英语句子扩写训练_英语简单句扩写训练

1.动物园里有五只熊用英语怎么说

2.英语续写作文教学ppt

3.帮我写一个英语作文 八年级的 介绍数学老师

4.怎样缩句和扩句

5.BEC商务英语初级考试：书信写作模拟题

6.六级考试！！！

1. 怎么扩写作文

可以加入某个具体事例突出主题，还可以适当抒情，不要太多抒情一两句就够了。还可以加入些心理描写和一些细节描写，这样会显得文章更生动语言更优美，不过要简略得当，不要说谢谢无关紧要的，显得很罗嗦。

我以前也是这样，不懂的扩写，现在读了六年级，渐渐的作文能力也越来越高，希望你也是这样。

可以加入某个具体事例突出主题，还可以适当抒情，不要太多抒情一两句就够了。还可以加入些心理描写和一些细节描写，这样会显得文章更生动语言更优美，不过要简略得当，不要说些无关紧要的，显得很罗嗦。 我以前也是这样，不懂的扩写，现在读了六年级，渐渐的作文能力也越来越高，希望你也是这样。

2. 古诗词扩写为800字文章

九月九日忆山东兄弟（改写） 有一天上午，我孤独一人在他乡做客，人地生疏，感到寂寞。

每遇到佳节，我就更加地思念家中的亲人。 我在遥远的地方，想到哥哥、姐妹和弟弟一定登上每一座高山。

我真希望也能登上每一座高山。真想一下子到兄弟们那里，跟兄弟们一起登上高处。

但我看见兄弟们都插着美丽的茱萸，站在高高的地方，就单单缺少了我一人，兄弟们都高高兴兴的登上了高处。 《赠汪伦》 这也是一篇： 春天的早晨，天空万里无云，蔚蓝如洗，我辞别了好友汪伦，登上将要远去的小船。

我站在船头上，极目向远处望去，只见一碧万顷，悦目赏心，微风吹来，还能闻到一股醉人的桃花的芳香。这时候，水面上空一群水鸟“呱呱”地叫着，翱翔徘徊。

啊！水鸟也知离别情呀！我正陶醉在这美丽的景色中，忽然听到岸上传来清脆悦耳的歌声，啊，这是汪伦为我送行的深情歌声呀！听，汪伦脚踏着节拍边走边唱，越来越近了。啊！这歌声充满依依惜别之情。

几天来，是汪伦与我花前月下谈心；是汪伦伴我深夜观景；是汪伦和我共同探讨人生的意义；是汪伦夜里在灯下与我饮酒赋诗。啊！朋友“你快点来。

快点来，我们再握一次手，让我们再说几句知心话”。 船，扬帆起程了。

啊！朋友，亲爱的朋友，你在外边正对我招手，我也对你招手。啊，潭水虽有千尺之深，可哪能比得上您对我的情意深呢 补充 引发想象 巧妙指导——古诗扩写 中国素称诗国，古诗可说是我国文化历史长河中遗留下来的瑰宝。

它语言精炼概括，高度浓缩，内容却相当厚实： 天文地理，风土人情，无所不包。诵读积累古诗，不但可以发展学生的想象力、积淀学生语感，而且还能夯实学生的文化底蕴。

同过古诗扩写，既可以加深对古诗的理解，又可以激发学生阅读古诗的兴趣。经过几年的教研实践，笔者认为指导古诗扩的关键是要开展多种渠道，引导学生想象，然后在此基础上加以巧妙指导，使之形而成文。

引发想象可按如下三方面进行： 一、挖掘空白之处想象 诗的艺术从某种程度上来说是空白的艺术：故事情节的空白、人物描写的空白、心理活动的空白、思想情感的空白、哲理上的空白等等。教师引导学生抓住和挖掘这些空白，根据诗的叙事表达、风景描写、情感抒发、哲理升华、综合包容这五个类别，让学生以类想象，于想象回味之中具体感知意象，激活学生思维、培养学生创造性、为扩写打下基础。

1.抓住“形象空白”想象 有的古诗并不铺排直叙，而通过勾勒或切中肯綮，追求诗外的意趣风貌。诗中所描绘的形象往往刻画不细，常带着某种朦胧性，留待于师生同去补充想象创造空灵丰富的艺术境界。

如《村居》（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）

中，那纸鸢是怎样的？孩子们是如何放得？当时情形如何？那“草长莺飞”“拂堤杨柳醉春烟”到底是如何之美？在这二月天里，可能还会有哪些景致？等等，诗中都未从细处雕琢。教师可抓住这些“形象空白”引导学生展开合理想象，把细节补充出来。

2.紧扣“情感空白”想象 “情动则辞发”。古诗扩写教学中，教师应重在展示意境，使读者与诗人感同身受。

语言是传情达意之工具，但有些复杂的、微妙的、激越的情怀，语言却不能直抒尽传，从而为读者设置下情感上的空白。如《泊船瓜州》，诗人王安石借“春风又绿江南岸”之景，抒发“明月何时照我还”之情。

春绿江南的景象到底怎样？ 春意盎然，本是赏心悦目之事，诗人又怎会流露出何时还乡的忧郁？他当时心理活动怎样？形象怎样？通过对“空白”的想象，师生共同把诗人担心变法失败、前程难卜的抑郁情绪和思乡情怀描绘出来了。 3.围绕“哲理空白”想象 古诗中的哲理，往往寓于形象之中，其“空白”地带更广。

教师应对学生进行启发点拨，使其感受诗的底蕴，进行恰当的联想。郑燮《竹石》是一首深蕴哲理的古诗，作者的意图是“意在言外，使人思而得知”。

这就要教师指导学生体味诗句，想象竹子“千磨万劫还坚劲，任尔东南西北风”的情形，然后引导学生联系生活，从而由诗的物象提炼和升华为一种普遍的哲理：无论立志还是求学都应“咬定青山不放松”，锁定目标便当锲而不舍。在教学中，教师只要重视挖掘诗的深层底蕴，进行再造想象，学生就会领略诗中的真意。

