得主吉卜林写给他12岁儿子的诗如果（汉语词汇）如果，拼音ruguo。意思是表示设。近义词是设，如。反义词是肯定，绝对，必须。

关于如果的近义词

要是使倘使借使若是设若如若如即使

关于如果的反义词

肯定绝对

关于如果的诗词

《如果我有一个伤口》《如果用火想》《如果生活不够慷慨》

关于如果的诗句

好能永远不忘记永远到底是什么呢是夜色里闪着萤光的浪还是那暖暖的海风是我们脚下湿润的沙岸还是你迎着风的羞怯微笑的面容浪我把一生的遭遇在风里都说给海洋听了海洋不答只朝我连绵涌来令人晕眩的小小的浪花信寄一封信给海洋不是容易的事无论向哪个方向投递夜里的潮声都会一次再次把那些羞涩散乱的句子重新带回到我的梦里月夜让我们就这样扬帆远去吧即使是梦我也愿意与你一起越过这悲欢交集的波谷与波峰请带着我走就像此刻这样牵着我的手跟随着月色向前滑行那远方的海洋啊波平如镜少年请在每一朵昙花之前驻足为那芳香暗涌依依远去的夜晚留步他们说生命就是周而复始可是昙花不是流水不是少年在每一分秒的绽放与流动中也从来不是雨后生命其实也可以是一首诗如果你能让我慢慢前行静静盼望搜寻怀带着逐渐加深的暮色经过不可知的泥淖在暗黑的云层里终于流下了泪为所有错过或者并没有错过的相遇生命其实到最后总能成诗在滂沱的雨后我的心灵将更为洁净如果你肯等待所有飘浮不定的云彩到了最后终于都会汇成河流诗的价值若你忽然问我为什么要写诗为什么不去做些别的有用的事那么我也不知道该怎样回答我如金匠日夜捶击敲打只为把痛苦延展成薄如蝉翼的金饰不知道这样努力地把忧伤的来源转化成光泽细柔的词句是不是也有一种美丽的价值如歌的行板一定有些什么是我所不能了解的不然草木怎么都会循序生长而侯鸟都能飞回故乡一定有些什么是我所无能无力的不然日与夜怎么交替得那样快所有的时刻都已错过忧伤蚀我心怀一定有些什么在叶落之后是我所必须放弃的是十六岁时的那本日记还是我藏了一生的那些美丽的如山百合般的秘密爱的筵席是令人日渐消瘦的心事是举箸前莫名的伤悲是记忆里一场不散的筵席是不能饮不可饮也要拼却的一醉盼望其实我盼望的也不过就只是那一瞬我从没要求过你给我你的一生如果能在开满了栀子花的山坡上与你相遇如果能深深地爱过一次再别离那么再长久的一生不也就只是就只是回首时那短短的一瞬年轻的心不再回头的不只是古老的辰光也不只是那些个夜晚的星群和月亮尽管每个清晨仍然会开窗探望每个夏季仍然会有茉莉的清香可是是有些什么已经失落了在拥挤的市街前在仓皇下降的暮色中我年轻的心啊永不再重逢蚌与珠无法消除那创痕的存在于是用温热的泪液你将昔日层层包裹起来那记忆却在你怀中日渐晶莹光耀每一转侧都来触到痛处使回首的你怆然老去在深深的静默的海底缘起就在众荷之间我把我的一生都交付给你了没有什么可以斟酌可以来得及盘算是的没有什么可以由我们来安排的啊在千层万层的莲叶之前当你一回眸有很多事情就从此决定了在那样一个充满了花香的午后一个画荷的下午在那个七月的午后在新雨的荷前如果如果你没有回头我本来可以取任何一种题材本来可以画成一张完全不同的素描或是水彩我的一生本来可以有不同的遭逢如果在新雨的荷前你只是静静地走过在那个七月的午后如果如果你没有回头十六岁的花季在陌生的城市里醒来唇间仍留着你的名字爱人我已离你千万里我也知道十六岁的花季只开一次但我仍在意裙裾的洁白在意那一切被赞美的被宠爱与抚慰的情怀在意那金色的梦幻的网替我挡住异域的风霜爱原来是一种酒饮了就化作思念而在陌生的城市里我夜夜举杯遥向着十六岁的那一年惑我难道是真的在爱着你吗难道难道不是在爱着那不复返的青春那一朵还没开过就枯萎了的花和那样仓促的一个夏季那一张还没着色就废弃了的画和那样不经心的一次别离我难道是真的在爱着你吗不然不然怎么会爱上那样不堪的青春疑问我用一生来思索一个问题年轻时如羞涩的蓓蕾无法启口等花满枝丫却又别离而今夜相见却又碍着你我的白发可笑啊不幸的我终于要用一生来思索一个问题

