提取句子主干的题及答案解析高中语文_提取句子主干的题及答案解析高中

1.提取各种句子主干

2.高中语文长短句的变换方法

提取句子主干的方法：找准主谓宾、学会使用缩句、把握关键词、理解句子的逻辑关系。

1、找准主谓宾：一个完整的句子通常由主语、谓语和宾语构成。主语是句子中的主要人物或事物，谓语是描述主语的动作或状态，而宾语则是这个动作的对象或结果。例如，小明吃苹果这个句子中，小明是主语，吃是谓语，苹果是宾语。

2、学会使用缩句：缩句是一种简化句子的方法，可以帮助我们提取句子的主干。通过删除修饰语和补充说明，我们可以得到一个简短的句子，这个句子就是原句的主干。例如，在晚餐后，小明认真地看着电视上的新闻报道。缩句后变为小明看新闻报道。

3、把握关键词：一些关键词可以帮助我们提取句子的主干。例如，虽然、尽管、但是等转折连词可以帮助我们找到句子的主要意思；而而且、另外、除此之外等递进连词则可以让我们找到句子的次要信息。

4、理解句子的逻辑关系：有时候，句子的主干和关键词并不明显，但是通过理解句子的逻辑关系，我们可以找到句子的主干。例如，因为小明很努力，所以他取得了优异的成绩。这个句子中，因为，所以，表明了因果关系，我基敏们可以得出句子的主干是小明努力，取得优异的成绩。

提取句子主干的注意事项：

1、简化句子：提取主干的过程就是将复杂的句子简化，使其更容易理解。可以通过删除修饰词、介词短语举雹等非核心元素来简化句子。在简化过程中，要确保保留句子的基本意思。

2、避免冗余信息：在提取主干时，应尽量避免冗余信息。这些信息可能是多正锋帆余的修饰语、从句等，它们不会改变句子的主要意思。对于这些冗余信息，可以在提取主干时予以忽略。

3、注意否定词：当句子中出现否定词时，要注意否定词的位置。否定词通常放在动词前面，用来否定谓语的动作或状态。例如，小明没有吃苹果，在这个句子中，没有吃表示吃这个动作没有被执行。

4、注意标点符号：标点符号在句子中也有重要的作用。它们可以用来表示句子的语气、结构等。例如，小明吃苹果。和小明吃苹果？在意思上有所不同。前者表示陈述句，后者表示疑问句。

提取各种句子主干

句子的主干是去掉单句中所有的定语、形式和补语后剩下的部分。

(我们的)船[在左右有绿豆田的河里]向前飞去。

定语和状语划掉之后，剩下的部分就是“船在前进”。是这句话的主干。

提取句子主干的方法:

意义方法

即根据句子成分各自的含义进行分析和推测。找出主语、谓语、宾语的中心词，留下，其余的划掉。

2.压缩法

也就是说，句子中的附加成分，如定、形、补，都被压缩了，剩下的就是句子的主干。

3.中心形态学

依次找出主语中心、谓语中心、宾语中心。这三个中心词是这个句子的主干。

扩展信息:

主句法启发:

一.句子主干

所谓句子的主干，是指句子中的定语、状语、补语(即“枝叶”成分)被层层压缩后剩下的部分。

句子的主干一般由主语或主语中心、谓语或谓语中心和宾语或宾语中心组成。

包括主语、谓语和宾语。

第二，划分句子主干

当遇到含有“不不不”等否定词的句子时，将否定词保留在句子主干中。

示例:

我不读无聊的书。(后备箱:我不看书)

2.主语、谓语、宾语的中心词都是并列结构，要找出整个并列结构。

示例:

(赵州桥)的(高)技术水平和(不朽的)艺术价值(充分)显示了(我们劳动人民的)智慧和力量。(骨干:技术水平和艺术价值展现智慧和实力)

3.主谓短语作宾语的句子，要把整个短语放在主干里。

我[清楚地]看见他来了。(行李箱:我看到他来了)

来源:百度百科-句子成分

高中语文长短句的变换方法

一个句子在结构上起主要作用的主语、谓语、宾语三者的中心语，就是句子的主干。

如：“这个贱畜生无缘无故地把我这个指头咬了一口。”“畜生咬”就是这个句子的主干。定语“这个”，状语“无缘无故地”、“把我的手指头”，补语“一口”都是枝叶。怎样提炼句子的“主干”呢？下面介绍两种方法:

