送给姐姐感恩的句子长句_感恩节送给姐姐的话

1.有关牛郎织女的诗

2.我想要一篇（老师真好）不要副科，要主课老师，要一件具体的事，不能写的很随便

3.把长句变为3个短句是不是变成 3个独立的句子 3个句子要加句号吗? 什么叫短句啊 请知道的哥哥姐姐教我...

4.宋词的词牌名共有多少种？分别是什么？

5.长短句变化教学设计

6.别了,语文课

　樱花的颜色并没有那么惊艳，却让人流连忘返，沉醉其中。下面是由我为大家整理的“描写樱花的句子 超优美长句”，仅供参考，欢迎大家阅读。

描写樱花的句子 超优美长句（篇一）

　1.一阵清风吹来，美丽柔弱的花瓣便轻轻地飘落下来，好像寒冬纷飞的粉红色雪花拂过我的脸庞，惬意极了。我拾起一朵掉落的樱花，仔细端详发现她有四五瓣花瓣，花蕊呈**，如同一个娇媚的女子。它的花瓣感觉嫩滑嫩滑的，我生怕把它们捏碎了。

　2.粉里透红的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝条，它们像一群漂亮的小姑娘，正在展示自己婀娜多姿的身材。

　3.不知不觉已到了深秋的季节，凉风吹过，漫天飞舞的是樱之精灵，空气里散发着只属于她的迷人香气。不知觉地沉溺于其中。片片凋零的樱花是我心碎的守望。

　4.三月里的樱花已经悄然开放，开的如火如荼，极其美丽。翠绿的枝叶，沾有清晨的露珠，在太阳慈爱的照耀下闪闪发亮。满树烂漫的樱花林，透出了一股甜美的气息。从远处看，如云似霞般炫目，不时引来一只只彩蝶绕花盘旋，花掩蝶、蝶恋花，两种景物融为一体，时常迷得依依抱着胳膊趴在树枝上暗暗陶醉。

　5.衬托着樱花的绿叶在一旁随风飘荡，静静地观赏着这一优美的风景画。绿叶上面的条纹层层叠叠，让人觉得眼花缭乱，好似一根根细长的龙须面在上面荡漾。

　6.走到广场远远望去，樱花有两种颜色：一种是白色，一种是红色。看上去像一片片花海，花骨朵儿和叶子一到早上就并放，想姐姐和妹妹一样，争先恐后的来到这个世界里。近看，花骨朵儿是五朵一株的，像一串串又香又甜的樱桃缀满枝头。

　7.一阵微风吹过，花瓣徐徐的洒落了下来。我轻轻的后退了一步，正因我不忍阻挡美丽的花瓣在空中轻舞。那舞蹈犹如精灵们在一齐嬉戏，你来我舞，争抢着在我面前表演她那美丽的身姿。风停了，精灵的舞蹈也落幕了，我忽然哀思阵阵，再美丽的东西也只是瞬间，刹那如果是永恒，那该多好啊。

　8.放眼望去，许许多多染了色的棉花糖在空中飘浮，那是高大的樱花树上的樱花，让人看了忍不住地想起了学校门口缠在棍子上卖的棉花糖，真想吃几口解解馋；走近一点，樱花开得一团团，一簇簇，更象一支支快要溶化了的冰淇淋；更近一点的地方看它，在半空飞舞，还白里透着粉红，就象冬天的雪花化了妆一般美丽。

　9.走进三月的“樱花大道”，每一颗樱花树上，都沾满了大大小小的“花仙子”，有的才刚刚站稳，有的已经把自己插在树枝上了，有的虽然还鲜艳，却已经弱不经风了。唯美的句子

　10.走近看，一棵棵樱花树宛如亭亭玉立的少女，树上的樱花则是少女头上的装饰品。樱花有的还是水滴形的花骨朵：有的刚刚开放，脆弱得好像轻轻一碰就会掉了似的；还有的已经完全盛开。

　11.樱花开了，樱花也会落，像雪一样，纷纷扬扬。樱花开的时候，我爱你，樱花落的时候，我知道，我依然爱你。真的要问我爱你的理由，那么，就只是因为樱花开了吧。至于你满不满意这个答案，我想，我也只能莞尔一笑了。

　12.三月的春天，正是繁花盛开的季节，所以，就让我们走进三月，一起去赏一赏那最美丽，最有代表性的花仙子！

　13.走在樱花树下，脚下软软的，那是香气还未消散的花絮。抬起脚，迈出步，香气追随你身后，樱花在你脚下飞舞，重演落下枝头的回忆，而这只是回忆，对灿烂的回忆……

　14.生长在小石路北面的是红色樱花。一簇簇红樱花，红得像漂染过似的，再有浅红色的嫩叶作陪衬，远远看上去，就像是晨熹微露的朝霞。在小石路南面的是白色的樱花。白樱花洁白如朵朵小白云，又有红色花蕊点缀其中，好象白绸子上嵌着无数颗粉红的宝石，在绿叶的陪衬下，真是美如画卷呀！

　15.我走近樱花，迎面扑来了阵阵清香。据说樱花是色、香都很淡的花，但是一旦盛开，则较桃花更艳，较梅花更芳醇。我闻着花香，细细的欣赏起樱花来。樱花有五片花瓣，每片花瓣都白白的，隐隐约约还能透出一丝粉红色来。

　16.慕名来到从化樱花基地赏樱花，也许这个时候错过了樱花最最灿烂的时间，樱花凋谢的很多，飘落满山坡，脚步踏在花片上，形成了一条条用花片铺成的小道，人们边走边观赏樱花，也另有一番风景！虽然落花很多，但还有很多的樱花矗立枝头，依然灿烂，它们展开美丽的笑脸，欢迎各方来客。

　17.樱花初春开放，一蔟蔟挂满枝头，红的就像小姑娘的脸蛋，还带着羞意，白的又似雪花，透明而干净，每年樱花初放，便有好多小姑娘成群去樱花，然后用水养着放在家里，我却不喜欢，我认为樱花挂在树上是最漂亮的。樱树的叶子要樱花凋谢了以后才慢慢长出，随着果实一起成长，我曾经想，或许叶子是为了让樱花美得更纯粹，故意晚出的吧。

　18.春雨潇潇，是谁的眼神又重温了我季节的梦，像个玩耍的孩子信手涂鸦，憧憬着美好的人生。唯美的句子

描写樱花的句子 超优美长句（篇二）

　19.樱花随四月悄悄走来，你却渐行渐远。冷风把熟悉的面容，吹成一阵漩状波纹，四方散去。心也随蒙蒙雨雾里飘落的花瓣，洒一怀惆怅。

　20.生命就像这樱花般短暂，但并不是所有生命都有樱花般灿烂，我们应该像樱花一样笑着面对一切，即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞。

　21.美丽的樱花，有雪白的粉红的，在微风中，时而相拥；时而在低声吟唱；时而又低头窃窃私语；时而又昂头哈哈大笑，这美丽的情景，触动着每一个人的神经，他们在观赏的同时，不停的拿出手机相机拍照，摆出各种poss，把这开心又美丽的镜头留下完美回忆！

　22.黄昏时散步，经过那一片樱花树林，看见粉白的花瓣还是不断地在飘扬。突然想到，这是最尽情的花朵。因为它早死。就象某些一夜的爱情。没有机会变坏。所以留下一生的回想。也许悲凉。却是美的。

　23.一棵棵樱树下，游人如织，古典的油纸伞，明丽的和服，踩出清脆声响的木屐，欢声笑语，樱花的精灵独自起舞，恬静优雅。

　24.樱花时节，在花海深处等你。

　25.瞧那樱花，正开得轰轰烈烈。它们是一种叫不上名字来的樱花树：有的是浅粉红色的，像一个个害羞的红脸颊；有的枝头上是又红又白的，好似一树的桃花；有的是一树的白色，它们都像是得了病似的，脸色苍白。

　26.樱花在微风的的抚弄下缓缓地飘下来，好像一个个粉红色的精灵在空中旋转，飘下蓝蓝的河中、草地上。

　27.樱花雪月，落樱缤纷转眼间，樱花已布满了校园，那一树树的火树银花，在风的漫步之下，绽放出一个个天真可爱的笑脸。

　28.樱花象征着热烈、高尚、纯洁，它在严冬后最先把春天的气息带给人们，而自己却悄悄地逝去，无声无息。樱花开的灿烂、纯洁、美丽，即使是死，也是壮烈地离去。

　29.忧悒清远的气韵，是遥远的不可触及的忧伤，如微云孤月，只能遥望那天涯的距离。长街长，烟花繁，你挑灯回看，短亭短，红尘辗，我把萧再叹。

　30.飘落的樱花仿佛舞着的精灵，划过人的发梢，绕着人的衣角，香了风，也香了人衣裳。

　31.傍晚的彩霞染红窗棂，向晚的微风中夹着几片樱花瓣，小兄弟姐妹在那里拾花瓣，捧起花瓣，向上轻轻一抛，樱花在空中飞舞着，犹如一只只美丽的蝴蝶，在大自然的怀抱中舞蹈。孩子们的笑声和着微风，飘得很远，很远……

　32.樱花，淡淡的阳光下，风轻轻拂过，在我的窗前绽开一朵朵浪漫的樱花，花瓣上，在阳光下一抹彩红，飞入我心中，那樱花独有的浪漫味道只有我才知道。

　33.一阵风来，这一片樱花树随风摇摆着身姿，美丽的精灵在小路上随着微风飞舞，像寒冬纷飞的粉红色雪花，时而急促，时而悠扬，在不经意间，地面上已似铺了一层淡粉色的绒毯。

