中考英语情景交际常用句子_福建中考英语情景交际常用句子

1.英语选择题答题技巧

2.中考英语成绩提高

3.我是一初三生马上要中考了，5门课就英语差（基本不会）希望有好的中考技巧或方法，急急

　英语中考复习教学反思1

　考前得当有序地复习是取得好的成绩的条件之一。

　一。师生共同制定周密而详习

　九年级的总复习时间紧、任务重。

　如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是摆在毕业班科任老师和学生面前紧张而艰巨的任务。

　如果没有性，很难在短暂的时间之内复习周全。

　因此帮助学生制定一个合理有效的复习是成功地进行英语复习的一个重要因素。

　同时，我们教师要根据教学大纲及考试说明的要求，制定好总复习。

　在制定中，教师应根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，取有效的复习方法。

　做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

　这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。

　二、对于基础知识的复习要用梳理知识结构，构建知识框架的办法。

　使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。

　1. 吃透课本，抓住要点

　这一阶段复习主要是回归课本，针对学生对已学基础知识，因时间比较长，部分已遗忘的共性，本着?依纲靠本?和?温故知新?的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。

　这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。

　在复习过程中，还要取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。

　如做到：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

　及时了解学生对所复习知识的掌握情况。

　教师对资料要灵活运用，尽量选择或自编与复习内容联系密切的习题。

　2. 加强语法归纳与练习

　语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。

　不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。

　教材的语法项目编排分散，复习时必须相对集中，系统归纳。

　尤其是八种时态，两种语态，应结合具体的句子，取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。

　3. 重视功能意念项目的运用，培养跨国文化意识。

　新课程指导下的英语试卷强调突出语境，注重交际。

　在中考试卷中体现交际英语的地方很多，考查的题型有：听力、选择填空、阅读理解及情景交际。

　所以复习英语时要注重语言的功能，培养学生的跨国文化意识。

　三、针对学生弱项进行重点训练

　通过对学生试卷中错误的分析，教师要及时发现学生在哪种题型上失分较多，在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。

　如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等等。

　只有这样，才能更快地提高学生的成绩。

　对于考查能力的题型，更要尽快加强对学生学习策略的指导，突破能力极限。

　1. 加强听力训练

　听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力。

　在总复习的最后一个月，要根据中考英语考试的时间，每天早上进行15分钟听力训练。

　训练时，要注重训练学生预测听力材料内容的能力，捕捉重点细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与感受他们之间关系的能力。

　同时，还应精听与泛听相结合。

　2. 加强阅读能力的训练

　培养阅读能力是初中英语教学的重点。

　阅读理解能力也一直是中考英语测试的主题，如果加上以理解能力为基础的完型填空题和词语填空题，考查阅读理解能力的试题则占全卷的一半以上。

　阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答中考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和词语填空试题，其基础都是阅读理解能力。

　通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些东西又成了书面表达的能力基础。

　因此，在复习阶段，阅读训练一天也不能放松，并要按照中考题型和能力要求设计练习，要求学生限时阅读，重点训练学生总结归纳、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力，培养学生解题技巧。

　3. 加强书面表达的训练

　中考要求学生能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。

　在复习期间要训练良好的写作方法，多进行仿写、缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习，并不断总结改进。

　在训练写作时要注意培养学生分析题材，体裁，领会写作要求，不漏掉要点。

　在写作中让学生用自己最有把握的语句表达出来，避免使用复杂的长句，注意调整句式与顺序。

　最后要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。

　四、以实践原则指导中考复习，促进能力转化

　在中考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也认真听讲，可实际运用英语的能力就是不强;笔者也经常听到有的老师对学生考试成绩不佳的抱怨：?这道题目多次讲解过，为什么学生还做不好呢其实原因很简单，学生缺乏语言实践。

　语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。

　多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。

　在最后复习阶段，时间很有限。

　我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。

　学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。

　教师在讲评练习时。

　不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生单一反三、触类旁通的'能力。

　五、建立和谐的师生关系

　师生关系是影响教学质量的一个重要因素。

　融洽的师生关系能促进教育质量的提高。

　毕业班的英语复习课很难教，枯燥无味，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。

　这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使复习质量的提高;相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。

　和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。

　根据这些需要，经常进行?学生需要或意见调查表?，了解学生需要的结构与层次，及时解决学生的合理需要，而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决，并作好解释工作。

　在不断的教与学的过程中，真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，把每名学生都当作天才来培育。

　他们也就尊重、依赖、喜欢你，从而融洽了师生感情。

　这样不断地深入培养，才会出现乐教乐学的喜人局面。

　总之，九年级的英语总复习要针对教材的特点和中考的发展，更新观念，理清思路，科学地安排，周密地，在有限的时间内达到最佳复习效果。

　九年级英语教学反思2

　期中成绩已经揭晓，拿着成绩单，看着学生们参次不齐的成绩，我思考了很长时间，也想了很多。

　学生成绩考得不理想，原因很多。

　有的因为英语基础不好，有的因为考试前没有认真复习，等等。

　但我认为老师也应该静下心，来认真反思一下以前的教学方法是否适应大部分学生，或者教学态度是否端正、积极。

　针对我所教的班级情况，总结上学期的失利原因如下：

　一、在实际教学中没能充分重视词汇教学，词汇教学方法偏于机械、简单，形成了一种只重视词汇简单拼读记忆，轻视词汇情境应用的词汇教学方法。

　导致一些学生会写单词，但不注重单词的形式词汇的灵活运用能力较差。

　二、由于毕业班新授课时间紧、任务重，疲于赶课，对一些题型训练少。

　1、对英语听力未能给予足够重视，听力材料少、听力磁带不能及时更新。

　部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧。

　2、在实际教学中，教师所设计的训练活动很少有阅读内容，阅读能力的培养在很大程度上依赖于考试前的突击训练，学生的阅读量、阅读难度、阅读速度远远不适应考试对阅读能力的要求。

　3、写作训练少，忽视学生的翻译能力，致使很多学生的写作是中式英语，平时语法规则背得头头是道，写出来言不成句，错漏百出。

　表达句子的能力较差。

　根据质量分析中存在的问题，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，本人认为在今后教学和复习中，应坚持做到以下几点：