一、局部分析法：先把全句分为主语和谓语两部分，然后直接提出主语中心语和谓语中心语。如果有宾语，要把谓语分成两部分，把宾语单独分开后，提出宾语中心语。如：①闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。主干：心里有事。②祖冲之很早就对天文学和数学产生了浓厚的兴趣。主干：祖冲之产生兴趣。

二、成分分析法：这种方法首先要求用符号标出句子的各个成分，显示出中心语，然后提出主干。如：③（赵州桥）（高度）的（技术）水平和（不朽）的（艺术）价值（充分）显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。主干：水平和价值显示智慧和力量。

句子是语言运用的基本单位，它由词、 词组( 短语)构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种 感慨，表示对一段话的延续或省略。句子和句子中间有较大停顿。它的结尾应该用上 句号、 问号、 省略号、或 感叹号。

　我为各位同学整理了高中语文长短句的变换方法，接下来我为大家介绍主要步骤，一起来看看吧!

　高中语文学习方法：长短句变换三步曲

　一、长句变短句

　例1：将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语)，做到既保留全部信息，又语言简明。(2004年高考全国卷甲22题)

　古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。

　笔者认为，做此类题可分为三步：

　第一步，提取句子主干。

　无论一个多么复杂的长句，它总是只有一套主谓宾，所以，面对一个复杂的长句，首先要找出句子的主干。分析这个长句的结构，很容易得出此句的主干为：古人类学是人类学的一个分支学科。

　第二步，切分成份。

　此题的定语即研究的对象，比较复杂，需要仔细切分。研究的对象，此句列举了三个：

　①化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系

　②劳动在从猿到人转变中的作用

　③人类发展过程中体质特征的变化和规律

　而这三个研究对象又都从属于?人类起源和发展问题?，可见，句中列举的三个对象只是人类起源和发展问题的一部分，是举出的几个具有代表性的例子。

　第三步，调整切分的语句和主干，形成有逻辑的语段。

　提取切分后共得到三个句子：

　①古人类学是人类学的一个分支学科。

　②古人类学研究人类起源和发展问题。

　③例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。

　因①②两句的主语相同，为简明起见，我们调整时可以把放在后面的句子的主语省略或用?它?代替。参考答案为：

　古人类学研究人类起源和发展问题，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。它是人类学的一个分支学科。

　二、短句变长句

　例2：提取下列材料的要点，整合成一个单句，为?遗传?下定义。(2003年高考全国卷24题)

　①遗传是一种生物自身繁殖过程

　②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行

　③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身

　④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本

　这是对将几个句子整合成一个单句的能力的考查。考查的重点有两个，一是对所给材料主要信息的提取;二是如何将这些信息整合在一起，用一句话表达出来。具体来说也可分三步：

　第一步，确定句子主干。

　分析所给的材料，不难看出，这四个句子都是围绕?遗传?来说的，第一句应是整合后全句的框架，其他三个句子是它的修饰限制成分。根据表达习惯的不同及下定义的格式，这道题的答案可以写成就叫遗传?或?遗传是指的表述形式。

　第二步，提取剩余句子的主要信息。

　提取或筛选语句的主要信息，要抓住句子所要表达的主要内容，而要做到这一点，除了对句子本身内容的把握外，还要特别关照其他语句的内容。例如句 ④，其中?这种繁殖过程?与句①比照是重复信息，因为句①已经说了?遗传是一种生物自身繁殖过程?，一个信息在一个句子中一般不重复出现，所以应将其删除才好组合成信息完整而简洁的句子。其他句子提取信息要点的情况与此基本相同。

　第三步，把剩余句子的主要信息作为成分加入主干。

　第②句的主要信息是?按照亲代所经历的同一发育途径和方式?，第③句的主要信息是?提取环境中的物质建造自身?，第④句的主要信息是?产生与亲代相似的复本?，这三句话的主要信息构成?自身繁殖过程?的修饰限制成分。加入重组后，可得出参考答案：

　遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。