　34.细看那片樱花，从白变为红，而顶端就为一大红了。几片樱花瓣，一朵绯红香。天空是白的，白的很纯正，可谓清白。而这樱花，是清清的，清澈的白中，又多了许令人喜欢的春天的颜色。

　35.洁白如雪的花瓣在空中飞舞着，飘零的樱花在舞尽歌绝后悄然落下，唯美而哀伤。

有关牛郎织女的诗

语文

第一部分：语文基础知识 语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。

知识要点

一、字

1．字音：

汉语拼音规则，及容易读错的字。

掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。这些字分别是：

(1)维、会、温、驼、优、流的拼写规则

(2)英、呀、烟、叶、晕的拼写规则

(3)公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则

(4)女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。

除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄pí ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。

2．字形：

注意形近字与同音字之间的区别。

大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的错别字。一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。

学法指导

1、养成查字典的好习惯

2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正

3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。

二、词

知识要点

应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。

①词的本义与语境不同的词。

②近义词的辨析：结合语境选择恰当的词语。

③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感彩。

学法指导

1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。

2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容，

3．书解及课后练习的词语部分应是重点

4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。

5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。

三、句

知识要点

（一）语法

应掌握短语、单句、复句这三方面知识

短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓

单句：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

复句：七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、设、条件

学法指导

近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。

1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。

2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。

①[状语] （定语） 主语|| [状语] 谓语 （定语） 宾语 ＜补语＞

注意：表时间、地点的状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。

②巧用结构助词“的”“地”“得”

“的”字前一般是主语或宾语的定语。

“地”字前一般是谓语的状语。

“得”字后一般是谓语的补语。

3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。

有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。

既又也还表并列，不是而是别记错；

不是就是是不是，或者要么表选择；

不仅不但表递进，而且并且更还也；

虽然但是为转折，尽管可是加可却；

因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表设。

4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。

（二）标点

知识要点

1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出：“标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。因此，必须重视标点符号的使用。”

《标点符号用法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号：

句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；（7种）

引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。（9种）

（其中“名”指书名号和专名号）

学法指导

在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错，

如：①我说：“你来，他不来。”

②“你来，他不来。”我说。

③“你来”，我说，“他不来。”

这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。

（三） 修辞：

知识要点

应掌握三个方面知识，

1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；

2、了解常见的八种句式：主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式；

3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。

学法指导：

在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。

文体知识：

包括四部分：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。

1．记叙文

知识要点：

①要素：时间、地点、人物、（的）起因、经过、结果

②人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们）

③顺序：顺叙、倒叙、插叙

④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。

⑤详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。

2．说明文

知识要点：

①对象特征：事物的特征，事理的本质。

②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。

3、议论文

知识要点：

①论点：作者对所论述问题的见解和主张。

②论据：用来证明论点的事实和道理。

③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。

4、应用文

知识要点：

要重点了解几种常见应用文的格式。

(1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信

①标题：一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。）

②称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。

③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段。

④结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。

⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行写。前一行署名，后一行写日期。署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。

⑥填写标准信封

在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。

在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。

在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。

在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。

(2) 通知

学法指导

对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。

三、文学常识

包括，、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

1． 有关、散文、诗歌

2． 知识要点。

①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。

②分类：短篇（含小），中篇，长篇。

③要素：人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。

④描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。

散文

①特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。

②内容：或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。

③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。

诗歌

①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子大

体整齐，富有节奏感和音乐美。

②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。

从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分。现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五·四）”以来产生的白话诗。有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。

从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。

3．有关作家作品方面

知识要点

对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。

如：中国现代和当代作家：鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。

如：中国古代诗人、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。

如:中国古代文学作品及作者：《诗经》、《左传》（左丘明）、《论语》、《孟子》（孟轲）、《韩非子》（韩非）、《史记》（司马迁）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木兰诗》。

如：外国作家和作品：安徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克·吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。

考试题型：在中考中这部分知识常用选择题考查作家作品，在阅读的简答题、分析

题中考查运用、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。

学法指导：对、散文方面的知识应侧重在阅读、写作的运用上。对作家作品则要联系课文，进行分类比如按作者分鲁迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。

按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九首，文章三篇，宋代诗歌五首，文章四篇，而汉以前的作品诗歌三首，文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易混，如王维王勃都是唐朝，写的诗都是歌颂朋友情谊，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海内存知己，天涯若比邻”，这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌，一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌》。当然还有许多这类小窍门，同学可以自己创造便于记忆。

第二部分 阅读 文言文阅读

知识要点

学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。

学法指导：

1．读准字音：

借助课本(书释)和工具书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通字；古代人名；地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。

2、学会断句：

在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。

3．理解句意：

①借助课文注释、工具书理解句意。

②了解古今词义变化，正确理解句意。

③结合上下文理解句意，

4．对精美选段进行背诵

要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不差，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有地进行反复训练，可以增强记忆。第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。

5、对内容要点的概括

针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离我们生活较远，但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。

第三部分 现代文阅读

了解初中现代文阅读学习的总要求

知识要点

当今，我们生活在一个信息社会，每天都要获取大量的信息，阅读是我们获取信息的主渠道。因此，培养现代文的阅读能力是非常主要的。新课标规定初中学生掌握的阅读能力，归纳起来共6点：

1．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容。

2．理解文章的思路，理清文章的结构，把据文章的中心。

3．理解文章用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用）

4．阅读文章，能概括文中的内容，学会表达。

5．能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文章。熟读、背诵基本篇目中的篇和段。

6．能针对文章的内容写发进行评价和创新

学法指导

1．读懂文章

读懂文章的重要标志是：文章写了些什么，写这些内容的目的是什么，作者运用了哪此写法表面文章中心，这些写法对表现中心有何作用。

常见的问题

以偏概念：如概括段意，这段有两层意思，可设题时却只以第一层为段意。

过于笼统：如概括段意设题这段介绍了石拱桥的特点，而设有讲明特点是什么，（正确应是介绍石拱桥的特点是形式优美，结构坚固）

理解不到位：如马玉祥火中求小表现马玉祥英勇不怕牺牲。（而这件事最主要是表现马玉祥的国际主义精神）

缺乏上下文联系，如设题《背影》“我的泪又流下来了”，“又”字表现了再一次的意思。正确的分析应是联系前文，我看见父母艰难过铁道时，我的泪流出来了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，我的泪又流出来，表明我对父亲的深爱。

2、 课本为范例，学习掌握阅读方法

我们的课文都已经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。

3．阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”是篇的具体而结合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“段”中都有体现。而“段”短小，易把握；用各种不同的体“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。

(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么

(2)逐句研究，每句话的大意

(3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。

(4)根据段中的几层之间的关系，总结段意

(5)再看这段为表达这个段意，用了哪此写法

4、学会分析，概括的表述

现代文阅读不仅考查学生的理解判断能力，还考查学生的表达的能力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分析，概括文章的内容，现介绍几种方法。

(1) 善于利用文章的语句来概括

一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。

(2) 分析词语的作用要结合语境

分析词语的作用时，要首先解释这个词，再结合语境看这个词的含义，讲明作用。如“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们并没有存心要打的意思”其中“狡猾”一词在这里表现了儿童的天真聪明，佻皮，突出了我们爱老师的感情。再如“这时候，蔡老师援助了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是‘心清如水的学生’”。分析“劝慰”的作用。应先解释“劝慰”有劝解，安慰的意思，在这里含有对“我”的关爱和帮助，表现了老师对我的爱。通过以上两个例子可以看出，结合语境实际就是结合这个段的段意。因为作者写文章时，选取的任何词，句都为表现文章内容（段意）服务的。

(3) 分析句子之间的内在联系要结合具体内容

(4) 分析写作方法作用要扣住中心

第四部分：作文知识要点

1、 了解新课标的要求，

新课标规定的“写作能力要求”能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。在实际考查中，初中作文考试的重要内容大多是写记叙文，因此掌握记叙文的写作尤为重要。

2、了解作文的评分标准

依据大纲对写作的要求，作文评分标准一般从以下三个方面进行给分，第一是书写，要求书写时字迹工整，标点正确，书写格式规范，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，约10分左右。第二是内容。要求作文符合题意，中心明确，内容具体。这部分约占作文总分的三分之一，约占20分左右。第三，是表达，要求作文的结构合理，详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一，30分左右。

从评分标准可以看出，中考作文对书写、中心、语言表达三个方面要求比较高。

学法指导

1．学会确立中心

确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心），然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要求，如有差误，有时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确得文章能扣题，符合题意。

2．学会恰当地运用描写、议论等表达方式。

作文中凡是能突出中心、人物都要有详细地描写，如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，甚至不写。

在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明自己的态度。

3．注意的几个问题

①要有语言的储备库

作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。

②要有语言的实践训练

平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写

③要精写和多写相结合。

好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔，以我手写我心 怎样写应试作文

1、按题目要求作文

我们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。应试作文为了防止“虚构”，，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。

2、把开头结尾写好

我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。

3、把话说明白

有的同学作文时喜欢推敲字句，这在平时当然很好。但应试作文时间有限，字斟句酌反而束缚住自己，妨碍思路的展开。有人一拿起笔就端起作文的架子，很简单的一句话，写起来也要绕几个弯子。这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。

4、注意分段

有的同学爱写三段的文章，开头一小段，结尾一小段，中间一大段。这样的文章显得层次不清，因为所有的内容都挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。

5、把每段的第一句写好

每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，每清目秀，整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢？按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读我们的文章就非常便利了。

6、卷面上尽量少修改

文章某处改动一下是难免的，但改得多了，会影响卷面整洁。实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂鸦”。另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。

