写景的现代诗歌四年级_写景的现代诗歌四年级冰心

1.关于写景现代的诗句

2.写的最好的一首现代诗歌是什么

3.有关写景的现代诗

4.现代诗 写景(要特别短的，最好不超过50字)要有题目的诗

5.写景的现代诗歌四年级，作者和出自于哪本书

#教案# 导语本课选编了两首现代诗，它们均寄情于景，通过对景物的描绘表达诗人的某种情感。 准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文

　秋晚的江上

　归巢的鸟儿，

　尽管是倦了，

　还驮着斜阳回去。

　双翅一翻，

　把斜阳掉在江上;

　头白的芦苇，

　也妆成一瞬的红颜了。

　__________

　本诗作者刘大白。

花牛歌

　花牛在草地里坐，

　压扁了一穗剪秋罗。

　花牛在草地里眠，

　白云霸占了半个天。

　花牛在草地里走，

　小尾巴甩得滴溜溜。

　花牛在草地里做梦，

　太阳偷渡了西山的青峰。

　__________

　本诗作者徐志摩。

篇二部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教案1

　教学目标：

　知识与技能

　1．认识本课的生字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

　4．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

　过程与方法

　以朗读、感悟、联想为主，以诗歌特有的音律美，引导学生感受对大自然风景的喜爱。同时，运用多媒体音乐、画面营造氛围，让学生独立思考、独自体会。

　情感、态度与价值观

　对学生进行爱大自然、爱祖国的思想教育。

　教学重难点：

　重点

　理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

　难点

　体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

　教学准备：

　教师：制作多媒体课件。

　学生：搜集关于秋天的诗。

　教学时间：

　2课时

　第一课时

　教学目标：

　1．认识本课生字。

　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　3．说说《秋晚的江上》描绘了哪些景物，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

　教学重难点：

　重点

　理解课文内容。

　难点

　想象诗中的景物构成了怎样的画面。

　教学过程：

　一、谈话导入

　用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。(板书课题)

　二、初读诗歌，整体感知

　1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。

　2．学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。

　3．画一画：画出本课的生字，多读几遍。

　4．认一认：出示生字，生词，开火车认读。

　归巢　驮着　斜阳　头白　芦苇　妆成　一瞬　红颜

　5．帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。

　6．比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。

　三、研读诗歌，理解诗意，体会感情

　(一)整体感知。

　1．自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。

　2．说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。

　3．每一小节诗写了什么，全班交流。

　(二)学习第一小节。

　1．指名读第1节。

　2．教师示范，配图配乐朗诵。

　3．思考问题：

　(1)鸟儿要干什么？是怎样的状态？(鸟儿归巢，倦了)

　(2)“驮”字突出了什么？

　(突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象)

　4．配图配乐齐读。

　(三)学习第二小节。

　1．指名读第2小节。

　2．学生说说这一小节描绘的画面上出现了什么景物？

　3．学生自主学习，在书中画有关的景物，组内交流后汇报。

　4．思考问题：

　(1)“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？

　(夸张；体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神)

　(2)“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？

　(拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气)

　5．指导学生朗读诗歌。

　6．指名诵读、赛读。

　四、整体感受诗歌内涵

　1．从诗中描绘的景色中可以感受作者的心情是怎样的？(无比欣悦)

　2．诗人为什么能写出这么美的诗呢？(观察，感受，描绘，想象)

　3．过渡：让我们用发现美的眼睛，充满诗意的心，一起感受秋天吧。闭上眼睛，想象秋天，你的头脑中出现了什么画面呢？和同学一起交流一下。

　五、朗诵，升华情感

　全班展示朗读、赛读。师生共同评价，评出“全班朗读奖”。

　六、自悟自得

　教师引导学生谈谈自己的学习收获及学习感悟。

　第二课时

　教学目标：

　1．认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　2．理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

　3．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

　教学重难点：

　重点

　引导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。

　难点

　鼓励学生大胆想象，仿照课文再续编一段诗歌。

　教学过程：

　一、导读引入，激发兴趣

　1．上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷，这节课我们来读一首徐志摩笔下描写花牛的诗。

　2．板书课题。

　3．齐读课题。

　二、学习诗歌

　1．自读感知。

　请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。

　(提示：可以从诗中的关键字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从诗的思想上去感受)

　2．点拨感悟：

　(1)指名分小节读，正音，认识生字。

　(2)从这首诗中我们知道了花牛在草地里的心情是什么样的？

　你是从哪些词句体会到的？(指导学生抓住“压扁”“霸占”“甩”“偷渡”等词及带有这些词的句子边读边想象感悟)

　(3)有感情地朗读。

　这首简短的小诗，我们要边读边想象，才能入情入境，请同学们自由朗读，看看谁能通过朗读表现出作者对生活的热爱。

　学生练读，指名读，男女生比赛读。

　3．领悟写法：

　(1)默读诗歌，说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方？

　(2)生谈自己的发现。

　(3)师小结：

　A．每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，读起来朗朗上口。(结构一致)

　B．用词讲究，动词用得很准确，“压”“霸占”“甩”“偷渡”这些表示动作的词的使用，既准确又形象。我们要学会用词，同一个意思可用不同的词来表达，这样就不显得单调和重复。

篇三部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教案2

　教学目标

　1.认识本课“巢、苇、罗”等6个生字。

　2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏和语调。

　3.抓住诗中描绘的景物，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。

　教学重点

　想象诗歌描绘的画面，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。

　教学难点

　1.反复诵读，品味诗歌的语言美。

　2.理解诗歌的表达形式，学会仿写诗歌。

　课时安排

　2课时

第一课时

教学目标

　1.认识本课“巢、苇、罗”等6个生字；理解重点词语的意思。

　2.有感情地朗读两首诗歌，读准节奏，并熟读成诵。

　3.把握两首诗歌的主要内容，理清诗歌层次。

　教学重点

　1.识记生字新词。

　2.正确诵读诗歌，把握诗歌内容。

　教学过程：

　一、导入新课，揭示课题。

　1.教师出示自然美景图，播放舒缓的音乐，引导学生感受自然的美。

　2.指名学生说说自己欣赏过的美丽风景，导入新课。

　生1：我最爱的是老家屋后那片贫瘠的田地，因为在一场春雨后，那里竟然冒出了一个个拇指大小的嫩绿嫩绿的小脑袋。它们茁壮成长，不经意间，长成了茂盛的竹林，坚强挺立，傲对风雨。

