诗歌《落叶》李南_诗歌《落叶》李南原文

诗歌《落叶》李南_诗歌《落叶》李南原文

       希望我能够回答您有关诗歌《落叶》李南的问题。我将根据我的知识库和研究成果回答您的问题。

1.落叶的幼儿园大班语言教案

2.有关植物的现代诗

3.大班语言散文落叶教案

4.《落叶》沈尹默

5.写一首关于落叶的诗句

落叶的幼儿园大班语言教案

       　［活动目标］

       　1、通过落叶，感受秋天的季节特征。

       　2、体验诗歌《落叶》的优美意境。

［活动准备］

       　挂图《落叶》。

［活动过程］

一、看落叶，做树叶飘落的动作。

       　教师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

       　教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

       　教师：树叶是怎样从树上落下来的？

       　让幼儿运用肢体学做树叶飘落的'动作。

二、看图听诗歌《落叶》

       　1、教师出示挂图《落叶》，朗诵诗歌《落叶》。

       　2、逐一看图，理解诗歌的内容。

       　3、教师：诗歌中有哪些小动物？他们分别将树叶当作什么？

三、试编诗歌《落叶》

       　要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验，新编诗歌《落叶》，例如：树叶落在山上，长颈鹿看见了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小朋友捡起来，放到书里，把它当成书签。

活动延伸：

       　外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。

附录

       　故事：第一朵雪花

       　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落了下来。

       　树叶落在地上，小虫爬过来，站在上面，它把树叶当作小屋。

       　树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，站在上面，它把树叶当作小船。

       　树叶落在水里，小鱼游过来，躲在下面，它把树叶当作雨伞。

       　树叶落在院子里，小燕子看见了，说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。”

有关植物的现代诗

       想找谁的你告诉我 我也不知道你想知道谁 我只能介绍两个比较具有代表性的里程碑...

       李白（ 701 — 762 ） 唐代伟大的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃秦安县）。先世于隋时因罪徙居中亚。白于武后长安元年 (701) 出生在安西都护府碎叶城（今苏联吉尔吉斯加盟共和国托克马克城），约五岁时，随父迁居蜀中绵州昌隆县（今四川江油县）青莲乡。

       李白 少年时期 受到很好的家庭教育，十岁诵诗书，观百家，作诗赋，学剑术，爱好十分广泛。十五岁左右就写得一手出色的好文章。二十岁以后，在蜀中漫游，饱览了四川的壮丽景色，接触了社会生活，开阔了视野，培养了热爱祖国的思想和豪放爽朗、酷爱自由的性格，也种下了游仙出世的消极思想的根苗。

       开元十四年 ( 726) ，二十六岁的李白便“仗剑去国”，辞亲远游，开始了以安陆（今属湖北）为中心的十六年的大漫游，历两湖、江浙、河南、山西等地区，足迹踏遍近半个中国。这一时期的诗歌多描写自然山水和漫游生活，作品有《丁都护歌》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《越中览古》《春夜洛城闻笛》等，风格已经成熟。

       天宝元年 (742) ，四十二岁的李白由友人推荐，应诏赴京，供奉翰林。被召之初，李白异常兴奋，写下了“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”（《南陵别儿童入京》）这样的诗句，以为将会实现自己的政治抱负，但是现实无情地粉碎了他的幻想。当时的唐玄宗昏庸腐朽，纵情声色，不理朝政，诗人“奋其智能，愿为辅弼”（《代寿山答孟少府移文书》）的志愿无法实现，结果反被排挤，怀着失望与悲愤的心情离开了长安，结束了这前后不满两年的帝京生活。这一时期虽不长，但诗人接触到宫廷生活的内幕和上层统治集团的腐朽，写下了不少抨击现实的诗歌，如《古风》的一部分，《行路难》《梁甫吟》等，这些诗，鞭挞了权贵，表现诗人不愿同流合污的思想品德和反抗精神。

       天宝三年 (744) 春，李白离开长安，怀着理想幻灭的痛苦与悲愤，开始了以梁园（开封）为中心的第二次漫游，历时十一年，“浪迹天下，以诗酒自适”（刘全白《唐故翰林学士李君碣记》），但对国事仍然非常关心，希望有朝一日能够重新得到朝廷的任用。天宝三年秋，在洛阳和汴州分别遇见了杜甫和高适，三人便结伴同行，畅游了梁园和济南等地，李杜从此便结下了深厚的情谊：“醉眠秋共被，携手日同行”（杜甫《与李十二同寻范十隐居》）。这一时期，是诗人创作最丰富的时期，代表作品有：《梦游天姥吟留别》《将进酒》《北风行》《梁园吟》等等。深刻地揭露现实和强烈的反抗精神是这个时期作品的显著特色。