数学去买本书做吧，知识梳理型的书很多的

我想要一篇（老师真好）不要副科，要主课老师，要一件具体的事，不能写的很随便

有关牛郎织女的神话传说，在不少史料、诗歌中均有记载和描述。早在西周，已有人把它从民间故事改写成诗。如《诗.小雅.大东》“（足支）彼织女，终日七襄；虽则七襄，不成报章。皖彼牵牛，不以服箱(厢）；”织女共三星，构成等边三角形即天琴座α、ε、ξ；它号称织女，却一整天干七个时辰(“七襄”)也织不成锦(“成报章”)牛郎星即天鹰座α星，中名河鼓二，又名牵牛星，它的两旁各有一颗稍暗的星，即天鹰座β、γ星，三星相连，形如扁担；它号称牵牛，却拉不了车(“不以服厢”)。历代文人也留下了不少关于牛郎织女的诗篇。如南朝梁文学家沈约(公元441－513年)曾拟作了《织女赠牵牛》诗，王筠(公元1784―1854年)又拟作了《牵牛答织女》诗。庾信、谢眺还作过《七夕赋》。最有名的要算一首汉代无名氏的古诗了：

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤摧素手，札札弄机抒。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

这是一出多么凄凉的悲剧，不知它曾使多少人流下了同情的眼泪啊！

有关牛郎织女的故事，传说是这样的：相传在很早以前，南阳城西有个牛家庄，庄里有个聪明、忠厚、勤劳的小孩叫灵儿。因父母早亡，只好跟随哥哥过日子，嫂子马氏为人狠毒，常常虐待灵儿。一年秋天，刚收割完毕，马氏就逼着灵儿去山上放牛，并对他说：“给你这九条牛去放，要等到有了十头牛你才能回来!”灵儿听后；无可奈何，只好赶着牛离开牛家庄。

村里人闻讯赶来，对灵儿深表同情。有的送来吃的，有的送来穿的，灵儿一一致谢，然后独自一人赶着牛向山里走去。

当他走到那草深林茂的山岭就停下来歇脚，坐在树下伤心地流泪。心想，要等到何年何月才会有十头用呢？正在这个时候，有位须发霜白的老人，忽然出现在他面前，老人拍拍他的肩膀，亲切地问：“孩子，你怎么一个人跑到这个偏僻的地方来放牛?为什么事你这样伤心？”灵儿把嫂子虐待、逼他放牛的事，一五一十地讲了。老人笑着说：“原来是这么回事！别难过，那伏牛山里有头病倒的老牛，你好好地喂养它，等牛病好后你就可以赶着牛回家了。”说完那老人就不见了。灵儿好象做梦似的。便按老人的吩咐往伏牛山走去。

灵儿走呀走呀，翻过一道道的山，涉过一条条的涧，终于找到了那头病牛，它正在一块大平石上卧着。灵儿立即趴下去，连连磕了三次头，喊了声“牛大伯”。老牛睁开疲惫不堪的眼睛，一会儿又闭上了。灵儿看着老牛那没精打的样子，心里想，可能是饿了，于是就急忙去给老牛薅了一捆又一捆的草。整整喂了三天三夜，老牛终于吃饱了。突然抬起头跟他讲起话来：“好孩子，我本来是天上的灰牛大仙，因偷偷地把五谷撤于人间而触犯了天规，被玉帝踢下天庭，把腿摔坏了，动弹不得。你如能用百花露水给我洗擦一个月我就会好的。”小灵儿听了，就在伏牛山住了下来，饿了吃些野果，渴了喝些泉水，夜里依偎在牛旁。每天清晨去百花，用花朵上的露水给老牛洗伤。整整一个月，老牛的伤真的好了，它跟着灵儿一道回家。

灵儿回到家里，嫂嫂见他真的赶了十头牛回来，硬说有一头是偷了别人的，还把他痛打了一顿，经乡亲们解劝才算作罢。此后，灵儿白天放牛，夜里就睡在牛的身边，庄上的人都称他是“牛郎”。那只被牛郎救活的老牛和牛郎很亲。有一次，嫂子把毒药放到菜里，老牛告诉牛郎不要吃。嫂子气起来闹着要跟牛郎分家，牛郎既不要房子也不要田地，只要那头老牛、两辆破车和一只烂皮箱，就离开了家，在一棵桑树下搭了个草棚住了下来。老牛从嘴里吐出个茶豆，牛郎将茶豆种在草棚门前，第二天便破土而出，第三天长出了叶子，牛郎就忙搭架，过几天豆子藤都爬满了架子。老牛就说：“孩子，你夜里藏在茶豆架下，可以看到天上的仙女，仙女也能看到你，谁要是连续七夜偷看你，她就是盼望做你的妻子，那时我就用车拉着你上天去，把她接下凡来，与你结成婚配。”

听了老牛的嘱咐，牛郎夜里就钻到茶豆架下朝天上望去，只见一群仙女在玉池里洗澡，临走时，有一仙女向下偷看了他一眼。第二天夜里，只见那仙女独自来到玉池边，大着胆子看牛郎。第三天夜里，望着牛郎微微地笑，第四天夜里便向牛郎点点头，第五天夜里端出一篮蚕，第六天夜里偷出一架织布机，第七天夜里拿着织布梭向牛郎招手。牛郎织女，一个在天上，一个在地下，眉来眼去，牛郎盼着织女下凡，织女盼着牛郎快去团聚。七月七这一天，从天空飞来喜鹊，落在老牛头上，喳喳喳地叫：“织女差我来，叫您快去聚。快去聚，快去聚。”老牛笑着点想头，牛郎套上车，坐上去。 老牛四蹄腾空，一会儿来到了玉池，牛郎下车，和织女把织布机抬放到车上，织女挎着蚕篮上了车，牛郎也跳上车同织女坐在一起。老牛腾云驾雾，一会儿即到家。

乡亲们获悉牛郎成了家，都赶来贺喜。织女就把她从天上带来的天蚕分给众姐妹，教大家养蚕、执丝、织绸缎。

于是，全村的人都知道牛郎娶了贤妻，能养蚕，会抽丝，还能织出又光又亮的绸缎，都说织女的织布机是从天上带来的，织出来的绸缎做成衣，冬暖夏凉。这消息传了出去，引来了山南海北的丝绸商人，都争着前来争购南阳绸。这事轰动了白河两岸，伏牛山区的千家万户，都送自家的姑娘来学织。织女心地善良，乐于教人，不到两年，家家户户都学会了养蚕抽丝织绸缎。

到了第三年的七月七，织女一胎生了一男一女，男的叫金哥，女的玉妹。牛郎耕田，织女织布，日子过得很和睦。

几年后，牛郎正在犁地，晴空突然响了一阵雷，老牛望着牛郎直流泪，并对牛郎说：“孩子，我把织女拉下天，触犯了天条，看来活不成了。我死后，王母娘娘肯定不放过你们，到那时，你吃我的肉可以脱俗成仙，用我的皮做成鞋穿能腾云登上天去。”说完老牛应声倒下；牛郎哭了一阵之后，就依着老牛的吩咐做了。

正好七月七那一天，牛郎正在锄地，金哥玉妹两人哭丧着脸跑了过来，告诉牛郎说，来了个老婆子，把妈妈从织布机上拉走了。牛郎急忙回家穿着用老牛皮做的鞋，一手拉着金 哥、一手拉住玉妹，腾空就追。眼看就要追上，王母娘娘拔下头上的金替照脚下一画，一条波涛汹涌的大河出现了，牛郎拉着金哥玉妹站在河边直哭，哭声震惊了玉帝，玉帝一看是一对孩子，怪可怜的，于是，就决定让他们一家人每逢七月七相会―次。

人们突然发现牛郎一家人不见了，感到蹊跷，夜间到茶豆架下朝天上望，看见一条波涛汹涌的大河，河那边的织女在哭，河这边的牛郎拉着金哥和玉妹也在哭。人们发现群星闪烁的天空多出一条银带，就叫它为天河。天河的一边多了一颗星，这颗星就叫织女星。一边多了三颗星，叫做牛郎星。人们想念牛郎织女，每晚总是钻到茶豆架下仰望天空。到了七月七那天晚上，突然看见满天喜鹊向着天河扑去，互相咬着尾巴，搭成一座鹊桥。牛郎一手拉着金哥，另一手拉着玉妹上了桥，织女也从桥那边过来了，走到鹊桥中间一家人相会了。

由于人们口头流传，使这一神话传说更为动人。每当七夕将至，牵牛、织女二星皆竟夜经天，直至太阳升起方淹没，因而人们把它们比喻为人间离别的夫妻相会。宋朝词人秦观（(公元1049―1101年)的《鹊桥仙》就是以牛郎织女的故事吟咏别离之情的，诗曰：

纤云弄巧，飞星传恨，迢迢瞳渡。

金凤玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！

两情若是久长时，又岂在朝朝幕暮！

把长句变为3个短句是不是变成 3个独立的句子 3个句子要加句号吗? 什么叫短句啊 请知道的哥哥姐姐教我...