　生2：我最喜欢的是傍晚的斜阳，它将群山染红，给绿林披上金装。它一步一步地往下走，将那一束束柔和的光从空中倾泻下来，使一切显得格外瑰丽。

　师：这就是你们眼中的风景，真美啊！这节课上，我们就来学习两首写景的现代诗，看看诗人眼中有哪些美好的瞬间，从中感受自然之景的无穷魅力。

　3.出示课题，理解课题。（板书：现代诗二首；秋晚的江上；花牛歌）

　（1）《秋晚的江上》：“秋晚”揭示了时间，“江上”点明了地点，诗题表明本诗描写的是秋天傍晚时江上的画面。

　（2）《花牛歌》：“花牛”是诗歌描述的核心，诗歌展现的就是花牛行动的景象。

　二、初读课文，检测预习。

　1.介绍作者。

　刘大白（1880—1932）浙江绍兴人。原名金庆棪（yǎn），后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，现代诗人、文学史家。五四运动前，他就开始用白话作诗，是新诗运动的倡导者之一，尝试派代表诗人之一。代表作有《旧梦》《卖布谣》等。

　徐志摩（18—1931）浙江嘉兴海宁人，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。

　2.听音频朗读，读准节奏和停顿，注意诗中描绘的景物。

　3.自读课文，圈出生字新词。

　4.检测字词预习情况。

　（1）教师出示生字卡片，指名学生认读，注意变色的字。教师纠正字音，引导学生识记生字。

　会认的字：归巢(cháo)　芦苇(wěi)　剪秋罗(luó)　眠(mián)　霸(bà)占(zhàn)

　三、再读课文，整体感知。

　1.引导学生朗读两首诗歌，注意读出正确的节奏。

　提示：《秋晚的江上》用舒缓的语调读，语速较慢，体会斜阳映江的美妙意境。《花牛歌》用欢快的语调读，语速稍快，读出花牛的调皮、悠闲。

　2.引导学生在朗读中圈画出重点词语，学生先小组交流，教师再重点点拨。

　（1）归巢的鸟儿，尽管是（倦）了，还（驮）着斜阳回去。

　预设：倦鸟驮斜阳，这是一种怎样的景象？诗歌的意蕴是丰富的，不能仅通过表面文字去理解。教学时，重在引导学生想象，把自己置身于那种场景，想象自己就是鸟儿，进而体会“倦”“驮”二字的表达效果。

　明确：傍晚时分，倦游的鸟儿想回巢去。这时斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像飞鸟把斜阳驮回巢去一样。在诗人的笔下，黄昏的景色有一股悲哀的美，而这种美正体现在“倦”“驮”二字上。鸟倦了吗？不可知，这是诗人的想象，也是诗人情感的折射。诗人写鸟倦，实际上是在表达自己的疲惫之感。而“驮”字，是诗人想象的深化，也更加突出了鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又是太阳。这里诗人描写的不仅是倦鸟归巢的景致，更包含诗人自己对生活的独特体验。

　（2）头白的芦苇，也（妆）成一瞬的红颜了。

　预设：首先引导学生理解“妆”的本义——“化妆，妆扮”，然后找出“妆”的本体和客体，进而体会这个字的表达效果。

　3.指导词语归类。

　◆ABB式：滴溜溜　白茫茫　香喷喷　金灿灿　亮晶晶

　水汪汪　黑压压　沉甸甸　红彤彤　火辣辣

　4.引导学生从整体上把握课文内容。

　（1）指名学生说说两首诗的主要内容。

　明确：《秋晚的江上》描写了诗人在一个秋天的黄昏时所看到的江上的景象，表达了诗人对大自然的热爱之情。

　《花牛歌》巧妙、生动地展现了草地里花牛行动的景象，表达了诗人对生活的热爱和对自由的向往。

　（2）引导学生发挥想象，改写《秋晚的江上》。

　改为五言律诗：倦鸟驮斜阳，归途天苍苍。哪堪迎风苦，抖翅晖满江。蒹葭千层浪，向晚秋意凉。适才寒霜色，忽而倚红妆。

　改为现代文：傍晚时分，在外玩耍了一天的鸟儿要回家了。它们疲倦地飞着，斜阳就好像被它们驮在背上。鸟儿们翻动双翅，好像把斜阳抖落在江面上。江岸边白色的芦苇，在一瞬间也被斜阳染成了红色的。

　四、课堂回顾，交流收获。

　1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。

　过渡：同学们，倦鸟归巢，斜阳映江，美不美？花牛酣眠，草丛漫步，美不美？这些都是美的，都是大自然描绘的最美妙的画页。它们究竟美在哪儿呢？下节课上我们再通过深入探究继续赏析。

　小结：本文是一篇自读课，讲解时不会像精读课文那样面面俱到，但对字词的理解、对课文的解读仍是课堂教学的重点。在这节课上，我们简单了解了关于作者的知识，学习了会认的字，把握了它们的写法。最重要的是，我们从整体上了把握了两首诗的主要内容。同学们的表现都很不错，_____________________

　（示例：在学习生字新词时能联系已学的字词，学习能力强；理解圈画词语时能结合具体诗句，十分细心；在朗读诗歌时能较好地把握诗歌的停顿、节奏，课前做了充分的准备；上课时认真思考，积极回答老师提出的问题。老师希望同学们都能像这几位同学一样，上课时积极开动脑筋，回答问题。这样我们才能在课堂上收获良多，共同提高我们的学习能力。）