       天宝十四载 (755) ，安史乱起，李白怀着消除叛乱、恢复国家统一和安定的志愿，参加了永王李璘的队伍，不料永王和肃宗争夺帝位，肃宗消灭了李璘的队伍，李白获罪，流放夜郎（今贵州桐梓县一带），诗人含不白之冤，发出无声的垂泣：“平生不下泪，于此泣无穷”（《江夏别宋之悌》）。幸好，中途遇大赦，得以放还。《朝发白帝城》一诗就记述了当时的心情。

       上元二年 (761) ，已六十一岁的李白，听说太尉李光弼率兵追击史朝义，决定投军，但行到金陵因病折回，“天夺壮士心，长吁别吴京”（《闻李太尉大举秦兵百万出征东南懦夫请缨翼申一割之用半道病还留别金陵崔侍御十九韵》）， 宝应元年 (762) 十一月 ，病死在他的族叔当涂县令李阳冰家中，终年六十二岁。

       李白在政治上虽未能实现理想，但在诗歌创作中却取得了伟大的成就，在我国文学史上具有崇高的地位。继承并发扬了自屈原以来积极浪漫主义的诗歌传统，把浪漫主义精神和创作方法推向了新的高峰。

       他常以奔放的激情表达搏击风云，翼申所能的抱负和济苍生、安社稷的理想。诗人以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度，抨击社会，鞭笞权贵。李白虽然不像杜甫那样和人民有广泛的接触，但他对劳动人民也是寄予同情的。在《丁都护歌》中写出了船工的血泪。在《秋浦歌》中写了渔民、冶工的艰辛。在《妾薄命》《长干行》《北风行》等诗中，写出了对妇女命运的同情。安史乱后，他发出了“白骨成（一作“蔽”）丘山，苍生竟何罪”（《赠江夏韦太守良宰》）的慨叹，表达了自己“申包惟恸哭，七日鬓毛斑”（《奔亡道中》）“中夜四五叹，常为大国忧”（《赠江夏韦太守良宰》）的爱国忧民的悲愤心情。

       他用大量的诗篇，歌咏祖国山河的壮美，寄托他爱国的深情。在诗人的笔下，险峻的蜀道，奇伟的群峰，奔腾的江河，飞泻的瀑布，都显得壮美动人。

       无庸置疑，李白诗歌中也确有描写求仙访道、炼丹服药以及宣扬人生如梦和及时行乐的消极情绪，须加以鉴别。

       李白的诗纵放自如，想落天外，上天入地，真幻参杂。奇特的夸张，瑰丽的色彩，神话故事，轶闻传说，熔铸于诗篇中。然而他的诗句又如出水芙蓉，不假雕饰。构成其飘逸豪放、雄奇洒脱的艺术风格。他最擅长七言歌行和绝句。他的绝句被后人奉为唐人绝句的典范。杜甫对李白极为倾服，对他的诗歌曾给予极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（《寄十二白二十韵》）。

       有 《李太白全集》 传世，存诗 九百九十余 首。清人王琦的《李太白全集注》和今人瞿蜕园、朱金城的《李白集校注》。郭沫若的《李白与杜甫》、王运熙的《李白研究》、王瑶的《李白》和复旦大学中文系古典文学教研组选注的《李白诗选》可以参阅。

       杜甫（712-770），字子美，祖籍河南巩县。祖父杜审言是唐初著名诗人。青年时期，他曾游历过今江苏、浙江、河北、山东一带，并两次会见李白，两人结下深厚的友谊。

       唐玄宗天宝五年（746），杜甫来到长安，第二年他参加了由唐玄宗下诏的应试，由于奸臣李林甫从中作梗，全体应试者无一人录取。从此进取无门，生活贫困。直到天宝十四年（755），才得到“右卫率府胄曹参军”一职，负责看管兵甲仓库。同年，安史之乱爆发，此时杜甫正在奉先（今陕西蒲城）探家。第二年他把家属安顿在鄜州羌村（今陕西富县境），只身投奔在灵武（今甘肃省）即位的肃宗。途中被叛军所俘，押到沦陷后的长安，这期间他亲眼目睹了叛军杀戮洗劫的暴行和百姓的苦难。直到至德二年（757）四月，他才冒险逃到肃宗临时驻地凤翔（今陕西省凤翔县），授官左拾遗。不久因疏救房琯，被贬为华州司功参军。自此他对现实政治十分失望，抛弃官职，举家西行，几经辗转，最后到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂”。后被严武荐为节度参谋、检校工部员外郎。严武死后，他离开了成都，全家寄居夔州（今四川奉节县）。两年后，离夔州到江陵、衡阳一带辗转流离。唐太宗大历五年（770），诗人病死在湘江的一只小船中。