二、借助电教媒体想象 “理之在诗，如水中盐，花中蜜，体匿性存，元痕有味。对于出涉人生、缺乏生活经验和文学理解能力的小学生来说，要于“体匿”“元痕”之中体会“性”“味”，确实不是一件容易的事。

要深入体会诗的意境和领悟诗人的情怀，需要教师架起一座桥梁来跨越这条鸿沟。在古诗扩写教学中，充分利用电教媒体手段，精心设计教学环节，优化教学过程，增强教学的直观性、形象性、生动性，能较完美地展现古诗的艺术魅力，激发学生学习古诗的兴趣，提高扩写古诗的水平。

1、创设诗境，激趣想象 古诗是很讲究意境的，在古诗扩写教学中教师应把着眼点放在创设情景上，让学生通过情境的具体感知，体会诗人的情感。多媒体具有形声交融、动静交错、感染力强的特点，利用多媒体进行教学，把文字变成图象，把抽象变成形象，既。

3. 如何写好英语作文的主题句和拓展句

主题句（Topic sentence）主题句是表达段落主题的句子。

它用以概括段落大意，要求段落中的其他各句都与它紧密相连并围绕它来展开。因此，要想写好段落，首先要写好主题句。

1、主题句位置主题句在段落中可以在段首，也可以在段中或者段尾。主题句所处的位置不一样，所起的作用也不同。

主题句通常放在段落的开端，开门见山地点出主题，使作者自始至终地紧扣主题，也使读者一开始能抓住整个段落的主题思想。主题句也可以放在段中起到承上启下的作用，或者放在段尾起到概括全段的作用。

作文是主观题，而且阅卷教师的时间很短。因而在高考作文中，建议考生应尽量采用将主题句子放在段落的开头。

（1）段首法段首法指的是将主题句子放在段首，即段落的第一句。有时段落的第一句要充当引句或者背景介绍，这时主题句由第二、第三句充当。

段首法的优点是开门见山、直接点题。写作者利用此方法较容易控制全段的写作，达到开宗明义的效果。

4. 如何扩写作文

扩写首先要认真阅读原文。在阅读过程中，通过仔细研读原文中的每一句话，弄清文章的时间、地点、人物、事件以及每个细节，努力把自己引入原文所创设的意境之中，触动自己的情感，以便准确地把握住文章的中心思想，确定扩写的重点。

掌握了文章的主要内容和中心思想之后，我们要从原文的整体着眼，根据表达中心思想的需要，找出原文不明确、不生动、不具体的地方，多问几个“为什么”、“是什么”、“怎么样”等，从这些地方入手，确定扩写的内容。

确定了需要扩写的地方之后，我们要展开想象的翅膀，根据文章的主要内容和中心思想的需要，在不脱离原文实际的情况下，用生动鲜明的语言，对那些粗略的内容、笼统的情节，进行具体、细致的描写，力求使文章变得丰富而富有感染力。

5. 怎样扩写文章

扩写就是把一篇短文或长文章的一个片断加以扩展和充实。扩写有利于发展想象能力和培养描写能力。在进行扩写时要注意以下几点：

一、在熟悉原文的基础上，深入思考，合理想象。因为扩写的基础是原文，而主要人物和事件是已经确定的，在扩写时，不能离开原文过程地去随意编造，更不能改变原文的中心思想。因此，进行扩写时，首先要熟悉原文的内容，在这基础上，可紧扣原文的中心思想，抓住主要情节，对原文没有明确交代，或写得不够具体的地方，要深入思考，多问几个“怎么样”，并作出合理的想象，来充实文章的内容。

二、扩写后的文章应比原文更加具体、生动、形象。为了使扩写后的文章更加具体、生动、形象，一般要把原文的叙述改为描写。可以增加环境描写和人物外貌、神态、动作、心理活动等描写。也可根据想象补充一些细节，还可适当增加一些议论或抒情的内容。

三、要防止因为扩写需要拉长篇幅，而硬加硬凑内容，或把语言写得罗唆重复，同时在扩写时，对原文的枝节可以再生发，产生新的枝节。但原文的主干一般不必再动，以免改变原意，失去扩写的意义。

例如扩写《螳螂捕蝉》，可以细致描写螳螂捕蝉的详细过程，将动物拟人化，将其动作生动化。关键要写好螳螂的心理描写，写好了文章就能出彩，也深化了文章主题。 扩写需要拓展想象，要善于纵横开掘，扩充容量，而小学生作文通病之一是思路不开阔、方法单一，往往从一个方向、一个角度、一个层次、三言两话说完了。因此，扩写就要在理清思路、展开描写上下功夫。 （1）读懂原文，确定中心思想 扩写不能离开题意和原文的主要内容及中心思想，重砌炉灶。因此、要指导学生认真分析题目的要求和所提供的材料：是记人叙事.还是写景状物。在理清基本要素和主要内容的基础上抓准材料的中心思想，并把它作为扩写文的中心思想。 （2）划分原文层次，确定扩写重点 不管是扩段还是扩篇。都要按一定的顺序划分层次，作为扩写的段落基础，注意重点层次。使学生明白扩写并非原文处处都要扩写，而是要根据中心内容确定扩写重点。 例如星期天，小明到新华书店去买《现代汉语词典》。可是，不巧，书刚买完，小明心里很着急。营业员刘阿姨让小明留下地址，说到仓库里去找找看，有的话就通知小明。 晚上，下起大雨来。刘阿姨把一本《现代汉语词典》送到小明家里，小明十分感动。 达段材料有两件关联的事：一是小明去书店买书，二是刘阿姨来送书，而本文主要是表扬刘阿姨不辞辛苦，一心为读者服务的优秀品质。因此，扩写的重点应该是“刘阿姨冒雨送书”。 （3）展开想象，学会描述 确定了原文的中心，层次和扩写点后，就展开想象。一般供扩写的材料比较概括，要启发学生以原文中心思想为基础，把自己日常的见闻思感融汇到扩写的内容里，根据自己的生活经验去联想有关的情节或细节。扩写时，可指导学生抓住关键词和重点句子，采用分解或提问的方法展开叙述或描写。写事情要充分展开主要情节，写出前因后果和发展变化；写人物要通过人物外貌、神态、语言、动作、心理的刻画，表现人物的性格特点；写景物要抓住景物的形、态、色、声去进行细致描绘、展现物的特征。

动物园里有五只熊用英语怎么说

“怎样扩展句子”学案?

