拼音句子拼读_拼音句子拼读要注意什么

1.看图用拼音把句子补充完整

2.两拼音节拼读

拼音音节拼读表如下图:

拼读：既把声母.韵母.声调组成音节.汉语音节的拼合，一般有板有3种方法:

(1)两拼法---即用韵母与声母相拼，拼读成一个音节。

如:

ba爸 、pa怕、 ma妈、 fa发、 da大、 ta她、 na拿、 la拉、 bo波、 po坡 、mo魔、 fo佛、 bi比 、pi皮 、mi米、 di第 、ti题 、nu怒、 lu路、 gu故 、ku哭、 hu虎 、ga嘎 、ka卡、 ha哈 、ni你 、li里

(3)三拼法 (声母+介音+韵母)--即从声母开始发音，加上介音，再连韵母，拼读成一个音节。

如:biao表、 bian便、 piao票、 pian片、 miao秒 、mian面 、dia嗲 、diao掉、 tiao条 、niao鸟 、 liao聊 、dian电、 tian天 、nian年、 niang娘、 lian连 、liang亮、 duo豆、 duan短、 tuo拖 、tuan团 、nuo诺 、nuan暖、 luo落、 luan乱 、gua瓜 、guo果、 guai怪、 guan关、 guang光、 kua夸 、kuo阔 、kuai快、 kuan宽 、kuang狂、 hua花 、huo火、 huai坏、 huan换、 huang黄、 juan娟 、quan全、 xuan选 、zhua抓、 shua刷

(3)整体认读---即声.韵母相拼时，韵母作为声母的延长音，一口气读出来，不拼读。

如:zhi只、chi吃、shi师、ri日、 zi子、ci词、si丝、 yi一、wu屋、yu雨、 ye也、yue月、yin音、yun云、yuan元、ying英。

看图用拼音把句子补充完整

记住口诀：就是声母做准备，慢慢滑下去，韵母后面接，两音碰一起。

以音节ba为例，请牢记这样一个规律：声母做准备，b是双唇音，上下嘴唇抿紧做b的发音短而急，然后张开嘴巴慢慢滑下a，然后两音相撞猛一碰，发出ba（叭）。

再以复韵母为例教大家拼读音节。如chan，先做好声母吃ch的发音准备，ch是卷舌音，就好像导火索发出的嗤的声音，然后慢慢滑向an（安），然后两音猛一碰，拼出chan（掺）的音节。

后面无论什么音节只要掌握了发音拼读方法，就会熟能生巧，逐步掌握。

整体认读音节不需要拼读，直接读出就可以了。

最后就是介韵母音节，也叫三拼音音节，如：liang、guan等等发音方法就是三连音，要领和前面的一样，只不过中间要把介音读出来，l-i-ang→liang（两）。

拼读音节的方法

一、拼音的方法

普通话音节常用的拼音方法有四种：两拼法、三拼法、声介合拼法和整体认读法。

1、两拼法

两拼法是把声母和韵母直接拼合起来的方法。如：m+a→mǎ（马），h+ong→hóng（虹）。

2、三拼法

三拼法是拼音时，把音节分成声母、韵头、韵身（韵腹或韵腹＋韵尾）三部分进行连接，也叫“三拼连读法”。如：j+i+ao→jiào（教），n+u+an→nuǎn（暖）。

3、声介合拼法

声介合拼法是把声母和介音（韵头）先拼读成一个音节，再用这一个音节作为拼音的部件，去同后边的韵身相拼。如：n+i+an→ni+an→nián（年），k+u+an→ku+an→kuān（宽）。

4、整体认读法

整体认读法，又叫音节直呼法，就是直接读出音节，不需要用声母去拼韵母，这种方法要以熟悉400多个基本音节为基础。

二、定调法

1、数调法

先把声母和韵母拼合在一起，依阴平、阳平、上声、去声的次序逐个儿数，直到要读的声调。

2、韵母定调法

用声母和带声调的韵母相拼，直接读出音节的声调。如：q+iǎng→qiǎng（抢）。

3、音节定调法

先把声母和韵母拼合在一起，在直接呼出音节时定调。如：b+a→bǎ（把）。

两拼音节拼读

看图用拼音把句子补充完整是mā ma。dì di。xiǎo tù zi。

拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。

一、发音方式

1、拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。要读声母本音，不要念呼读音（教学中，在声母后面配上不同的元音，而发出的音叫呼读音）。

2、要把韵母作为一个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号，读准调值。

二、拼读方法

声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。

三、推广

1、用于给汉字注音：从1958年秋季开始，全国小学的语文课本用汉语拼音给汉字注音，接着，中学教科书、字典、词典以及通俗读物、扫盲课本也用汉语拼音注音。

2、用于教学普通话：《汉语拼音方案》公布后，陆续出版了利用汉语拼音编写的普通话教材、读物、字表、字典、词典，促进了普通话的推广和普及。

3、在对外汉语教学中，《汉语拼音方案》已经成为外国人学习汉语进行全面训练的不可缺少的工具。

4、用于字典、词典的注音、排序，书刊的索引。75卷的《中国大百科全书》用汉语拼音排序，正文的每一个条目都注上了汉语拼音。

5、作为中国少数民族创制和改革文字的共同基础。中国已经有壮族、苗族、侗族、哈尼族、僳僳族、佤族、黎族、纳西族、土族等少数民族用汉语拼音字母相一致的字母形式。

两拼音节拼读如下：

就是先分别读出声母和韵母，再读出音节。例如mù的拼读就是：摸—物—木，前两个音要连贯些。老师在教学时，为了强调组成音节的声母和韵母是什么，会先拉长音读一遍声母和韵母，然后再拼读，这是可以的。我们的最终目的就是正确拼读出一个音节的正确读音来。

两拼音节：

两拼音节是由声母和一个韵母拼读而成的音节。其结构为：声母—韵母→音节。例如：bāo，这个包字的发音，就是一个两拼音节。最简单的两拼音节是由一个声母和一个单韵母构成的，例如：bā。

两拼音节的拼读方法：

一些幼儿或一年级儿童刚学汉语拼音时，往往不能正确拼读出一个音节的读音。例如：bà（爸），孩子拼读出来的可能是“马”或者是“豹”，甚至还可能是完全不搭界的“猫”。这其实不是孩子拼不出来，而是孩子还没有明白什么叫拼读、该怎样拼读。这该怎么办呢？

最简单的办法就是：先分别读出声母和韵母（例如d-à），然后连起来快读，再快些、再快些。最后没有明显间隔了，就出来了“大”的音节dà。按照这个方法，家长先示范，然后让孩子由慢到快地模仿。掌握了方法之后，拼读其它的音节也就不难了。

再如：拼读音节pō，先读p—再读一声的ō→连起来快读就是pō（坡）。顺便提醒一下：b、p、d、q这些字母不要过度进行字形的对比性辨认，这样做反而容易使孩子弄混淆。编一个顺口溜来助记吧：bd坐着脚对脚，pq站着对面笑。

直接读音节：

让孩子在心里拼，然后直接读出音节的读音。例如：mǎ这个音节，先在心里拼m-ǎ，然后直接读出马字的读音。熟练之后，孩子在阅读含有拼音的儿童故事的时候，就可以很快读出不认识的字的字音了。