适合一年级拼读的句子_适合一年级拼读的句子大全

1.小学一年级拼音拼读

2.一年级gkh的拼读

3.小学一年级英语自然拼读法基本规则和小窍门

4.一年级拼音怎么教孩子拼读

5.复韵母ai ei ui的拼读

一年级d、t、n、l的拼读具体如下：

发音

1、发?d?时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

2、发?t?时，发音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。

3、发?n?时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔出来，声带颤动。

4、发?l?时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。

5、d、t、n、l?都是由舌尖接触上齿龈而形成的音，叫舌尖音。

重难点

1、正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2、正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。

3、借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语，正确朗读儿歌《轻轻跳》。

4、认识“马、土、不”3个生字。

拼读注意点及书写规范

拼读注意点

声母?d、t、n、l和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。如：让学生说说自己熟悉的事物中有没有带?ti、di、tu、ni、li……这些读音的，借助有关汉字的读音练习拼读音节。

然后引导学生自己熟练拼音，并把自己会拼读的音节读给同学听。教学时，要注意用对比的方法分辨?n、l?与同一韵母拼读成音的细微差别。最后通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆。

书写规范

1、d占上中格，先写左下半圆，再写一竖，竖出第二线，第二笔竖不能碰到第一条线，两笔写成。

2、t占上中格，先写竖右弯，占上中格，再在中格靠近第二线的地方写一短横，两笔写成。

3、n占中格，先写一竖，再写左弯竖，书写时要注意占满格，两笔写成。

4、l占上中格，竖要写直，书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上，一笔写成。

小学一年级拼音拼读

一年级拼读前鼻韵母的词语的方法如下：

1、掌握前鼻韵母的发音规则：前鼻韵母的发音特点是韵尾为n，例如an、en、in、un等。在拼读时，要注意口形的变化，舌尖抵住上齿龈，舌位下降，舌头在口腔的中央，嘴唇向两边打开，声音从鼻腔发出。

2、认识拼音规律：拼音是有规律的，对于一年级学生来说，掌握这些规律非常重要。例如，在拼读tan这个词语时，可以发现第一个字母是t，第二个字母是a，第三个字母是n，而an是一个前鼻韵母，所以读起来就是tan。

3、练习拼读：练习是掌握拼读技巧的关键。可以通过朗读课文、拼读单词等方式进行练习。在练习时，要注意发音准确、清晰，不要用方言或土语发音。

4、借助图示：对于一些比较难的词语，可以借助图示来帮助学生理解。例如，zhu这个词语比较难拼读，可以画一只小猪来帮助学生记忆，猪的拼音就是zhu。

一年级拼读的重要性：

1、语言能力的发展：拼读是语言能力发展的重要组成部分。通过拼读，学生可以掌握拼音的发音和拼写规则，从而能够正确地读出汉字，为后续的阅读和写作打下基础。同时，拼读还可以帮助学生提高口语表达能力，增强对语言的理解和运用能力。

2、提高阅读理解能力：拼读是阅读理解的基础。只有掌握了拼音和拼读技巧，学生才能正确理解课文中的生词和句子，从而更好地理解课文内容。通过拼读，学生可以逐渐提高自己的阅读速度和理解能力，更好地掌握阅读技巧。

3、增强学习兴趣和自信心：一年级是学生兴趣和自信心形成的关键时期。通过拼读，学生可以更好地掌握汉字的发音和拼写，从而增强对语文学科的兴趣和自信心。同时，正确的发音和拼写也可以帮助学生更好地与他人交流和沟通，增强社交能力。

一年级gkh的拼读

小学一年级拼音拼读如下：

1、两拼法

只有声母和韵母的，用两拼连读法。这种方法的要领是“前音（指声母）轻短后音（指韵母）重，两音相连猛一碰。”