       他的诗在艺术上以丰富多采著称，时而雄浑奔放，时而沉郁悲凉，或辞藻瑰丽，或平易质朴。他擅长律诗，又是新乐府诗体的开创者。他的诗声律和谐，选字精炼，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。在我国文学史上有“诗圣”之称。他的诗留存至今的有一千四百余首。有《杜少陵集》。

       杜甫草堂是首批全国重点文物保护单位之一，位于成都西门外的浣花溪畔，是唐代伟大现实主义诗人杜甫流寓成都时的故居。

       杜甫（公元712年--770年），字子美，自号少陵野老，因任工部校检郎，而又被称做杜工部。河南巩县人，生活在唐王朝由盛到衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。因其在诗歌创作上所取得的辉煌成就而被誉为"诗圣"，诗作流传至今约1400多首。

       公元759年暮冬，杜甫因避安史之乱流亡到成都，次年春、在友人的帮助下于风景秀丽的浣花溪畔盖起了一座茅屋，便是他诗中提到的"万里桥西宅，百花潭北庄"的成都草堂。他在这里先后居住了将近四年，留下诗作240余首，如《春夜喜雨》、《蜀相》等名篇，其中《茅屋为秋风所破歌》更是千古绝唱。

       杜甫在成都寓居交游，赋诗题画，精彩之作层出不穷。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”这首《绝句四首（其三）》生动形象地描绘出诗人在草堂所见的勃一家子春色。765年，严武病逝，失去唯一依靠的杜甫只得忍痛告别成都。

       今日的杜甫草堂是经多次修复而成，面积240余亩，是成都游客最集中有观光胜地之一。草堂内楠木参天，梅竹成林，溪水婉蜒，桥亭相间，花径柴门，曲径通幽，园林格局典雅而幽美。建筑从正门始，依次递进是大庙、诗史堂、柴门、工部祠。其中大庙、柴门是杜诗中提到的草堂原有建筑，诗史堂正中是杜甫立像，堂内陈列有历代名人题写的楹联、匾额。工部祠内供奉有杜甫画像，并有杜诗传人陆游、黄庭坚陪祀。

       1985年，杜甫草堂更名为杜甫草堂博物馆，馆内珍藏有各类资料3万余册，文物2000余件。包括宋、元、明、清历代杜诗精刻本、影印本、手抄本以及近代的各种铅印本，还有15种文字的外译本和朝鲜、日本出版的汉刻本120多种，是有关杜甫平生创作馆藏最丰富、保存最完好 杜甫一生写下了一千多首诗，其中著名的有《三吏》、《三别》、《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》、《丽人行》、《春望》等。杜甫诗充分表达了他对人民的深刻同情，揭露了封建社会剥削者与被剥削者之间的尖锐对立：“朱门酒肉臭，路有冻死骨！”这千古不朽的诗句，被世世代代的中国人所铭记。“济时敢爱死，寂寞壮心惊！”这是杜甫对祖国无比热爱的充分展示，这一点使他的诗具有很高的人民性。杜甫的这种爱国热枕，在《春望》和《闻官军收河南河北》等名篇中，也表现得非常充沛。而在《三吏》、《三别》中，对广大人民忍受一切痛苦的爱国精神的歌颂，更把他那颗爱国爱民的赤子之心展现在读者面前。出自对祖国和人民的热爱，对统治阶级奢侈荒*的面目和祸国殃民的罪行，必然怀有强烈的憎恨。这一点在不朽的名篇《兵车行》、《丽人行》中更是得到了淋漓尽致的表现。一个伟大爱国者的忧国忧民之情，必然在其它方面也有所表现。杜甫的一些咏物、写景的诗，甚至那些有关夫妻、兄弟、朋友的抒情诗中，也无不渗透着对祖国、对人民的深厚感情。总之，杜甫的诗是唐帝国由盛转衰的艺术记录。杜甫以积极的入世精神，勇敢、忠实、深刻地反映了极为广泛的社会现实，无论在怎样一种险恶的形势下，他都没有失去信心，在我国悠久的文学史上，杜甫诗歌的认识作用、借鉴作用、教育作用和审美作用都是难以企及的。

       杜诗最大的艺术特色是，诗人常将自己的主观感受隐藏在客观的描写中，让事物自身去打动读者。例如《丽人行》中，诗人并没有直接去斥责杨氏兄妹的荒*，然而从对他们服饰、饮食等方面的具体描述中，作者的爱憎态度已显露无遗。