教学目标; ?在愉悦的气氛中学习扩展英语句子，提高读写能力，建立良好的情感态度。

教学重点： 掌握扩展句子的四种方法。?

教学难点： V-ing短语、不定式短语和名词从句作主语、宾语、表语等。?

课题组织： 本课采用小组合作学习与竞赛的方式进行。首先，全班分成两大组，每大组根据学生的自愿，按邻座就近原则，形成人数不等的若干小组，对课堂的问题进行讨论作答。答对者所在大组可得10分，如答错，本组其他成员可补充，同样得分。?

课前知识准备：同学们应了解句子的三种类型: 简单句，并列句和复合句。.应掌握简单句的5种

基本句型。1. 主语+谓语 2. 主语+谓语+宾语 3.主语+谓语+间接宾语+直接宾语 4.主语+谓语+宾语+宾补 ?5 主语+系动词+表语。应.熟悉名词性从句（主语从句，宾语从句，表语从句和同位语从句），定语从句（形容词性从句）和状语从句（副词性从句）

课堂练习：?

1. 复习 ?

提示： 5个意思相关联的简单句，可帮助记忆5个基本句型。?

①Mary was a girl. ②She smiled. ③Tom liked her. ④He gave her a picture.?

⑤She put the picture on the wall. ?

2. 练习 一．根据要求在空格处填上合适的修饰成分: ?提示：可试着写出一个与众不同的答案。?

Mary was a(n) ______________ girl. （形容词） 2. She smiled ___________________. （副词） 3. Tom liked her__________________. ?（副词） 4. He gave her a picture ________________. （定语从句） 5. She put the picture on the wall __________________ . （状语从句）?

3. 练习 二. 在空格处填上并列的成分。?

Mary was a beautiful and ①_______ girl. Tom and ②________ liked her very much. They soon became good friends. On Mary’s birthday, Tom gave her a picture and ③________________, She smiled happily，④_________ them and put the picture on the wall.?

探究：第④空，如果在以下单词got, get; receive, received; accepted, accept中选择，你选哪一个，

为什么？ ?

4. 练习 三. 用并列连词 ?and, so, but, while, for（因为）等构成并列句。?

Jack was rich, ① ?he had his own company ② ? made a fortune, ③ ?he bought Mary a diamond ring, ④ ? neither Jack nor Tom knew what Mary thought. During that night before Mary’s birthday, Jack had a dream in which he asked Mary ?to marry him ⑤ ? Tom couldn’t get to sleep until he finished drawing the picture of Mary from his memory. ?

提示:for 和because都可作“因为”讲；但for是并列连词，because是从属连词。 ?

5. 练习 四. 找出下列一段话中的V-ing短语、不定式短语或名词性从句。?

After her birthday party, Mary couldn’t help looking at the picture now and then because in her eyes looking at herself in the picture was like looking at a superstar on the screen. To see is to believe. The picture proved that Tom had a talent for painting and her choosing him as her boy friend was a wise decision. ?

提示：①painting看上去是V-ing 形式，但它在这里是一个抽象名词。②V-ing短语和不定式短语也能扩展句子，是因为它们的动词可以带自己的宾语和其他修饰语等。句子To see is to believe.较短，是因为动词没有带自己的宾语和其他修饰语 ?

6.练习 五. 根据上下文填上合适的词。（综合运用所学知识）?

It was obvious ① Jack was unhappy. ② ?made him angry was ③ the ?diamond ring he had bought for Mary’s ?birthday was ?refused by her. ④ ?he told Mary that not only he was more handsome ⑤ ?Tom，but also he had a car，a flat and more money， Mary said softly ⑥ ? firmly，“ I am very very sorry，Jack. You should know the fact ⑦ ?liking you does not mean loving you. To have money is not to have everything. ⑧ ?，we remain good friends as before. ” ?

Homework?

1. 一个学生想把下列三个简单句连成一个句子，但又不改变原意，结果遇到了一点困难.请在以下空白处各填上一词，帮他解决问题。 三个简单句：Jack would never forget the party. At the party, he met Mary. He fell in love?

with her at the sight of her.?

句子1. Jack would never forget the party, ? he met Mary there _____fell in love?

with her at the sight of her.?

句子2. Jack would never forget the party he met Mary ?_he fell in love?

with at the sight of her.?

2. 有同学对Tom, Jack 和Mary 的故事产生了兴趣，续写了结局。你先看看，如不满意，也可自己试着用英文续写你认为理想的结局。?

Not until Mary told him about their relationship in person did Jack know she loved Tom instead of him. Jack’s heart bleeding, sleepless night as he spent, he was unable to find out what it was that made the charming girl called Mary love Tom, which was the same question that Tom asked Mary. ?

“It doesn’t matter what a man looks like and what he has now,” Mary kissed Tom and continued, but it does count whether he has a talent and what he is going to be.”

英语续写作文教学ppt

动物园里有五只熊的英文翻译是 "There are five bears in the zoo."。

动物园里有五只熊这句话的英语是"There are five bears in the zoo." 这个句子的由来非常简单，就是将中文直接翻译成英语。中文和英语都有“动物园”和“熊”这两个词，所以可以直接翻译。

其中，“有”在英语中是"are"，而“五只”则是"five"，最后将“在”翻译成"in"，然后把它们组合在一起就形成了上述英语句子。这种直接翻译的方法在很多情况下都可以使用，只需要将相应的中文词汇转换成英文词汇，然后按照正确的语法结构组合起来即可。

动物园有五只熊的英文扩写句子：

1、There are five bears living in the zoo.

有五只熊居住在动物园里。

2、The zoo has five bears that are rescued and kept in captivity.

动物园里的五只熊是作为保护项目的一部分而受到救助和圈养的。

3、Among the animals in the zoo, there are five bears that are quite popular with visitors.