如：b-ào→bào，h-āng→hāng。

2、三拼连读法

对有声母、介音和韵母三段的音节，用三拼连读法。这种方法的要领是“声短介快韵母响，三音连读很顺当”。如：x(声母)-i（介母）-an（韵母）→xiàn（现）。

三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音。即把声母和介音看成一个整体，直接和后面的韵母进行拼音，例如：bi-āo→biāo（标），hu－áng→huáng（黄），hu－an→huan（欢）。

3、直呼音节法

直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读，直拉读出字音的方法。直呼音节的方法一般有三种：

(1)支架法

要领是“声母支好架，声韵同时发”。也就是先摆好发声母的口形，紧接着用声母的本音连读带调韵母，一口气呼出音节。

(2)暗拼急读法

是初学直呼时，向“支架法”过渡的办法。就是看到一个音节，先看准音节的声、韵、调，但不念出来，而是经过心里拼准后，再快速直接读出音节。

(3)整体认读法

这种方法是像认记“整体认读音节”一样，像认读汉字一样，直接认读一个个音节。

拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。

汉语拼音也是国际普遍承认的汉语普通话拉丁转写标准。国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）写道：“中华人民共和国全国人民代表大会（1958年2月11日）正式通过的汉语拼音方案，被用来拼写中文。转写者按中文字的普通话读法记录其读音。”

小学一年级英语自然拼读法基本规则和小窍门

一年级gkh的拼读是白鸽白鸽ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。

在一年级三拼音节是指在声母和韵母之间还有一个介母，由声母、介母、韵母组成一个有三个拼音成分的音节。三拼音节有11个，包括：ia，ua，uo，uai，iao，ian，iang，uan，uang，iong,üan。如：xian,lian xiong是三拼音节。

在一年级三拼音节中，介母的位置是声母和韵母之间，学生在读的时候读音要求读得轻，短。

三拼音节是指在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个有三个拼音成分的音节，这样的音节就是三拼音节。例如，在xiong中，x是声母，i是介母，ong也是韵母，这就是三拼音节。这样的三拼音节还有：xiao，chuan，duan等等。

三拼音节有11个：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan如：xian,lian xiong是三拼音节，由声母，韵母，介母组成的。

而liu是两拼音节，声母是l，韵母是iu，中间没有介母。liu里虽然有i,但是这里的iu是连在一起的，是复韵母。

er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节。汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起头的音叫声母，其余的音叫韵母，字音的高低升降叫音调。

大部分字的声母是辅音声母，只有小部分的字拿元音起头（就是直接拿韵母起头），它的声母叫“零声母”，如“爱“ai”、“鹅(e)”等。

一年级拼音怎么教孩子拼读

　在学习英语的过程中，我们可以发现，所有的英语单词都是由26个字母组成。细心的同学可以发现，单词发音是有规律的，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。下面我详细给大家介绍一下英语自然拼读法的基本规则和小窍门，供大家参考。

　小学一年级英语自然拼读法基本规则和小窍门

　1、字母与发音一一对应的辅音

　b -- ball

　d -- dog

　f -- fish

　h -- hat

　j -- jump

　k -- kite

　l -- leg

　m -- man

　n -- not

　p -- pen

　q ? quick

　r -- run

　s -- sun

　t -- ten

　v -- vest

　w -- water

　z -- zoo

　(注意q与u总是连在一起的)