       杜诗语言平易朴素、通俗、写实，但却极见功力。他还常用人物独白和俗语来突出人物性格的个性化。

       杜诗在刻画人物时，特别善于抓住细节的描写，如《北征》中关于妻子儿女的一段文字就是非常突出的例子。

       杜甫诗风多变，但总体来看，可以概括为沉郁顿挫。这里的沉郁是指文章的深沉蕴蓄，顿挫则是指感情的抑扬曲折，语气、音节的跌宕摇曳。

       所有这一切，确立了杜甫在三千多年的中国文学史上至高无上的“诗圣”的地位。

       的地方。

大班语言散文落叶教案

       　白桦　　

        在我的窗前,

       有一棵白桦，

       仿佛涂上银霜，

       披上一身雪花。

       毛茸茸的枝头，

       雪绣的花边潇洒，

       串串花穗齐绽，

       洁白的流苏如画。

       在朦胧的寂静中，

       玉立着这棵白桦，

       在灿灿的金辉里，

       闪着晶亮的雪花。

       白桦四周徜徉着,

       姗姗来迟的朝霞，

       它向白雪皑皑的树枝

       又抹一层银色的光华。

       落叶 食指

       我随手拾起一片落叶

        若有所思地仔细端详

       干瘪的叶片上皱纹深藏

       背面叶脉象青筋饱涨

       没有金黄荣耀的色泽

       只是一张青灰色的面庞

       它曾是那么丰满光亮

       墨绿的叶片闪耀着希望

       风暴中有它激烈的争辩

       骄阳下遮片舒适阴凉

       如今在命运寒流的驱赶下

       它象个卖艺的老人一样

       蜷缩着身躯沿街流落

       瑟瑟发抖的低音浅唱

       一片无人理解的枯叶

       竟是我心中一片迷惘

       梨树

       希尔达·杜利特尔

       银色的尘雾

       从地面升起

       我的手够不着

        ? 你升得那么高

       哦，白银

       我手够不着

       你花团锦簇向着我们

       没别的花能开出

       如此坚挺纯白的花瓣

       没别的花能从如此罕见的白银

       再分离出白银

       哦洁白的梨花

       你一簇簇花团

       怒放在枝头

       用你紫色的心

       带来夏天，带来成熟的果实

       以上共三首，望采纳～

       又：以下是有关植物现代诗的手抄报：

《落叶》沈尹默

        大班语言散文落叶教案

       　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的大班语言散文落叶教案，希望对大家有所帮助。

       

大班语言散文落叶教案1

活动目标：

       　1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

       　2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。

       　3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。

活动准备：

       　1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。

       　2、材料准备：多媒体课件。

活动重点：

       　通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。

活动难点：

       　在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

       　活动过程：

       　一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

       　师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

       　教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

       　师：树叶是怎样从树上落下来的？

       　让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

       　师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？

       　幼：飘到马路上、飘到花园里。

二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。

       　1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）

       　2、提问：

       　⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

       　⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）

       　⑶散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

       　1、完整播放课件一遍。

       　师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

       　●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？

       　（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（ ），（ ）看见了，把它当作（ ）。

       　●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

       　2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

       　●播放课件①：

       　⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？

       　⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

       　（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）

       　●播放课件②：

       　提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

       　（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

       　●播放课件③：

       　提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

       　（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）

       　●播放课件④：

       　提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

       　（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）

       　●播放课件⑤：

       　⑴提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？

       　（树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。"）

       　⑵提问：燕子为什么说来信了？

       　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

       　师：燕子为什么要到南方去呢？

       　幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

       　师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

       　幼：催就是叫小燕子快点去南方。

       　幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

       　3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

四、仿编散文。

       　●组织幼儿讨论：

       　1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？

       　2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在（ ），（ ）看见了，把树叶当作（ ）。"编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？

       　●引导幼儿相互讨论后仿编。

       　（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……）

附散文内容：

        《落叶》

       　秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

       　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

       　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

       　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

       　树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"

大班语言散文落叶教案2

活动目的：

       　1、理解散文内容，感受作品优美的意境。

       　2、理解词：躺、藏、催。

       　3、能根据原文展开联想，培养幼儿发散性思维。

活动准备：

       　1、知识准备：丰富有关秋天的知识经验。

       　2、创设有关情境：小河、小沟、院子、大树、草地。

       　3、材料准备：

       　（1）表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶四张。

       　（2）小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。

       　（3）录音机、录音带。

活动过程：

       　一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨论：“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称《落叶》。

       　二、结合情境，欣赏和理解散文。

       　（一）幼儿欣赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中有谁？”

       　（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让幼儿再次欣赏。

       　（三）借助通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自身动作和形象比喻，让幼儿学习词：躺、藏、催。

       　提问：1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什么？请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。