这五只熊在动物园里被从不同的地方救出来，现在得到了照顾和保护。

4、The zoo is home to five different species of bears, each with its own unique characteristics and habits.

游客们纷纷前来观看这五只棕熊，它们以动物园为家。

5、The five bears in the zoo come from different parts of the world, and they all have different personalities and behaviors.

动物园里住着五种不同的熊，每一种都有自己独特的外貌和行为模式。

帮我写一个英语作文 八年级的 介绍数学老师

1. 如何有效进行高中英语 写作教学.ppt 全文免费在

我们该如何进行有效地进行英语写作教学？如何批改他们的英语作文才能有效提高他们的写作水平？以下我提出几点自己的看法：一、提高英语写作课堂教学的效率及学生写作水平的对策 1.重视写作，坚持抓好写作教学 英语写作是英语语言的一种综合性表达方式，它涉及到用词、造句、语法知识、逻辑思维等。

学生要想掌握这门技巧，必须经过长期有系统、有计划、有步骤的严格训练。在教学中应充分利用教材中出现的词汇、句型及语法，把词汇教学、句型教学和语法教学相结合来训练学生的英语表达能力，始终做到词不离句，寓句型和语法教学于句子之中，提高学生造句能力。

2.强抓基本功，扎牢基础英语属于结构语言，有着自己的固定短语，习惯用语和基本句型。这就要求我们在日常教学中加强学生对这些基本功的操练，让学生牢记五种基本句型：s+v;s+v+o;s+v+o+o;s+v+o+c;s+v+p，并对这五种基本句型进行不断的强化和拓展练习，对学生进行英语表达的基本语感训练。

3.重视仿写训练，提高表达能力。要注重仿写的针对性和目的性，教师可以根据学生的具体情况进行安排。

教师讲解范文时应系统分析文章的内容、意义、篇章结构和写作技巧等。在练习前，要给学生一些适当的提示。

要指导学生学会用英语打腹稿，边构思、边将关键词和短语记下来，鼓励学生在写作时一气呵成。4.注重多样化英语写作训练在学生掌握了最基本的写作技巧和能力后，我们如果想要进一步提高学生的英语写作能力，就不能再一味的进行仿写训练，不然会抹杀学生的写作个性，出现英语写作的单一化！听、说、读、写四种技能是互相依赖、相辅相成的。

要在获得足够输入量的基础上保证学生的输出能力。因此，写作训练要与对话教学、阅读教学、听力教学等紧密结合。

学过对话课以后，可让学生把对话改成一段短文。在进行课文阅读教学、培养学生阅读能力的同时，对学生进行多种形式的写作技能训练，培养学生初步运用英语进行书面交际的能力（包括听写能力、造句能力、组词成句与组句成篇能力、书面概括能力等）。

听力练习后，采用写的方式巩固听的学习效果，让他们以此练习作为线索将听到的内容写到作文本上，听与写的结合训练可促进学生书面表达能力的提高。5.注重学生的主体学习和教师的指导相结合因为英语和汉语的表达方式不尽相同，教师若不进行指导，就会出现大量的中国式英语（chinglish）我们应在教学中体现学生的主体作用，指导学生的写作训练：（1）.指导他们如何扩大词汇量和英语习语；（2）.教他们掌握英语基本句型，尤其是动词句型；（3）.教他们动笔前如何分析材料、审题；（4）.教他们利用已知的知识背景；（5）.教他们用不同的词和结构表达思想（6）.教他们如何评品一篇作文；（7）.教他们阅读时记笔记。

上述每一件事都由学生完成，能极有效地提高学生的写作能力。教师的指导作用表现在决定学生该干什么，指导学生该如何干，纠正学生的错误。

即使是新词和易错的词的选择、语法的学习，教师也只是提出问题，引起学生的有意注意，然后自己通过讨论和查找资料来自己解决问题。让学生既能学到新知识和技能发挥自己的主体作用，使学生体会到写作的乐趣！ 6.学生自我评估和教师点评相结合，促进学生写作水平的全面提高。

要有意识地引导和帮助学生对自己的英语习作进行恰当的自我评估。成文后的评估应从主题是否突出，有无中心句，段落安排是否得当，语言是否流畅地道，是否有拼写错误或重复使用词语和表达方式的现象，文章的开头和结尾是否合理，文章是否有条理、有逻辑等方面去衡量作文的写作质量，让学生再过程中学会自我评估。

二.英语写作答题技巧1、仔细审题，弄清大意。审题是写作的关键所在，仔细审题才能深刻理解题目所要表达的主要意思。

不论是汉语提示写作还是看图写作，都要仔细审题，弄清写作内容，如背景、人物、时间、体裁等的要求。 2、编写提纲，拟出要点。

在弄清了题目所要表达的主要意思后，便可根据主要内容列出提纲，即整理出内容要点。清理要点的目的就是为了把握短文的脉络，不至于遗漏内容的要点。

3、紧扣要点，扩写成文。 要列出要点后，依据要点扩写成文。

可运用想象适度发挥，但切记不可随意乱写，要紧扣画面或汉语提示，适当描述，连贯通顺即可，不能把汉语提示全部译成英语。 4、反复检查，修正错误。

扩写成文后，考生应将扩写后的文章认真读一读，检查是否有错误。在检查时，着重看短文是否扣住了提示或图画的内容，要点是否有遗漏。

同时，还要注意有无语法错误，如时态、人称等，是否符合文体特点、格式等等。 5、写作，要注意留够时间，一般需要15-20分钟。

写作时，最好能先打草稿，这样可以减少错误，书写也比较清晰工整，作文要注意内容要点全面，语言通顺，提倡用简单的词、句来写，适当用复杂结构。总之，英语写作是一种学生综合能力的书面体现，是一个长期复杂的训练过程。

因此，培养学生的写作能力不能一蹴而就，我们应在平时的英语写作教学中从学生的实际水平出发，有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈地进行，由易到难，循。