　一、依托词汇教学，强化双基训练，突出语言运用。

　英语教学的最终目标是培养学生综合运用语言的能力，实现这一目标的基础是扎实的双基训练，双基训练的效果主要有词汇教学的效果来体现。

　因此，应精心设计词汇教学的方法，要通过词汇教学，完成双基训练的目标。

　二、强化阅读训练，努力培养语感。

　教师要有意识地增加学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康、时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。

　另一方面，应从思想上转变教学观念，把发展学生的阅读能力作为阅读教学中的重中之重。

　充分发挥语篇教学的作用，改变那种只重视知识讲解和训练，忽视阅读能力培养的做法。

　三、加大书面表达训练力度，提高写作技能。

　近年来中考英语中的书面表达题对初中学生提出了越来越高的写作要求，因此，在复习中要加大写作训练的力度。

　写作训练应由易到难、循序渐进。

　坚持有词到句、有句到段、有段到篇的训练程序，通过训练仿写、背诵课文、看图说话、记日记等不同形式来训练学生的写作。

　同时要加强答题方法与技巧的指导。

　四、优化课堂教学，积极创设情景，加强口语交流。

　1、教师要精心设计每一堂课，备教材、备教法、备学生，教学中力求做到精讲多练，充分保证课堂的最佳效果。

　2、课堂中贯彻交际性原则。

　3、尽量在课堂教学中使用英语，控制使用母语。

　五、注重实效，加强业务研究，设法排除教学干扰因素。

　1、处理好时间紧任务重的矛盾：将听力、阅读、写作能力的强化训练分散在复习阶段，取有效的方法指导学生课余时间完成，可作为常规作业，定期布置、指导、检查。

　2、处理好新的教学要求与旧的教学行为之间的矛盾：树立起崇高的敬业精神，建立扎实的英语教育技能，更新教学观念，不断迎接新的挑战，自觉锻炼成手。

　3、处理好新旧知识的衔接问题：初三英语教学的关键是提高学生的语言应用能力和综合能力，教师首先应对初中三年的全部内容做到心中有数，且对三年所教的内容进行必要的归纳、分析和整理。

　在教学过程中，用以点带面的方式，点线面结合，使学生对所学知识初步系统化，掌握其核心部分。

　做到目的明确，主次分明，能从一个知识点联系到某条线且掌握所学知识的全部，使学生的语言功能沿着少而经常、少而精练、滚雪球和螺旋上升的轨道前进。

　六、关注不同层次学生，做好催边促优工作。

　1、狠抓尖子生，树立榜样作用

　尖子生是班上学习的主力军，在班上起着不可估量的带头作用。

　为此，我还要下大力气抓尖子生，多看?额外?的书，避免上课?吃不饱?的现象，同时，在班上大力表扬他们，既促进积极性，又为学生树立了学习的楷模。

　2、重视中游学生，促进全面丰收

　中游学生是全班学生的主力军，也对中考的成败起关键的作用。

　为此，绝不忽视每一个中游学生的发展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。

　3、带动下游学生，减少落脚生

　要面向全体学生，防止?片面追求高分?，绝不能冷落?差生?。

　对学生不歧视，又耐心，有信心，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。

　平时走到他们跟前，多停停，多问问，调动其学习的热情，让他们感受到老师的关怀，从而自觉自愿的努力学习，而且，最起码也保证了课堂秩序。

　七、树立信心，明确目标，取灵活多变的教学方法。

　信心是动力，目标是方向。

　学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。

　首先，教师要上好课。

　其次，教师要提高授课的效率，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，用灵活多变的教学方法。

　制定一个切实可行、周密有效的。

　同时老师要给学生明确学习目标，制定相应措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。

　在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

　八、关注自身发展。

　新课程为教师的发展提供了良好的机遇和挑战，因此教师要在成就学生的同时成就自己。

　总之，我会拿出三个月的时间、拿出十分的力气磨练自己，精心备课，精心上课，认真总结。

　争取在中考中取得优良的成绩，在竞争中立于不败之地，为学校争光添彩。

英语选择题答题技巧

　做英语课件是不是很难呢？不用担心，下面是我为大家整理了人教版七年级下册英语第八单元课件，希望能帮到大家！

　 Section A

　一、学习目标

　（一）知识目标

　A：四会下列词汇：would, I’d, noodle, beef, mutton, cabbage, potato, special, juice, drink, bowl, he’d, he would, size

　B：熟练掌握句型：－What kind of noodles would youhe she like ?

　－I’d / He’d/She’d like …… noodles.

　What size bowl of noodles would you /he/she like?

　（二）能力目标：学会描述食品，会以食品为“话题”的的角色表演，充分地展示自我。

　（三）情感目标：让学生在交流中学会热情好客，礼貌待客，培养乐于助人的良好品质。

　二、教学重难点

　Difficult points:

　1. Make the countable and uncountable nouns clear, and use them.

　2. Use the new language to order your food.

　三、学习过程

　（一）预习导学及自测

　用所给单词的适当形式填空。

　1. There (be) some ? （beef ）and (egg) in the noodles.

　2. There ? (be) some onions and (mutton) in the bowl.

　3. I would like you ? (come) to my house.

　4. Look, they (buy) fruit and vegetables in the market.

　5. Would you like some juice ? (drink)?

　6. She ?(he) an egg, a small bowl of ? (chicken) noodles and two ? (le)every day.

　7. I like ?(listen) to the pop music and ?(watch) TV.

　8. They would like ? (see) the ?(animal) in the zoo.

　9. Let them (help) us with English.

　10. I with Jack (do) homework in the classroom now.（二）情境导入

　1.Warm-up

　Talk about the food.

　“Do you like les?” “Yes, I do.”

　2 “Do you like tomatoes?” “No, I don’t.”

　I like… I don’t like…

　（三）自主探究

　Learn the new vocabulary words

　1. Prepare some pictures of“ noodles, beef, cabbage, potatoes, mutton”. Show them to the students. Ask and answer. Learn the new words “noodles, beef, mutton, cabbage, potatoes, would like, bowl, size, special”.