这位老师真好

她，品德高尚、精通业务、热爱学生；她，相貌美丽、典雅脱俗、优雅大方；她，工作兢兢业业，让学生在欢乐中学到知识。她就是我三年级的语文老师——金老师。

金老师长得高矮适中，身材匀称，年龄在三十岁左右，看上去很年轻。一头金**的卷发自然地披在肩膀上，从额头垂下来的刘海像一排黑色的门帘，圆形的脸上有一双细细的、淡淡的、弯弯的眉毛，像两弯新月似的，长长的睫毛随着眼睛的眨动，不时地盖住那双水灵灵的黑宝石般的眼睛。我觉得金老师的眼睛很像一汪深深的潭水，是那么的纯洁，那么的清澈，让人看不到丝毫的杂质。

金老师真什么呢？请继续往下看，马上你就会明白的。

金老师真——逗

有一次，金老师教我们写钢笔字。我把新买的钢笔掏出来，吸足了黑墨水，不知道怎么了，笔却不下水。我一急，使劲向后甩笔，哪晓得后面站着金老师。我一看，呀！我把黑墨水全甩到金老师的白裤子上了，白色的裤子衬着黑墨水，特别刺眼，而这条裤子又是金老师新买的，今天第一次穿。我的心里真像十五个吊桶打水——七上八下的，不知道到怎么办才好？哪知金老师轻轻地摸着我的头，微笑着对大家说：“呀!看来我今天穿这条裤子还穿对了呢，早知道金倩倩同学要给我的裤子染色，还不如把我的白褂子也穿来！”全班同学都“哈哈哈”地笑起来，只有我不好意思地低下了头……

金老师真——狠

有一次，我们的语文考试考得不太理想，碰巧那天老师的心情也不好，她就板着脸给我们上课。偏偏有一位同学不识像——不好好听课，在小声地讲话。于是这位不识像的同学就充当了“”的“导火索”。老师的脸色顿时由“乌云”变成“暴风雨”，大声地吼道：“上课要注意听讲！不听，你能学好吗？你看你，考了多少分？！你今天要把试卷抄一遍，再把今天学的课文背掉，全班每个人都要完成！”看看金老师生气的样子，我们都吓呆了，双眼惊恐地望着老师。教室这时候静极了，别说掉一根针能听见，就连窗外风吹树叶的声音都清晰可辨。下课了，同学们都纷纷埋怨：“金老师真狠！”

金老师真——巧

我们班有一个同学很懒，作业不逼急了都不碰，在他的作业本上看到空白早已是司空见惯。金老师知道后，对他语重心长地说：“你这位同学，学习可不能像挤牙膏一样呀。你们看，牙膏快用完的时候，总要在屁股后面挤一下。你以后作业完不成的时候，就捏捏自己的屁股。”大家哄堂大笑，那位同学脸红得像熟透的柿子一样，从那以后，他完不成作业的毛病再也没有了。

金老师真——认真

有一次，放学后，我发现语文书忘了带，只好再回到学校。我从教室里拿到语文书后，忽然看到偌大的办公室只剩下金老师一个人，她正在批改同学们的作业呢。当时正值冬天，金老师批一会儿作业就站起来跺跺脚，用嘴哈哈手，然后继续批改作业。看到这一幕，想想自己有时不好好学习，心中真是惭愧……

金老师真——好

金老师不但对工作认真，而且对学生也关心。有一次，金老师正在上课，一位同学突然发起烧来，金老师放下课本，关心的对他嘘寒问暖，了解了那位同学的病情后，立刻带着他去了医院，并用自己的钱给那位生病的同学买了药，又为他准备了热水，直到那位同学病情有所好转，她才安心地去上课。

金老师，她就是那么逗，那么狠，那么巧，那么好，那么认真，以至于我们全班每一位同学都十分崇拜她！

宋词的词牌名共有多少种？分别是什么？

短句,就是主谓宾，其他的没有或少的近乎没有。

复句，多的去了，高中阶段的复句一般的40-100个字的句子大都是复句，一个复句有多个断句构成，断句是构成复句的一部分，某种意义上可以认为断句的简单叠加就够成复句。复句表达意思和意境在文学上一般的要比断句好，当然也有很好的断句