　2、有多个发音的辅音：

　字母 发音 例词

　c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup

　当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice

　有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, social

　g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get,give, go

　当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge

　特例：forget, give, girl中的g发hard sound

　x x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six,fox

　x在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exact

　x在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xerox

　y y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yell

　y在单词或音节中间或结尾时被当做元音

　y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，

　y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音

　y在单词或音节中间时，发短/i/音

　小测试：my, cry, fly, sky

　3、辅音字母组合

　辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。更多学习资料请关注A B C微课堂

　字母组合 例词：

　带有l的字母组合

　bl black,blame, bless, blue, blast

　cl --clock,class, clap, clue, close

　fl --flag,fly, flat, flash, flower

　gl --glass,glad, glide, glue, globe

　pl --plate,plane, place, plus, plan

　sl --sled,sleep, slow, slide, slim

　带有r的字母组合

　br --bridge,break, bre, brown, bread

　cr --crab,crack, crop, crown, creek

　dr --dress,drag, drink, drive, drop

　fr --frog,fresh, free, from, front

　gr --grape,grade, grass, grin, grunt

　pr --press,pride, price, print, proof

　tr --truck,track, true, train, tree

　带有s的字母组合

　sc --scale,scar, score, scare, scuff

　sk --skate,skip, skill, skull, skin

　sm --smoke,smile, smog, smell, smear

　sn --snake,snap, snore, snow, snug

　sp --spoon,spin, spot, spell, sport

　st --stop,stack, stay, step, still

　sw --swim,swell, swing, sweet, swift

　tw --twig,tweet, twist, twin, twine

　三字母组合

　shr --shrink,shred, shrill, shrimp, shrub

　spl --splash,split, splice, splint, splurge

　spr --spread,spring, spree, sprain, spray

　squ --square,squad, squirrel, squat, squeak

　str --string,strip, straw, stream, street

　thr --throw,three, throne, thrift, thrill

　在结尾的字母组合

　ck(只发一个/k/音) --duck, pack, quick, luck, rock

　ld --cold,gold, held, mild, bald

　lk --milk,silk, elk, sulk, skulk

　mp --lamp,damp, champ, hump, dump

　nch --inch,ranch, lunch, bench, crunch

　nd --hand,kind, bend, stand, mind

　ng(这个音比较特别，是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音)--ring, long, sing, wing, lung

　nk --sink,bank, trunk, pink, ink

　nt --tent,ant, hunt, sent, mint

　sh --fish,rash, brush, wish, trash

　st --vest,last, test, list, lost

　4、复合字母构成的单音

　简单的说，consonant digraph就是两个(或三个)辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch(tch)，sh，wh和th。

　ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分，比如下列例词：chair，check，shoe，shop。

　wh的发音可能会比较令人混淆，不同的历史时期，不同地方的人wh的发音会有一些不同。但现在在美式发音里，公认的说法是，一般来说wh与/w/发音相同，但在o前面发/h/音，比如when，what，whale，who，whole。

　th的发音则需要一些记忆力了，在下面这些常用词里，th发浊音(舌尖在上下牙齿中间，声带需要振动，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来)：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-,than, though, thus, there-(注意，如果一个单词后面带有小横线，就是指以这个单词开始的所有单词，比如them-包括there，therefore，thereafter等)。其它以th开始的单词基本上都发清音(舌尖在上下牙齿中间，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来，但是声带不振动)，比如think，thank，thirty等。

　不发音的辅音字母(Silent Consonants)

　在有些辅音字母组合中，其中一个字母是不发音的，该组合所发的音与发音的那个辅音字母所发音相同。下面列出了这些组合：

　字母组合 不发音字母 例词

　gh h ghost,ghetto, ghastly

　gn g gnat,gnarl, gnaw, gnome, sign

　kn k knife,knit, know, knock, knee

　mb b comb, lamb,thumb, dumb, climb

　pn p pneumonia

　ps p psalm,psychic, psychology

　rh h rhinoceros,rhyme, rhythm

　sc c scissors,scent, scene, scenery, scenario

　wr w wrong,wrist, wrap, wretch, wrench

　gh gh light,high, eight, sigh, night

　很多同学在学习英语的时候总想寻找捷径，其实英语学习并没有捷径，但是可以有很多方法，找到了适合自己学习的方法，学习自然事半功倍。

　小学一年级英语单词表大全

　今天的话题是小学一年级英语单词，在学习英语的过程中，掌握一些简单的英语词汇是最基本的环节之一。学习小学一年级的英语也是如此，现在就一起来学习我为大家精心整理的基础英语单词吧，希望对大家能够有所帮助。

　小学一年级英语单词

　1. hello 你好

　2. hi 嗨

　3. goodbye 再见

　4. bye 再见

　5. I?m 我是

　6. I 我

　7. am 是

　8. fine (身体)很好

　9. good 好的

　10. morning 早晨，上午

　11. what?s 是什么

　12. what 什么

　13. is 是

　14. my 我的

　15. your 你的

　16. name 名字

　17. a 一(个，件?)