　2. Practice reading the new words: (A) Get a student to read the new words.

　(B) Ask the class to repeat the new words after the teacher.

　(C) Then read them together/in parts/one by one.

　3. Remember the new words.

　4. Explain some opposite words:

　Countable nouns: cabbage; potato; special; tomato; le; egg

　Uncountable nouns: beef; mutton; broccoli

　（四）合作探究

　1. Show a picture of noodles. Ask “What kind of noodles would you like? Would you like beef noodles?” Students may answer “I’d like…; Yes, I’d like. / NO, I wouldn’t like.”

　2. Ask some students to answer the questions. The teacher writes the answers on the blackboard.

　“--What kind of noodles would you like “--I’d like mutton noodles.”

　Practice asking and answering the conversation.

　3. Make a new conversation with your classmates.

　4. 1a. Look and match

　(1) The teacher reads the instructions to the students. Look at the pictures first. Then get the students to complete it by themselves.

　(2) Check up the answers.

　5. 1b. Listening practice

　(1). The teacher reads the instructions to the students.

　(2). Get the students to look at three specials in the picture in 1a.

　(3). Play the recording for the first time, students only listen.

　(4). Play the recording again, try to check by themselves. And check up the

　answers. ?Play the recording, let the students repeat after the recording. Then practice reading the conversation.

　(五)拓展创新

　1. 1c. Pair work

　(1). The teacher explains the instructions to the students.

　(2). The students practice reading the conversation below in 1c.

　(3). Make their own conversations. Ask “What kind of noodles would you

　like? ”Then work it in class.

　2. 2a Listening practice

　(1).The teacher explains the instructions to the students.

　(2). Get students to read the words and look at the pictures in 2a.

　(3). Play the recording for the first time, students only listen.

　(4). Play the recording again, students listen and try to check the words you

　3. 2b Listening practice

　(1). Students read the sentences in 2b.

　(2). Play the recording. Listen and try to fill in the blanks.

　(3). Check up the answers.

　(4). Play the recording again. Get the students to repeat after the recording.

　4. 2cPair work

　(1). The teacher explains the instructions to the students. Then students look at the pictures in 2a. Read the example to the students.

　(2). Try to make the conversation by on their own.

　(3). Check up the conversations in class.

　A: What kind of noodles would you like?

　B: I’d like beef and tomato noodles.

　(六)达标检测

　一、根据句意，补全已给出首字母的单词

　1.What s_____ bowl of noodles would you like?

　2.Our playground is very l_____. We often play sports on it.

　3. I’m a little h .Would you please give me something to eat?

　4.There are many k of noodles in this shop.

　二、选择

　1. --Would you like some_____________ --Just a little.

　A. le juices ?B. carrots C. orange ? D. pears

　2.--__________________________ --Yes, I’d like some green tea.

　A. What would you like B. What can I do for you?

　C. Can I help you D.A.B.C.

　3.Some ___________noodles are nice.

　A. tomato and eggs ? B. tomatoes and eggs

　C. tomato and egg D. tomatoes and eggs

　4.--Would you like to go swimming with us --______________________.

　A. No, I wouldn’t ?B. Yes, I would C. Yes, I’d love ? D. Yes , I’d love to

　5．--What _____ do you he ? -- We he small, medium, large bowls.

　A. kind ? B. size ? C. color ? D. other

　三、完成句子

　1.我想要一大碗面。

　I’d____________ a __________ _______ ?___________noodles.

　2.你们想要两个中碗面吗？

　Would you_________ two________ ________ ?______noodles?

　3.他想要多大碗面？

　What______ bowl __________noodles would you ___________?

　4.Linda想要西红柿牛肉面。

　Linda ______________like __________and____________noodles.

　四、完成对话

　Woman: Hello, Hamburger Express.

　Boy: Oh, hello. I want to order a hamburger, please.

　Woman: Sure.(1)

　A. What would you like?

　B. What's your phone number?

　C. What's your address?

　D.What size hamburger would youlike?

　Boy: I’d like a medium hamburger.

　Woman:(2) ?on it?

　Boy: Tomatoes and mushrooms.

　Woman: Okay…Anything else?

　Boy: No, thanks.

　Woman:(3) ? ,please?

　Boy: 65 Zhongshan Street.

　Woman: And (4) ?

　Boy: It's 272-8656.

　Woman: That'll be 2 dollars. And we'll deliver your hamburger in 20 minutes.

　典型例题解析

　1.– I don’t like mutton beef.

　– I don’t like mutton , I like beef a lot.

　A. and, but B. and, and ?C. or, but ? D. or, and

　解析：本题考查and ， or, but的用法及其区别。 and用于肯定句，连接两个并列的成分，表示并列。翻译为“和”。 And用于否定句必须变成or来表示并列。Or也可以表示选择，翻译为“或者”。 But表示转折，but 的前后句子部分意思上相反。根据题意，本题选C

　2.—Would you like some tea? — ________.

　A. Yes, please. ? B. No, please. ?C. No, I don’t D. Yes, I would

　解析：本题考查情景交际。别人询问你是否需要什么东西时，如果需要就回答“Yes, please.”如果不需要就回答，”No,thanks.”就算不需要也应该感谢别人。CD两项不符合题意。本题选A。

　五、中考链接

　1、（2009河南）I like__ a lot ,and my mother usually cooks it in different ways.

　A. fish B. butter C. potatoes D. noodles

　解析；本题考查名词的用法。可数名词不能单独使用，名词前边必须有数词、冠词或形容词性物主代词来修饰，或者用复数，不可数名词可以单独使用。排除D,noodle为不可数名词。“我妈妈经常用各种方式烹饪它”，排除B，butter为“黄油” 并且句子中的 “it”只能代指可数名词单数或者不可数名词所以排除C。根据分析，本题选A

　2、（2009 石家庄）Would you like ______ tea?

　A. a B. any C. some D. an

　解析：tea 是不可数名词，不能用不定冠词a或an；再，虽然是疑问句，但是这里是表达说话人的建议，希望听到肯定的回答，所以应该选C。

　六、课后反思

　通过过这节课，我掌握了________________________________________________,

　还没掌握_______________________________________________________________

　 Unit 8I’d like some noodles?