能啊，有时候不用连接词 也能简单的拼抽啊

长短句变化教学设计

一、回答：词牌共有个。分别是：

两字

丁儿八归八塞入塞九日三台大有大椿大酺个侬

子夜无闷无怨天香不见木笡五拍六丑比梅白萱

白雪月慢犯花古记东仙乐正乐令乐世长春西子

西河西湖西施多丽导引寻梅竹枝合欢防露红情

出塞花犯芳草步月别怨杜宇阳春河传佳色尾犯

招潮鸣梭侧犯录调孤鸾征招南浦秋水秋霁胜常

宣清眉妩垂阳相月品令拜星胡州夏州春游春晴

春弄绿腰绿意哨遍倾杯索酒消息离鸾留家调笑

薄幸黄金排歌探春望梅减兰情词渔父戚氏梁令

寒姑湘月琼台凯歌韵令催雪塞姑琴调禁烟解红

疏影歌令赚煞瑶花酹月暗香镇西踏月横云簇水

鞮红露华七绝纷飞谲云混元天道合道飞凌证道

三字

一 画

一七令 一寸金　一叶叶　一叶乐　一叶落　一半子 一江风一丝风 一过金 一梦金

一丛花 一枝花　一样花　一点春　一枝春　一落春 一年春 一痕沙 一落索 一络索

一捻红 一萼红 一斛珠　一斛球 一剪梅 一翦梅

二画

二郎神 二色莲 卜算子 卜玉郎　人月圆　人南渡　七娘子　七娘仔 八六子 八宝妆

八拍蛮　八音谐　九能归　九回肠　九张帆 九张机 十拍子　十样花　十爱词　十二时

十二红　十二郎　十八香　二十时　丁香结

三画

三字令　三台令　三学士　三部乐　三登乐　 三奠子 三姝媚 上行杯　上升花　上江虹

上马娇　上西平　上南平　上平西　上平南　上小楼　上束马　上西楼　上林春　上阳春

下水船　下手迟　大江西　大江乘　大圣乐　小圣乐　小冲山 小重山小阑干 小桃红

小桃花　小庭花　小梅花　小镇西　小秦王　小梁州 千秋岁 千秋节 千年调　千春词

万年秋　万年枝　万年春　万里春　万年斯　山外云 山花子 山桃红 山坡羊 山渐青

山鬼谣　山亭柳　山亭燕　于飞乐　于中好　广寒枝　广寒秋 子夜歌 川拨棹 干荷叶

女冠子 清平乐

四画

天仙子 天下乐　天门谣 天香引 天净沙　月儿高　月下笛　月中行　月中桂　月当听

月当窗　月边娇　月宫春　月城春　月华清　 风入松　风中柳 风光好 风归云　风马儿

风流子　风蝶令 风敲竹　云雾敛　云松令　 云鬓乱　水仙子 水龙吟 水云游　水漫声

水调歌 水晶帘　 凤仙引　凤池吟　凤来朝　 凤求凰 凤栖梧 凤孤飞　凤时春　凤楼春

凤楼吟 凤萧吟 凤御杯　凤凰间　双双燕　 双飞燕　双燕儿　双头莲　双瑞莲　双声子

双翠羽 双带子　双韵子 双红豆　双劝酒　 双荷叶　双蕖怨　双鸿鹑　斗百花　斗百草

斗鸡回 斗婵娟　斗鹌鹑　无梦令　无俗念　 无漏子　无锡景　太平时　 太平令　太常引

不水船 不是路 不怕醉　六六峰　 六么序 六么令 少年心 少年游 五更转　五供养

丰乐楼 丰年瑞　中央乐 乐 升平乐　 王孙信 木兰花　见龙门　内家娇　厅前柳

丹凤吟 丑奴儿 飞来峰　比目鱼 文风盛　 乌夜啼 劝金船　引驾行　巴渝辞　元和令

元会曲 长生乐　长安女　长命女 长相思 长寿乐　长桥月 长亭怨

五画

色人歌　玉山枕　玉山颓　玉京秋　玉京谣　玉京箫　玉竹斩　玉烛新　玉团儿　玉交枝

玉连环　玉莲花 玉堂春 玉楼春 玉龙瑶　 玉壶冰　玉阑干　玉梅令　玉美蓉　玉抱肚

玉漏迟 玉蝴蝶 玉簟秋　玉簟凉 忆江南 忆江月　 忆汉月　忆岁月　忆萝月　忆

忆故人　忆王孙　 忆君王 忆帝京 忆少年 忆仙姿 忆旧游　忆多娇　忆余杭　忆吹箫

忆闷令　忆章台　 忆柳曲 忆秦娥 忆真妃　忆瑶姬 归去来　归去难　归去曲　归巴乐

归平遥　归国遥　 归国谣　归字谣　归自谣 归朝欢 归塞北 四字令 四时好 四边静

四园竹　四代好　 四和香　四和春　四块玉 四犯令 四季花　四换头　甘草子　甘州子

甘州令　甘州遍　 甘州曲　甘州歌　石州行　石州引 石州慢 石湖仙　石榴花　白雪词

白萱歌　白苹香　 白鸽子 白鹤子　东平引　东坡引　东阳歌　东原乐　东风寒　东湖月

古阳关　古梅曲　 古倾杯 古调笑　古竹马 永遇乐 永原乐　台城路　台城游　占春芳

占春魁　占梅芳 龙山会 龙吟曲 圣乐王　 圣无忧　乐中悲　乐逊曲　扑粉蝶 扑蝴蝶

汉宫春 加侍香　叨叨令 且坐令 生查子 市桥柳 兰陵王 瓜茉莉　北杨柳　击裙腰

丝罗袄　犯胡兵 付金钗 冉冉云　对玉环鸟鸣涧

六画

江城子 日批神　江南忆　江南好 江南春 江南柳　江儿水　江月令　江如练　江亭怨

江梅引　西平曲　西平乐 西江月 西湖月　西湖边　西湖路　西湖春　西子妆　西施锦

西地锦　西意曲　西意令　西梦令　西楼子　西河慢　西笑吟　西溪子　庆千秋　庆长春

庆青春　庆宫春　庆春时　庆春岁　庆春泽　庆春深　庆同天　庆东原　庆清朝　庆宣和

庆春宫　曲入门　曲入冥　曲千秋　曲玉管　曲游春　红娘子　红娘仔　红梅引　红楼引

红窗听 红窗迥 红窗睡　红窗影　好女儿　好时光　好花时 好事近 好姐姐 好离乡

好观音　竹枝子　竹香子　竹马车　竹马儿　竹枝词　竹牌儿　百字令　百字谣　百字字

百尺楼　百媚娘　百宜娇　扫地花　扫地舞　扫地游　扫花游　扫市舞　阳关曲　阳关引

阳春曲　阳台曲　阳台路　阳台梦　过江龙　过龙门 过秦楼 过涧歇 行香子 行杳子

行不得 行路难 早梅香　早梅芳　早春怨　伤春曲 伤春怨 伤情怨 安公子 安阳好

安庆摸　回波乐　回波词　回婆乐 回心院 华清引　华胥引　华荷媚 如梦令 如意令

如鱼水　伊川令　伊州令 后庭花 后庭宴　乔木查 乔牌儿　字字双　字字锦　羽仙歌

师师令 阮郎归 吊严陵　夺锦标　 买陂塘　迈陂塘　有有令　扬州慢　向天盏　向湖边

似娘儿　纥那曲 齐天乐 关河令 庄椿岁　阵破乐　雪芳草　寻瑶草

七画

花心动　花非花　花自落　花想容　花间意　花深深　花前饮　花溪碧　折红梅　折红英

折花令　折桂令　折丹桂　折柳枝 折杨柳 寿山曲　寿南山　寿星明　寿桃春　寿楼春

步花间　步虚声 步虚词 步步娇　步蟾宫　应天长　应天良　应长天　应景乐　杏花天

杏花风　杏梁燕　沙头雨　沙塞子　沙碛子　苏台新 苏武慢 苏幕遮 芙蓉月　芙蓉曲

胡山青　胡音子　陇头月　陇头泉　快活三　快活年　闲中好　闲闲令　纱窗恨　纱窗怨

泠青沼　泛兰舟　伴云来　伴登临　赤枣子　赤壁词　声块令 声声慢迎新春　迎春来

还京乐　还冠子　君不悟　君来路 抛绣球 抛球乐　村意远 杜韦娘 极相思　杨柳枝

秀厢儿　秀碧宵　佛霓裳 何满子 苍梧谣　芭蕉雨　芳心苦 孝白歌　饮马歌 诉衷情

陂搪柳　灼灼花　豆叶黄　秃厮儿 更漏子 忍泪吟　沐皇恩　阿那曲　告春来　怀旧游

别仙子　弄花雨　吹柳紊　两同心　连枝理　这横山　鸡叫子 沁园春 远朝归　陂堂柳

芰荷香

八画

金字经　金明池　金明春　金欢带　金浮图　金盏子　金错刀　金蕉叶 金菊香　金凤钩

金凤调 金缕曲 金缕词　金缕歌　夜飞乐　夜飞鹊　夜半乐　夜合花　夜来花　夜行船

夜如年 夜游宫 夜游朝　夜捣衣　青门引　青杏儿　青哥儿　青歌儿　青云怨 青玉案

青衫湿 桑子 莲子　莲令　彩令　绿令　明珠 画堂春 画屏春　画楼空

画招郎 画锦堂　画娥眉 念奴娇 念良游　念香衾　念离群 定风波 定风流　定西番

雨中花 雨淋铃 雨霖铃国香慢　国门东　试罗香 试周郎 河满子　河渎神　明月引

明月斜 罗唝曲　罗敷媚　武林春　武陵春　转应曲　转应词　陌上花　陌上郎　卷春空

卷珠帘　拨不断　拨棹子 驻马听 驻云飞　 佳人醉　使牛子　征部乐　拍球场　拙鲁连

松梢月　杵声齐　怕春归　怜薄命　恒春令 乳燕飞 宝钗分 钗头凤 钓船笛　孤雁儿

咏捣练　卖花声　卓牌子　鱼儿赚　苗儿秀　 话桐乡　昆明池　沽美酒　贫也乐　於中好

油葫芦　轮台子　学士吟　拂霓裳　宝鼎现 陌上桑

九画

残宣诀 春光好 春去也 春心荡 春云怨 春归怨 春色满 春声满 春声啐 春初临

春草碧 春衫泪 春团圆 曲 春晓曲 春丽景 春莺转 秋千索 秋月夜 秋夜雨

秋波媚 秋思耗 秋思夜 秋宵吟 秋景丽 秋蕊香 柳叶儿 柳长春 柳色黄 柳色新

柳初新 柳含烟 柳枝秋 柳梢青 柳梢春 柳腰轻 怨三三 怨回纥 怨王孙 怨春风

怨春归 怨春闺 怨春郎 怨啼鹃 南乡子 南柯子 南歌子 南平引 南楼令 南浦月

贺新郎 贺新凉 贺圣朝 贺熙朝 洞中仙 洞仙词 洞仙歌 洞渎神 点绛唇 点牌儿

点樱桃 思远人 思越人 思佳客 思帝乡 相思子 相思令 相见欢 恨春时 恨

恨来迟 垂丝钓 垂杨柳 垂碧柳 迷仙引 迷神引 拜新月 拜星月 选冠子 选官子

误佳期 误桃源 拾菜娘 拾翠羽 独脚令 独倚楼 剑气近 剑器近 绕地游 绕佛乐

送征衣 送将归 绛都春 绛桃春 绛黄龙 洛阳春 洛妃怨 挂金索 挂庭秋 祝英台

昭君怨 美人春 茭荷香 珍珠令 玲珑王 柘枝引 麻郎儿 映山红 带马行 胡捣练

络丝娘 临江仙 重叠金 哪吒令 荆州亭 帝春台 挥春墁 昼锦堂 耍孩儿 茶瓶儿

将进酒 香山会 炼丹砂 看花回 眉峰碧 亭前柳 声声慢 城头月 钟离春

念奴娇

十画

离亭怨　离亭宴 离亭燕 离庭宴　离别难　离香令　离苦海　离翠袖 宴清都 宴桃源

宴西园 宴山亭 宴琼林 宴瑶池　桂枝香　桂枝秋　桂花明　桂华明　桂殿秋 破阵子

破阵乐　破字令　破齐阵 荷叶杯 荷干杯　荷花媚　壶山好　壶中天　壶天晓　浣溪行

浣溪沙 浣沙溪 绣带子　绣带儿　绣停针　夏初临　夏孤临　夏云峰　桃花水　桃花落

海棠花　海棠春　凄凉犯　凄凉调 恋情深　恋香衾 留春令 留客住　偶相逢　特地新

鬼三台　倒垂柳　逍遥乐　莫思归　悟黄梁　淅江静　倘秀才 凌波曲　凉州令 唐多令

调笑令　粉蝶儿　鸭头绿 酒泉子 阅金经　家山好　高阳台　涧底松　真珠帘　珠帘卷

捣练子 浪淘沙　唤春愁　啄木儿　剔银灯　透碧宵　倦寻芳 鸳鸯梦 薄命女　爱孤云