2. 如何提高英语作文.ppt

“阅读、模仿与失恋”。

我深以为然。其实对于英文写作训练也是如此，失恋可遇而不可求，阅读和模仿却是每个人都能做到的。写作能力的提升一定离不开大量的阅读和模仿（写作练习）。在英文听说读写四项基本技能里面，写作是最难掌握和精进的一项。它也是一个人综合英语能力的体现，通常来说，写作水平高的人，其他听说读三项的水平也不会低。

严格来讲，我们所说的写作其实可以分为Creative Writing 和Academic Writing 两种，Creative Writing 会偏文学类一点，应用会相对少一些，而Academic Writing 则几乎是所有英语学习者都必需用到的技能，比如从四六级到托福雅思的考试作文，学术论文，日常邮件，陈述讲稿等，我们接下来要说的也是Academic Writing 这一类型的写作。

对于英文写作提升，我们要解决的有两个主要问题：阅读和模仿。

先说阅读。

一个现实情况是，有不少人虽然学了好几年英语，但学习过的资料大部分是为了应付考试，比如四六级的词汇书、作文书，或者各种习题资料，终归没脱离开考试的范围，除此之外读过的原版书几乎一个手指头都能数得过来了。如果没有足够的素材储备，他们写出来的作文可能会是这样的：

Nowadays,with the rapid development of society, purpose of education being changed.There are some people who think that petition in children should be made .Others believe that children who are taught to cooperate as well as bee more useful *** s.There are advantages and disadvantages for both of the arguments.

To begin with, what is good if a sense of petition in children is made? They can develop themselves more and more as they learn and study a lot to win from the petition.To prove this, in my country it is popular and mon to have a tutor who e to students' house to teach extra pieces of study with paying a lot of money. 。

上面的这两段是我从一篇学生习作中选的，其文风和错误应该都非常典型：生硬套用作文模板，中式英语，语法错误，内容空泛。造成这种问题的一个主要原因就是读英语读得太少了，脑子里几乎没有什么地道的英文储备，写出来的东西也不会高明到那里去。

因此，提高英文写作水平的第一步是：大量阅读，阅读是一个量变引发质变的过程，在你读到一定量的时候，可能会在某一瞬间突然发现虚拟语气原来是这种感觉，动词搭配原来是这么回事。当你提笔写作的时候，你会在脑海里重现类似的例句。新手可以从泛读开始，选择一些生词较少，内容简短且情节精彩的小说，慢慢培养阅读的习惯，有条件的可以去买个kindle， 阅读体验会更好。大量的阅读会带来词汇量的提升，通过阅读积累的词汇理解最为深刻，记忆效果也最好，最容易转化为积极词汇从而应用到写作中去。

在泛读的同时还要注意一点：强化语法。语法有多重要？举个例子，现在分词过去分词及各种从句的灵活运用，主动被动的转换，虚拟语气表达的特殊感情，这些都是写作的基本技巧。语法不好，写作水平也不会高到哪里去，具体表现为通篇语病，只会用简单句型，不会写漂亮的长短句，偶尔憋出个长句还是错的。不会运用高级语法，比如独立主格，虚拟语气等，句式的多样性和表达的灵活性受到很大的影响。因此我们有必要强化一下语法。基本思路是先通读一两本语法书，建立起基本的语法框架，然后通过大量的阅读和听力练习不断巩固完善语法。目前市面上的语法书非常多，但内容其实都大同小异，挑选好一两本认真啃下去就是，推荐《赖世雄语法》 或者剑桥的语法在用系列。

3. 第9课,渔夫作文续写

渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孩子。

第二天早晨，屋外太阳照射着海滩，汹涌澎湃海浪拍打着海岸。渔夫不像往常一样出海打鱼，而是和醒来的妻子看看自己和邻居总共七个孩子，不忍心把他们从美梦中叫醒。

可是，最后还是把他们叫起来了。桑娜的孩子醒后大吃一惊：怎么有两个陌生人？而西蒙的两个孩子醒后也一样，怎么看不见妈妈呀？咦，这不是邻居的家吗？我们怎么会在这里？虽然他们心里是这样想的，可他们不会说话。

准备吃早餐时，光滑的桌子上多了一些黑面包，原来是多了两个人。刚开始，西蒙的两个孩子无论怎样都不肯吃。

后来，桑娜的五个孩子得知西蒙的情况后，便帮助西蒙劝他们。使两个孩子渐渐熟悉了新的环境，开始吃东西了。

就这样，渔夫把孩子安顿好以后，才开始吃饭，接着，便又出去打鱼了……。

4. 英语续写作文

with the development of customer consumption concept, more and more customer choose to purchase high price luxury mooncake for gift. it is popular that the mooncake be transferred beeen different panies, anization, and individuals. at this time, people always tend to choose mooncake with luxury package.

as for mooncake itself, there is little difference, the most differences are demonstrated in package, for high price mooncake, there is always a plex package. but why not the simple one.

it is the manufacturers' market strategy to determine it. by this way, the gift market of mooncake may be prompted , and producer may achieve more benefits from the market, furthermore, this market may contribute to internal consumption and GDP growth, to provide more positon for employees.

the disadvantage is that it waste too much recources not for value-added subject. the producer share more risk to enter such market. if the mooncake is stagnant in market, it means high inventory level, the investment may not be refunded in time.

5. 英语作文续写

Hey dear, i am so sorry that it is not here any more. I like the bird so much. She is so lovely. I really want to keep and take care of it forever. But she is a bird, she needs the sky not the cage. So I let her go. My mom tells me, if you love someone, you should know what he needs and wants. Please five me. It is my way to love your gift.。

6. 续写英语作文

Believe yourself and you will be better

I am a confident child. Everything in the growing very confident I can do! Confidence is also the mother of success! Self-confidence is more important than ability. So with confidence, you will half the battle。So, be confident, you will be better