关于如果的单词

unlessincaseif

关于如果的成语

来因去果果熟蒂落收因结果偷尝禁果倒果为因先花后果果然如此兰因絮果造因得果

关于如果的词语

兰因絮果收因结果互为因果果然如此偷尝禁果自食其果来因去果果熟蒂落南货斋果先花后果

关于如果的造句

1、如果想得到收获，就要奋斗。

2、如果明天天气好，我们就去爬山。

3、如果不珍惜水，地球就会变成一片荒漠。

4、如果今天工作不努力，明天就得努力找工作。

5、如果时间很长，很多民族都会融为一体。

点此查看更多关于如果的详细信息

读书声怎么形容

书声琅琅、抑扬顿挫、洪亮、朗朗上口、洋洋盈耳

1、书声琅琅

读音：shūshēnglángláng

解释：形容读书声音清朗而响亮。也作“书声朗朗”。

出处：宋·李昭_《上眉扬先生》：“每相过者，论先生德义，诵先生文章，堂上琅琅，终日不绝。”

译文：每次凡事有路过的人，谈论先生的德义，诵先生的文章，堂上读书声音清朗而响亮，整日不停。

2、抑扬顿挫

读音：yìyángdùncuò

解释：指声音高低曲折，十分和谐。多用于形容悦耳的声音。

出处：西晋·陆机《遂志赋·序》：”崔蔡冲虚温敏，雅人之属也。衍抑扬顿挫，怨之徒也。“

译文：崔蔡恬淡虚静温厚聪敏，属于高雅的人。多出来的字句抑扬顿挫，怨他的徒弟。

3、洪亮

读音：hóngliàng

解释：宏大；响亮。

4、朗朗上口

拼音：lǎnglǎngshàngkǒu

解释：指诵读诗词文章时的声音响亮而顺口。

出处：现代老舍《诗与快板》：“散文就不受这么多的限制，虽然散文也讲究声调铿锵，能朗朗上口。”

5、洋洋盈耳

读音：yángyángyíngěr

解释：指宏亮而优美的声音充满双耳。形容讲话、读书的声音悦耳动听。洋洋：众多

出处：先秦孔子《论语·泰伯》：“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎，盈耳哉。”

译文：从太师挚演奏的序曲开始，到最后演奏《关睢》的结尾，丰富而优美的音乐在我耳边回荡。

怎样形容校园的读书声

1、清晨，教室里书声琅琅

2、教室里传来了娓娓动听的朗读声。

3、同学们的读书声洋洋盈耳。

4、琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

5、教室里传来了娓娓动听的朗读声。

6、教室里不时传出同学们抑扬顿挫的读书声。

7、李老师读课文时字正腔圆的发音深深地吸引了我们。

8.每天早晨，校园里都能听到阵阵朗读的声音。

9.我们用娓娓动听的声音朗读课文

10.上课了，燥热的空气里，校园书声琅琅，处处弥漫着一股浓厚的书香气息。

11.走进职教科技园，环境宜人，书声琅琅，花红树绿，心旷神怡。

12.山坡上，草堂中，窗外翠竹摆动，屋内书声琅琅。

13.学校这时早已传来了书声琅琅的读书声，把整个校园变得那么的神圣。

14.下午的时光，普通的学校依然书声琅琅。

15.一大清早，响亮的读书声在常青书苑缓缓传播开来，飞鸟似乎也很喜欢这种气氛，不时的以清脆的鸣叫来赞美他们轻灵的读书声。

16.小蒙朗读课文时的声音抑扬顿挫，十分有韵味。

赞美孩子的读书声音美

形容孩子朗读的声音句子

形容孩子朗读的声音句子，句子有很多种类型，优美的、伤感的等。不同的句子代表着不同的意思，却一样让听者看者感同身受，仿佛身如其境一样，下面分享形容孩子朗读的声音句子相关内容，一起跟随我来看看吧。