十一画

惜分飞惜红衣 惜分钗 惜双双 惜余欢　惜余春　惜余香　惜春容　惜春令　惜春郎

惜春纤　惜春姿　惜花春　惜黄花　惜琼花　惜奴娇　惜芳菲　惜寒梅　望江东　望江怨

望江南 望江梅　望仙人　望湖人　望湘人　望仙门　望仙楼　望远行　望梅花　望梅潮

望夫歌　望春回　望书归 望海潮 望秦川　望蓬莱　梦江口 梦江南 梦仙游　梦行云

梦芙蓉　梦扬州　梦还凉　梦魂香　梦横塘　探道子　探花慢　探芳讯　探芳新　探芳信

探春令　探春慢　清平乐　清平调　清江行　情江曲　清和风　清商怨　清波引　梅花句

梅花引　梅月圆 梅和柳 梅弄影　梅已谢　剪牡丹　剪征袍　剪湘云　剪朝霞　黄金缕

黄钟乐　黄莺儿　黄鹤引 渔家傲 渔家乐　渔父乐　渔歌子　梧桐儿　梧桐影　梧桐树

梧叶儿　雪花飞　雪狮儿　雪绿蓑　混江龙　混罗衣　彩云归　彩凤飞　情天久　情久长

脱布巾　脱布衫　掷半浣　掷金钱　琐窗寒　琐寒窗 绮罗香 绮秦怨　菊花天　菊花新

深院月　深院静 绿头鸭 萍宫春　谒金门　萧萧雨　章台柳　梁州令　婆罗门　淮甸春

欸乃曲　得胜令　甜水令　掉角儿　麻郎儿　祭天神　尉迟杯 眼儿媚 寄生草　第一花

维扬好　接贤宾　淡黄柳　控春令　添添春 章台柳 菩萨蛮

十二画

喜春来　喜迁莺　喜朝天　喜连声　喜常新　谢池春　谢秋娱　谢秋娘　谢新恩　朝天子

朝中措 朝天乐　朝天懒　锁窗寒　锁寒窗　锁阳台　寒食词　寒松叹　寒连新　腊梅花

腊梅香　腊前梅　落梅风　落花时　散天花　散余霞　越江吟　越溪寒 御街行 御带花

普天乐 普贤歌 赏先春　赏花时　最高楼　最高春　悲中乐　悲哉行　番抢子　番卜算

森春慢　期夜月　聒龙谣　溅罗裙　景龙灯　渭城曲　渡江云　雁后归　遐方怨　黑漆弩

缕金金　集贤宾　喝大令　葛浦曲　敬天花　道成归　湘妃怨　替人愁　晚云高　隔帘听

款残红　琵琶仙　崐绣毯 搅琵琶 滞人娇　泪红云　蕊珠间　紫玉箫　晴偏好　紫骝马

十三画

满江红 满官花　满园花　满路花　满庭花 满庭芳 满庭霜　满朝欢　满院春　锦花香

锦上花　锦帐春　锦园春　锦堂春　锦缠道　解火令　解佩令　解佩环　解连环　解语花

解春风　解冤结　瑞云浓　瑞飞好 瑞龙吟 瑞鹤仙 瑞鹧鸪　愁风月　愁春来　愁倚阑

感皇恩 感恩多 感庭秋新水令　 新水命 新安路 新念别　塞垣春　塞里春　塞翁吟

摸鱼儿 摸鱼子　照红梅　照碧桃　鹊桥仙 鹊踏枝 楚天谣　楚云深　鼓笛令　鼓笛慢

意不尽　意难忘　献衷心　献仙音　殿前欢　殿前催　楼上曲　蓦山溪　蓬莱阁 虞美人

蜀溪春　盐角儿　锯解令　谪仙怨　频载酒　催花乐　遥天奉　揽挣琶 鲍老催

十四画

碧云深　碧美蓉　碧玉箫　碧牡丹　碧桃春　瑶池宴　瑶池燕　瑶花慢　瑶阶草 叠萝花

翠羽吟　翠华引　翠园枝　翠楼吟　舞春风　舞杨花　舞迎春　舞马词　暮云碧　暮山溪

暮花天　摘得新　摘红英　赛红娘　赛天香　潇湘曲　潇湘神　潇潇雨　滴滴金　酷相思

箜篌曲　熙州慢　睿思新　慢卷紬　福马郎 滚绣球 愿成双

十五画

醉江月 醉中天　醉太平 醉公子 醉乡春 醉红妆　醉花间　醉花番 醉花阴 醉花春

醉思仙　醉妆词　醉木犀　醉春台　醉春风　醉东风　醉吟商　醉桃源　醉桃园　醉扶归

醉落拓　醉落魄　醉梅花　醉翁操　醉蓬莱　醉垂鞭　醉瑶瑟　燕归来　燕归梁　燕山亭

燕春台　燕台春　燕同宴　燕莺语　踏枝间 踏歌词 踏青游　踏春游 踏莎行 踏阳春

踏云行 踏马阵　横塘路　蝴蝶儿 蝶恋花 蕃女怨 撷芳词 鹤冲天　鞋儿曲 懒画眉

醋葫芦 醉思凡

十六画及以上

撼庭秋　鹦鹉曲　穆护砂　澡兰香　镜中人　赞成功　赞浦子 鹧鸪天 鹧鸪词　霜天晓

霜花膄　霜叶飞　霜菊花　翻香令　翻翠袖　檐前缺　濯香令　鬓云松　鬓边华　攀鞍态

露华慢

四字

一江春水 一枝花犯　二十四会 八声甘州 八节同欢　九重春色　人在楼上 卜算子慢

十六字令 大江东去　大刀将军　小重山令　小楼莲花　小镇西犯　千秋万岁　千秋岁引

万年欢慢 万斯年曲　上林春令　上林春慢　三台春曲　三调笑令　山镇西犯　马家春慢

女冠子慢　天下乐令　云淡秋空　少年游慢　云鬓松令 木兰花令 木兰花慢 无愁可解

风中柳令　风大松慢 凤栖梧桐　氏州第一　月上瓜州　月上海棠　月照梨花　六州歌头

丑奴儿令　丑奴儿慢　丑奴儿近　双头莲令　不如归去　水调歌头　长命女令　长亭怨慢

长相思令　扑蝴蝶近　公无渡河 玉水明沙 玉楼春令　玉腊梅枝　汉宫春慢　玉连环影

如此江山　江城子慢　江南春慢　西江月慢　西平乐慢　西子妆慢　西施愁春　传言玉女

朱奴儿犯　灯月交辉　红林擒近　红情绿意　尹州三台　麦秀两岐　并蒂芙蓉　明月逐来

沉醉东风　迎春乐令　花犯念奴　泛情波偏　花上月令　庆春泽慢　应天长令　应时明近

应天长慢　庆清朝慢　鱼游春水　鱼水春来　鱼水同欢　村里逐鼓　送大守词　法驾道引

诉衷情近　桑子慢　卖花声煞　画堂春慢　雨中花令　雨中花慢　空亭日暮　侍香金童

夜鸟飞慢　卓牌子慢　恋芳春慢　青山湿遍　罗敷夜歌　念家山破 祝英台近 皂罗特髻

洞庭春色　洞仙歌慢　玲珑四犯　浪淘沙令　浪里来煞　宫中三台　宫中调笑　春风袅娜

春早湖山　绕地游慢　思焦客令　粉蝶儿慢　金碧芙蓉　闺怨无梦　相思令儿　贺圣朝影

颂圣朝影 烛影摇红 壶中天慢　烘春桃李　秋色横空　秋光满目　惜黄花慢　惜双双令

惜余春慢 梦玉人引 唱调笑令　高山流水　捣练子令　雪月先交　雪月交光　黄河清慢

渔父家风　得春令慢　盐角儿令　海天阔处　海棠花令　海棠春令　晚香时候　晚云烘月

拜星月慢　楚宫春慢　绿鸾归令　锦堂春慢　喜迁莺令　郭郎儿慢　瑞鹤仙影　浮槎

庭院深深　望云滩引　望花花令　福寿千春　刷子序犯　婆罗门引　换巢鸾凤　越女镜心

踏莎美人　暗香疏影　隔浦莲近　隔溪栖令　隔溪梅令　疏帘淡月　紫萸香慢　紫花儿序

湘春夜月　鹊桥仙令　愁春未醒　愁倚阑令　貂裘换酒　宴春台慢　虞美人令　虞美人影

感皇恩慢　感恩多令　霜天晓角　谢春池慢　霓裳羽衣　辘轳金井　辘轳仙影　露华春慢

鬓云松令 潇湘夜雨　骊歌一叠　惠兰芬引 荔枝香近

五字

三犯渡江云　三犯锦园春　大江西上曲　五福降中天　五绿结同心　月底修箫谱　玉人捧露盘

玉女迎春慢　玉女逢春慢　玉树后庭花　玉女摇仙佩　玉珥坠金环　东风齐看力　东风吹酒面

东风第一枝　四犯剪梅花　四笑江梅引　江月晃重山　江城梅花引　西湖明月引　后庭花破子

红杏泄春光　飞雪满群山　快活年近拍　扶醉去春寒　花发沁园春 花雪满堆山　送入我门来

明月逐人来　明月生南浦　明月棹孤舟　金人捧露盘　金菊对芙蓉　金盏倒垂帘　巫山一片云

巫山一段云　茶煮春碧　泛情波摘遍　转调二郎神 转调踏莎行　捉拍丑奴儿　细雨鸣春沼

荷叶铺水面　春从天上来　春夏两相期　春雪问早梅　桃源忆故人 桃园忆故人 铀带长中空

高平探芳新　缺月挂疏桐　郭郎儿近拍　偷声木兰花　减字木兰花　减字浣溪沙　添字浣溪沙

添字桑子　清风八咏楼　梁州令叠韵　绿孟舞风轻　弦曲献仙音　番马舞西风　晴色入青山

喝马一枝花　铜人捧露盘　阑干万里心　扁舟寻旧约　隔浦莲近拍　愁倚阑干令 梅子黄时雨

新雁过妆楼　桂花镇南枝　摊破江城子　摊破丑奴儿　摊破桑子 摊破浣溪沙 莺声绕红楼

满路花捉拍　琴瑟相思引 琴调相思引　瑶台第一层 瑶台聚八仙 黄鹤绕碧树　征招调中腔

醉吟仙小品　骤雨打新荷

六字

九重春色万年 望月楼罗门引

惜花春起早慢　霓裳中序第一

潇湘逢故人慢 寿延长破字令

花发状元红慢 爱月夜眠迟慢

七字

凤凰台上忆吹箫

二、扩展知识：

1、词牌定义：词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。人们为了便于记忆和使用，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。有时候，因为它们是同一个格式的若干变体，几个格式合用一个词牌；有时候，因为各家叫名不同，同一个格式又有几个词牌。词句、句子。

2、格律溯源：词牌 ，也称为词格，是填词用的曲调名。所以叫词牌也叫词典。词典，兴于元初，清李渔著《闲情偶寄》所述，唐则诗人济济，宋有文士跄跄。词最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、节奏。这些旋律、节奏的总和就是词调。词与调之间，或按词制调，或依调填词，曲调即称为词牌，其通常根据词的内容而定。宋后，词经过不断的发展产生变化，主要是根据曲调来填词，词牌与词的内容并不相关。当词完全脱离曲之后，词牌便仅作为文字、音韵结构的一种定式。词牌是一首词词调的名称，例如《沁园春 雪》这首词，“沁园春”是词牌，“雪”是词的标题。《卜算子 咏梅》这首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的标题。词牌通常也决定词的平仄。

别了,语文课

1.初一作文指导课"长句与短句"教学设计

长句与短句教案 教学目的： 1.了解长句、短句的特点 2.学会将长句转换为短句 教学重点： 1.遵循长句变短句的原则 2.掌握长句变短句的方法 教学难点：嵌套型长句的变换 教学方法：讲练结合 教学手段：多媒体投影 教学课时：1课时 教学过程： 一、考点简述 长句变短句是高考语言表达题目四大类型之一的句式变换中的一种题型。

这种题型有非常久远的历史，也是高考常考题型之一。 二、长句与短句 观察大屏幕上的这个例句，回答问题。

例1.原子是由居于原子中心的带正电的质子和不带电的中子组成的原子核及围绕它作高速旋转的带负电的核外电子组成的。 1.凭直觉判断，这个句子是长句还是短句？ 2.观察这个句子的特点。