望采纳

怎样缩句和扩句

这是我根据你的资料随便扩写的，看合不合适：

他的教学生涯很久，算是为教学经验丰富的数学老师，他是从1993年开始教学，今年38岁，有了个幸福美满的家庭，他的女儿，更是使他的工作之外的生活丰富多彩，他喜欢吃面条，但是不喜欢吃南方菜和辣的食物，他喜欢喜欢春天、秋天，因为这样的季节会是他感觉很舒适。他也喜欢白色，他很爱运动，他最以擅长的运动是玩乒乓球和篮球，因为这些是他最喜欢的体育项目。他喜欢调皮的孩子，因为他觉得孩子天真烂漫，和孩子在一起会感觉开心快乐，所以他最讨厌讨厌说谎、虚伪的人了。

His teaching career for a long time, be considered as a rich experience in teaching mathematics teacher, he is from 1993 began teaching, this year 38 years old, have a happy family, his daughter, is that his work outside of the life rich and colorful, he likes to eat noodles, but doesn't like to eat the food and spicy food, he likes like spring, autumn, because this season he will feel very comfortable. He also likes the white, he loves sports, he is the most good at sport is playing table tennis and basketball, because these are his most loved sports. He like naughty children, because he felt the child naivete, together with the child will feel happy, so he hates hate lie, hypocritical people.

BEC商务英语初级考试：书信写作模拟题

怎样缩句和扩句

一、例讲扩句和缩句

扩句就是通过新增词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

扩句要先找出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

扩句也可以形象的说在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。

例如：

1、妈妈买来了桔子。（扩句）

（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

2、歌声打破了沉寂。（扩写句子）

（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

（参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

3、我们走过来。（我慢慢地向他走过来。）

4、远方有一条彩虹。（看那远方有一条美丽的彩虹）

5、体育健儿取得了成绩。（体育健儿刘翔取得了很好的成绩）

列车宾士。（列车在山谷中宾士）

6、小蜜蜂飞来飞去。（一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。）

7、浪花跳跃（美丽的浪花在海上跳跃）

8、黑熊表演节目（笨手笨脚的黑熊正在表演）

9、鲜花盛开了。（五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。）

10、小华做操。（小华在操场上认真地做操）

11、星星眨眼。（夜空中的星星在眨眼对我说晚安）

12、小蝌蚪游著。（可爱的小蝌蚪在湖里游著）

13、小燕子休息 (伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息.)

14、奶奶打水 (奶奶在水井边用水桶打水)。

15、天气热 (夏天的天气热得像个蒸笼）

16、钱塘江罩着雾 (宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。）

17、小松树跳 (活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。）

18、小鹿欣赏影子 (小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子)

19、草地盛开鲜花 (绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。）

20、太阳高高挂天空 (夏天， *** 辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空）

21、我怀念朋友 (我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。)

缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

缩句可按三步进行：

1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连线成完整的句子。

缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确地理解句子意思。

例如：

1、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）

（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

（参考答案）我思念启蒙老师们。

2、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

（参考答案）老科学家思考着问题。

3、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。（小燕子休息）

4、奶奶在水井边用水桶打水。（奶奶打水）

5、夏天的天气热得像个蒸笼。（天气热）

6、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。（钱塘江罩着雾）

7、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。（小松树跳）

8、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。小鹿欣赏影子

9、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。（草地盛开鲜花）

10、夏天， *** 辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空（太阳高高挂天空）

无论是扩句还是缩句都应注意以下几点：（1）保留句子原来的基本成分，（2）保持句子的原意。也就是说不管是增加还是减少“枝叶”，原句的主要成分不可改变，句子的基本意思不能改变。

二、扩句和缩句专项练习

（一）、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。

例：他是一名少先队员。

他是一名（优秀的）少先队员。

1、周总理听汇报。

周总理（ ）听汇报。

2、天空中挂著园月。

（ ）的天空中挂著园月。

3、燕子掠过湖面。

燕子（ ）地掠过湖面。

4、战士们守卫边疆。

（ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。

（二）、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。

1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ）

2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（ ）

3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（ ）

4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”

（三）、扩写句子。

1、微风吹拂著柳丝。

2、月亮升起来。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了长城。

5、屋里走出老人。

6、湖面上漂著雾。

7、时间溜走了。

8、小女孩卖火柴。

9、小鸟唱歌。

（四）、缩句。

1、大家热情地接待了远方的客人。

2、她的旧围裙里兜著许多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我们要努力探索大自然的奥秘。

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

9、晌午的太阳热辣辣地照射著整个树林。

10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

11、气象台释出了西伯利亚来的寒流即将南下的讯息。

12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

英语怎样扩句和缩句

扩句：将含有完整结构主谓宾简单句在适当的地方加入定语、状语，使句子扩充。

缩句：将含有定语、状语等修饰状态的词去掉使之成为含有主谓宾完整结构的简单句。

怎样缩句和扩句（摘录）

缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结束”。

1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。

2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语，如：

缩句的对与错，优与劣的标准：一是不改变原来的意思。二是不改变原来的结构。“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。三是不留下多余的枝叶。如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。

句子可以扩充的有五个地方：

（1）“谁”的前面；

（2）“是”和“动作”的前面：

例句：英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。

刘胡兰的确是一位了不起的英雄。

一个地方可以加上不止一个枝叶。如“刘胡兰是一位了不起的英雄。”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。

扩句应注意什么呢？一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”，扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如：“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的，但算不上好。因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。

扩句 和缩句

1.瘦瘦小小的汤姆·索亚是我们班上名副其实的机灵鬼。

2.昔日美丽的圣彼得斯堡镇如今却悲伤的气氛之中。

3.他看到野人上岸了。

或

我们班的的汤姆.索亚是一个天真活泼的机灵鬼。

昔日的圣彼得斯堡镇

现在笼罩在悲伤之中。

他看到野人撑木船上岸。

扩句就是通过新增词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

扩句要先找出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

扩句也可以形象的说在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。

例如：

1、妈妈买来了桔子。（扩句）

（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

2、歌声打破了沉寂。（扩写句子）

（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

（参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

3、我们走过来。（我慢慢地向他走过来。）

4、远方有一条彩虹。（看那远方有一条美丽的彩虹）

5、体育健儿取得了成绩。（体育健儿刘翔取得了很好的成绩）

列车宾士。（列车在山谷中宾士）

6、小蜜蜂飞来飞去。（一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。）

7、浪花跳跃（美丽的浪花在海上跳跃）

8、黑熊表演节目（笨手笨脚的黑熊正在表演）

9、鲜花盛开了。（五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。）

10、小华做操。（小华在操场上认真地做操）

11、星星眨眼。（夜空中的星星在眨眼对我说晚安）

12、小蝌蚪游著。（可爱的小蝌蚪在湖里游著）

13、小燕子休息 (伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息.)