　2.引导学生交流收获。

　（1）自由交流理解词语的方法。

　（2）交流概括文章主要内容的方法。

　五、作业设计，巩固提高。

　1.背诵两首诗歌。

　2.完成本课对应训练。

第二课时

教学目标：

　1.赏析重点诗句，体味诗歌的语言美。

　2.理解诗歌主旨，体会诗人的情感。

　3.感知诗歌的表达形式，仿写诗歌。

　教学重点：

　1.品味诗歌的语言特点，赏析诗句。

　2.尝试仿写，提升语言运用能力。

　教学过程：

　一、温故知新，导入新课。

　引导学生回顾上节课的内容，导入新课。

　二、研读课文，重点探究。

　1.指名学生分节朗读《秋晚的江上》，圈画不懂的地方。

　2.教师出示自主探究题目，学生分组讨论交流。

　A.想一想：诗歌第1节描绘了一幅怎样的画面？

　预设：引导学生认真朗读第1节，把握其中出现的景物以及它们的行动，在此基础上用自己的语言描绘画面。描绘画面时要善于发挥想象，描述要生动。

　B.理一理：诗中描绘了哪些景物？

　预设：指名学生回答问题，其他学生可以补充。诗中描绘的景物有归鸟、斜阳、江、芦苇，它们共同构成了一幅美丽的黄昏秋江图。

　C.辨一辨：“双翅一翻，/把斜阳掉在江上”这一句诗中鸟儿和斜阳的位置关系如何？具体分析一下。

　预设：首先引导学生明白句子中的主动者和被动者，即“掉”的双方，然后具体分析二者之间的关系，体会其中塑造的鸟的形象。

　明确：诗人原本只注意江上的飞鸟和照在飞鸟身上的夕阳，但随着飞鸟双翅的一翻，才注意到夕阳在江面上的倒影。这夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来的一样。飞鸟本来已经倦了，但背上还驮着斜阳，并不觉得是沉重的负担。在诗人看来，正是飞鸟驮了斜阳去点染江面。情景十分动人。这两句是第一节情景的继续与开展。不说落日沉入江底，而说落日被鸟翅翻掉在江里，这是极富表现力的。它是极其夸张而又符合逻辑的动态描写，与其说是鸟驮斜阳的自然延伸，不妨看作是诗人想象力的深化，它使夕阳沉入江心这一瞬间的景象更出神入化了。同时，鸟翻双翅，抖落斜阳，在情绪上也是一种发展，它表明鸟不堪沉重的负担，希望过上自由的生活。

　D.品一品：“头白的芦苇，/也妆成一瞬的红颜”这一句诗运用了什么修辞手法？两种颜色的对比有什么表达效果？

　预设：引导学生体会拟人修辞手法的妙用。“头白的芦苇”呈现“红颜”是夕阳的余晖映照的结果。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。白红两种对比鲜明的颜色相衬，更突出江面上的风景之美。

　E.写一写：这首诗歌生动优美，节奏和谐，你们能仿照再写一首吗？

　预设：引导学生明白这首诗歌的写作特点，即选取自然事物组织画面，表达感情。这是仿写时可以借鉴的思路。

　示例：夕阳中的幽径，/飘飞的秋叶，/即使是无力了，/还迎着寒风舞蹈。/双手一张，/把夕晖铺满小路；/金黄的大地，/也收获万物的永恒了。

　F.诵一诵：多读几遍诗歌，熟读成诵，体会诗歌中蕴含的感情。

　3.指名学生分节朗读《花牛歌》，圈画不懂的地方。

　4.教师出示自主探究题目，学生分组交流讨论。

　A.议一议：这首诗歌在表达上有什么特点？

　预设：引导学生通过欣赏诗歌，理解其在表达上的独特之处。这首诗共四节，每一节均以文字相近的诗句开头，“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，使诗歌显得结构匀称整齐，具有回环往复的韵律美。

　B.品一品：从这首诗中，我们可以体会到诗人怎样的思想感情？

　预设：体会诗人的情感要在理解诗歌内容的基础上进行。教师要引导学生明白诗歌主要讲述的是花牛在草地里行动的景象，诗人寓情于景，表达出自己对生活的热爱和对自由的追求。

　C.写一写：这首诗写得非常优美，你们能仿写一段吗？

　预设：引导学生明白仿写的要领。仿写时，应先观察原文的内容和格式，再围绕主题，以相同或相似的格式写出新的描写点。这首诗先写了花牛在草地做什么，随后写了在做的同时，花牛本身或自然环境的状态。可使学生想一想，花牛还会做些什么，结果又怎样呢？

　示例：花牛在草地里坐，/压扁了一株红玫瑰。/花牛在草地里眠，/晚霞霸占了半边天。/花牛在草地里走，/耳朵扇得扑棱棱。/花牛在草地里做梦，/月亮到西山的青峰游玩。

　D.诵一诵：指导学生多读几遍，熟读成诵。同桌相互背一背，教师进行点评。

　三、拓展延伸，提升素养

　过渡：同学们，如果我们做生活的有心人，善于观察自然，也能像两位作者那样写出那么动人的诗篇。欣赏林徽因的《雨后天》，看看你们能从中欣赏到怎样的美。

　1.出示课外阅读篇目，指名朗读。

　雨后天

　林徽因

　我爱这雨后天，

　这平原的青草一片！

　我的心没底止的跟着风吹，

　风吹：

　吹远了香草，落叶，

　吹远了一缕云，象烟——

　象烟。

　2.阅读与交流。

　（1）这首诗描写的是哪里的风景？（雨后的平原）

　（2）诗中描写了雨后的哪些景物？（青草、风、落叶、云）

　（3）从诗中你体会到诗人怎样的情感？（对雨后自然美景的热爱）四、课堂回顾，交流收获

　四、课堂回顾，交了收获

　教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。

　过渡：同学们，自然中的美景无处不在。夕阳下的江面，翻飞的鸟儿，悠闲漫步的花牛，它们都以美的情致深深地吸引了我们。只要我们做生活的有心人，认真去观察、感受，就一定就发现独特的风景。

　小结：今天这节课，我们具体学习了两首小诗，从中体验了美的风景。我们还学会了朗诵诗歌，在朗诵中体会诗歌表达的情感。我们还仿写了诗歌，提高了表达能力。同学们的表现都很不错，____________________________________

　五、作业设计，巩固提高

　完成本课对应训练。

关于写景现代的诗句

再别康桥 徐志摩

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，不是清泉，

是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。

悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

雪花

无声无息的如雨的寂寞

一片一片的飘飘落落

寒时冰冷晶莹的交织

如花如梦的纷繁零落

远方的秋天

寄一片白色的枫叶给我

叶上的地图是我们的联络

我用叶子铺满地球

那一天 你走到了错过

却依然能记得

《小时空》

我在雨后的赤橙里梦想

你在我眼睛的黑白里张望

晴朗的雨水的印记

迷失在白云的远方

倒影清清听你轻声唱

笑声的天平托起了希望和夕阳

夜色的泪眼烟雨朦胧

淋湿了月光有我在身旁

《梁祝》

淡妆的月亮

下过雪的风霜

恋着风的起飞

飘落轮回翅膀

交相辉映的翅膀

起舞扰乱了月光

遗忘无垠的遥远

从我心上飞你心上

《遥遥远远》

再也走不开

因为被风带来

穿过世界的繁星

划破天堂的光彩

再也躲不开

躲不开美丽的意外

秋千上坠落了星辰

闪亮了天蓝的悲哀

再也分不开

梦和醒的你 与我同在

下雨天 淋湿了太多太多

旋转的 伞的回忆 盛开

写的最好的一首现代诗歌是什么

1.关于写景的现代诗

1再别康桥 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉， 是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。

悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 2断章 你站在桥上看风景 看风景的人在桥上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 3 午后的阳光 点燃了暗淡的心房 快乐的火苗 蔓延到绿色的长廊 芬芳的语香 摇落一地的惆怅 萌动的希望 在长满的枝头歌唱 握住舒心的音符 读懂寂寞的走向 理一理寒冬的思绪 幻化出一汪爱的海洋 沉醉了北国的风 涤荡了红尘的忧伤 掬一捧蓝色的海水 饮一杯绿色的春光 用笔绘制一幅画 让我荡起诗歌的双浆 用心编织一个梦 让我在浪花里谱写乐章 点燃了暗淡的心房 快乐的火苗 蔓延到绿色的长廊 芬芳的语香 摇落一地的惆怅 萌动的希望 在长满的枝头歌唱 握住舒心的音符 读懂寂寞的走向 理一理寒冬的思绪 幻化出一汪爱的海洋 沉醉了北国的风 涤荡了红尘的忧伤 掬一捧蓝色的海水 饮一杯绿色的春光 用笔绘制一幅画 让我荡起诗歌的双浆 用心编织一个梦 让我在浪花里谱写乐章 1冬天的早晨 普希金 （俄 1799——1837） 冰霜和阳光，多美妙的白天！ 妩媚的朋友，你却在安眠。

是时候了，美人儿，醒来吧！ 快睁开被安乐闭上的睡眼。 请出来吧，作为北方的晨星， 来会见北国的朝霞女神！ 昨夜，你记得，风雪在飞旋， 险恶的天空笼罩一层幽暗。

遮在乌云后发黄的月亮 像是夜空里苍白的斑点。 而你闷坐着，百无聊赖—— 可是现在……啊，请看看窗外： 在蔚蓝的天空下，像绒毯 灿烂耀目地在原野上铺展。

茫茫一片白雪闪着阳光， 只有透明的树林在发暗。 还有枞树枝子透过白霜 泛出绿色：冻结的小河晶亮。

整个居室被琥珀的光辉 照得通明。刚生的炉火内 发出愉快的劈啪的声响。

这时，躺在床上遐想可真够美。 然而，你是否该叫人及早 把棕色的马套上雪橇！ 亲爱的朋友，一路轻捷 让我们滑过清晨的雪。

任着烈性的马儿奔跑， 让我们访问那空旷的田野。 那不久以前葳蕤的树林， 那河岸，对我是多么可亲。

2稠李树 叶赛宁 （苏 1895——1925） 馥郁的稠李树， 和春天一起开放， 金灿灿的树枝， 像卷发一样生长。 蜜甜的露珠， 顺着树皮往下淌； 留下辛香的绿痕， 在银色中闪光。

缎子般的花穗 在露珠下发亮， 就像璀璨的耳环， 戴在美丽姑娘的耳上。 在残雪消融的地方， 在树根近旁的草上， 一条银色的小溪， 一路欢快地流淌。

稠李树伸开了枝丫， 发散着迷人的芬芳， 金灿灿的绿痕， 映着太阳的光芒。 小溪扬起碎玉的浪花， 飞溅到稠李树的枝杈上， 并在峭壁下弹着琴弦， 为她深情地歌唱。

3 窗边的树 弗罗斯特 （美 1874——1963） 我窗边的树呵，窗边的树， 夜幕降临时我把窗关闭； 但永远不要拉上窗帘吧， 以免将你我隔离。 你是地上崛起的朦胧梦影， 你像浮云一样飘忽不定， 你轻巧的叶舌高声宣讲的一切， 并非一切都情理至深。