学生回答，长句。长。

（长在哪里？）字数多，容量大，结构复杂。 归结提出长句，像这样的具有字数多，容量大，结构复杂等特点的句子。

3.长句是这样，那么短句呢？ 学生回答，字数少，容量小，结构简单。 出示短句。

例2.原子是由原子核和核外电子组成的。原子核由质子和中子组成。

质子带正电。中子不带电。

原子核居于原子的中心。电子带负电。

电子围绕原子核作高速旋转。 4.观察例1与例2，由例1到例2的变换就是长句变短句，两个例句所表达的意思有没有变化？语序，词语呢？ 明确：句义不变，表达形式变化，调整了语序，增删了词语。

5.思考长句变短句的实质。 明确：在题目要求下，将一个长句变成几个短句，不改变原意，可以调整了语序，增删了词语。

实质就是将一个复杂句变成几个简单句。 三、示例操作： 例3(2001年全国卷)把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。

（不得 改变原意，可以添加必要的词语） 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。 1.读题，明确题目要求。

思考：“使意思表达得更为清楚”的意思是什么？ 明确：变换之后，表意更为清楚。换言之，相对而言，这个长句的表意就不是很清楚。

2.读所给长句，思考：长句表意不是很清楚在什么地方？ 3.从压缩语段的角度看，这个长句的重要信息是什么？次要信息是什么？ 明确：重要信息——现在许多国家都已经能够生产机器人； 次要信息——“机器人”前面铺排的三个长长的定语。 长句意思表达不够清楚的症结，是两类信息的交织，解答题目的原则就是要把两类信息分割。

4.出示参考答案。 答案1、现在许多国家都已经能够产生这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。

答案2、有的机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。现在许多国家都已经能够生产这样的机器人。

5.观察两个答案，有什么不同之处，共同之处？ 明确：表述顺序不同。答案1先说重要信息，再说次要信息。

答案2先说次要信息，再说重要信息。表述不同，但都实现了长句变短句，是意思表达得更为清楚。

共同之处是两个答案都对重要信息和次要信息进行了分割。 6.总结做题经验。

高考长短句变换操作的实质就是信息的分割。 四、练习提升 例4. (2005年广东卷)把下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。

（可以改变语序，增删词语，但不得改变原意） 俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。 学生练习，教师提醒，题目的要求，变换的实质是分割信息。

明确：重要信息——俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。 次要信息——新型星际“指南针”。

前面铺排的三个长长的定语。 长句意思表达不够清楚的症结，是两类信息的交织，解答题目的原则就是要把两类信息分割。

出示参考答案 答案：①俄罗斯科学家最近设计出一种新型星际“指南针”。②这种新型星际“指南针”的外形为不透光的黑色管状物。

③它具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点。④它还具有数字摄像、使航天器准确识别方向等功能。

总结做题经验。 1.印证了我们的认识，高考长短句变换操作的实质就是信息的分割。

2.我们看到了2001年全国卷长句变短句题的影子。题目中的次要信息虽然变得稍稍复杂了，由三个并列成分变成更复杂的三个成分，后者的内部又是并列成分的并列，但是题目的类型没有变化。

3.短句表述时，为了加强句子之间的衔接，答案使用了代词，“这”，为了独立成句，用代词“它”做后面短句的主语。 例5. (2011 大纲卷)把下面的长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词 语，但不得改变原意。

总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理，得出规律性的认识，并用以指导今后的工作面形成的书面材料。 学生练习，教师指导。

提醒学生明确题目要求，明确操作方向。 教师巡回查看学生做题情况。

出示答案。 [参考答案]总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后写的书面材料，它常常对前一阶段的情况进行回顾、检查、分析和评价。

2.幼儿园小班语言领域我家的变化活动方案

活动目标

1、在学会念儿歌的同时让幼儿感受到在幼儿园是快乐的。

2、让幼儿知道自己长大了，进入幼儿园后就不要对爸爸妈妈恋恋不舍，要做一个独立的好孩子。

教学重点、难点

消除幼儿对幼儿园的恐惧，让幼儿感受到幼儿园也是家。

活动准备

色彩鲜艳的各种玩具

活动过程

1、布置环境，在活动室里布置几个布娃娃，减少桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，使幼儿园环境接近家庭。

2、大带小，来园时，让大中班的哥哥姐姐们在门口欢迎，介绍姓名互相对话，共同游戏使新来的小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。

3、教师尽可能做到在学唱儿歌的同时，搂抱每个孩子，与孩子说几句亲切的话，与他们共同游戏。

4、多安排自由活动，少坐在座位上。

5、对话，今天你认识了谁？来幼儿园是高兴的。

教学反思

活动反思：

我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。

如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

3.声音的变化教学设计

教学目标 科学概念： 音量是由物体的振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。

音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。过程与方法： 运用语言来描述和记录的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

情感、态度、价值观： 形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。教学重点通过观察、比较，认识音量由物体的振动幅度决定，感受声音的强弱和高低变化。

教学难点 通过观察、比较声音的强弱和高低变化。教学准备 为每一组准备：1把钢尺或塑料尺、2个同样的杯子里面装有不同量的水、1张“杯子声音高低的实验记录单”、一块钉两颗钉子的木板、1根橡皮筋。

教学过程 （一）导入 课前播放一段音乐给学生欣赏《西班牙斗牛士》，问学生：听了音乐后有什么感受？（让学生初步感受声音的高低、强弱变化） 揭示课题《声音的变化》（二）展开新课1.观察比较声音的强弱变化 一把钢尺，怎样使它发出e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333236396431声音？（1）实验：使钢尺的一部分伸出约10cm，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动另一端。注意拨动尺子时避免尺子和桌面撞击。

先轻轻拨动钢尺，观察钢尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度的大或小、声音强或弱作记录。再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺的上下振动幅度和发出的声音有什么相同和不同。

重复实验3~4次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间的关系。（2）实验活动，记录实验结果。

（3）汇报实验结果 （4）小结：声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

音量的单位是分贝。2.观察比较声音的高低变化 （1）实验：观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化 四个杯子，分别盛水：满杯，3/4杯，1/2杯和1/4杯。

试着用铅笔和小木棒敲击杯口，比较发出的声音。能用声音高，较高，较低，低来描述吗？现在记录单上记录预测。

由水多到少或少到多的顺序，反复敲击杯口，比较发出的声音，并做记录，与预测进行比较。交流实验结果，比较实验预测，对结果进行分析。

（2）观察橡皮筋音高的变化 装置：一块木板钉两个钉子，钉子之前绑一个橡皮筋。提问：还记得怎样让橡皮筋发出声音吗？在今天的让橡皮筋发声的实验中，老师有新的要求：先拨动橡皮筋，让它发出声音；把橡皮筋拉得紧写，再拨弹。

观察橡皮筋发出的声音有什么变化？稍稍放松橡皮筋，再拨弹，注意发出的声音的变化。同时注意，在这个过程中，橡皮筋的振动发生了什么变化？交流实验发现，对发现进行分析。

（3）小结：声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。

音高的单位是赫兹。（三）总结 课外拓展：听听长短、粗细不同的物体发出的声音有什么变化？ 教学反思 本节课在科学教研员邓老师和叶老师的点播指导下，我感受颇深：1、课堂上对学生的关注太少，学生发言的亮点把握不够。

在我的科学课堂上，特别是公开课的时候，我往往想的是我设计的下个环节是什么，教学任务是否能完成、学生的提问和回答是否在我的欲设之中，对学生在课堂上生成的新的有价值的问题和他们发言中的亮点却视而不见。在探究尺子不同振幅产生声音强弱的变化的实验中，学生对于“重复做3—4次”都有各自的观点，特别是有个学生提出：做1次，不能让我们观察清楚尺子的变化和声音的变化，重复做3—4次，能让我们更加清楚地观察到实验现象”多么好的发言，的确，反复实验，反复观察，就能给我们新的发现，很多科学规律的发现不就是这样来的吗？但在课堂上，学生这样精彩的回答我却忽视了，如果我当时能对她的发言加以肯定，我想小女孩以后的科学素养多少会有一定的发展。

因此，我觉得我们在科学课堂上要多关注学生的问题和他们的发言。2、敢于大胆的处理教材。

新课程科学教材内容的不断修改，不断改动，不断完善。我想，编写教材的专家们和我们一线老师一样，也在不断反思，发现了有些内容编排的不合理。

一样新东西的出现，是在不断更新中，不断变化中，才完美的。因此，我们一线老师可以根据我们自己的教学需要，大胆的处理教材。

《声音的变化》中既有探究声音强弱的活动，又有探究声音高低的活动，而接下来一课《探索尺子的音高变化》一整课都是探究声音高低的活动。那么，我们是否可以把两课的教学内容作一个简单的处理。

利用一节课时间设计各种相关活动（尺子振动声音高低的实验探究、橡皮筋松紧声音高低的实验探究、不同长短铁钉震动声音高低的实验探究等），专门探究声音的高低变化，一节课专门探究声音的强弱变化。这样可以理清学生的探究思路，更能加深学生对科学概念的理解。

3、科学教师要加大自己的科学知识储备量。在这堂课中，我竟然出现了一个严重的科学性错误。

我认为同样大小的杯子中，盛入不同量的水，用同样大小的力去敲打。

4.教科版六年级下册科学《物质发生了什么变化》教学设计

科学概念：1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。

2、一些物质在变化过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。过程与方法：学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。

情感态度价值观：1、养成细心观察，及时记录的习惯。2、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。

教学准备：每组准备火柴（打火机），蜡烛，白纸，黄豆，沙子，筷子，筛网，白糖，长柄的金属汤勺，记录单。教学过程：一、导入新课 通过上节课的学习我们知道整个世界都是由物质构成的。