14、奶奶打水 (奶奶在水井边用水桶打水)。

15、天气热 (夏天的天气热得像个蒸笼）

16、钱塘江罩着雾 (宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。）

17、小松树跳 (活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。）

18、小鹿欣赏影子 (小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子)

19、草地盛开鲜花 (绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。）

20、太阳高高挂天空 (夏天， *** 辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空）

21、我怀念朋友 (我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。)

缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

缩句可按三步进行：

1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连线成完整的句子。

缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确地理解句子意思。

例如：

1、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）

（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

（参考答案）我思念启蒙老师们。

2、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

（参考答案）老科学家思考着问题。

3、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。（小燕子休息）

4、奶奶在水井边用水桶打水。（奶奶打水）

5、夏天的天气热得像个蒸笼。（天气热）

6、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。（钱塘江罩着雾）

7、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。（小松树跳）

8、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。小鹿欣赏影子

9、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。（草地盛开鲜花）

10、夏天， *** 辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空（太阳高高挂天空）

无论是扩句还是缩句都应注意以下几点：（1）保留句子原来的基本成分，（2）保持句子的原意。也就是说不管是增加还是减少“枝叶”，原句的主要成分不可改变，句子的基本意思不能改变。

他注视著锅炉和木箱.

满载货物的列车呼啸著飞速穿过两旁已经是山花烂漫的山谷.

缩句和扩句

1.缩句使用“减的法”，就是含“的”的词全部缩掉：

（五彩缤纷的）气球（迅速地）飘向（瓦蓝瓦蓝的）天空。

缩句为：气球飘。

“向天空”是用来说明“飘”的，所以缩掉。

2.扩句使用“加的法”，就是加入含“的”的词：

（弯弯的）小河（悠悠的）水（看起来）真清啊。

3.扩句自由度很广，你可以自由想象，缩句就得多细心。

希望能帮到你，谢谢。

1老人是竺可桢。

2.窗台上摆着月季花。

3.老满叔办粮油加工厂。

扩句

1.年轻的周总理专心致志地作报告。

2.小树健康快乐地成长。

3.老人竺可桢是卓越的科学家。

怎样缩句与扩句 南京廖华

缩句

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句能帮助我们准确地理解句子意思。如：

嘴角嫩黄、头上长著绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀，”就知道这句话是写小麻雀。

缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。

这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，词语搭配不当。

缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。如：

金**的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。

沙滩上有许多五颜六色的贝壳

沙滩上有许多贝壳

沙滩上有贝壳

我最爱看天上亮晶晶的星星。

我最爱看天上的星星。

我最爱看星星。

我看星星。

在老师的帮助下，我完成了作业。

我完成了作业。

六级考试！！！

BEC商务英语初级考试：书信写作模拟题

　You are going to spend holidays in Hawaii in June. Suddenly you received a letter from an important customer,Mr. Elton Deland,who will arrive on 25th June and discuss the claim. You have to delay the trip till July.

　Write a short message to Ms. Anne Folster, your secretary.

　. Explain Why you postpone your trip.

　. Mention the date when Mr. Elton Deland will arrive.

　. Ask her to arrange your meeting.

　. Write 30-40words on your Answer Sheet.

　提示：

　一般不用信头称呼的形式，也不采用在结尾处署上写信人的名字的方式，而是在备忘录的开头处写明收信人To________，在结尾处写明具体的写信人From___________以及主题：Re：__________ 或Subject：____________。例如：

　To: Head Office staff

　From: Tom Beck

　I have the pleasure of announcing that Ms Sally Jolie has been appointed as the new Sales Manager at Head Office. Ms Jolie is due to join us on Monday 15th. Please give her a friendly welcome when she starts work.

　Thank you.

　参考答案：

　To : Ms. Anne Folster

　From:

　I have to delay my trip to Hawaii till July,as Mr. Flton Deland will arrive in London on 25th June and discuss the claim face to face. Please arrange our meeting on 26th June.

　PART ONE

　You have been informed that next Wednesday your company's computer system will be closed down so that improvements can be made.

　Write an email to all staff in your department:

　a.saying what time on Wednesday the system will be closed down

　b.suggesting how staff should prepare for this

　c.saying how the system will be better after the improvements

　Write 40--50 words

　学生作文：

　From: Jenny Xu

　To: All Staff

　Date: 5 April 2009

　Subject: Computer System

　I want to tell you that our Intranet based on Linux will be closed next Wednesday at 10 o'clock.. I want to suggesting that you should save all your important documents. The computer system will be faster because we will use a newer SAP system. The new system is according to ISO900 and we will benefit from that.

　作文解析：

　BEC作文解答时，审题非常重要。题目中给出的要求就好比是解代数题中已知条件，都要用到。小作文处理的时候，大家不妨可以把每一个已知条件扩写成一句句子，同时兼顾句子之间的连接。

　通常学生犯的错误是：

　1. 漏掉题中给出的已知条件。

　2. 给出的已知条件没有表达清楚，用词过于口语化，没有条理，暴露出语言功底薄弱。

　3. 切忌过于花哨的发挥，多说多错。

　这篇学生的作品是比较典型的案例。作者有一定的英语表达能力和工作经验，但文章中所暴露出来的不足也是明显的。写作不能从细处下笔，而是先要搭建框架。

　以这篇习文为例，作者在具体语言的表达的.雕琢上可圈可点，比如说第一个句子中based on引导的过去分词做后置定语，但是显而忘记了这篇文章的主要目的，那就是通知同事公司电脑系统要升级，但update这个词始终没有在文章中出现，因此读下来以后，可能同事还不是非常清楚，为什么computer system will be closed down, 尽管后面提到了improvement，总让人觉得有些如鲠在咽，言之不尽;因此，思路不清晰是这篇习文最大的问题。

　此外，本文还有以下一些问题：

　1. 有些用词过于口语化，比如说，文章开头, I want to tell you, 文中you should save这样的用语;

　2. 建议Linux, 将SAP, ISO900等唬人术语统统除去，诚然BEC涉及到基本的商务知识，但是真正考核的还是语言功底，语用能力;商务知识好比是盖浇饭里面的小炒而已。

　3.里面还有一个明显的语法错误，I want to suggesting?.，当然阅卷者不会刻意去搜寻语法错误，而是综合考量语法得分，但由于小作文篇幅较短，那么这个错误就显得非常明显。

　范文：

　Please be informed that our computer system will be closed next Wednesday at 12 o'clock for system upgrade. The closure will last for at least two hours. Make sure that you have saved all your documents before that time. The whole system will run on a new server, much faster than the current one.