形容孩子朗读的声音句子1

1、形容朗读读得好的成语：声情并茂、传神、绘声绘色、顿挫、波澜起感人肺腑、铿锵有力，婉转悠扬。

2、朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。

是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。

朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。

它有利于发展智力，获得思想熏陶。

朗读有助于情感的传递。

朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。

而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。

形容女生朗诵声音好听的词语

形容声音曲折、优美、动听婉转悠扬天籁之音响遏行云余音袅袅娓娓动听洋洋盈耳袅袅余音铿锵有力风风韵韵掷地有声莺声燕语绕梁三日绵言细语绘声绘色黄莺出谷余音饶梁沉鱼出听莺声燕语金声玉润锵金鸣玉凤鸣鹤唳余音绕梁作金石声

适合在班上朗读的句子和感悟有哪些

形容朗读的句子感情饱满、真挚声音洪亮吐字清淅读音标准字正腔圆。

节奏清淅抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂希望都帮你加油

形容孩子朗读的声音句子2

形容美景的句子

1、雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

2、月影光如昼，银霜茫茫；七夕会鹊桥，情意绵绵。仙花团锦簇，美景交融；仙鹊聚天桥，好生幸福！

3、黄山可真险啊！我平生以来还从没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似斧削，山石如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊肉跳，似乎一失脚即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

4、花坛上，一片片枯叶落上面，雨后成了一碗碗甘甜的泉水。走在梧桐道上，一片片梧桐叶堆在地上，北风吹来，他们像一群调皮可爱的小人蹦蹦跳跳地跑到了大路上，北风也在我的衣服里蹿来蹿去。

5、我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

6、冬季我最想看的是树挂，有的像鹿角，有的像珊瑚，有的像盛开的桃花。为了迎接雾凇冰雪节的到来，大家开心地挂灯笼，刻冰雕。有的刻龙船，有的刻灯塔，有的刻迷你迷人的“东方明珠”，还有的刻巍峨壮丽的“灵霄宝殿”，真是让人大饱眼福。有些人还自找“霉头”，使劲摇树，让树挂往自己身上掉，如果树上雪多，差不多把那个人“活埋”了。

7、初冬的早晨是美丽的。一层薄薄的雾在空中轻盈地飘荡着。行人的欢声笑语，汽车“嘀嘀”的喇叭声交织在这一片朦胧之中。这一切，预示着新一天的开始。当并不太耀眼的阳光照射到山顶上的时候，雾气便像幕布一样徐徐拉开了，大地渐渐显现在冬日的温暖中。

8、暖风中，花瓣带着馨香扑面而来。萦萦绕绕，我仿佛一脚踏进了错乱的时序，跌入时空的深渊。是“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”的盛唐？是“只恐东风能作恶，乱红如雨坠窗纱”的两宋？还是“憔悴花遮憔悴人，花飞人倦易黄昏”的明清？桃之简静，桃之轻灵，桃之凄婉，桃之艳媚，桃之贞烈那些关于桃花的诗句如惊飞的鸟儿，纷纷振翅，蜂涌而来。记忆开阖，浮现脑海的，是那一片浓烈的红。

9、校园里的水池旁几位小朋友正绕着水池嬉戏着，老人们三个一群两个一伙坐在水池旁谈天说地、谈古论今。水波在荡漾着，映着四周的灯显得波光粼粼。来到了山北的竹树旁，只见它们毅然挺立在草地上，北风吹过，它们摇了摇头，似乎不怕这冷冷的寒冬。

10、瞧！西湖旁，似金的.落叶铺成的小道上，行人纷纷停下脚步，倾听着，秋姑娘那优美的歌声；凝视着秋天的图画。迎面扑来的阵阵秋风，不时掺杂着丝丝桂花的清香、菊花的清香和秋天的清香。