　 Section B

　Teacher’s word: Excellence is doing ordinary things extraordinarily well.

　卓越就是把普通的事情做得特别好。

　一、学习目标

　1. knowledge languages: ?In this part students will learn some words of food and how to order food. Learn to ask for and give personal information.

　Orange juice,green tea,onions,dumplings,rice,fish,porridge,soup,

　2. Ability goal:Be able to order the food.Can ask for and give personal information.

　3. Emotion goal: Learn to order your forite food.

　二、教学重难点

　Important points:

　1.Use the new language to order your food.

　2.Orange juice,green tea,onions,dumplings,rice,fish,porridge,soup,

　Difficult points:

　how to order food ;ask for and give personal information.

　三、学习过程

　1. 预习导学及自测

　用所给词的适当形式填空。

　1.Who ___ (he) brown shoes ?in ?our class?

　2.Please give me some _________ (fruit).

　3. He ______ (would) like to sit here.

　4.How many _____ (piece) of bread do you he?

　5. They are in the ________ (teacher) office.

　6. We must _____ (open) the door and go out.

　7. There are some ____ (fish) in the bottle.

　8. It’s time _____ (go) home.

　9. She sometimes ______ (drink) coffee at home.

　10. Let’s go and ask ___ (she).

　2. 情境导入

　1.Make a survey

　A report like this:

　Tom likes dumplings, porridge and fish, but he doesn’t like soup,rice or onion.

　3. 自主探究

　从所给词或词组中选择适当的词或词组完成下面的短文，其中两个多余。

　Li Xianyang _______ at 146 Hangzhou Road. His pen pal is coming to eat dinner. He doesn’t know how to cook food, so he wants ___________ some food from the house of dumpings. He would like chichen, fish and cabbage. For dumplings, he’d like dumplings ______ mutton and carrots.For soup, he’d like ______ tomato soup. He also would like one large green tea and one small orange juice. All the food costs him 50_______.

　4. 合作探究

　请访周围的同学，询问同学们中午想吃什么饭，记录下来，

　访参考句子：

　(1)Excuse me!

　(2)What kind of food would you like?

　(3)What kind of dumplings/noodles/soup/dessert/drinks woulkd you like?

　(4)Thanks

　订餐参考句子：请参考课本86页Unit 8 Section B 2a,2b听力材料

　5. 拓展创新 He a show!

　根据合作探究中同学们的需要，四人小组一起讨论编写一个电话订餐的对话，然后推选两位同学起来表演。

　6. 达标检测

　一、单项选择

　（ ）1. --I don’t like mutton beef.--I don’t like mutton , ?I like beef a lot.

　A. and, but ?B. and, and ?C. or, but D. or, and

　（ ）2. Some chicken ? in the bowl. And some eggs ? on the table. ?A. is, is B. are, are C. is, are ?D. are, is

　（ ）3. --Is that le large -- ______

　A. Yes. It’s. B. No, it’s small le. C. No, it isn’t. D. No, that’s a small.

　（ ）4. I’d like some ?and .

　A. porridge, vegetable ? B. broccoli, tomatoes

　C. potatos, bananas D. French fries, orange juices

　（ ）5. Andrew usually has fruit ?dinner.

　A. of ?B. for ? C. at D. with

　（ ）6. We often eats ice cream in a dessert ?.

　A. home B. shopping C. house D. family

　（ ）7. -- of shoes do you wear -- Size 7.

　A. What B. What size ? C. What kind D. What color

　（ ）8. The oranges in the fruit store are good cheap.

　A. as ?B. or ? C. with D. as well as

　（ ）9. --Would you like some tea ?--_______

　A. Yes, please. B. No, please. C. No, I don’t. ? D. Yes, I would.

　（ ）10. ?________ is your address?

　A. Where ?B. Which ? C. What D. How

　二、句型转换

　1. kind, what, they, like, of, would, noodles（连词成句）

　2. She has a strawberry.（用they替换she）

　They some ? .

　3. Nancy wants some salad.（同义句转换）

　Nancy ?some salad.

　4. He’d like a medium bowl.（改为一般疑问句）

　like a medium bowl?

　5. My phone number is 62885151.（对划线部分提问）

　phone number?

　三、汉译英

　1.我想订两张**票。

　I want to ?two ?.

　2.你想在上面加点什么？

　What on it?

　3.你怎么拼写“noodle”？

　How do you ?

　4.十分钟后您的电子邮件得送到。

　We’ll deliver your ? about ten .

　四、典型例题解析

　1.I’d like some and .

　A. porridge, vegetable B. broccoli, tomatoes

　C. potatos, bananas ? D. French fries, orange juices

　解析：本题考查可数名词和不可数名词的用法。Some可接可数名词复数，也可接不可数名词接。可数名词本身不能单独使用，必须有冠词、数词或形容词性物主代词的修饰，或者以复数形式出现。不可数名词本身可以单独使用，可以不需要冠词数词等的修饰。A项中vegetable最好用复数。C项中potatos应改为potatoes. D项中orange juice为不可数名词，应去掉s。本题选B.

　2.--Would you like _______ tea ?--Yes, _______.

　A. some, please ?B. any, please ?C. any, I will ?D. some, I would

　3. Julie would like ? TV.

　A. watch ?B. watches C. watching D. to watch

　解析：这两个题考查would like sth.和would like to do sth.的用法。第二题中

　would like sth..意为“需要、想要…….” 本题考察情景交际回答时语气要委婉，所以用some，any 用于否定句中。第三题中would like to do sth.意为“想要做…….”

　五、中考连接

　1.（2009济南）--Is there ______in today’s menu?

　--Yes.We he Beijing Duck.

　A.anything special B. special ?anything

　C. nothing ?special D. special nothing

　2.（2009济南）--Would you like some ice cream,Vera?

　--_____.I’s my forit.

　A. No,I’m not thirsty. ? B. No,thanks

　C. Yes, I do. ? D. Yes, please

　3. (2009黄冈)--Good morning,madam.Can I help you?

　--I’d like___for cooking vegetables.