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句子的基本结构

一、句子的基本成分

句子的基本成分有以下几种：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语、同位语。

1、主语：句子的主体，全句述说的对象。一般由名词、代词、不定式、动名词或从句担当，位于句首。

The boy needs a pen.

Smoking is bad for you.

2、谓语：说明主语的动作或状态。由动词或系动词加表语担任，常置于主语后。

The train leaves at 6 o’clock.

She is reading.

3、宾语：表示动作的对象。一般由名词或代词担当，常置于谓语后。

He won the game.

He likes playing computer.

4、表语：用以表述主语的特征、状态、身份等。一般由名词或形容词担任，置于系动词之后。

He is a student.

We are tired.

注意：除了be 系动词外，还有一些动词也可以用作系动词，

1)表感官的动词: feel, smell, taste, sound, look, appear, seem 等。

2)表转变变化的动词: become, get, grow, turn, go等。

3)表延续的动词: remain, keep, hold, stay, rest等。

5、定语：对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子。

The black bike is mine.（形容词）

The boy in blue is Jim.（介词短语）

I have nothing to do today.（动词不定式）

注意：1、当定语修饰不定代词如：nothing , anything , everything , something 等时，定语要放在其后作后置定语。例如： I tell him something interesting.

2、不定式、短语或从句作定语时，也放在被修饰的名词之后。例如：

The boys who are in the room are playing games.

6、状语：用以修饰adj. /v. /adv.及全句，位置灵活。

1、修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；

I am very sorry.

2、表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首。

In order to cheer him up, I told him the truth.

They are writing English in the classroom.

3、一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。

We often help him.

He is always late for class.

7、补语：补充说明宾语的情况。由n./adj./介宾/分词/不定式等担任。常位于宾语后。

He made me sad.（形容词）

She asks me to take an umbrella.（不定式）

The war made him a soldier.（名词）

I find him at home.（介词短语）

I saw a cat running along the wall.（分词）

8、同位语：同位语是句子成分的一种, 它位于名词、代词后面, 说明它们的性质和情况, 它可以由名词、代词、名词性短语或从句充当。

Tom, our monitor, is a handsome boy.

I myself will do the experiment.

She is the oldest among them six.

二、句子的基本分类

1、按使用目的，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

1）陈述句：说明一个事实或陈述一种看法。例如：

Light travels faster than sound. 光比声传播速度快。（说明事实）

The film is rather boring. 这部**很乏味。（说明看法）

2）疑问句：提出问题。有以下四种：

a. 一般疑问句：

Can you finish the work in time?

b. 特殊疑问句：

Where do you live?

c. 选择疑问句：

Do you want tea or coffee?

d. 反意疑问句：

He doesn't know her, does he?

3）祈使句：提出请求，建议或发出命令。例如：

Don't be nervous!

4）感叹句：表示说话人惊奇、喜悦、愤怒等情绪。例如：

What good news it is!

2、按其结构，句子可以分为以下三类：

1）简单句：只包含一个主谓结构句子叫简单句。例如：

She is fond of collecting stamps.

2）并列句：包含两个或两个以上主谓结构的句子叫并列句，句与句之间通常用并列连词或分号来连接。例如：

The food was good, but he had little appetite.

3）复合句：包含一个主句和一个或几个从句的句子叫复合句，从句由从属连词引导。例如：

The film had begun when we got to the cinema.

三、句子的基本结构

1、简单句

1. Things changed.

2. Trees are green.

3. We don’t like children.

4. He gave his sister a piano.

5. I found the book interesting.

2、并列句

This is me and these are my friends.

They must stay in water, or they will die.

It’s not cheap, but it is very good.

It was late, so I went to bed.

四、句子的扩写

1. The children played.

Lots of lovely children from China played happily in the park this morning.

2. The boy lent me a book.

The kind boy in blue coat lent me a very interesting book several days ago, and I love it so much.

句子的基本结构综合训练

一、指出下列划线部分的基本成分。

1. Our school is not far from my home.

2. It is a great pleasure to talk with you

3. All of us considered him honest.

4. Grandma told me an interesting story last night.

5. Her job is to look after the babies.

6. We need a place twice larger than this one.

7. He goes to school by bike.

8. The man over there is my old friend.

9. What he needs is a book.

10. I must leave right now.

二、指出下列句子属于哪种基本句子结构。

1. My grandfather bought me a pair of sports shoes.

2. He broke a piece of glass.

3. He asked us to sing an English song.

4. We will make our school more beautiful.

5. Trees turns green in spring.

6. He came finally last night.

7. Her voice sounds sweet.

8. The meeting will be held in the meetingroom.

9. Mary handed her homework to the teacher.

10. He made it clear that he would leave the city.

三、写出下列句子。

1、她学习很努力。

2、我昨天早上遇见了Lily。

3、五年前我住在北京。

4、你必须在两周以内看完这些书。

5、布朗夫人看起来很健康。

6、这个主意听起来很有趣。

7、我爸爸上个月给我买了一辆崭新的自行车。

8、他的父母给他取名为John。

9、这个学校有一名音乐老师和一名美术老师。

10、我认为他聪明又有趣。

四、扩展下列句子。

1. I went to school.

2. I got a book.

3. He left.