       　2、接下来树叶落在哪儿？谁爬过来，它怎么做？（请部分幼儿进入情境表演其动作）

       　3、后来，树叶落在哪儿？谁过来了，又是怎样做？（全班幼儿动作练习，理解动词“藏”）

       　4、最后，树叶落在哪儿？谁看见，怎么说？（采用形象的比喻解释词：催）

       　（四）再次完整欣赏配乐散文，以问题：“你喜欢散文吗？为什么？”引导幼儿去感受其表现的意境。

       　（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，教师引导幼儿边欣赏散文边自由表现。

       　（六）启发幼儿根据原文展开想象：树叶还会落到哪里？谁看见了，会怎样做？

       　三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。

       　附：散文诗《落叶》

       　秋风起了，天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。

       　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

       　树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

       　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。

       　树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去呢！”

大班语言散文落叶教案3

设计思路：

       　散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。

       　《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"

       　因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

活动目标：

       　1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。

       　2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。

       　3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。

       　4、培养幼儿热爱大自然的情感。

       　5、能分析故事情节，培养想象力。

       　6、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

       　1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。

       　2、物质准备：

       　（1）拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。

       　（2）动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。

       　（3）准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服饰等）、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料（如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料）等。

活动过程：

       　一、引题：经验讲述。（播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。）

       　1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发现？

       　2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》

       　二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。

       　（一）欣赏散文。（利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。）

       　1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。（播放动画课件，幼儿欣赏。）

       　2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？

       　3、幼儿自由回答，教师适当引导。

       　4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？

       　5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导。

       　（二）分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。（利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

       　1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。

       　a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）

       　b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

       　c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

       　d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

       　e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？

       　2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

       　（1）幼儿分组讨论；

       　（2）集体交流与分享；

       　（3）根据幼儿的回答。

       　师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。

       　3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的`变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。

       　（三）朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

       　小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

       　三、仿编散文诗。

       　1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？

       　2、引导幼儿相互讨论后仿编。

       　3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

       　4、将自己仿编的诗歌内容画出来。

       　5、展示作品并相互评价。

       　四、分组活动（延伸活动）

       　1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。

       　2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。

活动反思：

       　《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中，我使用了教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。

       　正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。

大班语言散文落叶教案4

活动目标：

       　1、仔细倾听，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。

       　2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。

       　3、积极参与活动，感受助人的快乐之情。

       　4、萌发对文学作品的兴趣。

       　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

       　1、音乐《秋日的私语》《秋天多美丽》

       　2、（一片大枫叶、小虫、蚂蚁、小鱼、燕子、船、伞、信、房子）

活动过程

       　1、导入

       　提问：秋天到了，小树叶怎么了？小树叶是怎么飘落的？

       　T：现在我们来做树叶，用优美的声音为树妈妈唱首秋天的歌。边做动作边唱。

       　T：小树叶，你飘到什么地方了？（小朋友回答之后在请坐）

       　小结：小树叶飘呀飘，有的飘落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里。

       　2、欣赏诗歌

       　T：可是有一片树叶飘啊飘，飘到了我们的教室。（出示大枫叶）还给我们带来了一首优美的散文诗。（配乐诗朗诵）

       　提问：诗歌里的小树叶飘到了哪里？谁看见了，它又是怎么说的？（幼儿回答，教师出示）

       　它们为什么要说树叶是挺好的房子、小船、小伞和信呢？

       　3、分角色朗诵

       　（第一遍先集体配乐朗诵）

       　T：这首诗歌给你什么样的感觉。当树叶飘落的时候，我们应该怎么朗诵？（伤感）

       　当树叶给小动物带来帮助时，又该怎么表现？（高兴、快乐）

       　（第二遍根据要求，有感情的朗诵（分组配乐朗诵））

       　4、仿编诗歌

       　提问：树叶还会飘到哪里呢？谁会捡到呢？它们又会把树叶当成什么呢？

       　（先请小朋友们讨论再交流）

       　谁会用诗歌中的语句来说说？

       　5、 活动延伸

       　绘画仿编的诗歌

活动反思：

       　《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中，我使用了教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。