　A.two cups of tea B. three pieces of bread

　C.one bowl of dumplings ?D.five kilos of oil

中考英语成绩提高

英语选择题答题技巧？英语的每个题型都有技巧和规律，在选择题上也不例外。英语选择题主要是从语境、情境交际、固定搭配、固定短语、单词的特殊用法、近义词的区别、生活常识等来命题的，只要掌握好命题的规律，就能轻松解答英语选择题了。?语境分析已经成为很多单选题的重要命题方向。这类选择题一般答案都可以放到句子中，需要我们结合语境选择最适合的选项。情景交际一般使用问答的形式来考查，而且经常会和语境分析放到一起来考查。遇到这类选择题，一定要把题目全部读完，理解对话的真实意图选择最合适的选项。

固定短语和固定搭配也是单选题的重要考查方向。这类型的题目需要靠同学们日常的积累，遇到固定的短语和固定搭配就记下来，只有这样才能轻松的拿下这类型的题目。对于一些单词的特殊用法，同学们在学习中遇到一个单词的特殊用法记忆一个。不断地日积月累学习才能轻松的解答这类型的题目。

关于近义词和生活常识的考查，也是英语选择题的重要出题方向。在学习近义词的时候，学生们就要掌握好每个词汇的用法和区别，这样遇到近义词的题目就可以轻松应对了。有些英语选择题会考查到一些常识，这就需要学生们在英语的学习中，要积累一些关于地理、历史、政治、风俗习惯、科技等常识的用法。

在面对英语选择题的时候，学生们要学会具体问题具体分析，因为很多题目都不是单一的考查某个知识点，都是多种考点的结合，这就需要多种方法综合使用。解答英语选择题虽然有一些技巧，但是更需要同学们拥有扎实的基本功。

我是一初三生马上要中考了，5门课就英语差（基本不会）希望有好的中考技巧或方法，急急

我用一套中考五十天的四轮中考复习法来帮你。（本人原创，禁止传帖）这个是全面复习用的，要尽可能跟上学校老师的教学思路。也可以自己设计复习进度，距离中考的时间已经不多了，这是复习进度，对于你自己可以按下面的时间表对照自己的复习进度，现在的学校大多已经进入了三轮复习了，你自己的复习时间表可以根据自己的情况进行调整。

第一轮：各学科各单元的基础知识和专题的复习：（20天）

1．把课本从头到尾认真的看一遍（我把它叫做沙场点兵）。

把相关的知识点画下来，认为重点的要用红笔做记号。

2．把过的知识进行唤醒，拾起忘记的知识。

3．买一本有一，二轮复习的辅导书，要做一些相应的习题来帮助理解和记忆。（像点拨，5年中考3年模拟等等）在做习题的时候要把不会的题的相关知识重复看一遍，并做好记号，表明这个我已经看过了但不会。

4． 要总结公式，定理，要领，单词，语法，诗词，文学基础，化学方程式，反应原理，各种实验等等。。。。

第二轮：历年各省市中考试题自测（仿真模拟强化复习）：

（时间：15天）

1．做一些单科的历年的中考习题，可以看答案，问老师和同学，看答案的目的是学习中考的题是如何解答的，改正平时学习中的不良解题习惯和解题方法。把做错的题用红笔画下来，并改正，写不下的要粘小条。每份都要自己批改出来，以备考前浏览用。

2．在做题中总结解题的方法，和一些常用，但课本中没有还必须要会的知识。这部分的知识要用小本笔记记下来做考前浏览用。因为不是每天都能用上，所以会忘记的。

3．建立一个错题集，不要重新抄录题目再重做。要把你做的中考习题集留好，能订的订在一起，最好能用一个分页夹来装材料。

4．各学科要按中考的时间来做中考模拟题，不要看答案，限时完成并记时，留意自己做卷子的时间时不是在缩短或延长。做完自己批改，找出不足之处。有错误的卷子要留好订好。备用不能扔。把每次统一模拟考试的卷要留好订在一起。有能力的话，要找其它同考区（县）的模拟题做，还有重点中学自出的考前模拟题（指有中考教师参加出题的学校）。