但树呵，我曾见狂风将你摇撼。 如你窥见我在这屋中睡眠， 你会看到我也曾猛烈地被激荡， 几乎被暴风席卷。

那天命运出于它的儿戏， 把我们两个联系在一起： 你受的是外界气候的影响， 而我是内心风雨的荡激。

2.有关写景的现代诗

、、我帮你好了、、

徐志摩的《再别康桥》

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，

不是清泉，

是天上虹揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥。

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

闻一多的《死水》：

这是一沟绝望的死水，

清风吹不起半点漪沦。

不如多扔些破铜烂铁，

爽性泼你的剩菜残羹。

也许铜的要绿成翡翠，

铁罐上绣出几瓣桃花；

再让油腻织一层罗绮，

霉菌给他蒸出些云霞。

让死水酵成一沟绿酒，

飘满了珍珠似的白沫；

小珠们笑声变成大珠，

又被偷酒的花蚊咬破。

那么一沟绝望的死水，

也就夸得上几分鲜明。

如果青蛙耐不住寂寞，

又算死水叫出了歌声。

这是一沟绝望的死水，

这里断不是美的所在，

不如让给丑恶来开垦，

看他造出个什么世界。

春

花如霞 芳草吐新

辗转三季

你 依然如旧

清风拂面 细雨润眉

失眠三宿

我 红颜似衰

不是清纯 亦非妩媚

凝神三秒

心情 有如美酒般沉醉

为你降临 为你无眠

岂止三秋

回忆 那胜似古龙的馨香

辞旧迎新 新亦如故

3.关于景物的现代诗

诗歌一：秋晚的江上

归巢的鸟儿，

尽管是裷了，

还驮著斜阳回去。

双翅一翻，

把斜阳掉在江上；

头白的芦苇，

也妆成一瞬的红颜了。

诗歌二：春梦

我喜欢

把在春天里做的梦

叫做春梦

我努力地想梦到你

却总是徒劳

我喜欢醒来后把枕头翻过来

听说这样做，会梦想成真

在这个想入非非的春天啊

我翻来覆去的是

孤枕难眠

诗歌三：在城效的小树林

返青了，我的小树林

小树林里的蚂蚁和飞虫

这些卑微的生命都和春天一起来临

泥土下，我听到蚯蚓爬动的声音

用柔软的头颅撞开泥土关闭的大门

在小树林的草地上，我看见一群山羊

摆动着长胡须，咩咩地叫着

震动着我的青春和灵魂

一只黑山羊，向我款款走来

脸上挂着幸福的泪水

诗歌四：秋江日暮

西山流霞醉

禽鸟结伴回

秋水落晖两脉脉

扁舟收网载鱼归

风动芦花飞

时叹浮生累

常恨岁月催

且舒襟怀歌一曲

悲欢尽入掌中杯

心向暮云追

诗歌五：推开春的大门

听到鸟叫了

在城效，有几只报春鸟

它们不敢进城

只在效外欢呼和跳跃

它们朴素得像乡下的农民

让我萌发一种亲近

它们是我的朋友啊

又仿佛是我巧遇的亲人

它们在寻找不知名的虫子

向同伴发出亲和的声音

在效外，我爱上了鸟的声音

在鸟的争鸣中

我推开了春的大门

诗歌六：开运竹

安静的在高玻璃瓶里

新的叶子还没抽出时

老的就早已掉了

剩下的只有

一节一节渐白渐黄渐渐变成深绿

多么冷清的绿的枝干

那根呢

到是很旺盛的生长

卷缩在花瓶底

承载了所有的生命

风起时叶子窸窸窣窣的响

它在说什么呢

它并不能带给我什么

它为什么叫开运竹

只是给我心里的安慰罢了

诗歌七：风

是那夜的风让我沉醉，

看天边的点点星光，

照耀之下的是恬淡的小河，

它，寂寞地流向了远方，

它，穿越了森林，

它，穿越了寂静，

它，穿越了喧嚣，

它，穿越了爱恋。

这样默默地流向了远方。

清晨的微风，是飒爽，是清新，更是重生的喜悦。

诗歌八：这个春天

这个春天我的心很乱

一会儿想起某些墓碑

一会儿想起我的童年

这个春天我的心很乱

春天的诗已被春天写满

我的献诗是春天的草叶和花冠

在这个春天里

我还能做些什么呢

还能和谁一起拥抱春光和时间

4.描写景物的现代诗

春梦/

我喜欢

把在春天里做的梦

叫做春梦

我努力地想梦到你

却总是徒劳

我喜欢醒来后把枕头翻过来

听说这样做，会梦想成真

在这个想入非非的春天啊

我翻来覆去的是

孤枕难眠

二、推开春的大门

听到鸟叫了

在城效，有几只报春鸟

它们不敢进城

只在效外欢呼和跳跃

它们朴素得像乡下的农民

让我萌发一种亲近

它们是我的朋友啊

又仿佛是我巧遇的亲人

它们在寻找不知名的虫子

向同伴发出亲和的声音

在效外，我爱上了鸟的声音

在鸟的争鸣中

我推开了春的大门

三、这个春天

这个春天我的心很乱

一会儿想起某些墓碑

一会儿想起我的童年

这个春天我的心很乱

春天的诗已被春天写满

我的献诗是春天的草叶和花冠

在这个春天里

我还能做些什么呢

还能和谁一起拥抱春光和时间

秋天

何其芳

震落了清晨满披着的露珠，

伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，

用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，

收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。

芦蓬上满载着白霜，

轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

溪水因枯涸见石更清洌了。

牛背上的笛声何处去了，

那满流着夏夜的香与热的笛孔？

秋天梦寐在牧羊女的眼里。

秋——海子

用我们横陈于地的骸骨

在沙滩上写下：青春。然后背起衰老的父亲

时日漫长 方向中断

动物般的恐惧充塞着我们的诗歌

谁的声音能抵达秋之子夜 长久喧响

掩盖我们横陈于地的骸骨——

秋已来临。

没有丝毫的宽恕和温情：秋已来临

1987。8

在秋的街头

我无法找到雨巷

无缘邂逅 有着丁香一样

撑着油纸伞的姑娘

在杨柳依依的河畔

也无处寻觅春的踪迹

繁华的都市

闯入耳朵的尽是汽笛

无法听到的永远是鸟鸣虫唱 包括秋蝉

5.写景的现代诗歌

1、初春

作者王宜振 朝代现代

春天了，龙华的桃花开了，在那些夜间开了，在那些血斑点点的夜间，

那些夜是没有星光的，那些夜是刮着风的，那些夜听着寡妇的咽泣，

而这古老的土地呀，随时都像一只饥渴的野兽，舐吮着年轻人的血液，

顽强的人之子的血液，于是经过了悠长的冬日，

经过了冰雪的季节，经过了无限困乏的期待，

这些血迹，斑斑的血迹，在神话般的夜里，

在东方的深黑的夜里，爆开了无数的蓓蕾，

点缀得江南处处是春了，人问：春从何处来？

我说：来自郊外的墓窟。

2、春

作者艾青 朝代现代

春天了，龙华的桃花开了，在那些夜间开了，在那些血斑点点的夜间，

那些夜是没有星光的，那些夜是刮着风的，那些夜听着寡妇的咽泣，

而这古老的土地呀，随时都像一只饥渴的野兽，舐吮着年轻人的血液，

顽强的人之子的血液，于是经过了悠长的冬日，