大班语言散文落叶教案5

活动目标

       　1、理解散文内容，感受散文的优美意境。

       　2、引导幼儿根据自己的理解大胆说出喜欢的词语。

       　3、鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

教学重点、难点

       　活动重点：理解散文优美的意境。

       　活动难点：鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

       　活动准备：多媒体；背景音乐。

活动过程

       　一、欣赏散文，引发兴趣。

       　1）教师配乐朗诵散文《落叶》，请小朋友闭上小眼睛听散文的过程中，说说你看到了什么。

       　2）你认为这篇散文美吗，为什么。

       　3）教师小结，同时请小朋友再次欣赏散文。

二、再次欣赏散文，理解散文内容。

       　1）教师配乐朗诵散文《落叶》。

       　2）请小朋友说说春天的树叶是什么样子的，并试着用肢体语言表示春天的树叶。

       　3）请小朋友说说夏天的小树叶是什么样子的，同时请小朋友用肢体语言表示夏天的树叶。

       　4）秋天到了，小树叶飘到哪里去了。

       　5）谁能用身体表现出树叶飘落的样子？

       　6）小树叶飘到屋顶上，为什么屋顶变得金黄？

       　7）水面上飘着许多小船，说的是什么。

       　8）地毯又指的是什么。

三、认识散文中优美的词语。

       　请小朋友说说你认为这篇散文里的哪个词用得好，为什么。

四、游戏：树叶。

       　1）老师做大树妈妈，小朋友扮演小树叶。老师朗诵散文诗，请幼儿依据不同季节用肢体语言表现不同季节的树叶。

       　2）秋风吹来了，小树叶飘呀飘，小树叶除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢？

       　3）谁愿意学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里，哪里变的怎么样？

活动反思：

       　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

       　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

       　3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

       　4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

写一首关于落叶的诗句

       《落叶》是现代诗人沈尹默创作的一首诗。

       《落叶》是借落叶以慨叹身世，紧扣落叶着墨，即景生情，寓托自然。首句用落叶惊秋的形象，比喻诗人于家国破亡后的景况；二句直说秋风也解人间愁，显得感情深沉；三句明写落叶，暗写人的不平；四句转而抚今，生发知秋的感叹。全诗写中国战乱，诗人身处动荡岁月里的感伤。

       首句用落叶惊秋的形象，比喻诗人于家国破亡后的景况。二句直说秋风也解人间愁，显得感情深沉。三句明写落叶，暗写人的不平。四句转而抚今，生发知秋的感叹。

       此诗一、二句情景交融，意境有独到之处。前句不仅极写了枫叶的红艳，此时已透出一种衰败感，而这种色彩和情调又与诗人当时惨痛的心境是相一致的，同时也反映了诗人的一种哲理观念：世事沧桑，人事如秋。三、四两句紧接前句，诗人对秋有独特的感悟：知秋当解秋愁。

《落叶》作者背景：

       《落叶》的作者沈尹默，是中国现代著名的诗人和学者。他生活在充满战乱和变革的时代，这样的背景深深地影响了他的创作。在他的诗歌中，常常可以感受到对家国命运的深深关切，以及对人性的深入洞察。

       沈尹默的人生经历十分丰富，他曾在多个领域进行学习和研究，这使得他的诗歌具有深厚的文化底蕴和宽广的视野。他的诗歌语言简练，意境深远，往往通过具象的自然景象，表达出抽象的人生哲理。

       在《落叶》这首诗中，沈尹默借助落叶这一自然元素，寓言人生的无常和衰老，展示了他敏锐的观察力和深沉的思考。这也反映了他身处乱世，对人生和社会有着深刻的体验和独到的见解。

       了解沈尹默的背景，对于我们深入理解《落叶》这首诗，以及更全面地认识沈尹默的诗歌艺术，都有着重要的意义。

       1.关于落叶的诗句

        1、落叶他乡树，寒灯独夜人。——出自唐代马戴的《灞上秋居》

        译文：面对他乡树木落叶纷纷，寒夜的孤灯独照我一人。

        2、落叶聚还散，寒鸦栖复惊。——出自唐代李白的《三五七言 / 秋风词》

        译文：风中的落叶时聚时散，寒鸦本已栖息，又被明月惊起。

        3、落叶人何在，寒云路几层。——出自唐代李商隐的《北青萝》

        译文：满地落叶，僧人何在？遍山寒云，山路要走多久？

        4、《落叶》

        唐代：王建

        陈绿向参差，初红已重叠。

        中庭初扫地，绕树三两叶。

        译文：落叶参差不齐排列，微红叶子层层相积。庭院中才开始打扫，零散落叶环绕大树。

        5、《落叶》

        唐代：孔绍安

        早秋惊落叶，飘零似客心。

        翻飞未肯下，犹言惜故林。

        译文：秋气早来，树叶飘落，令人心惊；凋零之情就如同这远客的遭遇。树叶翻飞仿佛不愿落地；还在诉说着不忍离开这片森林。

2.帮我写一首关于“落叶”的伤感诗歌

        无情的风冰冷的雨打湿了我的衣裳吹黄了我的面庞直到我周身凉透颤惊惊离别爹娘漫无目的飘飘荡荡大地茫茫何处是我落脚的地方问苍天询父母我有天大的冤枉一年辛劳半载忧伤谁知我内心的彷徨曾记得毒辣的太阳灼伤我娇嫩的肌肤该死的虫虫撕咬的我遍体鳞伤我始终坚持忍受无数次雨打风霜为我曾经的理想战好最后一班岗谁曾想花儿得到人们赞美果实甜的不负众望只有我孤苦无依立在远远的枝条上默默地啜泣直到人老珠黄失去了往日的碧绿浓妆依依不舍满目凄凉暮然间回首母亲慈祥的目光正向我凝望：擦掉眼泪不要哀伤化作泥土会创造更大的辉煌不久的将来你有更广阔的战场。