11、站在山尖上，低头俯视着下方的沃野，不由的感慨一番：冬天是洁白的，冬天是美丽的，冬天是上帝派来的一位穿着白衣服的天使。站在山坡上，仰望天空，雪花呈六角形向下飘，飘向大地；飘向田野；飘向我的村庄；飘在我身上，蓦地，我成了一个雪人。雪飘飘扬扬的落在大地上，大地正在构思着春天的图画，小草将会萌发，小花将会绽放，大地将会充满绿色的生机！

12、一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

描写学生清晨朗读的句子

1.关于早晨读书声音的诗句

关于早晨读书声音的诗句1.有关“早晨读书”的名言警句或古诗

1、人之进学在于思，思则能知是与非。朱熹

2、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰?贝勒斯

3、晓月闲移三尺剑；孤灯苦读五更书。《对联集锦》

4、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。培根

5、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。萨迪

6、闲有余日，正可学问。陈继儒

7、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯癫癫。彼特拉克

8、书犹药也，善读之可以医愚刘向

9、不知理义，生于不学。《吕氏春秋》

10、学如逆水行舟，不进则退，不学则殆。陈独秀

11、学习本无底，前进莫彷徨。报摘

12、书是纯洁、美好的特殊世界，生活在其中，其乐无穷。华兹华斯

13、非静无以成学。诸葛亮

14、与有肝胆人共事，从无字句处读书。

15、没有一本书可以疏忽地阅读而得到益处。谚语

2.早起读书的诗句

南宋翁森《四时读书乐》

山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香。

好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。

蹉跎莫遣韶光老，人生惟有读书好。

读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。

新竹压檐桑四围，小斋幽敞明朱曦。

昼长吟罢蝉鸣树，夜深烬落萤入帏。

北窗高卧羲皇侣，只因素稔读书趣。

读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。

昨夜庭前叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。

不觉商意满林薄，萧然万籁涵虚情。

近床赖有短檠在，及此读书功更倍。

读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。

木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。

坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。

地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。

读书之乐何处寻，数点梅花天地心。

3.描写清晨朗朗的读书读书声的段落200字,我不会写,请教一下

每天早上，我还没有走进教室，就能听到从我们教室里传来的同学们朗朗的读书声。在我听来是那么的熟悉和悦耳。那一声声的读书声传出了同学们对知识的渴望，读出了同学们对理想的追求。那美妙动听的读书声伴随着同学们的每一天，让我们获得了大量的知识，懂得了许多道理。在书中，我们读出了鸟儿的鸣叫声，读出了姗姗的脚步声，读出了潺潺的流水声，读出了孩子们的欢笑声，更读出了同学们的心声：要做一个对社会有用的人！

那一声声的读书声，是我们对将来最好的回答，也是对父母和老师最好的报答。

4.形容读书声很美妙的句子有哪些

1.教室里传来了娓娓动听的朗读声。

2.娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

3.琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

4.教室里传来了娓娓动听的朗读声。

5.教室里不时传出同学们抑扬顿挫的读书声。

6.李老师读课文时抑扬顿挫的语调深深地吸引了我们。

7.小蒙朗读课文时的声音抑扬顿挫，十分有韵味。

8.每天早晨，校园里都能听到阵阵朗读的声音。

9.我们用娓娓动听的声音朗读课文

10.上课了，燥热的空气里，校园书声琅琅，处处弥漫着一股浓厚的书香气息。

11.走进职教科技园，环境宜人，书声琅琅，花红树绿，心旷神怡。

12.山坡上，草堂中，窗外翠竹摆动，屋内书声琅琅。

13.学校这时早已传来了书声琅琅的读书声，把整个校园变得那么的神圣。

14.下午的时光，普通的学校依然书声琅琅。

15.一大清早，响亮的读书声在常青书苑缓缓传播开来，飞鸟似乎也很喜欢这种气氛，不时的以清脆的鸣叫来赞美他们轻灵的读书声。

5.关于早上读书的名言

1、敏而好学，不耻下问——孔子

2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

7、己所不欲，勿施于人——孔子

8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

11、读万卷书，行万里路——刘彝

12，一个爱读书的人，他毕定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者.----巴罗

13.一本书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋.----凯勒

14，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话.---歌德

15，读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想---鲁巴金

16，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.---韩愈

17，欲穷千里目，更上一层楼.----王之焕lt；登鹳鹊楼

18，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时.黑发不知勤学早，白首方悔读书时！---颜真卿lt；劝学