第三轮：强化中考考点，压轴大总结：（时间：15天）

1．找各学校的压轴题来做，历年也可以，这是中考的方向。

2．以往没出过的题在这里进行复习时，今年可能就会出了也不一定的。

3．找同学或父母的朋友的子女互换压轴习题，加大见视。

第四轮：考前浏览，（考前3天）

1．把以前所有学过的知识点（册）和总结拿出看，这个时候会的就会了，不会的就还是不会了，只能如此了。

2．把以前所有做过的习题集册拿出来看，由其是错题，看一看自己在什么时候会犯什么样的解题错误。这些错误要在中考的时候避免再现。

3．把课本知识再从头看一遍，看一看自己画的重点和要点，再记一遍，有利于考试时的思考。

名师指导：中考英语复习方法与策略

学生学习方法中考即将来临，各科已进入总复习阶段。考生怎样做才能在总复习中取得事半功倍的效果呢？我认为主要应从以下几个方面入手： 一、词汇复习 词汇复习也就是在复习基础知识和基本技能这一阶段，考生应该把所学的单词、短语、过去式、过去分词(不规则)等，过一遍筛子，从而达到查缺补漏的目的，同时也为词语运用和单词拼写这两道大题奠定坚实的基础。 词语运用题就去年考题而言，只要考生能在阅读短文的同时，根据文意，将词或短语的序号填入文中，使短文意思完整，就可以了。也就是说在填词的过程中，只需将原词填进去，而不需要作词形上的变化。这就要求同学们在总复习时做到： 1.要加强基础知识和基本技能的学习训练，掌握大量的单词和固定短语搭配。 2.要重视语言的上下文理解，把语言放到真实的语境中。 3.要了解英语语言的背景知识和文化知识，尽可能用英语去理解英语。这样才能在解答此题时，得心应手。 单词拼写试题则不同于词语运用题，它不仅仅是单纯地测试单词拼写，而是把单词放在句子中和句子有机地结合起来，旨在考查单词的运用技巧。因此在复习和考试中，解此题应注意以下几个方面： 1.如果所填的词是名词，则要注意是可数名词还是不可数名词，如果是可数名词，则要注意它的单、复数形式。 2.如果要考查的词是形容词、副词，则要注意其等级变化，特别要注意的是那些特殊的形式，像：bad, badly, ill所共用的比较级、最高级形式worse, worst; 像little的比较级、最高级less, least等，更应该引起考生的注意。 3.如果是动词，则要注意其单数第三人称的形式，还有过去式，过去分词等变化，以及其非谓语动词的运用。 4.如果是人称代词，则要注意使用的是主格还是宾格。 5.如果是物主代词，则要注意是名词性物主代词还是形容词性物主代词的形式。以及反身代词等的用法。二、语法复习 1.对动词的复习： 从历年实测的情况来看，动词或与动词相关题目的考查,占相当的比重。因为动词的变化多，而且是句子的核心部分，所以同学们在进行单项或知识点复习时，务必把动词和与动词相关的部分作为复习的重点。首先是动词的时态和语态，不但要把常见的基本概念搞清楚，而且有必要做大量的相应练习。这样才能在实际应用中少出错或不出错。 2.对从句的复习： 在复习从句时，特别要理清时态在从句中的用法，如状语从句(这里主要谈时间状语从句和条件状语从句)时态的用法是，当主句是一般现在时、一般将来时、祈使句时，从句要用现在时。当主句是过去时时，从句则要用过去时态。如： ①I won't take part in the party if I'm not invited. ②When the weather is fine , many families go out for a walk . ③All the students went out when the bell rang. 而since 引导的从句比较特殊，它的主句一般用现在完成时或一般现在时，从句则用一般过去时。如： ①It is 3 years since I came to the company. ②I he known him since I came to middle school. 宾语从句时态的用法则是当主句是一般现在时时，从句的时态可根据从句的时间状语来选择任意时态。当主句是过去时时，从句则只能用过去时态的某一种(客观真理等则只能用一般现在时)。如： ①I can't remember if I he seen him before. ②Betty thought that trees improved the air. 在复习宾语从句和状语从句时，还要掌握准确判断宾语从句与状语从句的方法。例如：①I want to know if the final exam will come in June? ②I'm sure I will pass the listening test next month if I practice it carefully. 以上两个句子中都有if,但是由于if的意思不同，构成的从句也就不同，①是宾语从句，②是状语从句，①的if作“是否”讲，②的If作“如果”讲，也就是说if作“是否”讲时，构成的句子肯定是宾语从句，那么句子时态则要跟宾语从句的原则走。If 作“如果”讲时，构成的句子肯定是状语从句，那么句子时态则跟状语从句的原则走。这一点对考生区分宾语从句还是状语从句是十分重要的。 定语从句则要重点掌握几个引导词的用法，如：that, which, who, whose等。 3、其他知识点 1)可数名词的复数和不可数名词的表达方式。名词的所有格。 2)人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词、疑问代词、连接代词、关系代词和相互代词。 3)冠词和不定冠词。 4)数词。 5)形容词和副词的比较级、最高级。 6)介词。 7)直接引语与间接引语。三、情景交际 纵观近几年中考试题，“补全对话”作为阅读理解类题型成了必考题，用来考查学生的情景交际能力。因此对于考生而言，一定要熟悉日常交际用语及对话话题。如：问候；介绍；告别；打电话、感谢和应答；祝愿和应答；道歉和应答；邀请和约会；提供帮助；请求允许；谈论天气；购物；问路；看病；劝告和建议；时间和日期等在英语教学大纲中要求的话题及常用习语。以上的情景及话题在汉语中也是很常见的。但中英文在思维及表达方式上差距较大，命题人常从此方面设计考题。如：接电话人说：“This is … speaking.或Who's that?”不说：“I'm …或Who are you?”语言是灵活多变的，所以一定要注意根据语言环境具体问题具体分析。要做好这类题，需从以下三个方面着手： 1.仔细审题，明确大意 首先要仔细审题，即在对话不完整的情况下，尽量弄懂该篇对话的大意(main idea)和情景(如购物、看病、问路和应答、约会、口语应用等) 2.分析对话，试填答案 在解题过程中，要根据具体语境和上下文,分析对话中所缺部分、判断所缺的句子。 3.