3.描述落叶的诗句

        袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下战国楚·屈原《九歌·湘夫人》悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归萧瑟：寂寞萧条的样子。

        燎栗：凄凉。若在远行：好象人在远行之中。

        战国楚·宋玉《九辩》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归汉·刘彻《秋风辞》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜三国魏·曹丕《燕歌行》榈庭多落叶，慨然知已秋榈庭：榈巷庭院。晋·陶渊明《酬刘柴桑》芙蓉露下落，杨柳月中疏芙蓉：荷花。

        南朝齐·萧悫《秋思》亭皋木叶下，陇首秋云飞亭皋：水边平地。木叶：树叶。

        陇首：山名，在今陕西、甘肃之间。南朝梁·柳浑《捣衣诗》草低金城雾，木下玉门风草低：衰草枯萎。

        木下：树叶落下。金城：古郡名，在今甘肃榆中与青海西宁之间。

        玉门：玉门关，在今甘肃敦煌西。两句写西北寒秋之景。

        南朝梁·范云《别诗》树树秋声，山山寒色秋声：秋天西风作，草木零落，多肃杀之声。北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色骛：鸟名，野鸭。

        齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。

        唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》树树皆秋色，山山唯落晖唐·王绩《野望》挂林风景异，秋似洛阳春唐·宋之问《始安秋日》寒山转苍翠，秋水日潺湲潺湲：流水声。唐·王维《辋川闲居赠裴秀才迪》荆溪白石出，天寒红叶稀这两句写深秋景色：溪水下降，白石露出，红叶飘零，所余不多。

        唐·王维《阙题二首·山中》金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜唐·王昌龄《长信秋词五首》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”

        木落雁南渡，北风江上寒唐·孟浩然《早寒江上有怀》雨色秋来寒，风严清江爽唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》人烟寒橘柚，秋色老梧桐人烟：人家炊烟。寒橘柚：秋日寒烟使橘袖也带有寒意。

        两句写人家缕缕炊烟，橘柚一片深碧，梧桐已显微黄，呈现一片深秋景色。唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》远岸秋沙白，连山晚照红唐·杜甫《秋野五首》天上秋期近，人间月影清唐·杜甫《月》返照乱流明，寒空千嶂净返照：晚照，夕照。

        乱流：纵横错杂的河水。嶂：陡立的山峰。

        唐·钱起《杪秋南山西峰题准上人兰若》万叶秋声里，千家落照时落照：夕阳西下。唐·钱起《题苏公林亭》雨径绿芜合，霜园红叶多绿芜：绿草。

        合：长满。意谓雨后庭中小径长满绿草，霜后花园中落满红叶，庭院一片荒凉寂寞景象。

        唐·白居易《司马宅》山明水净夜来霜，数树深红出浅黄唐·刘禹锡《秋词二首》多少绿荷相倚恨，一时回首背西风描写荷叶在秋风中向东倾斜，暗寓伤秋的情绪。府·杜牧《 齐安郡中偶题二首》秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声秋阴不散：虽已是秋天，但连日阴云漠漠，故不见严霜降落。

        下旬的枯荷也由此出。听雨吉：雨打枯荷，单调、凄凉。

        唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》一夜绿荷霜剪破，赚他秋雨不成珠飞霜使荷叶破碎，秋雨落在破叶上再也无法形成水珠了。唐·来鹄《偶题二首》菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间菡萏：荷花的别称。

        南唐·李璟《浣溪沙》碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠宋·范仲淹《苏幕遮》萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳宋·寇准《书河上亭壁》是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流是处：到处。

        红衰翠减：花谢叶落。苒苒：渐渐。

        物华：美好的景物。宋·柳永《八声甘州》断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿断虹：残余的彩虹。

        霁雨：雨停了。修眉：形容山如美人的长眉。

        宋·黄庭坚《念奴娇》风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝小轩；有窗槛的小室。宋·秦观《秋日》绿荷多少夕阳中。