同学们看，老师手里拿的是什么？（一杯水和一块糖）它们也是物质。看老师做一个动作。

（老师把糖放进水里）老师做了什么？对，把糖放进水里，也就是说把糖与水混合在一起，如果从物质的角度说，我们把它说成是物质与物质之间相互混合在一起，可以吗？其实生活中像这样物质混合在一起的现象比较多，比如说炒菜的时候把调料与菜混合在一起；喝豆浆的时候喜欢往豆浆里加一些白糖，等等。我们还知道物质总是在或快或慢的发生着变化，那么同学们想想，物质混合在一起会不会发生变化呢？（会）如果会，会发生什么变化呢？同学们愿意与老师一起来探究这个问题吗？（板书课题）希望通过这节课的探究，同学们能够找到问题的答案。

二、混合沙和豆子1、观察沙和豆的特点师：这节课的探究活动就从我们准备好的沙和豆开始吧。根据我们探究的课题，同学们猜测一下，我们准备用沙和豆做什么实验呢？（把沙和豆混合在一起，观察沙和豆会不会发生变化）贴上纸条：沙与豆混合之后。

同学们想，变化是通过比较才发现的，那么沙和豆是否会发生变化是通过与谁做比较得出来的呢？（根据回答帖纸条：沙与豆混合之前）。所以我们要先观察沙与豆的特点，把杯中的沙和豆倒在白纸上一些，观察并记录它们的特点。

2、学生做记录。 3、汇报。

4、混合沙与豆 师：现在我们把沙和豆混合在一起，同学们想是把所有的沙和豆都混合在一起吗？为什么？我们把倒在纸上的这部分沙和豆称作样本，我们为什么要留样本呢？同学们看，我们科学实验的每一步都是有它的科学目的的，都是非常严谨的，所以同学们在做实验的每一步都应该想想为什么，养成认真思考、多问几个为什么的好习惯。我们现在根据生活经验来预测一下，沙和豆混合之后不会不发生变化呢？（生预测）现在我们就把杯中剩下的沙倒入装有豆的杯中混合，用筷子进行搅拌。

同时观察在混合沙和豆的过程中，沙和豆发生变化了吗？ 5、汇报 6、分离沙和豆的混合物师：同学们说沙和豆有些变化，观察的非常仔细，那么有什么证据来证明沙和豆到底有没有发生变化呢？（分离混合物）分离混合物有哪些方法呢？最快最方便的方法还是用筛子筛，因为课堂时间有限，同学们只筛一部分混合物就可以了，还有筛混合物的时候，不要取的太满，否则不容易筛。好，我们再准备一张纸开始筛吧。

7、观察分离后的混合物有没有发生变化。 8、汇报 9、小结：同学们观察的非常仔细，是啊，沙和豆都有了一些变化，像同学们说的，豆的颜色变暗了，表面有一些划痕，沙子颗粒变小了，还粘在了豆子上，但是这种变化只是形态上发生了细微的变化，沙还是沙吗？（是）都还是豆吗？（是）对，它们的特征和性质没有变，沙还是沙，豆还是豆。

（板书：没有明显变化）三、观察白糖的变化 1、观察白糖 师：是不是所有物质混合的变化都像沙与豆这样没有明显的变化呢？现在我们再来做一个实验。根据准备好的实验材料，我们准备用白糖做什么实验呢？（给白糖加热）结合混合沙和豆的实验，我们要一步一步怎样做呢？同学们自己来设计这个实验。

好，现在就来观察白糖特点。在记录单上做好记录，并进行预测白糖会不会发生变化。

2、生做记录并汇报 3、给白糖加热 （小黑板出示实验要求① 加热用的白糖数量不要太多；②加热时，用蜡烛火焰的外焰，这样在汤匙底部产生的烟会少一些；③观察时眼睛离白糖不要太近；④加热结束后，一定要把汤匙放在盘子上，不要和桌面直接接触；⑤千万不能用手直接去摸加热的部分；⑥观察蜡烛的变化，并做好记录。）生开始做给白糖加热的实验。

师巡视指导。 4、汇报 根据汇报纸条出示：白糖变成黑色炭化燃烧；白糖熔化；蜡烛熔化；蜡烛油汽化后燃烧。

四、师小结物理变化和化学变化 师：通过观察我们发现白糖和蜡烛都发生了变化，这种变化明显吗？这样的变化属于什么变化呢？科学家进行总结并分了类，我们一起来看看。出示小黑板：（书29页物理变化和化学变化）说说物理变化和化学变化最本质的区别是什么？判断白糖的学生汇报的白糖和蜡烛的各种变化属于什么变化并进行连线。

五、解决问题 现在我们知道物质变化分为哪几类了吗？我们用这节课所学知识再来判断上课开始老师举例说的物质混合在一起的现象属于什么变化：糖与水混合属于什么变化？（物理变化）调料与菜混合属于什么变化？（物理变化）豆浆加糖属于什么变化？（物理变化） 六、总结并延伸：这节课我们学到。

5.课教案《成语修改复习》公开课教学设计 （

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。

如何公道地选择一课时的教学内容呢？首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。

其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。

选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

一、辨别下面说法的正误（20分）

T是对的，F是错的

1.定语就是名词前面的修饰语( F）。

2.主语、谓语和宾语不是一个层次上的句法成分。（ F）

3.实词是可作句法成分的词。（T ）

4.名词都可以跟数量词组合。（T）

5.动词与形容词的主要区别是看能否带宾语。（F ）

6.代词代替哪一类词就具有那类词的语法功能。（T）

7.“初级、高级”都是区别词。（ T）

8.副词绝大部分都只能作状语，（T ）

一般只能用在动词、形容词或其他副词前作状语。一般不能和名短语合

9.“我们”与“咱们”两词都指代复数的第一人称，所以两词可以任意换用。（ F）

10.“买了书和笔”、“你和他谈谈”两个短语中的“和”词性相同。（F ）

11.“张玲的姐姐”这个短语中没有“的字短语”。（F ）

12.“给你一个惊喜”是动宾短语。（T ）

13.连词也可以叫做关联词语。（F ）

14.汉语里不及物动词也可以带宾语。（T ）

15.所谓修辞效果都是相对的，绝对的最佳效果并不存在。（ T）

16.修辞同语言三要素有着并列的关系。（F ）

17.“这个道理你不会不知道。”是一个否定句。（T ）

18.被动句不一定是“被”字句，但“被”字句都是被动句。（T ）

19.设问与反问的修辞效果基本一样，都是引起对方的注意。（ F）

20.小英指着同学小刚说：“你是我的警卫员”，小英的话里含着一个暗喻。（ T）

二、指出下面短语的结构类型和功能类别（20分）

例如： 研究语言的方法：结构类型——定中短语；

功能类别——名词性短语

1.幼稚的空虚和失落 （定中结构，名词性短语 ）

2.藏族的文字历史悠久（主谓结构，形容词性短语 ）

3.在一定程度上 （介宾结构，名词性短语 ）

4.值得去（状中结构，形容词性短语 ）

5.读一遍不够（主谓结构，形容词性短语 ）

6.著名音乐家贝多芬（同位语，名词性短语 ）

7. 12月以前（定中结构，名词性短语 ）

8.存放细小物件的（的字结构，名词性短语 ）

9.感到非常震惊 （动补结构，动词性短语 ）

10.沉默了半天 （动补结构，动词性短语 ）

三、名词解释：（20分）

1.动语——又称动宾短语。

由动词(述)和被动词支配的词(宾)两部分组成的短语。“述”在前，“宾”在后。

例如：看书 洗衣服 联系实际 建设中国

2.区别词 —表示事物的属性、有分类作用的词。往往两两对立，互相区别。例如：中式-西式、初级-中级、阴性-阳性、金-银……一般只做定语。

3.兼语短语 —一个动宾短语和一个主谓短语套叠构成，动宾短语的宾语做主谓短语的主语。例如：“请他来”就是个兼语短语，其中“他”是动宾短语“请他”的宾语，又是主谓短语“他来”的主语。

4.关联词语——关联词语是在句子成分之间或分句之间起关联作用的词，也是显示语义和逻辑关系的词语，它不是词的语法分类。作为关联词语，仅仅着眼于它们所起的作用。关联词语既有连词，也有副词，甚至还有短语。

5.词语锤炼——“词语锤炼”的意思就是词语选择，即根据语境因素和说话意图选择合适的词语表达思想情感。

四、用简易符号分析下面单句的句法成分，是复句的就指明其内部的层次和逻辑语义关系（16 分）

1.<本届>（定语）图书节|将持续|<10天>（补语）。

2.豹子|<盛气凌人地>(状语)炫耀：|“谁能数得清我身上那一枚枚金钱？” （宾语）

3.人生若能减少私欲，|（设）生活上便没有什么值得计较，||（因果）幸福也就随之而来。

4.出台房产政策的目的，|（目的）是为了更好地调控当前房地产市场，|||（承接）让市场提供更多可以让公众买的起的住房 ；||（并列）同时让公众知晓房地产市场的走向，||||（条件）从而作出明智的购房选择， |||（因果）避免整体性社会选择走向弯路。

五、问答题（24分）

1. 长句好还是短句好？这种说法对不对？为什么？

长句是指词语多、结构复杂的句子；短句则相反，是指词语少，结构简单的句子。长句表意周密、严谨、精确、细致；短句则表意简洁、明快、灵活。不能说长句好或短句好，因为它们各有自己的修辞效果。只要用得适合题旨情境，就都很好。

2.“ 我国公用事业改革驶向深水区”这句话里有无修辞现象？为什么？

借喻

“我国公共事业改革”比喻为行驶的船舶，风险和机遇并存的广阔前景比喻为“深水区”