　18. bird 鸟

　19. panda 熊猫

　20. boy 男孩

　21. girl 女孩

　22. afternoon 下午

　23. count 数数

　24. how many 多少

　25. one 1

　26. two 2

　27. three 3

　28. four 4

　29. five 5

　30. six 6

　31. seven 7

　32. eight 8

　33. nine 9

　34. ten 10

　对于孩子来说，语感很难过的一关。掌握的句子多了，逐渐会总结出规律，从而培养出最重要的东西?语感，也就是对语言范式的直觉，可以举一反三、推而广之，外语就逐渐像母语一样自然了。建立起语感之后再去补语法和单词，那是事半功倍的。

　小孩学说话是从单词开始，那是因为幼儿的语言能力没有建立起来，他只能用单词来表达整句的意思。比如你对孩子说「吃饭」(这是一个祈使句)，孩子学会了之后，可能会说「饭」来表示他饿了，这并不代表说孩子学会了「饭」这个名词，他想要表达的依然是整句的含义。随着语言能力的发展，他会学会说「吃饭」。再过一段时间，他会理解「吃」和「饭」是两个词，但你恐怕不会专门去教他说「吃代表动作，饭代表这个东西」。他是从大人说的「吃菜」「吃奶」「吃蛋糕」里面总结出「吃」表示把食物放进嘴里的。这就是从语句了解语言范式的例子。

复韵母ai ei ui的拼读

一年级拼音教孩子拼读的方法有两拼法、三拼连读法和直呼音节法。

1、两拼法。

只有声母和韵母的，用两拼连读法。这种方法的要领是“前音（指声母）轻短后音（指韵母）重，两音相连猛一碰。”

如：b- ào →bào，h-āng →hāng。

2、三拼连读法。

对有声母、介音和韵母三段的音节，用三拼连读法。这种方法的要领是“声短介快韵母响，三音连读很顺当”。如：x(声母)-i（介母）-an（韵母）→xiàn（现）。

三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音。即把声母和介音看成一个整体，直接和后面的韵母进行拼音，例如：bi-āo →biāo（标），hu－áng →huáng（黄），hu－an →huan（欢）。

3、直呼音节法。

直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读，直拉读出字音的方法。直呼音节的方法一般有三种：

（1）支架法。

要领是“声母支好架，声韵同时发”。也就是先摆好发声母的口形，紧接着用声母的本音连读带调韵母，一口气呼出音节。

（2）暗拼急读法。

是初学直呼时，向“支架法”过渡的办法。就是看到一个音节，先看准音节的声、韵、调，但不念出来，而是经过心里拼准后，再快速直接读出音节。

（3）整体认读法。

这种方法是像认记“整体认读音节”一样，像认读汉字一样，直接认读一个个音节。

拼音：

汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。

复韵母ai ei ui的拼读是一年级课本中的一节拼读课内容。

《ai ei ui》这课包括四部分内容。　　

第一部分是三个复韵母ai ei ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai 的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。　　

第二部分是声母和ai ei ui的拼音练习。　　

第三部分是音节āi gěi huí的书写格式。　　

第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai ei ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。

拼音的发音方式：

“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律：

声母n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。拼音声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。

拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。要读声母本音，不要念呼读音（教学中，在声母后面配上不同的元音，而发出的音叫呼读音）；要把韵母作为一个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号，读准调值。