19，不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河.---荀子lt；劝学篇

20，与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己.---马克思

21，书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书，犹如房间里没有窗户.---威尔逊

22，书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实.---雨果

23，书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍，就好像没有阳光；知慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀.---莎士比亚

24，书籍是青年人不可分离的伴侣和导师.---高尔基

25，读一本好书，就像交了一个益友.藏克家

26，阅读最大的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰.---余秋雨

27，饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读.---

28，奇文共欣赏，疑义相如析.---陶渊明

29，问渠哪得清如许，为有源头活水来.---朱熹

30，读书百遍，其义自见.---lt；三国志

31，千里之行，始于足下.---老子

32，路漫漫其道修远，吾将上下而求索.---屈原

33，书到用时方恨少，事非经过不知难.---陆游

34，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟.---孙洙lt；唐诗三百首序

35，勿以恶小而为之，勿以善小而不为.---陈寿lt；三国志

36，非淡泊无以明志，非宁静无以致远.---诸葛亮

37，鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书.---李苦禅

38，莫等闲，白了少年头，空悲切！----岳飞

39，少壮不努力，老大徒伤悲.---lt；汉乐府.长歌行

40，读书破万卷，下笔如有神.---杜甫

41，己所不欲，勿施于人.---孔子

42，读书有三到，谓心到，眼到，口到.---朱熹

43，立身以立学为先，立学以读书为本.---欧阳修

44，三人行，必有我师也.择其善者而从之，其不善者而改之.---孔子

选我哦

6.描写清晨的优美诗句

描写清晨的优美句子

1、晨曦徐徐拉开了帷幕，又是一个绚丽多彩的早晨，带着清新降临人间。

2、清晨，街上是静谧的。当第一缕晨光射穿薄雾，街上便迎来了一个温馨的晨。

3、清晨，我慢步于校园主干道上，空气凉凉的，轻轻地抚摸着我的脸、我的发丝，让我全身心地放松，顿时全身的疲惫没有了，身上的酸痛感也没了，只感觉到一缕缕凉凉的清泉流入内心，正如同火热的夏天吃着冰凉的西瓜！

4、清晨，我漫步在池塘边，两旁高耸的一棵棵梧桐树和柳树在微风中点头，鱼儿在水中自由自在地游来游去，塘边的野花倒映水中，美丽极了。

5、夏天的清晨，四五点钟，天刚露出鱼肚白，一切都未混进动物的气息，一切都纯净的让人心旷神怡，仿佛一幅淡淡的水墨画，水墨画里，弥漫着好闻的青草的香。

6、清晨，万籁俱寂，东边的地平线泛起的一丝丝亮光，小心翼翼地浸润着浅蓝色的天幕，新的一天从远方渐渐地移了过来。

7、初春的清晨，湿润润的风轻轻地扫着，从破着的玻璃窗外穿了进来，微微地拂着一切，又悄悄地走了。淡白天光，也占据着每个角落，给房门涂上了一层幻梦的白颜色。

8、清晨的阳光是宁静淡雅的，没有那种喧闹气息，让人感到心平气和、心旷神怡，我就感受到过那种意境。

9、雨后的清晨就像是一曲交响曲。唧唧喳喳，鸟儿们在天空中、树枝间唱着那美妙的主旋律；哗啦啦，小河一边奔跑一边唱着优美的副旋律；，昆虫们拍打翅膀的声音正在给交响乐打节拍；呼呼呼，蝴蝶飞行的路线刚好是交响乐的旋律线；滴答滴答，树叶上雨珠落在小石头上，仿佛是石头在唱着滴答歌为交响乐伴奏呢！

10、清晨，刚打开窗户，一股新鲜空气迎面扑来。伴随着一缕缕金色的光芒，太阳出来了，露出了慈祥的笑脸。

11、晨风微微吹来，一颗颗晶莹透亮的露珠顺着叶子滑下来，欢快地跳跃着。绿油油的小草在柔和的晨光爱抚下苏醒了，在雨露的洗刷下显得更加绿了。

12、清晨，美好的清晨，我们这群刚刚出土的苗苗，抬头仰望五彩缤纷的天空—一幅壮丽的祖国未来的蓝图，拿起知识的画笔去描绘，去添彩。听，琅琅的读书声一浪高过一浪，我们没有浪费这金色的早晨，金子似的时间。