全文复读，融会贯通 在试填好答案之后，应从头至尾再把对话读一遍，按照对话情境，中心内容，推理判断 四、完型填空 完型填空题，是同学们感到困惑最多的一道题。它从多个角度命题，涉及的知识点较多，考查的范围也很广，要想完成好这道题必须从这几方面入手。 1.通读全文，领悟大意。 完型填空常以文章或段落的形式出现，因此，通读全文，把握文章整体大意就尤为重要。很多同学为了省时间或其他原因，只看选项，不看文章。不看上下文，不寻找文章中句子与句子的关系，结果做出来的答案往往是错误的。 2.联系上下文，前后要贯通。 完型填空经常对连词进行设题。因为，连词的使用为各句之间提供了紧密的因果、转折、并列等内在逻辑关系。因此，同学们对以下连词的正确理解和运用就显得尤为重要。像：because、so、though、but、and、as、however、so that等。通过发现和正确地运用连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者意图，获得正确的信息，找出正确的答案。 3.仔细推敲、反复核对。 在做完此题后，最好把所有答案填回原文中，然后将弥补完整的全文从头至尾看一遍，以确保文章上下文顺畅连贯、语法准确、逻辑合理。 完型填空的文章一般都是一个意义相关联的语篇。它围绕一个话题论述，在行文中词语重复、替代、复现和同现现象是不可避免的。根据这个原则，某一个空格所对应的答案很可能就是在上下文中复现或同现的相关词，我们可以根据这些动词之间的有机联系，确定答案。所以解题时，应联系上下文，寻找相关线索。五、阅读理解 阅读理解在中考英语试题中，占有相当大的比例，比较大。而且文章题材涉及甚广。像日常生活、人物、史地、科普常识、经济等诸多方面。这就需要考生不但具备一定的词汇量和丰富扎实、正确的语言知识，而且还要具备一定的自然科学、科普常识，以及外国的风土人情，历史背景等。因此，同学们在平日复习中，一定要加大阅读量，阅读的题材要广泛。有意识培养和练就阅读能力。在做到广泛的同时，还要进行限时阅读。只有这样，才能在中考有限的时间内，准确地按时地完成大量的阅读题。在平日阅读中，还要学会带着问题读，要学会概括文章的主旨大意。通读全文并了解作者的写作意图和文章的中心思想。还要学会通过看文章，或上句子的联系，猜测生词。另外，还要对文章进行合理的推断。要按照上下文的逻辑关系，站在作者的立场上进行合理推断。 阅读理解部分考试题型大致可分为以下几个类型： 1、主旨题 主旨题主要测试学生对文章中心思想、主旨大意的理解能力。在初中阶段，有关这类题的常见提问方式为： What is the main idea of this passage? What is the best title of this passage? 在处理这类问题时，通常用快读方法，先从头到尾把文章浏览一遍，因为这样可以使注意力集中于文章的整体思路及要点之间的联系，而较慢的阅读会使你过分注意细节，甚至个别词，因而影响对主题的概括。特别要注意仔细阅读开头段和结尾段，因为大多数文章的中心思想都出现在这两段里。 2、细节题 细节题主要测试学生识别阅读材料中的具体事实和细节的能力。考生必须特别注意作者在陈述中谈到的是何人、何事、何处、何时、何故，在有关此类问题的地方作一个标记，以便在回答问题时迅速查找。 3、词义题 词义题主要是检测学生在具体文章中，根据上下文理解某个词或某个短语的意义的能力。遇到这类试题，可从以下三方面入手： (1)通过上下文的种种提示来准确猜出这个词的含义。 (2)一个单词可以通过前缀、后缀、合成等形式派生出来很多单词，因此可以根据构词法辨认其中的词根的含义，就可以判断出其派生、转化或复合词的其他词义。 (3)如果遇到非常熟悉的词汇，一定要尽量撇开其基本含义，注意其引申的意义。 4、推断题 推断题主要考查学生透过文章的表面文字信息，进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。 5、观点态度题 观点态度题主要考查学生通过掌握主题思想和具体事实，对作者的观点和态度做出合理推断的能力。如果能按照以上的技巧来答题，我想你的答案的准确率就会大大提高了。六、作文 就去年中考书面表达题来看，作文的分值已经占得较大。因此作文的得分对英语总成绩的影响也是不可忽视的。所以在写作文前，一定要仔细审题。看清楚题目要求，确定内容要点，在此基础上尽可能用所学过的词汇和语法结构，使语言更具有多样性、准确性、逻辑性，行文连贯性和语言连续性，并准确运用时态和语态，还要注意单词拼写的正确性。写完之后，一定要对所写文章通读一遍，检查错误，加以改正。另外在平日的阅读中，就要积累和背诵一些美的、好的、精彩的句子或短文，为自己准备一个资料库。当写作需要时，信手拈来，既快捷，又准确。更重要的是要把老师近期的每一篇命题作文，都精心修改，使其成为上等作文。以便于在考场上可以根据实际情况，进行迁移。千万不要到考场上去现想一篇作文，那种情况是不会写出好文章来的。 在写作文时还要注意以下几点： 1.观察题目和情景所提供的内容。分析、提炼要点，理顺要点。概括考题所要求表达的全部意思。 2.综合运用各项英语基础知识，灵活运用词汇和句型，正确地用词造句，连句成文，进行有效的信息表达与传递。 3.认真思考，选择正确的表达形式，正确使用结构词和过渡句，使表达内容连贯。 4.书写要工整，要清楚。 七、有关听力测试的答题方法及答题技巧 近几年听力测试虽然不纳入英语试卷，但听力测试的等级对考生的总成绩也有一定的影响。因此，同学们近阶段要加强对听力的练习。怎样做才能在听力测试中取得好成绩呢？ 对话理解和短文理解，同学们除了应在听短文前，把所给的问题迅速过目，然后带着问题去听以外，还要知道短文一般涉及到哪几个问题，像短文中故事的人物、故事的主题、故事发生的时间、地点、还有对话中说话人的身份，谈话的话题，谈话的时间地点等。在听短文时，则要注意文章的整体性，还要善于抓住主要信息，捕捉关键词，这些关键词往往是提供信息和内容的重要关键。关键词听懂了，整句的意思也就基本理解了。 另一种考查短文理解的形式是将所听到的词或短语填入题中的空格中。这就要求考生在平时练习听力时，要注意训练自己的记录速度和准确性。一般来说，第一遍可边听边写，第二遍补充检查。待放音结束后，还应将短文从头至尾检查一遍，特别要注意词尾听不太清楚的一些词，像名词所有格、名词的单复数，动词的时态、语态，形容词、副词的比较级和最高级，单词的大小写以及英语中同音异义词等。以便保持文章的正确性。最后谈几点有关听力的答题技巧。 1.试卷发下来后，在未开始听力测试前，应抓紧时间抢读一些题，从而确定听音重点，使听音具有明确的方向性、选择性。 2.适当做些记录，提高记忆效果(年、月、日、时间等)。 3.在听力中如有一题未听清而被卡住，应马上放弃这一题，集中精力应对下一题，否则就会因跟不上语速而漏题。 4.情绪稳定，沉着冷静，只有沉着冷静，考试中才能正常发挥。