经过了冰雪的季节，经过了无限困乏的期待，

这些血迹，斑斑的血迹，在神话般的夜里，

在东方的深黑的夜里，爆开了无数的蓓蕾，

点缀得江南处处是春了，人问：春从何处来？

我说：来自郊外的墓窟。

3、七月的大海

作者海子 朝代现代

老乡们 谁能在大海上见到你们真是幸福！

我们全都背叛我们自己的故乡

我们会把幸福当成祖传的职业

方下手中痛苦的诗篇

今天的白浪真大！ 老乡们 他高过你们的粮仓

如果我中止诉说 如果我意外的忘却了你

把我的故乡抛在一边

我连自己都放弃 更不会回到秋收 农民的家中

在七月我总能突然回到荒凉

赶上最后一次

我戴上帽子 穿上泳装 安静的死亡

在七月我总能突然回到荒凉

4、风很美

作者海子 朝代现代

风很美，小小的风很美，自然界的乳房很美。

水很美，水啊。

无人和你，说话的时刻很美。

5、月光

作者海子 朝代现代

今夜美丽的月光 你看多好！照着月光

饮水和盐的马

和声音

今夜美丽的月光 你看多美丽

羊群中 生命和死亡宁静的声音

我在倾听！

这是一支大地和水的歌谣 月光！

不要说 你是灯中之灯 月光！

不要说心中有一个地方

那是我一直不敢梦见的地方

不要问 桃子对桃花的珍藏

不要问 打麦大地 处女 桂花和村镇

今夜美丽的月光 你看多好！

不要说死亡的烛光何须倾倒

生命依然生长在忧愁的河水上

月光照着月光 月光普照

今夜美丽的月光合在一起流淌

6.写景的现代诗

窗外的风景

有人说

要么旅行

要么读书

身体和灵魂

必须有一个在路上

在你乘着火车

公交车奔向新目的地的过程中

有没有留意到沿途的风景

当你工作或读书疲惫的时候

有没有站在窗边远望的习惯

随手拍下窗外的风景

你的心情和感悟

来和大家一起分享吧

机升空了

坐在靠窗户的座位上

一个人独自看着窗外

飞机穿过了一片又一片的薄云

在一片虚无的空中显得有点孤独

正像我一样

或许是习惯了吧

我没有感到任何的不适

继续看着窗外

时不时地能够看到一片片独立的云

渐渐地远离我的视线

飞机升到最高处了

只能将视线往下移一点点才能看到

那一大片的云

我突然觉得它

很像我以前吃过的棉花糖

软软的

甜甜的

但现在已吃不到了

或者就算是吃到

却也再找不回以前那种感觉了

7.关于写景的现代诗有什么

1、秋日

作者：谷禾 现代

吹过天空的风，也吹透你的身体

乱云散，尘埃落，村庄隐入迟暮

绛紫的金钟花敲呵敲，落日一点点变凉

秋来疏更疏，藤蔓转动头顶的

在琼浆酿成之前，孤独有十一种颜色

葡萄闪烁的光，被黑暗的枝条吸附

幼兽和蝴蝶，只相隔月光的转身

一场雪完成了远山的神话，鹰从不现身

安慰之诗轻如羽毛，又重于群鸟飞过

睡入草丛的老者，婴童也唤他不醒

草随他身体生长，荒凉漫过骨头

时光在慢慢收拢他，而不是轻轻带走

2、暮色

作者：起伦 现代

暮色轻寒

灯光从浏阳河浮出水面

静，是此刻的江山和个人感受

昨日的雨水，收起古典韵律

从一种自由落体

隐身为怀旧之人，穿越往事

行走中找到一生的平行线

我想像自己

自带晶莹剔透的灵魂。在高处

俯瞰卧在自已体内练习瑜伽的小草

绿，仿佛记忆中若有若无的影子

可我听到谁在风中叹息。暮色

像意念中讲述爱情的人

关于遥远的故乡，土豆和雪萝卜的昵称

风吹过旷野。空寂的远山

努力在酒醒后的大脑平原寻找对称的事物

我无法确信自己

能否贡献出确凿的形象，哪怕大而无当

哪怕，空茫得没有诗意

3、秋日即景

作者： 倪璋孚 现代

蓝色的穹顶

绿色的香樟

黑色的路通向远方

红色的行人在尽头张望

灰色的大厦掩映着心灵之窗

一群白色候鸟匍匐在城市中央

虔诚地聆听着十里炊烟的教导

4、阿尔山颂

作者： 味之2234 现代

梦幻奇景

际遇的风吹起春天的梦幻

遥远的雪域，峰峦升起

麒麟峰的爱恋

小儿女的勇敢

杜鹃谷里依然看见

那片红色杜鹃

花海连天

在白狼峰下，幸福流转

松叶湖万顷阳光照过

旷野中等待着无数个惆怅与不眠

纵使有一千种遗憾

也会深深爱恋阿尔山温泉

这一衣带水的碧波荡漾

牵引无数个幸福瞬间

陌生的肩头落满熟悉的果子

它们都是未来的

却没有一颗可以安分守己

它们从一条河流跨过来

又飞入另一个天堂

水中有它们摇晃的倒影

还有来回聚散的光缘

秋天从水上醒过来

柳兰花开得正艳

格桑花已经把自己交出去了

步子很轻。百合花拥着的腰越来越纤细

一缕轻纱一缕薄雾

等待融进，一个奇幻阿尔山

5、太行深秋

作者：董登峰 现代

不知白果什么时候成熟

只见脚下黄金满地

不知北风什么时候刮起

只见柿子霜抹红面独翘枝头

高山天瀑

横渡飞流

最暖的色调

把苍野晕染成唯美的画卷

惜风吹残柳

奈雨打枯荷

冬天来了

请

慢慢卷起这五彩的秋图

把它献给辛勤和善的农家

8.有关景物现代诗

致橡树

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己：

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，

常年送来清凉的慰籍；

也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光

每一阵风过，

我们都互相致意，

但没有人

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，

像刀，像剑，

也像戟，

我有我的红硕花朵，

像沉重的叹息，

又像英勇的火炬，

我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭流岚、虹霓，

仿佛永远分离，

却又终身相依，

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，脚下的土地。

你若是那含泪的射手

我就是 那一只

决心不再躲闪的白鸟

只等那羽箭破空而来

射入我早已碎裂的胸怀

你若是这世间唯一

唯一能伤我的射手

我就是你所有的青春岁月

所有不能忘的欢乐和悲愁

就好象是最后的一朵云彩

隐没在那无限澄蓝的天空

那么 让我死在你的手下

就好象是 终于能

死在你的怀中

*戏子

请不要相信我的美丽

也不要相信我的爱情

在涂满了油彩的面容之下

我有的是颗戏子的心

所以，请千万不要把我的悲哀当真

也别随着我的表演心碎

亲爱的朋友 今生今世

有关写景的现代诗

来一首现代诗歌中的极品~~~~~~超优美的，最好是写景的。上进的诗歌也可以 再别康桥 徐志摩

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，不是清泉，

是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。

悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 最好的现代诗歌《时光十篇》

----北极君著

引子~~~

莫要翻开

这长满灵魂的纸页

你的眼睛是过客

你的心灵亦是过客

北极君~~~

1.让时间证明

我老了

可时光并没有老

洁白的月色

依旧

在你的身边照耀

我醉了

心并没有醉

我依旧知道

我爱的是谁

我睡了

思念并没有睡

我的身影

依然

在梦中和你面对

风匆匆

流水也匆匆

我爱你有多久

让时间证明

~北极君诗歌集《超越时光》

2.无花果

春夏秋冬

我一直怀念你

离别的脚步 走的匆匆

我愿意等

重逢的喜悦

没有相约的收获

现在或未来

风雨雪霜

我一直接纳你

相聚的时间 来的缓缓

我愿意让

思念开花

芬芳内心的感觉

痛苦及快乐

~北极君诗歌集《超越时光》

3.一辈子的爱

久久被缚的心情

躲在凄闷的小屋

突然从黑夜里逃出

载你的心有多重

我的脑海里一直不清楚

慢慢走出没有勇气的路

短暂的接触

像夜幕中的闪电

让暗淡的世界

美丽可爱

有你才感知我的存在

不怕快

只怕爱在岁月里无法延长

无绪的离开

才明白

郁浓的思念向你飘

你

我忘不了

只因

时间未到

~北极君诗歌集《超越时光》

4.纸船

往事折在一起

昨天已是发皱的心事

折折叠叠

同样的故事

今天却变了心情

也许隐藏太多岁月的秘密

当打开时

已抚不平时间经历的痕迹

~北极君诗歌集《超越时光》

5.《思》

往事愈远

你的记忆犹新

还是暗淡于

又一场相遇

我在干枯的岁月里

依旧做着繁华的梦

在美丽的雪夜

与你相逢

在寂寞的枕畔

搂住你的笑容

~北极君诗歌集《超越时光》

6.《石船》

载不动我的心

我却在飘泊

坐在船头看船尾

岁月满是沧桑

曾经的脚步踏破时间

用泪水怎能愈合

雨尽情地下吧

洗尽这累累伤痕

洗出如初心情

心太重

载不走这太高理想

~北极君诗歌集《超越时光》

7.过往

命运在岁月里穿梭

时光染白了寂寞

揭去花的颜色

年轻的脚步去而不返

醉人的心跳留不住故事

回忆总离不开从前

朦胧的已无法再清晰

白天

就能听到梦碎的声音

理清负担

原是那几缕放不下的思念

弄清负担

却没有勇气面对

黑夜

又会看到放大画面

~北极君诗歌集《超越时光》

8.《照片》

如果岁月

这般思念

我们就有很多从前

想你的时候

看你的照片

那远去的时间

依旧珍藏

最初的心愿

如果时光

这般记忆

我们就很少有痛苦

想你的时候

看你的照片

那凝滞青春的眼

能否看到

我怦怦心动

每夜读阅一次

是我又想你一天

~北极君诗歌集《超越时光》

9.《**》

我和你的爱情

最后还剩一个人

在空空的夜里

往事拍成**

故事的主角没有说明

但痴情的眼泪说明

我最痛

眼睛无数次闪光

想扑捉到你

内心的行动

泪水太满

遮住的心思看不清

我和你的爱情

就像一场**

从空空的夜里

一次次

重复上映

我和你的爱情

已经成空

为什么

新的时间

揭不去

旧的银幕

~北极君诗歌集《超越时光》

10.《记忆的窗》

请在笑容里焉一个酒窝

泛红那美丽的脸颊

羞透的记忆

牵到寒气风迷的冬季

我的手慢慢暖温

她灵敏即触即动的指尖

当寒风再起

当笑容再展

我还会把怦动的心情

收藏

慢慢的静静的

当岁月再没有青春颜色

当思念再没有最初的力量

我依旧打开那扇

记忆的窗

~北极君诗歌集《超越时光》 如何让你遇见我

在我最美丽的时刻

为这

我已在佛前求了五百年

求佛让我们结一段尘缘

佛於是把我化做一棵树

长在你必经的路旁

阳光下

慎重地开满了花

朵朵都是我前世的盼望

当你走近

请你细听

那颤抖的叶

是我等待的热情

而当你终於无视地走过

在你身后落了一地的

朋友啊

那不是花瓣

那是我凋零的心

故乡的歌 是一支清远的笛

总在有月亮的晚上 响起

故乡的面貌 却是一种模糊的怅望

仿佛雾里的 挥手别离

离别后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去 世上本没有红色的玫瑰

是谁

用茎上的刺割破手腕

鲜血滴答和着眼泪

染红了这雪白的花蕾

从此

每当一颗心碎

地上便盛开一朵血红的玫瑰 十首最值得阅读的现代诗 - 在这些作品面前，我体会到了什么是高山仰止。无论你是否喜欢诗歌，但只要你以中文为母语，这些作品就值得你认真阅读。 任何精彩 《回答》

北岛

（28句的）

卑鄙是卑鄙者的通行证，

高尚是高尚者的墓志铭，

看吧，在那镀金的天空中，

飘满了死者弯曲的倒影。

冰川纪过去了，

为什么到处都是冰凌？

好望角发现了，

为什么死海里千帆相竞？

我来到这个世界上，

只带着纸、绳索和身影，

为了在审判前，

宣读那些被判决的声音。

告诉你吧，世界

我--不--相--信！

纵使你脚下有一千名挑战者，

那就把我算作第一千零一名。

我不相信天是蓝的，

我不相信雷的回声，

我不相信梦是的，

我不相信死无报应。

如果海洋注定要决堤，

就让所有的苦水都注入我心中，

如果陆地注定要上升，

就让人类重新选择生存的峰顶。

新的转机和闪闪星斗，

正在缀满没有遮拦的天空。

那是五千年的象形文字，

那是未来人们凝视的眼睛。

《星星变奏曲》

江河

（29句）

如果大地的每个角落都充满了光明

谁还需要星星，谁还会

在夜里凝望

寻找遥远的安慰

谁不愿意

每天都是一首诗

每一个字都是一颗星

像蜜蜂在心头颤动

谁不愿意，有一个柔软的晚上

柔软得像一片湖

萤火虫和星星在睡莲丛中游动

谁不喜欢春天，鸟落满枝头

就像星星落满天空

闪闪烁烁的声音从远方飘来

一团团白丁香朦朦胧胧

如果大地的每个角落都充满了光明

谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧

去寻求星星点点的希望

谁愿意一年又一年

总写苦难的诗

每一首都是一群颤抖的星星

像冰雪覆盖在头上

谁愿意，看着夜晚冻僵

僵硬得像一片土地

风吹落一颗又一颗瘦小的星

谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火

涌出金黄的星星

在天上的星星疲倦了的时候——升起

去照亮太阳照不到的地方 请推荐一首现代的诗歌给我！最好的比较著名的作者写的！明天就需要！ 戴望舒的《雨巷》 华兹华斯《孤独的收割人》

现代诗 写景(要特别短的，最好不超过50字)要有题目的诗

现代诗是指在诗歌的形式、语言和主题等方面与传统诗歌不同的一种诗歌形式。现代诗不拘泥于传统的诗歌形式和格律，允许诗人在创作中使用自由的语言、形式和思想表达方式。在现代诗中，写景是一种非常常见的表现手法，诗人通过对自然景色的描绘来表达自己的内心情感和思想感悟。?