13、夏日的清晨，初生的太阳照在脸上，身边的草坪上，露珠在闪闪发光，清凉的微风在身边抚过，有时还带着一丝谈谈的花香，多美的早晨啊！

14、清晨，几只小鸟儿在我窗边清脆地鸣叫着，那叫声唤醒了我。我轻轻地推开了窗户，一股新鲜而又芳香的空气扑面而来。深深地吸了一口气。啊！这就是雨后的味道，这就是生命的味道。

15、清晨是经历了一夜沉睡后苏醒的婴儿，处处都显现着朝气和蓬勃，那花儿，那草儿，是那么的翠绿，让我倍感舒服，我喜欢美丽的清晨，它给我一个美好的开始。

16、清晨，东方出现了瑰丽的朝霞，村子里的屋顶L飘着缕缕炊烟，空气中弥漫着轻纱似的薄雾。

17、清晨，每每醒来总会听到的是树枝上知了清脆的叫声，走出房门看到的是雨后湿湿的庭院，花坛旁边几棵小草，呵，上面还遗留着昨晚未干的雨滴。

18、清晨的美丽真是让人很心动，我都在感叹大自然的神奇，有这般让人陶醉的景色。

19、清晨，整个世界是清亮的，阳光透过淡淡的震气，温柔地洒在万物上，别有一番赏心悦目的感觉。

20、清晨，含苞欲放的蓓蕾上，晶莹明亮的露珠闪烁着，显得生气勃勃。

赞美孩子读书声的词语

形容读书声的词语有：书声琅琅、抑扬顿挫、洪亮、朗朗上口、洋洋盈耳

1、书声琅琅

读音：shūshēnglángláng

解释：形容读书声音清朗而响亮。也作“书声朗朗”。

出处：宋·李昭_《上眉扬先生》：“每相过者，论先生德义，诵先生文章，堂上琅琅，终日不绝。”

译文：每次凡事有路过的人，谈论先生的德义，诵先生的文章，堂上读书声音清朗而响亮，整日不停。

用法：作谓语、宾语；指读书声。

例句：上课了，燥热的空气里，校园书声琅琅，处处弥漫着一股浓厚的书香气息。

2、抑扬顿挫

读音：yìyángdùncuò

解释：指声音高低曲折，十分和谐。多用于形容悦耳的声音。

出处：西晋·陆机《遂志赋·序》：”崔蔡冲虚温敏，雅人之属也。衍抑扬顿挫，怨之徒也。“

译文：崔蔡恬淡虚静温厚聪敏，属于高雅的人。多出来的字句抑扬顿挫，怨他的徒弟。

用法：联合式，作定语、状语、补语；含褒义。

例句：仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。

3、洪亮

读音：hóngliàng

解释：宏大；响亮。

近义词：清脆、响亮

反义词：低沉

例句：李明读课文不仅吐字清晰，而且声音洪亮。

4、朗朗上口

拼音：lǎnglǎngshàngkǒu

解释：指诵读诗词文章时的声音响亮而顺口。

出处：现代老舍《诗与快板》：“散文就不受这么多的限制，虽然散文也讲究声调铿锵，能朗朗上口。”

同义词：琅琅上口

近义词：字正腔圆、抑扬顿挫

反义词：诘屈聱牙

例句：特别是有许多儿歌和歌谣，它们具有活泼自然的语言节奏、音乐色彩，读起来朗朗上口。

5、洋洋盈耳

读音：yángyángyíngěr

解释：指宏亮而优美的声音充满双耳。形容讲话、读书的声音悦耳动听。洋洋：众多

出处：先秦孔子《论语·泰伯》：“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎，盈耳哉。”

译文：从太师挚演奏的序曲开始，到最后演奏《关睢》的结尾，丰富而优美的音乐在我耳边回荡。

近义词：悦耳至极

用法：作谓语、定语；用于书面语。

例句：他朗诵起这首诗歌洋洋盈耳，让人陶醉。