这是一些必考短语

1. a bit (of) 有一点儿

2. a couple of 两个；几个

3. a group of 一群

4. a kind of 一种; 一类

5. a lot of (lots of) 许多

6. a pair of 一双; 一副

7. a piece of "一(块,张,片,件)"

8. according to 按照;根据

9. after all "终究, 毕竟"

10. after school 放学后

11. agree with sb. 同意某人的意见

12. all day (long) 整天

13. all over 到处

14. all right 行了;好吧;(病)好了

15. all the same "还是, 仍然"

16. all the time 一直

17. all the way 一路上

18. and so on 等等

19. apologize to sb. for sth. 为某事向某人道歉

20. arrive at / in a place 到达某地

21. as well 也;又

22. ask for 请求; 寻求

23. at breakfast /lunch /supper 早/午/晚餐时

24. at first / last 起先;开始的时候/ 最后；终于

25. at home 在家(里)

26. at least / most 至少/ 至多

27. at once 立刻;马上

28. at present "现在, 目前"

29. at school 在学校;在上课

30. at the moment "此刻,目前; 那时,当时

31. at the same time 同时

32. at work 在工作

33. at/on weekends 在周末

34. be able to 能够(有能力)

35. be afraid of 害怕

36. be angry with sb. 生某人的气

37. be bad for 有害于

38. be born 出生于

39. be busy with / doing sth. 忙于做某事

40. be careful with 小心

41. be covered with 被……覆盖

42. be different from 与……不同

43. be familiar to 对……熟悉

44. be famous for 以……而著名

45. be fond of 爱好

46. be full of 充满

47. be good / poor at 善长于 / 对……比较差

48. be interested in 对……感兴趣

49. be keen on 喜爱

50. be late for …...迟到

51. be located (in/on/at) 位于

52. be made of 由……制成

53. be made up of 由……组成

54. be on "上演, 上映"

55. be pleased with 对……满意

56. be proud of 为……而感到自豪

57. be ready for 为……作准备

58. be surprised at 对…...感到惊奇

59. be thankful to sb. 对某人很感激

60. be used to 习惯于

61. be worried about 为……而担心

62. because of 由于

63. belong to 属于

64. break into "闯入, 破门而入"

65. by air mail 寄航空邮件

66. by bus 乘公共汽车

67. by oneself 亲自

68. by phone 打电话

69. by the way 顺便说;顺便问一下

70. call on 拜访

71. care for 照顾; 喜欢

72. carry out 执行

73. catch (a) cold 着凉;伤风

74. change one's mind 改变主意

75. check in 办理登机

76. come across 被理解; 遇见

77. come from 出生于;来自

78. come on 快;走吧;跟我来

79. come to an end 结束

80. come to know 知道

81. come to life 显得逼真; 苏醒

82. come true 实现

83. communicate with 与……交流

84. compare with 与……比较

85. cover an area of 占地面积

86. cut down 砍倒

87. deal with 处理

88. depend on "依靠,依赖"

89. die of 因……病而死

90. do one's best 尽最大努力

91. do sb. a four 帮某人忙

92. do some shopping 买东西

93. do with "处置, 处理"

94. dream of 梦见

95. dress up 穿着打扮

96. each other 互相

. eat up "吃光,吞噬"

98. enjoy oneself 过得愉快

99. enter for 报名参加

100. fall off 从…...跌落

101. far away (from) (离)遥远

102. fill in "填充, 填写"

103. find out 找出;查明;了解

104. finish off 吃完; 喝完

105. for ever 永远

106. for example 例如

107. for the first time 第一次

108. for the time being "暂时,眼下"

109. from door to door 挨家挨户

110. from now on 从此以后; 今后

111. from time to time 不时；有时

112. get along / on (with) 进展；与…...相处

113. get back 返回

114. get in 进入;收集

115. get in the way 挡道

116. get off 下车

117. get on 上车

118. get ready for 为……作准备

119. get rid of 摆脱

120. get tired of 对……感到厌倦

121. get to 到达

122. get up 起床

123. give back 归还;送回

124. give out 分发

125. give sb. a hand 助某人一臂之力

126. give up 放弃

127. go ahead 先走;向前走;去吧;干吧

128. go shopping / bowling 去购物 / 打保龄球

129. go for a swim 去游泳

130. go home 回家

131. go in for 参加;从事于;酷爱

132. go on 继续

133. go on a diet 实行节食

134. go on a picnic 去野餐

135. go on with / doing sth. 继续做某事

136. go out 熄灭

137. go over 复习;仔细地再读一遍

138. go sightseeing 去观光

139. go to (the) hospital 去医院(看病)

140. go to bed 就寝

141. go to college 上大学

142. go to school 上学

143. go to sleep 入睡

144. go to the cinema / movie(s) 去看**

145. go up 走上前去

146. go wrong 出错

147. grow up 成年;长大

148. had better 最好还是;还是……好

149. hand in 上交

150. hen to do 碰巧做

151. hen to sb. 发生到某人身上

152. he (got) to 不得不

153. he a class / lesson 上课

154. he a good time 玩得很愉快;过得很愉快

155. he breakfast 吃早餐

156. he no idea 不清楚

157. he pity on sb. 怜悯某人

158. he sports 进行体育活动

159. hear from 收到……来信

160. hear of 听说

161. help sb. with sth. 帮助某人做某事

162. here and there 到处

163. hold a meeting 举行会议

164. hold on 等一等(别挂电话)

165. hold one's breath 屏住呼吸

166. hold up 举起

167. huge amounts of 大量的

168. hurry off 匆忙离开

169. in a hurry 匆忙

170. in a minute 一会儿

171. in addition 另外

172. in all 总共

173. in charge of "主管,负责"

174. in English 用英语

175. in fact 事实上;实际上

176. in front of 在……前面

177. in hospital 住院

178. in line 成一排;成一直线

179. in no time 立刻

180. in one's fifties 在某人五十多岁时

181. in one's opinion 根据某人看法

182. in order to 为了

183. in return 作为回报

184. in surprise 惊奇地

185. in the end 最后;终于

186. in the future 在将来

187. in the middle of 在……中间

188. in the years to come 在即将来临的几年里

189. in this way 这样

190. in time 及时

191. in trouble 处于困境中

192. instead of 代替;而不是

193. join in 参加;加入

194. just a minute 等一下

195. just now 现在;刚才

196. keep doing sth. 继续做某事

1. keep fit 保持健康

198. keep... from 使……不做

199. keep in touch (with) (与……)保持联系

200. keep off 阻挡;不让……接近

1、每天坚持利用一切可以利用的时间学英语。单词要量化了去背，定期去复习。

2、每天听一些英语的东西，可以是单词，听力教程，或是文章。

3、听说读写译五项都要练，以听说为主，可以坚持写英语文章。

4、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。

5、早睡早起学英语。 晚上学的早上复习一遍，在背新东西

6、每天学习英语必须要有详细可行的，必须坚决执行，没有任何借口。

7、每天坚持读一到两篇阅读，一到两篇完型填空。

8· 相信自己，坚持就是胜利，一定能够学好英语。