下面是一首典型的现代诗，它以写景为主要手法，通过对自然景色的描绘来表达诗人的情感和思想：

《秋夜》

秋夜，湖面上荷花的香气渐渐消散，

一轮清冷的月亮悬挂在天空中，

星光点点，璀璨如钻，闪烁着生命的光芒。

远处，一只猫头鹰在树林中呼啸，

它的声音回荡在夜空中，让人感到神秘而又恐惧。

我静静地坐在湖畔，感受着这个夜晚的宁静和美好，

仿佛所有的烦恼和忧愁都被这份美丽所抚慰和消解。

这首诗通过对秋夜自然景色的描绘，表达了诗人内心深处的情感和思想感悟。诗人通过对月亮、星光、猫头鹰等景物的描绘，营造出一种神秘、恐惧的氛围，同时又表现出夜晚的宁静和美好。这首诗以自然景色为载体，通过情感和思想的渗透，让读者在欣赏美景的同时感受到更深层次的情感和思想体验。

写景的现代诗歌四年级，作者和出自于哪本书

伤的秋千

悲伤的秋千

风中飘着一片清凉的秋，

微润的空中

流淌着几分落寞。

洁白的衣衫

尽舒展羽翼

滤去点点秋的寒意。

千千柔丝在不住的招摇，

泻下一地的惆怅。

昨的泪

已痛风影，

在哀默中消逝。

滚烫的汗随脉搏

一起跳动

向，向

尽量的把这曲线

摇曳的多姿。

承载着一生重量的秋千

无数次的攀登

高也许没有风景

从晨曦

漾到星空

蓦然的回首：

却依然在原！

默写，这悲伤

这悲伤没有语言

可我有语言又能怎样

不能表达

我沉默在荒芜的世界

一个面对没有边际的苍茫

与恨还能说些什么

心在滴沥

我想象谁的模样

脆弱的灵魂哭无泪

我是孤独的游魂

还看不透纷扰的故事

写着怎样的表

纯洁的白光

生命在升起的暖里堕落

悲伤的定义不属于我

龌龊的世界主宰一切

面对这悲伤

我不能言语

可否能沉默

我不知所措

默写

残缺的悲伤

承诺悲伤

拥着一句承诺的暖

谁在和冬的风说着话

让真实的心

与远的灯火对调孤单

风月是千古的风月

月光是洁白的月光

是们的朦胧

思念越过时光的湍急

在近

白月光是别眼里的白瓷盘

碎了一地的期盼

远方依然会在深静时

撩拨离的伤感

仿佛一只落群的雁和一枚枯树叶

在想象中惊鸿一瞥

夕里

爷爷安静地在湖边垂钓的不是鱼

是粼的月光

是华灯的晚

过去

是无论如何也去不了的地方

未来只在过去的希望里

彩斑斓

诺言是永远也抵达不了的彼岸

等待却是空空的必须

一句话

让一个荒芜了季

长满了一生的秋凉胜过谎言

承诺背后的悲伤

苍老了一位女子美丽的容颜

四季的悲伤

天很执着

她并不认为带走冬天很困难

所以冬去来才会那样的自然

小草很执着

她并不认为瓦解冰雪很艰难

所以瓦解冰雪才会那样的熟练

风总是喜欢乘着小鸟的歌声

带动沉睡中的万物

让漫长等待的生命觉醒

风中弥漫着甜蜜的花香

清新的空抹去心中的凄凉

当音乐从心底流过

心便像蓝天般清澈

穿越手中载乘孤独的风筝

印下大雁飞过的影

夏天没有形容词

他只有着深深的眷恋

昙花怒放的声音

蒲公英飞舞的声音

只是让光照在的感觉变得清晰

带着年少的光彩

逆着光走向未来

夏天的味道

是游泳池里消毒粉的味道

仿佛恋中的少少女

思念蔓延回到天

在夏天的暖里失

默默地在讲诉着

蓝天下的心跳

秋天没有诗歌

他只象征着傲慢的忧郁

黄昏里 凄凉的小提琴

载满了分别恋的思念

秋天里并无存活任何形容词

他只会用飞舞的树叶描述自己的轮廓

季节里记述了子的清甜

丝丝馨香在心田蔓延

秋里依然存活的懦弱

跟着空白的心一齐堕落

无自然心如

跟随着秋风飞舞

也偶尔的会令自己自失

优雅的白雪是冬天的代名词

却没有**过在冬天后的悲伤

难忘而优雅的回忆

就如蝴蝶翅膀的弧线一样美丽却稍纵即逝

华丽的音符诠释着冬天特有的魅力

动的音乐淋漓尽致的表达内心的孤单

冬天的月很凄凉

难免让翻开在收夹里的思念

旋转后潇洒飘落的白雪

不忘把们的呼吸淹没

心里的度却在瞬间保鲜

把心酸的过去默写在掌心

冬天里的思念

用雪花一笔一划的描绘着

一个纯白的世界

触动了多少女的心灵

直到最后冬天流畅诉说完

天，才慢慢的苏醒……

1、阳光

请赐我一缕恒久的阳光

来烘烤我内心的阴郁

让我不再总是悲伤

2、风

那些悠闲的风啊

给你一个任务

在经过我身旁时

请带走我过往的记忆

3、雨

下的再大一点吧

最好当我仰起脸时

别人已辨认不出

我脸上的是泪还是水

4、夜

黑一些再黑一些

这样我就无法看见你的孤独

5、吃饭

可不可以不吃饭

这样就不会再为生计奔波

也因此会少许多烦恼

第一册第一单元第二篇课文《中国现代诗三首》的第一首诗歌《再别康桥》。

《再别康桥》作者：徐志摩，此诗写于1928年11月6日，初载1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号，署名徐志摩，康桥，即英国著名的剑桥大学所在地，1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此，康桥时期是徐志摩一生的转折点。

这首《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口，这优美的节奏像涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合著诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感，七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度，可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。