        知为阿谁凝恨、背西风阿谁；何人。背西风：背向秋风。

        指荷叶被秋风吹得叶梗都弯了。宋·秦观《虞美人》落时西风时候，人共青山都瘦宋·辛弃疾《昭君怨》觉人间，万事到秋来，都摇落宋·辛弃疾《满江红·游南岩和范廓之韵》 秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。

        绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱可人：合人意。红蕖（音同“渠”）：荷花。

        却：开尽。最小钱：新出荷叶才象小铜钱那么大。

        宋·杨万里《秋凉晚步》。

4.描写落叶的古诗词有哪些

        描写落叶的古诗词如下：

        1、水龙吟·落叶

        宋代：王沂孙

        晓霜初著青林，望中故国凄凉早。萧萧渐积，纷纷犹坠，门荒径悄。渭水风生，洞庭波起，几番秋杪。想重涯半没，千峰尽出，山中路、无人到。

        前度题红杳杳。溯宫沟、暗流空绕。啼螀未歇，飞鸿欲过，此时怀抱。乱影翻窗，碎声敲砌，愁人多少。望吾庐甚处，只应今夜，满庭谁扫。

        译文：

        早上的霜露刚刚附着在青绿的树林上，视野中故国也早是一片凄凉之景。地上的落叶渐渐积累，树上的叶子也纷纷欲坠落，门前荒芜，路径悄悄。渭水秋风起，洞庭湖波涌，几次暮秋了。想来重重叠叠的山上已经落满树叶，千峰尽是万木凋零之景，山上的路，没有人可以到。从前题红之事已不再见，顺着官沟而上，暗流空绕。蝉啼叫还没有停歇，鸿雁欲过，此时的怀抱是悲伤的。树叶杂乱地落于窗前，落叶掉落在台阶上发出声音，多少愁苦之人。望我家在何处。只是今夜，满庭的落叶谁来扫。

        2、落叶

        唐代：孔绍安

        早秋惊落叶，飘零似客心。

        翻飞未肯下，犹言惜故林。

        译文：

        秋气早来，树叶飘落，令人心惊；凋零之情就如同这远客的遭遇。树叶翻飞仿佛不愿落地；还在诉说着不忍离开这片森林。

        3、三五七言 / 秋风词

        唐代：李白

        秋风清，秋月明，

        落叶聚还散，寒鸦栖复惊。

        相思相见知何日？此时此夜难为情！

        入我相思门，知我相思苦。

        长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。

        早知如此绊人心，何如当初莫相识。

        译文：

        秋风凌清，秋月明朗。风中的落叶时聚时散，寒鸦本已栖息，又被明月惊起。朋友盼着相见，却不知在何日，这个时节，这样的夜晚，相思梦难成。走入相思之门，知道相思之苦。永远的相思永远的回忆，短暂的相思却也无止境。早知相思如此的在心中牵绊，不如当初就不要相识。

        4、登高

        唐代：杜甫

        风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

        无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

        万里悲秋常作客，百年多病独登台。

        艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

        译文：

        风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。

        5、己亥杂诗·其五

        清代：龚自珍

        浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

        落红不是无情物，化作春泥更护花。

        译文：

        浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸， 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

        6、灞上秋居

        唐代：马戴

        灞原风雨定，晚见雁行频。

        落叶他乡树，寒灯独夜人。

        空园白露滴，孤壁野僧邻。

        寄卧郊扉久，何年致此身。

        译文：

        灞原上的秋风细雨初定，傍晚看见雁群南去不停。面对他乡树木落叶纷纷，寒夜的孤灯独照我一人。空园里白露频频地下滴，单门独户只与野僧为邻。寄卧荒凉郊居为时已久，何时才能为国致力献身？

        古人为何爱写关于落叶的古诗？

        因为落叶是秋天，给人的感觉就是悲凉的，为整首诗奠定悲凉的思念的基调，把常年在外习惯的人思念写出来了.落叶飘落就像是流浪在外的人一样，没有归宿，到处漂泊。

5.求写落叶的古诗 一首悲伤的 形容落叶景色萧条的 另一首相反的 赞美落

        秋风吹渭水，落叶满长安。 贾岛

        落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍 赞美

        无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫

        秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 刘彻

        雨中黄叶树，灯下白头人。 司空曙

        夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 欧阳修

        春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 白居易

        停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜牧

        僧不解数甲子，一叶落知天下秋。 唐子西语录

        寄全椒山中道士

        （韦应物·五言）

        今朝君斋冷，忽念山中客。

        涧底束荆薪，归来煮白石。

        欲持一瓢酒，远慰风雨夕。

        落叶满空山，何处寻行迹

       

       好了，关于“诗歌《落叶》李南”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“诗歌《落叶》李南”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。